一种用于化学品燃烧检测的可移动式点火装置的制作方法
专利名称一种用于化学品燃烧检测的可移动式点火装置的制作方法
技术领域本实用新型涉及一种点火装置，尤其涉及一种用于化学品燃烧检测的移动式点火
&J-U ρ α装直。
背景技术化学品燃烧性能检测多采用人工点火、蜡烛点火等方式，将火源支撑在一个水平面上或用夹子固定在一个支架上，其点火方式对燃烧检测产生一定的干扰，由于化学品存在燃爆危害和毒性，对操作人员存在一定的安全隐患，安全性差。
发明内容本实用新型针对现有技术中的不足，提供了一种用于化学品燃烧检测的移动点火装置，该装置使用商用点火器运动到指定位置后点火，点火后关闭火源并远离燃烧检测区域，实现化学品燃烧检测过程的自动化，有效避免点火源对燃烧检测的影响，并能保护操作人员的安全。本实用新型解决技术问题所采取的技术方案为:本实用新型包括底板、运动装置、点火器夹持按压装置；底板上安装有运动装置，点火器夹持按压装置通过螺母与运动装置固定连接。所述的运动装置包括步进电机、联轴器、丝杠、一对导轨、丝杠固定支撑、运动平台、光电挡片和光电对管；步进`电机通过联轴器与丝杠的一端连接，丝杠的另一端与丝杠固定支撑连接；丝杠与一对导轨上的运动平台螺纹配合，丝杠转动带动运动平台移动；所述的运动平台一侧还装有光电挡片，所述的光电挡片与安装在底板上的光电对管配合。所述的点火器夹持按压装置包括点火器支杆、点火器支座、厚型压纹旋钮、点火器支架、点火器和按压装置；所述的点火器支杆垂直固定于运动平台上，在点火器支杆上开有导向定位槽，点火器支座通过厚型压纹旋钮固定在点火器支杆上，点火器支座的上下位置通过导向定位槽可调；在点火器支座上设置有点火器支架，点火器架设在点火器支架上，其开关按钮与按压装置相对；所述的按压装置包括直线电机和按压头，直线电机输出轴上安装有用于按压点火器开关按钮的按压头。本实用新型在商用点火器基础上，设计点火器夹持按压机构和点火器运动机构，可应用于多类型化学品燃烧检测的自动点火，安全性高；点火后迅速关闭点火器并远离检测区域从而不干扰燃烧检测，延长设备的使用寿命、节约备件费用。
图1为本实用新型的结构示意图；图2为本实用新型的俯视图。图中:1.底板，2.步进电机，3.步进电机安装板，4.联轴器，5.丝杠固定侧支撑，6.导轨，7.丝杠支撑侧支撑，8.丝杠，9.运动平台，10.光电挡片，11.光电对管安装板，12.光电对管，13.点火器支杆，14.点火器支座，15.厚型压纹旋钮，16.第一点火器支架，17.第二点火器支架，18.直线电机，19.直线电机安装板，20.按压头，21.点火器。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型作进一步描述。如图1和图2所示，本实用新型包括底板1、运动装置、点火器夹持按压装置。底板I中间设置有运动装置，点火器夹持装置通过厚型压纹旋钮15与运动装置连接。运动装置包括步进电机2、步进电机安装板3、联轴器4、丝杠8、一对导轨6、丝杠固定侧支撑5、丝杠固定运动平台9、光电挡片10、光电对管安装板11、光电对管12。电机安装板3通过螺母固定在底板I上，步进电机2通过螺母固定在步进电机安装板上，导轨6通过螺母固定在底板I上，丝杠固定侧支撑5和丝杠支持侧支撑7通过螺母固定在底板I上，安装位置与步进电机2呈水平，两者之间距离由丝杠长度确定，步进电机2通过联轴器4与丝杠8连接，丝杠8由丝杠固定侧支撑5和丝杠支持侧支撑7固定。运动平台9穿过丝杠8并与导轨6连接。光电挡片10由螺母固定在运动平台上，挡片向外。光电对管安装板11由螺母固定在底板I上，光电对管12向上固定在光电对管安装板11上，用于定位运动平台，当运动平台9带着光电挡片10运动到光电对管位置时，刚好可以穿过两个对管，形成阻挡。点火器夹持按压装置包括点火器支杆13、点火器支座14、厚型压纹旋钮15、第一点火器支架16和第二点火器支架17、点火器21、按压机构。点火器支杆13通过螺母固定在运动平台9上，点火器支杆13上开有定位导向槽，点火器支座通过厚型压纹螺母固定在运动平台，点火器支杆13上有导向定位槽，点火器支座14通过厚型压纹旋钮15固定在点火器支杆13上，点火器支座14上下位置通过定位导向槽可调。第一点火器支架16和第二点火器支架17通过螺母固定在点火器支座14上，按压机构由直线电机18、直线电机安装板19、按压头20组成，直线电机安装板19通过螺母安装在点火器支座14上，直线电机通过螺母安装在直线电机安装板19上，按压头固定在直线电机上。点火器21安装在第一点火器支架16和第二点火器支架17上，点火器21的开关按钮转向按压头，点火器21为商用防风点火器。本实用新型的工作过程如下:在初始状态下，运动平台停止于光电对管和光电挡片重合处，远离燃烧检测端。将商用点火器21安装在第一点火器支架16和第二点火器支架17上，确保点火器开关按钮对准按压头20。点火器安装完成后，打开开关。步进电机2根据设定速率开始转动，通过联轴器3带动丝杠8转动，丝杠8带动运动平台9向燃烧检测方向运动，在到达设定距离时步进电机2停止运动，同时直线电机18开始带动按压头20向点火器开关按钮方向运动，按压点火器开关按钮开启点火器，然后直线电机18带动按压头20向反方向运动回到起始点。点火器20点燃2s后，直线电机18带动按压头20向点火器开关按钮方向运动，按压点火器开关按钮关闭点火器20，然后直线电机18带动按压头20向反方向运动回到起始点。步进电机2以设定速率向反方向转动,通过联轴器3、丝杠8带动运动平台9向远离燃烧检测运动，当运动平台9上的光电挡板10正好通过光电对管12时，检测到光电对管电平跳转，则电机停止转动，从而完成一个自动点火过程。上述具体实施方式
