体育课堂教学中多媒体技术的应用
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体育课堂教学中多媒体技术的应用
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体育课堂教学中多媒体技术的应用
横沥镇第二小学
[摘　要] 多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习的兴趣、培养学生的创新精神以及加深学生对动作概念和提高体育教学质量都具有十分重要的意义。体育学科要根据自己学科的特点,充分运用多媒体技术,提高教学质量,从多个方面引导学生完成体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善,引导体育教学从观念到形式的变革,从而推动素质教育的和谐发展。
[关键词]多媒体& 体育教学& 多媒体技术& 应用
众所周知，多媒体教学在语文、数学、英语等学科中得到广泛开发和使用，并且在实践中产生了积极效应。传统观念普遍认为多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动技能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课的重要部分。以往这些内容是通过教师边讲边板书要点来实现的，这种方式缺乏直观现象，引不起学生的兴趣，往往达不到预想的效果。体育作为以知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科在与多媒体融合一体的过程中更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,现代信息多媒体技术在体育教学中的作用越来越重要，作为体育工作者,在教学中如何利用多媒体技术来进入我们的体育教学课堂呢? 但是，体育是一门以 “健康第一”为基本理念，以身体练习为主要手段的课程，室外课占绝对多数课时，我们不可能将体育课搬到室内以网络信息化方式去上课。在新课标下，如何将信息技术合理应用到体育教学中，是体育教师研究的新课题。本文从理论和实践出发，结合个人教学实际，探讨新课标下信息技术在体育教学中应用的一些做法或见解。
2& 研究对象与方法
2.1 研究对象：横沥镇第二小学五年级学生
2.2 研究方法：文献法& 问卷调查法
3&& 方法与过程
<FONT color=#.1 运用多媒体辅助体育教学，有助于提高教学效率
体育教学中，我们运用最多的教学方法就是讲解和示范，对于小学阶段的学生来说，他们的有意注意力的时间较短，尤其是低年级的学生对于体育知识的掌握水平更低，课堂教学中经常出现教师无数次的重复某一环节内容，从而影响到整体的教学效果。而运用多媒体对于体育课进行辅助教学，可以迅速地把运动方式、方法显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、重复动作的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。学生直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，也调动了学生学习的积极性。教师的作用在于充分调动学生的积极性，在于有效组织起学生的学习活动。促进学生创新思维的形成，用支持、宽容的课堂氛围接纳学生的多元思想，分享活动的成功与喜悦，与学生共同合作，一起寻找知识的真谛。只要突破“授―受”学习模式，让学习方式多起来，让学生动起来，让课堂活起来，就能使学生主动学习的方式进入课堂。按这一理解,一切受学生欢迎的方式都可以尝试。自主学习、探究学习、合作学习、实践学习应成为体育课堂的核心。在体育教学管理上，我们将学生课堂学习方式是否转变，作为考察教师教学能力和效果的重要依据。
<FONT color=#.2& 创设情境,激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野
美国著名教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所学的材料的兴趣。”多媒体技术的教学方法与手段生动活泼、新颖多样,趣味性强,克服了过去教师边示范、边讲解的传统体育教学模式,多媒体把无声的教材内容变得有声有色、有静有动,极大地增加了课堂容量,增大了信息密度,带学生进入愉快的教学中,使学生对体育感到极大的兴趣,很自然地步入积极思维的状态中。
3.2.1提高教学效果和学生对体育活动的兴趣
在足球基础配合时,运用多媒体技术,我设计了一个足球基础配合课件,利用声音、图像、动画来展现足球基础配合的全过程,比较形象地展现了足球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生建立正确的动作概念,使学生快速地掌握此项技术。合理利用多媒体教学能使学生在不同的刺激下,保持神经系统的兴奋性,在轻松活泼的气氛中掌握体育技能。
对全年级325个学生进行多媒体足球课，同时对学生进行问卷调查。
表1& 多媒体授课调查表
发出问卷325份，收回321份，有效问卷318份，有效率99%。962%100%906%
3.3通过多媒体教学培养学生的实践能力和创新精神
