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2016年运城中学体育特长生招生简章
来源：家长帮社区太原站&&&&作者：愣了一愣&&&& 11:33:47
　　为进一步推动学校体育教育工作，加强素质教育，培养全面发展而又有个性特长的学生。经上级教育主管部门批准，结合我校实际，决定继续面向全市招收体育特长生。
　　一、招生对象
　　面向全市招收符合2016年普通高中招生报考条件且具有体育特长的应届初中毕业生。
　　二、招生计划
　　篮球：8人（男、女各4人）；&& 足球：5人（限男生）；
　　田径：8人(男、女各4人)；& 健美操：4人(男女不限)。
　　三、报考条件
　　1、遵纪守法、品行端正、身体健康、成绩优异、有专业特长。
　　2、篮球专业身高男生要在1.80米以上，女生要在1.65米以上（后卫身高不受限制）。
　　3、报考健美操考生要求身材匀称，有健美操基础。
　　4、年龄均为日以后出生，篮球专项可放宽至日以后出生（以户口本为准）。
　　四、报名时间及地点
　　1、报名时间：日&&6月2日
　　2、报名地点：运城中学艺术楼
　　3、 报名时携带2016年中考信息技术考试准考证或理化实验操作考试准考证、近期免冠1寸照片2张、提供各级竞技比赛荣誉证书原件和复印件。
　　4、签订《特长生协议书》
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普通高中招考特长生在即 学校为何愿意收特长生
5月19日，太原市教育局发布消息，今年继续在部分普通高中招收体育艺术特长生，共有41所学校招特长生，体育类672人，艺术类454人，总计1126人。其中，16所省级示范高中共招收560人。
5月19日，太原市教育局发布消息，今年继续在部分普通高中招收体育艺术特长生，共有41所学校招特长生，体育类672人，艺术类454人，总计1126人。其中，16所省级示范高中共招收560人。和小升初划片就近入学或跨区择校摇号政策不同，初中升高中是实打实地要凭中考成绩录取的。对于文化课成绩一般的孩子，要想在心仪的重点高中就读，“特长生”指标似乎成了唯一的希望。有“特殊”就有质疑，校方为何要招收特长生呢?这些特长生究竟是否能给学校锦上添花。近日，记者采访了太原五中相关校领导。王一瑛是太原五中现任校长，也是这所百年名校的第一任女校长，自2002年接任五中校长，便提出了“文化立校”的办学思路，并以五中百年校庆为契机，梳理和提炼学校深厚的历史文化、办学精髓，奠定了五中传承创新发展的坚实基础。A　五中的特长生主要集中在田径、男篮和乐团上什么是文化?文化不仅体现在学生的学习成绩上，也体现在对学生音、体、美的文化特色培养中，因为这些才能反映一所学校的气质和修养。所以对太原五中每年要招收的30多个“特长生”，王校长格外重视。“体育和艺术蕴藏在我们百年名校悠久的历史文化之中，对丰富学校的内涵，提升学生的人文素养起着非常重要的作用。”王校长说。太原五中的“田径”在山西省中学生体育竞技比赛中一直是创造纪录的，五中的男子篮球队更是自建国以来就是山西省中学生男篮冠军主要争夺者。对于学校的这两个传统优势大项，王校长认为每一任校长都有责任和义务把它们坚持下去。它们不仅是一所学校综合素质教育的成果，更是一所优秀学校的品牌。“有个有趣的现象是，现在全国重点中学中，老牌子的中学，比如北京四中、哈尔滨三中……这类学校的传统项目都是篮球。也有部分学校主要发展的是足球特长。这和历史渊源有一定的关系。篮球在我国发展比较早，很早就进入老牌中学并被沿袭、传承至今。而历史相对较短的附中选择足球项目作为特长的偏多。”王校长说。在艺术方面，太原五中的交响乐团更是全省中学里一流的乐团，曾经参加过中央电视台校园春节联欢会，获得过金奖、特等奖等诸多荣誉，近年来，还远赴香港及欧洲演出访问。在本地院校中，更是连续数年蝉联“太原市学校艺术教育活动艺术展演”一等奖。王校长本人热爱音乐，也深谙音乐对人精神世界的影响：“乐团的作用不仅体现在荣誉上，对我们全校学生的风貌也有积极的带动作用。我们学校内部每年的新春音乐会都是全校师生翘首以待的，那是一个绽放青春，展示华彩的时刻，每一个学生都可能成为盛会的主角。”B　特长生看似是捷径实则竞争更激烈今年太原市16所省级示范高中共招收560名特长生，这貌似让学习成绩一般的孩子和家长看到了进入重点中学的捷径，但在王校长看来，这条路竞争更加激烈。“每个孩子只有报一所重点学校的机会，而学校的招生名额寥寥无几。就拿太原五中来说，今年110米栏、铅球、长笛、双簧管、大管等项目都是只招一个人。而这些特长，不仅需要孩子有绝对的天分，还需要数年甚至十数年日积月累的磨练，会占用他大量的学习和玩的时间。除非你的孩子出类拔萃，在这方面有绝对的优势，否则机会太难把握了。”王校长坦言。生活中，也总有学生家长找到王校长，希望能让孩子通过“特长生”的渠道进入五中学习。王校长对此颇为无奈：“因为招生数量有限，我们的特长生更是百里挑一。就以篮球特长生来说，并不是身高够了就可以进来，那是进校就要打比赛出成绩的。所以特长生招考的时候，除了我们本校的老师，我们还会请专业教练过来评判。在层层把关下，没有过硬的技术和丰富的实战经验根本不可能胜出。而且特长生除了考核专业成绩外，文化课成绩也需要达到规定的中考特长分数线。