用来解释说明本实用新型，而不是针对本实用新型进行限制，在本实用新型的精神和权利要求的保护范围内，对本实用新型作出的任何修改和更改，都落入本实用新型的保护范围。
权利要求1.种用于化学品燃烧检测的可移动式点火装置，其特征在于:包括底板、运动装置、点火器夹持按压装置；底板上安装有运动装置，点火器夹持按压装置通过螺母与运动装置固定连接:
所述的运动装置包括步进电机、联轴器、丝杠、一对导轨、丝杠固定支撑、运动平台、光电挡片和光电对管；步进电机通过联轴器与丝杠的一端连接，丝杠的另一端与丝杠固定支撑连接；丝杠与一对导轨上的运动平台螺纹配合，丝杠转动带动运动平台移动；所述的运动平台一侧还装有光电挡片，所述的光电挡片与安装在底板上的光电对管配合；
所述的点火器夹持按压装置包括点火器支杆、点火器支座、厚型压纹旋钮、点火器支架、点火器和按压装置；所述的点火器支杆垂直固定于运动平台上，在点火器支杆上开有导向定位槽，点火器支座通过厚型压纹旋钮固定在点火器支杆上，点火器支座的上下位置通过导向定位槽可调；在点火器支座上设置有点火器支架，点火器架设在点火器支架上，其开关按钮与按压装置相对；所述的按压装置包括直线电机和按压头，直线电机输出轴上安装有用于按压点火器开关按钮的按压头。
专利摘要本实用新型公开了一种用于化学品燃烧检测的可移动式点火装置。化学品燃烧性能检测多采用人工点火、蜡烛点火等方式，对操作人员存在一定的安全隐患。本实用新型包括底板、运动装置、点火器夹持按压装置；底板上安装有运动装置，点火器夹持按压装置通过螺母与运动装置固定连接。所述的运动装置包括步进电机、联轴器、丝杠、一对导轨、丝杠固定支撑、运动平台、光电挡片和光电对管。所述的点火器夹持按压装置包括点火器支杆、点火器支座、厚型压纹旋钮、点火器支架、点火器和按压装置。本实用新型可应用于多类型化学品燃烧检测的自动点火，安全性高；点火后迅速关闭点火器并远离检测区域从而不干扰燃烧检测，延长设备的使用寿命、节约备件费用。
文档编号G01N31/12GKSQ
公开日日 申请日期日 优先权日日
发明者杨遂军, 叶树亮, 杨伟华, 王晓娜, 邱建, 欧阳玉芳, 白广宇 申请人:中国计量学院, 杭州仰仪科技有限公司初三化学――水分子的运动和变化习题_文档下载
亿万文档 免费下载
当前位置： &
& 初三化学――水分子的运动和变化习题
初三化学――水分子的运动和变化习题
水分子的运动和变化习题
1、由电解水的有关实验可得到的结论是（
水由氢、氧两种元素组成
②水中有氢气和氧气
③电解1体积的水可以得到2体积的氢气和1体积的氧气
④化学反应里分子可以再分成原子，而原子不能再分A．①②
2、在关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是（
A.产生的氢气无色、无味B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水
C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
3、在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集了（
D.无法确定
4、下列水的性质，属于水的化学性质的是（
A.通常情况下，水是无色无味的液体
B.101 kPa下水能在0 ℃结冰
C.水在通电的条件下能分解成氢气和氧气
D.4 ℃时水的密度最大是1克/毫升
5、小兰同学通过化学方程式知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2:1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2:1，针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（
A．反复多次实验查找原因
B．查找实验装置是否漏气
C．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功D．大胆提出假设，氧气比氢气易溶于水
6、水是宝贵的自然资源，以下关于水的叙述中正确的是：
A．硬水和软水可用肥皂水区别
B．水由氢气和氧气组成
C．水的密度为1g/mL
D．过滤能除去水中所有杂质
7、航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是
A.水分子的化学性质被改变了
B．小分子团水中水分子间没有间隙
C．小分子团水中水分子停止了运动