创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新运动，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力。例如：教师在讲解跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在腾空过程中，各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度? 它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用? 体育运动是最讲究体位感觉的，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。实践是体育教学的核心。学生把从各种渠道所学来的理论知识，通过体育课上的实践，并在教师的指导下，才能变成自己的技能、技巧，才能真正体会到其运动的乐趣，并为终身体育奠定了基础。
3.4& 通过多媒体教学,有效提高学生的运动技能
多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、直观的印象，代替传统的板书口授的乏味形式。比如在我们体育教学中教蹲踞式跳远技术动作时,学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。现在我们可以利用现代教育技术帮助教师解决这一矛盾。教师通过计算机制作的多媒体课件，把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象,突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果,缩短了教学过程。
3.5& 通过比较教学，使学生充分掌握体育技能
由于生理和心理发展的局限，学生集中注意的时间较短，思想易开小差，特别是在课堂上乏味地讲解、分析某位学生的动作时，学生听起来比较模糊，精神也不集中。但是，如果让他们看动画片，情况就完全不一样了。连续看几小时他们都兴致勃勃的，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，看完之后印象特别深。因此，在多媒体电脑教学中可以借鉴动画结合录像的特性，使教学内容生动有趣，让学生在良好的课堂氛围中学到知识。例如，我在给学生纠正错误动作时，把学生练习的情况拍成相片和录像片断，然后剪接到课件里，通过大屏幕的播放，学生一边观看画面一边听教师的讲解，哪个学生技术动作掌握得最好，哪个学生技术动作掌握得不好，问题的关键出在哪里，都一目了然。如篮球投篮动作中的手型，，经过学生的比较和分析，结论一目了然，将动画与录像制成课件画面展现在学生面前，加上音乐，对学生来说就非常具有吸引力，容易产生兴趣，以后练习更加努力，学习效果也得到了提高。进行这种比较式教学，能充分让学生在良好的氛围中掌握好体育技能。
4问题与思考
4.1正确认识多媒体在体育教学中的作用
不能夸大多媒体在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体，学生上体育课还是以练为主。多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。
运用多媒体教学是为了提高教学效果，而不是为了多媒体而教学。在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的需要，使其“易学、乐学、善学”，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。若将一大堆录像、动画和图片进行简单的堆积播放，那就违背了多媒体教学的宗旨。
4.2& 利用多媒体辅助体育课堂教学中存在的问题
4.2.1 体育课上，避免盲目使用多媒体课件，应重视传统教学手段的作用
体育教师在备课过程中，如没有对多媒体课件的教学程序进行周密的设计，只是片面、盲目的运用多媒体进行辅助体育教学，认为多媒体对教学的作用是至高无上的，从而忽略了传统教学手段的作用。这样，容易造成教学内容与手段脱节，就不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果。
4.2.2 避免体育课中过分的依赖多媒体技术，注重体现教师的主导作用
对于多媒体技术在小学体育课堂中的应用，切记要避免由于时间长而出现过多依赖于多媒体技术的思想。对于一名体育教师还是应把提高自身的业务素质水平放在第一位，只有通过自身规范的讲解、示范，才能真正得到学生们的喜欢喝尊重。因此，我们要理解多媒体辅助教学的内涵，在教学中注意把多媒体技术与教学内容充分整合，避免过分依赖媒体技术，要重视教师在教学活动中的主导作用。
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体育教师必需加强对自己信息素质的培养。教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系,现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，从而真正进入现代化的信息技术教学时代。
当然，多媒体电脑是辅助体育课教学的，不能用过多的视觉材料占据学生的思维空间和锻炼时间，教师只要掌握好在课堂上“看什么”、“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对学生以后进行专业系统的锻炼和训练是大有好处的。
参　考　文　献：
[1] 毛振明，体育教学科学化探索[M] ，高等教育出社，2002年。
[2] 陈& 萍，中小学信息技术的运用[M] ,东北工学院，2000年。
[3] 仇建生，多媒体体育教学应用与展望[M] ，四川体育科技，2001年。
[4]《中国学校体育》 中国学校体育杂志社 2003年第一期
[5] 刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004，（2）.