D．小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
8、下列有关水的说法不正确的
A．水是生命活动不可缺少的物质
B．水通电分解和水的蒸发都是化学变化
C．用肥皂水可以检验硬水和软水
D．净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等
9、水是纯净物的特征是
A.由同种物质组成
B.是无色的
C.能洗净许多物质
D.是透明的
10、甲、乙两位同学共同完成电解水和氢气在空气中燃烧生成水的实验后，有下列对话，其中正确的是（
） ①甲指着氢气燃烧实验的装置说：“一种物质发生化学反应后，若有水生成，我认为该物质中一定含有氢元素。” ②乙回答说：“可能是这样，我也不能肯定。”
③乙指着桌上的一瓶无色气体说：“这瓶气体若点燃后能燃烧，我认为这是氢气。”
④甲回答说：“可能是这样，但我也不能肯定，能燃烧的气体不一定是氢气，很多气体都能燃烧。”
11、下列关于水的叙述中，描述的是水的化学性质的是（
A．降温到0℃，水结成冰B．加热到100℃，水变成水蒸气C．给水通电，会生成氢气和氧气 D．水蒸气遇冷，凝结成水
12、给水通电，下列说法正确的是（
A．水分子间的间隔会变大，但不会分裂
B．不能破坏水分子C．能使水分子分裂成原子
D．能让一个水分子变小
13、对于理想的氢元素循环，下列说法不正确的是（
A．光能通过化学反应转化为电能B．在燃料电池中氢气和氧气反应生成水
C．水的分解反应需要吸收能量D．理想的氢元素循环过程中不发生化学变化
14、水是生命之源，下列各种水属于纯净物的是
D．纯净海水
1.水变成水蒸气是（
A.水的微粒发生了变化
B.发生了化学变化
C.水的微粒间的间隔发生了变化
D.水的微粒由静止变成了运动
15.水在自然界中的存在形式是（
D.三态均有
16. 0 ℃的水继续冷却，结成冰后，分子间的间隔（
D.不能确定
17.(2010邹城五中中考模拟)水在不同的条件下会发生三态变化，主要原因是（
A.构成水的微粒的大小发生了变化
B.构成水的微粒间的间隔发生了变化C.水的物理性质发生了变化
D.水的化学性质发生了变化
18.下列属于化学变化实质的是（
Word文档免费下载： （下载1-2页，共2页）
化学水分子的运动和变化习题_初三理化生_理化生_初中教育_教育专区。第二单元第...①②④③D. ①④③② 8、小兰同学通过化学方程式知道,电解水时生成氢气和氧气...水分子的运动和变化习题_理化生_初中教育_教育专区。经典题目训练与讲解水...发生了变化 C.水的物理性质发生了变化 A.分子运动速度加快 D.水的化学性质...九年级化学水分子的运动同步练习1_初三数学_数学_初中教育_教育专区。九年级化学...答案: 答案:B 5.下列属于化学变化实质的是( A.分子运动速度加快 C.分子改变...初三化学水分子的运动_理化生_初中教育_教育专区。初三...3. ___导致了水的状态变化。水分子___能量时,运动...全国计算机等级考试一级练习题 公共基础知识辅导 ...初三化学――水分子的运... 2页 2下载券九年级化学水分子的运动同步练习题 暂无评价初三化学第二章第一、二节水分子的运动与变化_理化生_初中教育_教育专区。中国...的反应 应 一变多 AB→ A+B 特点 形式 多变一 A+B→AB 【随堂练习】 ...变化 B.构成水的微粒间的间隔发生了变化 C.水的物理性质发生了变化 D.水的化学性质发生了变化 5.下列属于化学变化实 质的是( ) A.分子运动速度加快 B.分子...《水分子的运动 1》年级:初三 科目:化学 课型:新授 执笔: 审核: 时间: 学习目标: 1. 通过水的三态变化,认识分子的特性; 2. .学会用分子的运动的观点解释...初三化学?水分子的运动_理化生_初中教育_教育专区。水分子的运动温馨提示;请准备...不同的,水分子的个 数也不同 总结水在三种状态的转化过程中,水分子的 变化...鲁教版初三化学水分子的运动_初三理化生_理化生_初中...2, 分子的运动导致了水的状态变化 分子的运动导致...2.1水分子的运动同步练习... 2页 免费 鲁教版初三...谁回答一下：为什么太空没有氧气，火却可以燃烧？？？？
@只做看客FZ 62楼
02:06楼主……你想问的，也是我想问的，但是我想听听你对于太阳怎么在宇宙中燃烧的解释……其他人别来插嘴……我只想听听楼主对于“太阳燃烧”的看法……既然楼主想得那么多，就先想想这个问题吧……而我的想法是，地球对于宇宙来说算个卵蛋，既然连地球这种鸟都不拉屎的地方，都有的东西，宇宙那么大，氧气都没有？再者，氧气算个毛？说不定火星上，火星人用水煮饭呢……等等……你以为这就结束了么？这你就错了……知道变魔术么？嗯……对，就是变魔术！宇宙中没火，可以变……-----------------------------太阳，太阳嘛！我是这么想的：宇宙虽然大（谁都不知道它有多大），但它不可能是无限的，既然不是无限的，那么它就是有限的，而既然有限，那么在有限的它里面，一定会有一个公共束缚力道。现在，请你闭上眼睛想一想，在有限的里面有密密麻麻密密麻麻的无数的星球在做着各种不同状态的运动，不同星球的运动会产生不同的力道（任何运动的物体都要产生力），而不同的力道被困在宇宙里，它一定会产生一个汇聚点（就好比一个风扇向对面吹出的风的力是朝前，而如果在不考虑偏移力的情况下，对面再加一个风扇对吹，那么在两个风扇的中间就会产生汇聚力），汇聚点的力与在空间中的粒子（什么粒子我就不知道）会诞生强大的摩擦，太阳就诞生了。至于我嘛！如果只考虑“近期”（即不考虑人类如何起源），那么我仍旧是那个“小蝌蚪”，只是被放大而已——从我爹射精后，有一颗幸运的小蝌蚪获得优先权，最先接触到我娘的卵子，空间极细的通道诞生，这个通道就是脐带。我娘继续对外摄入物质到她的体内（建议受精期的女性多喝些绝对的高纯度纯净水），摄入的物质中有一些通过通道将那个小蝌蚪不断挤膨胀（变大），膨胀到一定程度后（即成熟了）跟吹气球一样不能再大了，就得换界（有水中变界到气中），维有换界才能保持继续运动。我就是这么来的。回答完毕。
@了解真相的人民 23楼
17:152B就是这样的，表演得很精彩。鼓掌!很精准很精准娱乐大家的工作已经完成，可以给楼主打赏了!-----------------------------
我看到有些网友让你吃屎，说你吃屎长大的，脑子里都是些屎，我就笑了，他们说归说，但你可不能真吃啊，兄弟
@newtoday2016
10:11:00@我代表正义all_in 67楼
08:38 @newtoday2016 9楼
15:50:00 所有想移民外星球的人，得顺便带一部棺材上去，因为，因为。。。。。。。 慢慢去想吧！ ————————————————— 你爹妈是双胞胎么 ----------------------------- 不是，我爹关系到我的起始问题。（—————————————————真没看明白你要表达什么
@无花果1984
10:34:00我看到有些网友让你吃屎，说你吃屎长大的，脑子里都是些屎，我就笑了，他们说归说，但你可不能真吃啊，兄弟—————————————————兄弟真是好心人啊，这楼主其实蛮让人欢乐的
会发帖，不会问问度年？
@newtoday2016 35楼
23:37@Ssseeexxx223 32楼
23:28@newtoday-26 23:15:39.957看了各位大虾们的回复，有点领教了，但是，但是，谁能回答一样问题，如果火可以不要氧气是正确的，那么许多的灭火原理为什么只要将氧气切断就能把火给灭了？？？ 没有人提出疑问吗？火正烧得好好的，为什么把氧气切断就灭呢？ —————————————因为那些火灾是由氧气作为氧化剂的反应。。--------------------……-----------------------------一：燃烧一定是氧化反应，但氧化反应不一定是燃烧二：太空中发光发热的不是全是燃烧三：氧只是氧化剂中的一种四：这个问题只是初中的知识，如果这都搞不明白，说明那人初中都没学好，或者这只是一头猪
@山那边的桃花源 40楼
00:09@444qq444
16:47:00目测楼主初中没毕业 我告诉你什么叫燃烧吧。燃烧：发光发热的，强烈的氧化反应—————————————————燃烧：发热发光的强烈的化学反应-----------------------------错，所有燃烧，都一定是氧化反应，你说的化学反应不严谨，因为化学反应包含还原反应
并不一定要氧气才能产生化学反应的，例如：氢气和氯气放在一起加热或强烈照射一样会产生剧烈的化学反应，施放巨大的能量化学式：H2+Cl2=2HCl
作者：newtoday2016 时间： 12:48:38怎么学英语？可以这么说吧：它（英语）是直接了当的表达出来，不需要虚伪与做作等，但你得明白一些单词。英语许多时候不需要所谓“尊重”对方，但你不能侵犯对方。告诉你一个很简单的，比如你对你的英语老师不满，为了发泄气愤，经常会用到“fuck”这个单词。试着用以下的句子对你的英语老师说——Fuck you，you teach bull shit English。相信你一定能收到意想不到的效果。After your said，if your teacher told you：“what？what did you said？” then if he（her） angried：“get out classroom”Your can say：“no，no，teacher，I，I just want learn English and I tried it，see my English better than before.now”——————————————————————————————楼主：newtoday2016 时间： 10:44:00 点击：59 回复：1脱水模式 给他打赏 只看楼主阅读设置科学真他妈的坑爹，什么重力学呀，下落学呀！全是坑爹的，雨水是怎么“下来”的？雨水不是下来的，雨水是被压到地面来的。闭上眼睛，带你走进空间学启蒙班。。。。。。