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□ 程 宇 张定勇 龙刚
　　安徽　蚌埠　●程宇1 张定勇2 龙刚3　　随着现代化教育技术在各个教学领域的不断应用,所有教育者都认识到了现代教育教学技术的教学优势,尤其是在素质教育中的作用,已变得举足轻重。所以,我们的教学手段也应相应地进行现代化改革,结合现代教育技术手段,来提高教育教学质量。　　体育教学既有在教室内进行的体育知识性教学课,又有在体育场进行的以身体训练为主的教学课,也有教室内和外场体育训练二者相结合进行教学的体育课,这给现代教育教学技术在体育教学中的运用带来了一定的困难,也是现代教育教学技术在体育课堂教学相对于其他学科(语文、数学、音乐等文化学科)较晚的原因之一。在这种特殊的情况下,应用于体育课堂教学的现代教育教学技术及手段形式主要是在计算机上播放课件这种多媒体技术。体育课教学的大部分内容需要在实际的身体运动的实践过程中来进行体会学习。锻炼身体的具体知识技能要点和技巧需要在身体运动的过程中由学生自己亲身去认识、理解、掌握、运用。体育课的课堂大都是较为宽广的运动场,这不仅对多媒体课件的设计、编排带来了许多难处,也给应用的场所及技术手段带来了一定的不便之处。所以,要讲究一定的策略。例如:体育教师在讲授“分腿腾越山羊”的教学中,在没有运用多媒体教学手段的情况下,单凭教师的单人示范,学生很难掌握“顶肩推手”这一核心动作要领,因为教师的示范动作受时间、重力的影响,不可能停留在空中让学生分解动作、仔细观察。运用多媒体教学手段后,教师在设计课件时,可以将“顶肩推手”的动作要领用分步演示的方法加以逐步展现和文字讲解,同时配备有趣味性的动画设计,学生在生动、活泼的环境中能轻松自如地掌握各个动作要领,教学难点自然不攻自破。
　　偶像的示范作用在年轻学生的心目中影响力很大,所以有意识地将体育明星如刘翔、姚明、李小双等各个体育项目的代表性人物的资料、图片穿插在课件中,无疑将会对激发学生兴趣、全面掌握动作要领等有很大帮助。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来,还可以鼓励同学们弘扬体育精神,积极锻炼身体,从精神层面激发学生的爱国热情和集体荣誉感,提高对体育及竞技体育的认识。　　在反复多次的教学尝试中,可以看到多媒体技术在体育教学中的运用有很多优点:(1) 解决了教学中分解示范动作的技术疑难问题,在教学中逐步占据着非常重要的位置;(2)丰富了教学内容,激发了学生对体育课的兴趣和热情;(3) 提高了体育课堂的效率,改变了教师单一示范、学生就一个要点反复发问的低效课堂状况。虽然有以上所提的优点,但是纵观当今教育软件的现状,我们就会发现,多媒体应用现状还是有很多令人忧虑的地方。现在的多媒体课件,有的只是侧重于单个学生人机对话,交互性差;有的内容单调,缺少跳跃;有的缺乏互动、共享能力。因此,我们应加强有关课件制作方面的关注和训练,提高编排、设计和制作的理论知识,尝试制作出符合自己教学特点、实用的课件来,提高体育教师个人的多媒体技术,使教师个人能够熟练应用多媒体技术制作出符合个人教学内容和特点的个性化体育教学课件。　　综上所述,多媒体教育教学技术是辅助体育课教学的现代化手段,它作为一种先进的教学工具,为现代化的体育课堂提供了无限的方便和扩展的空间。但作为一名新世纪的体育教师,我们在掌握现代化新技术手段的同时,还要不断加强自身理论素质的培养和提高。我们要清楚地认识到,只有先进的教学思想和理念,配上先进的教学技术和手段,才能相辅相成,有机结合,使体育教学的理论和实践更上一层楼。　　(1、2.海军蚌埠士官学校军体教研室;3.海军潜艇学院防救系)