我正在观看“电视”，“电视”里有密密麻麻密密麻麻的星球等在扭，旋，动等，其中有一颗星球叫地球，地球正在翻转，我站在地球的某一个点上，抬头的方向叫上，抬头的上面有云，由于地球的扭转，云被地球的扭转力与其它星球的运动力“挤压”，成为雨水，接触到地面。因此，因此，因此。。。。。。星球运动都能把天空中的那么多气挤压到地面，变成水。你体内呢？你体内也有气，也会被挤压成水，那么，在从无雨到有雨的过程中，你体内的气更容易被挤压汇聚而成为水，相对来讲，你的体内气体会相对缺失或减弱，与空间中的空气（体内的气与空气是两层气）拉锯加大，此时就更容易出现鼻塞（空气与体内的气流转换效率减弱）等感冒现象，因此，在从无雨到有雨，无雨到有雨的经常性季节里，注意感冒。解决方案：外气（空气）与内气（体内的气）连接平衡性需加强。如何加强，自己去考虑。——————————————————————————————————楼主，你是故意的吧？这样来提高帖子阅读量不厚道哦
你们欺负一个智障楼主很开心么？
@ChoiKenji 93楼
11:31作者：newtoday2016 时间： 12:48:38怎么学英语？可以这么说吧：它（英语）是直接了当的表达出来，不需要虚伪与做作等，但你得明白一些单词。英语许多时候不需要所谓“尊重”对方，但你不能侵犯对方。告诉你一个很简单的，比如你对你的英语老师不满，为了发泄气愤，经常会用到“fuck”这个单词。试着用以下的句子对你的英语老师说——Fuck you，you teach bull shit English。相信你一定能收到意想不到……-----------------------------不是，我不是想提高什么阅读量，而是专门来“找碴”的，找那些对我的观点有不同意见或观点的人，看看他们想说什么，我就能知道我错在哪里了，但问题是，我到现在好像还没看到我所发的信息里的观点有什么问题，而好像看到更多的人是被“困”在书里了，我的目的是打败那些写书的理论者们，比如，牛顿，爱因斯坦等，因为他们力量太强大的，几乎理论将每一个人给影响了。
@ChoiKenji 92楼
11:24并不一定要氧气才能产生化学反应的，例如：氢气和氯气放在一起加热或强烈照射一样会产生剧烈的化学反应，施放巨大的能量化学式：H2+Cl2=2HCl-----------------------------那你知道为什么会这样吗？化学反应用更近一步的解释，应当如何解释？比如，风的来临是自然现象，如何解释自然现象呢？——它只是星球的自转运动诞生的一种结果。
@newtoday2016 亲，回去读书再回来？火的形成一定需要氧气？哈哈，贻笑大方。只要是剧烈的化学反应，都会发光发热，即使是发光发热也只是能量溢出的一种表现方式，更多的能量是以看不见微波，射线方式发散出去，哎，没文化真可怕！
楼主智商感人。。
@千狼盛宴 94楼
11:36你们欺负一个智障楼主很开心么？[来自UC浏览器]-----------------------------我智障，那么你就是比我强了，那就得显示出你比我强的地方，发表你的回复，攻破我的观点，你就是我的神。我会说：“神呀！救救我吧！我是多么的渺小，你是多么的伟大！”从你看到我回复信息的这一时刻，如果你无法攻破我的观点，我会把你归类为：小婴儿（小婴儿会丫丫叫的）
大家还在看> 【答案带解析】科技推动着奥林匹克运动的发展，在奥运会中化学的表现十分突出． （1）“鸟巢”的建...
科技推动着奥林匹克运动的发展，在奥运会中化学的表现十分突出．（1）“鸟巢”的建造中使用了大量的钢铁．生产这些钢铁时首先要将赤铁矿（主要成分为Fe2O3）用一氧化碳还原成生铁，其反应的化学方程式为&&& ．（2）“水立方”的膜结构是由化学合成材料ETFT制成的，化学式是（C2H2F2）n，则其相对分子质量的计算式是&&& ．（3）撑杆跳高使用的玻璃纤维杆，其主要成分是SiO2、Al2O3等，在物质分类中它们属于&&& （填序号）．A．有机物B．无机物C．单质D．化合物E．氧化物（4）2008年8月在北京奥运期间，奥运圣火在“鸟巢”上空熊熊燃烧．根据所学知识，你认为燃烧需要的三个条件是：①可燃物；②&&& ；③&&& ．（5）奥运会需要大量的能量．物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为&&& 的变化．人类通过化学反应获得的能量大多来自于化石燃料，但还要努力开发太阳能、&&& 、潮汐能等新能源．
根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式．化学式中所有原子的相对原子质量之和就是物质的相对分子质量．根据物质的元素组成可以对物质进行正确的分类．
燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性．（2）可燃物与氧气接触．（3）温度达到可燃物的着火点．
比较清洁的能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、水能等．
（1）氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳的化学方程式为：Fe2O3+...
考点分析：
考点1：一氧化碳还原氧化铁
一氧化碳还原氧化铁【知识点的认识】一氧化碳还原氧化铁是一个非常重要的典型实验，具体的有关内容如下：1．化学反应方程式是Fe2O3+3CO高温ˉ2Fe+3CO2．2．实验装置如图所示：．3．实验步骤是：（1）反应前，先通一段时间一氧化碳，然后再加热（目的是为了尽可能的排净玻璃管内的空气，防止一氧化碳与其中的空气混合后，被点燃发生爆炸）．（2）反应后，先撤走并熄灭酒精灯，等固体冷却后再停止通一氧化碳（目的是防止石灰水倒吸到玻璃管内，使其炸裂；也为了使固体冷却，防止刚还原出来的铁再次被氧化）．4．实验现象是红棕色的粉末逐渐变为黑色粉末，澄清石灰水逐渐变浑浊（如果点燃尾气，能够燃烧并发出蓝色火焰）． 5．尾气处理：由于一氧化碳有毒，如果直接排放到空气中，会造成污染；所以在有关一氧化碳的实验时，都需要注意尾气的处理，常用点燃或收集的方法（如上图所示）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对一氧化碳还原氧化铁的理解或掌握情况，以及对铁等金属的冶炼原理、氧化还原反应、金属的性质、实验现象和结论（包括反应化学方程式）、一氧化碳的可燃性和毒性、二氧化碳的检验、空气的污染等相关问题的分析、推断、表达的能力和对知识的迁移能力等；并且，经常将其与一氧化碳的可燃性和毒性、铁等金属的冶炼、氧化还原反应、二氧化碳的检验、化学方程式的书写、空气的污染等关联起来，进行综合考查．命题方式是根据一氧化碳的可燃性和毒性、二氧化碳的检验、金属的化学性质、氧化还原反应的原理、空气的污染等来分析、推断、探究、选择或解答有关一氧化碳还原氧化铁的实际问题，或者是反过来考查，或者是对所给的有关一氧化碳还原氧化铁的表达来进行科学的判断，等等．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生阅读、分析和提炼所给的实验、问题情景或图表信息的能力，对一氧化碳还原氧化铁、铁等金属的冶炼原理、氧化还原反应的原理、一氧化碳的可燃性和毒性、金属的性质、化学方程式的书写、空气的污染等相关知识的理解或掌握情况，以及运用它们来探究和分析解决实际问题的能力等．一氧化碳还原氧化铁是历年来中考命题的热点，也是中考的重中之重．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记和理解一氧化碳还原氧化铁的所有内容，还有，铁等金属的冶炼原理、氧化还原反应的原理、一氧化碳的可燃性和毒性、金属的性质、化学方程式的书写、空气的污染等相关知识；然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地阅读、分析题意等，联系着生活实际，细心地进行探究、推理，最后，按照题目的要求，认真地进行选择或解答即可．
考点2：物质的简单分类
物质的简单分类【知识点的认识】物质的简单分类，如图所示：． 由于物质的分类原理是根据物质的组成物质或元素来进行分类的，所以物质的分类与其组成的关系是密不可分的，具体的详情如下：1．从物质的分类（即混合物和纯净物）来看，物质的组成关系包含两层．第一层是混合物由纯净物组成（例如：空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质组成的，纯净的食盐水是由食盐和水组成的，黄铜（一种合金）是由铜和锌组成的，等等）；第二层是纯净物由元素组成（例如：镁是由镁元素组成的，冰水混合物是由氢、氧两种元素组成的，氯酸钾是由钾、氯、氧三种元素组成的，等等）．2．至于纯净物的分类，是根据其组成元素的种类不同，将其分为单质和化合物．其中，单质是由同种元素组成的（例如：铁是由铁元素组成的，氢气是由氢元素组成的，氦气是由氦元素组成的，等等）；化合物是由不同种元素组成的（例如：过氧化氢是由氢、氧两种元素组成的，高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的，碳酸氢钠是由钠、氢、碳、氧四种元素组成的，等等）．3．单质的分类，是按照元素的分类来进行的．它可以分为金属单质（即由金属元素组成的单质，如铝、铜和锌等）、非金属单质（即由非金属元素组成的单质，如氧气、氮气和碳等）和稀有气体单质（即由稀有气体元素组成的单质，如氦气、氖气和氩气等）．4．化合物的分类，由于分类标准的不同，分成的类别也有所不同．一般情况下，是按照化合物的组成（或构成）不同，将其分为氧化物（即由两种元素组成的，并且其中一种是氧元素的化合物，如二氧化硫、五氧化二磷和氧化铜等）、酸（即由氢离子和酸根离子构成的化合物，如盐酸、硫酸和硝酸等）、碱（即由金属离子和氢氧根离子构成的化合物，如氢氧化钠、氢氧化钙和氢氧化钾等）、盐（即由金属离子和酸根离子构成的化合物，如氯化钠、碳酸钠和碳酸钙等）．当然，有时也按化合物中是否含有碳元素分为：有机化合物（即含碳元素的化合物，如甲烷、乙醇和葡萄糖等；但有少数含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等具有无机化合物的特点，因此将其看做无机化合物）和无机化合物（即不含碳元素的化合物，如氯化钾、硫酸和氢氧化钠等）．甚至，有时还按化合物的形成方式分为：离子化合物（即由阳离子和阴离子构成的化合物．一般是指组成中含有金属元素的化合物，如氯化钠、碳酸钠和硫酸铜等）和共价化合物（即以共用电子对形成分子的化合物．一般是指组成中不含金属元素的化合物，如氯化氢、水和二氧化碳等）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对物质的简单分类、有关概念和物质的类别判断方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的微粒性、物质的组成和构成、元素的分类、有关的概念等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对物质的简单分类及有关概念等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、有关概念和物质的类别判断等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记物质的简单分类、有关概念和物质的类别判断方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还需要注意以下规律或技巧：1．在对物质的分类进行辨析时，切不可将其和物质的组成孤立开来；要注意将其串联起来才行，否则将会事倍功半．2．在辨析物质是否为混合物时，主要看它是由几种物质组成的，两种或两种以上物质组成的才是混合物．当然，也有一定的规律或技巧所在，那就是只要它是溶液、悬浊液、乳浊液或合金时，就不用再细分析了，它一定是混合物．3．在辨析物质是否是纯净物时，由于它只含有一种物质，并且有且只有一个化学式；所以只要物质有化学式，也就不用再细分析了，它一定是纯净物．当然，如果想再进一步分类的话，那么就需要看它由几种元素组成．一种元素组成的是单质；两种或两种以上元素组成的就是化合物了．具体辨析可参照该考点的“知识点的认识”中的3、4两点！
考点3：相对分子质量的概念及其计算