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关于利用多媒体技术优化体育教学训练的问题和策略
　现如今，随着的高速发展，教学改革的不断推进，现代化成为了一个必然趋势。多媒体技术作为电化主体，也越来越发挥出了重要的作用。教学与其他教学方式不同，它需要通过身体运动来完成，因而它是立体的、全方位的，但是学生仅仅通过观察教师的示范，听教师的讲解来学习动作，并通过反复的练习来提高显然是不够的，并且在此过程中，学生也容易产生错误动作而不能及时发现，这样严重影响了教学效果，而通过多媒体技术进行教学能够很好的弥补传统教学方式中的这些不足。
　　1 多媒体技术的运用对于教学训练优化的作用分析
　　1.1 可提高学生的学习积极性
　　爱因斯坦曾说过：&只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。&可见，要让学生热爱这门课程，让学生对其感兴趣是至关重要的。随着的发展，随着改革的不断推进，多媒体这项现代也成为了一项新型的教学工作在教学过程中起到了重要的作用，多媒体技术与传统的教学方式不同，它给学生带来了更多的新鲜感，能更好的调动学生的学习兴趣。多媒体技术在教学训练中的运用，首先，它能通过的方式，让学生观看一些高水平的训练与比赛，给学生一种视觉刺激，使其产生兴趣；其次，例如在健美操教学中，教师可以在网上下载一些优秀的，让学生观看进行练习，这时候教师就可以走入学生队伍当中，及时的对学生的动作进行规范指导，又如在篮球战术教学的时候，在阵型的教学中，教师可以设计一套声像于一体的动画，将其直观的展现在学生面前，让学生能够清晰地看清站位及移动路线等，让学生能够准确清晰的掌握。这种方式不同于传统的教学，让学生有新鲜感，也更容易对其产生兴趣。
　　1.2 帮助学生更好地掌握技术动作
　　有相关研究显示，只通过视觉获得的知识通常只能记住25%左右，只通过听觉获得的知识通常只能记住15%左右，但是如果在视觉与听觉共同作用下获得的知识就能到65%左右。利用传统的教学方式，教师通常只是采用语言解说、实物模型等方式来进行教学，而通过多媒体教学技术，可做到图文并茂，声形兼备，这样在听觉与视觉的共同影响之下，能让学生对技术动作有更深刻的记忆，并且也能提高学生的学习兴趣，同时提高教学效果。除此之外，对于一些年纪大的教师，他们虽然有丰富的教学经验，但随着年龄的增长，示范能力有所下降，这时候如果通过多媒体，通过让学生观看学习，通过制作一些3D动画的形式，对动作进行全方面的剖析，这样还能够更加形象直观的将动作展示在学生面前，提高学生学习兴趣的同时，也能提高教学效率。
　　1.3 更容易让学生建立起清晰的动作表象
　　学生是否能建立起清晰的动作表象是学生是否能掌握正确的技术技能的关键因素，在传统的教学中，动作表象的建立主要依靠的是教师的示范与讲解，但是在教学中，有许多动作是难以用语言来清晰表述出来的，例如武术中的腾空、翻转等技术动作，这些尽管教师亲自示范也难以让学生在瞬间观察清楚每一个分解动作，这样就难以让学生建立起清晰准确的动作表象。但是，如果教师放慢动作进行示范，又会影响教学进程并且也难以让学生体会到动作的连贯性，同样难以达到较好的教学效果。通过多媒体技术就能这一问题，它能够弥补老教师示范能力下降的缺陷，并且它有明显的优势，在视觉与听觉的共同作用下，能让学生在头脑中建立起清晰的动作表象，让学生能够更加准确的掌握技术动作。