相对分子质量的概念及其计算【知识点的认识】相对分子质量的概念是化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量（符号Mr）．相对分子质量的计算方法是根据相对分子质量的概念，利用公式：“相对分子质量=相对原子质量与相应原子个数的乘积和”来进行计算．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对相对分子质量的概念及其计算方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“相对原子质量、元素符号的意义、化学式的意义及有关的其它计算、化学方程式表示的意义及有关计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对相对分子质量的概念及其计算方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“相对原子质量与相对分子质量的相互推算，利用相对原子质量和相对分子质量来推算化学式中的原子个数（即右下角的数字）”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记相对分子质量的概念及其计算方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．从相对分子质量的概念，不难看出相对分子质量的概念是建立在相对原子质量的基础上的．因此，相对分子质量的标准与相对原子质量的标准是一样的，也是以一种碳原子（即碳-12原子）质量的1/12（即1.66×10-27kg）作为标准的．2．某分子的实际质量=该分子的相对分子质量×碳-12原子实际质量的1/12（即1.66×10-27kg）．3．相对原子质量的国际单位制单位为“一”，符号是“1”一般不写．4．利用公式计算物质的相对分子质量时，用到的相对原子质量一定要用试卷上给出的数值来计算．还有，其中的原子个数一般是相应元素符号的右下角的数字（没有数字时，默认为是1）；但是，如果某元素在同一化学式中出现多次，那么该元素的原子个数应该是该元素符号右下角的数字之和；如果某元素符号被括号括起来了，那么该元素的原子个数应该是该元素符号右下角的数字与括号的右下角的数字的乘积．
考点4：物质发生化学变化时的能量变化
物质发生化学变化时的能量变化【知识点的认识】物质发生化学变化时的能量变化，就是再物质发生化学反应的同时，通常伴随着热量的变化，即有放热现象或吸热现象发生．当然，有时也涉及到其它形式的能量转化问题；例如，电解水时，电能转化成了化学能；燃料电池时，化学能转化成了电能；等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对物质发生化学变化时的能量变化的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“化学变化和物理变化及其判别、化学性质和物理性质及其判别、变化时的现象、溶解时的吸热或放热现象、化学变化时的能量转化问题、新能源的开发和利用”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对物质发生化学变化时的能量变化等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“化学变化时吸热或放热现象、化学变化时的能量转化”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记物质发生化学变化时的能量变化，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．实际上，吸热或放热现象也是化学反应的一种现象．因此，表达化学反应现象时，不要忽略了这点．还有，值得一提的是：发生化学变化时常伴随着吸热或放热现象；但是有吸热或放热现象发生，却不一定发生化学变化．例如，灯泡发光放热现象和硝酸铵溶解吸热现象，就不是化学变化而是物理变化．2．对于能量的转化问题，经常与新能源开发和利用等联系起来．因此，如果涉及到能量的转化问题，可以将其综合起来分析、推断．
考点5：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【知识点的认识】书写化学方程式的步骤一般有四步：1．根据实验事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，并在式子的左、右两边之间画一条短线；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．配平化学方程式，并检查后，将刚才画的短线改写成等号（表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等）．3．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热（常用“△”号表示）、催化剂、通电等．并且，一般都写在等号的上面，若有两个条件，等号上面写一个下面写一个，等等．4．注明生成物中气体或固体的状态符号（即“↑”、“↓”）；一般标注在气体或固体生成物的化学式的右边．但是，如果反应物和生成物中都有气体或固体时，其状态符号就不用标注了．书写文字表达式的步骤一般分为两步：1．根据实验事实，将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头（即“→”）；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热、催化剂、通电等．并且，一般都写在箭头的上面，若有两个条件，箭头上面写一个下面写一个，等等．书写电离方程式的步骤一般也分为两步：1．在式子的左、右两边分别写出反应物的化学式和电离产生的阴、阳离子符号，并在式子的左、右两边之间画一条短线；阴、阳离子符号的中间用加号（即“+”）连接起来．2．将阴、阳离子的原形的右下角的个数，分别配在阴、阳离子符号的前面，使阳离子和阴离子所带的正、负电荷的总数相等（即溶液不显电性）；检查好后，将刚才画的短线改写成等号即可．当然，也可以，根据阴、阳离子所带的电荷数，利用最小公倍数法，在阴、阳离子符号的前面，配上适当的化学计量数，使阴、阳离子所带的电荷总数相等（即溶液不显电性）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对书写化学方程式、文字表达式或电离方程式的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“常见物质的化学性质、元素符号和化学式的书写和意义、化学符号及其周围数字的意义、质量守恒定律及其应用、化学方程式的读法和含义、溶解现象和溶解原理、物质的微粒性、物质的构成、物质的电离、溶液的导电性及其原理分析、常见化学反应中的质量关系、有关化学方程式的计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对书写化学方程式、文字表达式或电离方程式等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对化学方程式的书写等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记书写化学方程式、文字表达式或电离方程式，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于化学方程式的书写，可以联系着质量守恒定律、元素符号和化学式的书写及其意义、化学方程式的配平、常见物质的状态等相关知识细心地进行书写．并且，书写化学方程式的步骤，可以简记为“写、配、标、注”四个字．2．在书写电离方程式时，可以联系着溶解现象与溶解原理、物质的电离、溶液的导电性及其原理分析、化学式和离子符号的书写、化学符号及其周围数字的意义等相关知识，来理解、分析和书写即可．其中，最关键的是从化学式的哪个地方电离开来，产生相应的阴、阳离子；技巧是根据元素或原子团的正、负化合价来将其分离开来，切记原子团要作为一个整体来对待，不可将其划分开来．还要注意，电离出来的阴、阳离子的电荷总数一定是相等的，即整个溶液不显电性．
考点6：燃烧与燃烧的条件
燃烧与燃烧的条件【知识点的认识】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．燃烧的条件如图所示：；一共有三个：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到着火点．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧与燃烧的条件的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“氧气的化学性质、氧化反应、完全燃烧与不完全燃烧、灭火的原理和方法、自燃与爆炸”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对燃烧与燃烧的条件等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧的概念、现象和条件，完全燃烧与不完全燃烧，灭火的原理和方法”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记燃烧与燃烧的条件，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于燃烧的概念，一定要明确燃烧是一种氧化反应，常伴随有发光、放热的现象．因此，在书写有关物质燃烧的文字表达式或化学方程式时，不能把反应条件写出燃烧，而应该是点燃．2．对于燃烧的条件，要特别注意三个条件应该是同时具备，缺一不可的．并且，有些物质（如细铁丝等）燃烧时要求的氧气浓度比较高，空气中的氧气浓度是达不到的；因此，这些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧．还有，就是物质的着火点是经常考查到，一定切记着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．
考点7：资源综合利用和新能源开发
资源综合利用和新能源开发【知识点的认识】资源综合利用和新能源开发主要指以下三个方面：1．在发展现代产业体系，提高产业核心竞争力方面：在《中央关于制定国民经济和社会发展十二五规划的建议》中明确提出推动能源生产和利用方式变革，构建安全、稳定、经济、清洁的现代能源产业体系．加快新能源开发，推进传统能源清洁高效利用，完善油气管网，扩大油气战略储备；发展海洋经济，坚持陆海统筹，制定和实施海洋发展战略，提高海洋开发、控制、综合管理能力．科学规划海洋经济发展，发展海洋油气等产业，合理开发利用海洋资源，保护海岛、海岸带和海洋生态环境；培育发展战略性新兴产业，强化核心关键技术研发，积极有序发展新一代节能环保、新能源、生物等产业，切实提高产业核心竞争力和经济效益．2．在加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文明水平方面：在《中央关于制定国民经济和社会发展十二五规划的建议》中还提出，要节约能源，降低温室气体排放强度，发展循环经济，推广低碳技术，积极应对气候变化．要大力发展循环经济，加快资源循环利用产业发展，加强矿产资源综合利用，鼓励产业废物循环利用，完善再生资源回收体系，推进资源再生利用产业化；加强资源节约和管理．落实节约优先战略，全面实行资源利用总量控制、供需双向调节、差别化管理．3．在新能源开发的方面：现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求．目前，人们正在利用和开发其他新能源，如太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等．这些能源的利用，不但可以部分解决化石能源面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染．如图所示：．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对资源综合利用和新能源开发的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“常用燃料的使用与其对环境的影响、化石燃料及其综合利用、海洋中的资源、对海洋资源合理开发与利用、废弃金属对环境的污染、金属的回收利用及其重要性、塑料制品的回收及再生、保护水资源和节约用水、工业‘三废’处理的必要性和一般原则、生活污水和工业废液的危害、常见污染物的来源、危害及治理”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对资源综合利用和新能源开发等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“与环境污染及防治有关的化学知识点、有关回收利用的知识点、新能源的开发”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记资源综合利用和新能源开发，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己从生产、生活、电视、报纸或网络中了解到相关信息等，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．
相关试题推荐
图中的①、②是钙元素、硒元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四种粒子的结构示意图．请回答：（1）钙元素的原子序数为&&& ，硒元素的相对原子质量为&&& ．（2）B所表示的粒子符号为&&& ．（3）A、B、C、D四种粒子中属于同种元素的是&&& （填序号，下同），化学性质相似的是&&& ．（4）从A、B、C、D中选择适当的元素组成物质，写出符合下列要求的物质的化学式：①能燃烧的气体&&& ；②常温下为有刺激性气味的气体&&& ．
硝酸铵是一种常用化肥．经测定某硝酸铵（NH4NO3）样品中氮元素的质量分数为34%，则有关该样品的说法正确的是（ ）A．该样品可能是纯净物B．该样品可能混入了尿素[CO（NH2）2]C．该样品中硝酸铵的质量分数可能约为97.1%D．该样品的硝酸铵中氮元素化合价只为+5价
向一过量稀硫酸中加入一定量的锌粉，如图是反应过程中某种物质的质量Y随着锌粉的加入质量变化的关系，则Y不可能表示（ ）A．消耗锌粉的质量B．生成硫酸锌的质量C．生成氢气的质量D．溶液的总质量
雄伟壮观的国家大剧院主体建筑表面安装了近2万块钛（Ti）金属板．已知Ti原子核内有22个质子，则下列叙述正确的是（ ）A．Ti可以表示一个钛原子B．Ti4+核外有26个电子C．TiO2中含有氧分子D．CaTiO3属于金属氧化物
下列各组药品，可直接验证锌、铁、铜三种金属活动性顺序的是（ ）A．Fe、ZnSO4溶液、CuSO4溶液B．Fe、Cu、ZnSO4溶液C．Cu、ZnSO4溶液、FeSO4溶液D．Zn、Fe、CuSO4溶液
题型：填空题
难度：中等
Copyright @
满分5 学习网 . All Rights Reserved.