　　2 如何利用多媒体技术优化教学训练
　　2.1 合理运用多媒体
　　现如今，随着教学改革的推进，现代在教学中的运用，多媒体技术在教学中的运用也变得普遍起来，教师通过制作多媒体，将教学更加丰富多彩。教师在制作多媒体的时候，可以将文字、图片、都融汇其中。例如，在武术的教学中，首先在课前就能让学生观看一段李连杰、成龙等功夫巨星的武术画面，提起学生的学习兴趣，然后再引入教学内容，依如在长拳的教学中，教师可在网上下载一些长拳的与单个动作的图片，在课堂上对与图片进行详细的讲解，这样不但可以开扩学生的视野，增加了教学的信息量，而且也利于教学内容的更新。除此之外，现如今互联网的普及，资源实现了共享，教师也可以在网上搜集优秀的教学，在别人优秀的教学上进行改良，不但可减少自己的工作量，也能获得更为理想的教学效果，并且，利用多媒体，它具有直观性、美观性以及新颖性等特点，也更符合学生的审美标准，更容易调动学生的学习积极性。
　　2.2 促进了网络教学
　　网络教学作为一种远程教学的重要形式，在计算机普及以及互联网技术快速发展的今天也越来越受到重视。将网络技术合理的运用到教学训练中，拓宽了教学渠道，能让更多的学生了解，也能够开阔学生的视野。教师可在学校的专门网站上上传一些教学以及教学，然后学生可根据自己的兴趣以及需求从网上浏览、下载学习。运用网络的检索以及查询等功能，也能够让学生更加轻松的找到自己想学习的内容，这样也能提高学生的学习兴趣。除此之外，教师与学生也可以改变传统的面对面教学的形式，通过网络来进行交流，在一定程度上也能提高学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
　　2.3 建立学校专有的教学数据资源库
　　运用计算机与网络技术建立学校的教学数据资源库，不但有利于教学资源的信息化以及合理运用，而且也可以丰富网络课程的内容，促进网络教学的开展。教学数据资源库的内容应包括一些与学科有关的素材、教师的优秀著作，并且可以加入一些相关网站的友情链接，让学生的检索更加便捷。教学数据资源库还应该具备安装简单、上传资源与下载资源便捷、检索方便等特点，网站相关负责人也要做到定期维护与及时更新资源。
　　2.4 对多媒体技术进行适当的运用
　　运动最大的特点还是通过身体运动来达到提高身心健康的目的，需要通过身体运动来进行教学，因此，多媒体技术在教学训练中的运用方面要注意适当性原则，如果运用的过于频繁，就难以体现教学的根本目的。教师在教学实践中，要以身体实践练习为主，在适当的时机内发挥出现代的优势作用，但不能滥用。应该做到将身体实践练习教学与信息教学手段合理地结合起来，寻求出一条更适合学生全面发展的教学之路。
　　3 结语
　　综上所述可见，在现代教学的改革中，要做到传统教学训练与多媒体教学相结合的方式，充分的发挥出多媒体技术的优势，将多媒体技术作为一种辅助教学手段来辅助教学。要做到以发展的眼光看待现代，并以一种稳扎的态度使用传统教学方法，只有两者合理地结合起来灵活运用，才能起到提高教学效果的作用。
　　参考文献
　　[1]王宪文.如何利用多媒体优化教学训练效果[J].中国技术装备，2011（35）：115-116.
　　[2]陆琼阳.多媒体在教学训练中的尝试[J].新课程&，2012（09）：46-47.
　　[3]姚春鸿.多媒体在教学训练中的尝试[J].读与写&教师，2008（05）：62-63.
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