这就意味着，你专业成绩再好，文化课不达线也无法被录取。”C　盲目学特长是误区家长比学生更应该有好心态现在的孩子们几乎没有不报课外班的。家长们甚至互相攀比着给孩子报特长。你报两个，我报三个。你家上大课一节课几十块，我家有钱，请名师一对一授课，每节课几百上千的都有。大家都觉得好像自己花了钱了，就一定能把孩子培养成郎朗、丁俊晖。对于这种盲目的跟风，太原五中教务处主任王凤龙非常不解：“不知道家长们为什么非要拿孩子的未来作赌注。学艺术势必会占用大量的课余时间，对于资质一般的孩子来说，最终的结果就是两头空。学习耽误了，艺术也学不精。”“即使是专业课成绩非常不错的学生，凭特长生的降分机会进了五中，文化课仍然是差得太多了。让他们每天和牛孩子们坐在一间教室里学习，对他们也是一种折磨。这些孩子高考的时候也只能继续艺考，除此之外几乎没别的出路。”太原五中教务处副主任刘晓瑜十分中肯地说。刘晓瑜老师也是去年太原五中353班，这个全省最牛高考班的班主任，全班59人，除1名同学有特殊原因外，其余58人全部达一本线，其中50人达到600分以上。“当重点中学的特长生，貌似幸运，实则也会背负巨大的心理压力。平时上课的节奏完全跟不上，差距不止几十分，而是一二百分。只有在操场上或社团活动时才能看到他们自信的笑容。那种情形的确挺残酷的。”刘晓瑜说。“五中凭文化课录取进来的，有特长的学生大有人在。就拿交响乐团来说，团里大约有六七十个团员。以特长生指标招进来的共有45个学生(高一到高三各15人)，其他十几二十个团员都是文化课成绩过硬，音乐特长也很牛的学生。特长对他们来说只是爱好，将来还是要走正常的高考，如果孩子真是这块料，这种培养思路和心态就对了。”王凤龙说。D　上大学途径越来越宽没必要非走特长生中共中央组织部、人力资源和社会保障部早在2008年就发布了《高技能人才队伍建设中长期规划(年)》。这份规划提出，我国将以实施国家高技能人才振兴计划为龙头，加大高技能人才培训力度。党和国家领导人也在2014年专门对职业教育工作作出重要指示，明确了职业教育的战略地位、时代重任和发展方向。要总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上，总体教育结构更加合理。对于这份规划，王凤龙十分赞同：“现在的家长不管孩子喜不喜欢，在艺术方面特不特，长不长，都费尽心血地培养孩子去学这些特长，无非是想让孩子在参加中、高考的时候有点捷径可走。其实，我国现在的艺术生就业形势相当严峻。播音主持和绘画是艺术大类，试问，家长和学生想过没有，毕业之后干什么?国家需要那么多主持人、画家吗?况且，又有几人能成为真正的主持人、画家呢?不是说你学了几年美术就可以成为画家，那是要看天分的，资质不行最多只能学成个画匠罢了。再以体育特长生为例，即便凭此考上了大学，也不过是得到一个‘大学生’的标签而已，要想在全运会甚至更大的竞技舞台上出成绩难比登天。将来毕业后能干什么?我们需要那么多体育教练吗?”王凤龙认为德国推行的“双元模式”很值得我们借鉴。社会上约60%不上大学的青年在接受2-3年的专业化、标准化职业教育后进入社会，成为享誉世界的“德国制造”实践者，甚至一批著名的职业教育学院如“西门子学院”“柏林汽车机械维修职业学校”也应运而生。“国家除了要培养少数研究类人才，更多的还是要培养技术类人才。”后记今年，太原市将对特长生测试成绩实行程序化管理，各招生学校会统一使用“太原市2016年特长生成绩管理系统”软件进行成绩录入汇总，按类别、按项目将全部考生的专业测试成绩由高到低进行排名，并在学校公示栏进行张榜公示。王一瑛校长透露，太原五中“特长生”报名时间为5月30日报名，6月1日测试，当晚18时就会公布成绩，这意味着今后
“特长生”招考将更加公平、更加透明化。
本文来源：山西晚报
责任编辑：xz007
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提高体育特长生训练效果的方法
摘要：本文以当前高中阶段体育特长学生现状为基础进行分析，解读影响特长生体育训练效果的几点因素，进而探索提升特长生体育训练效果的途径。
关键词：体育教学；体育特长生；训练效果
当前国家开展的选拨人才的方式以高考为主，对于一些有着美术、体育以及舞蹈特长的学生，国家开放了特长生选拨的通道。这种特殊选拨的方式既考查学生的基础文化课程，又要检验其专业成绩，很多特长生不能平衡文化课与特长训练，很容易造成特长生的心理压力，进而影响其文化课与专业训练两方面的成绩。在这些特长生中体育专长的学生表现尤为明显。如何将文化课与专长训练协调好，将两者成绩共同提高，是当下教育研究的重点。
1当前高中阶段体育特长学生现状
1.1学习现状
曾有国内学者对高中体育专长学生的文化课成绩进行过调查显示，95%的特长生文化课都处于不及格状态，平时对于文化课学习普遍处于排斥状态，这些特长生的整体成绩都处于年级的中下游。这些体育专长的学生之所以选择走特长生这条道路，多数都是为了上大学，为自己的将来谋一条出路。如果说是特长生主动选择了体育，倒不如说是他们只是选择了一个上大学的机会。调查还显示，体育专长的学生专业成绩越好，其文化课成绩就越差，这种情况约占特长生总体的65%。
1.2训练状况
高中阶段，体育特长生所接受的日常体育训练根本达不到一对一这样的训练形式。目前高中学校的体育教师数量有限，而体育专长的学生却有许多，教师只有采取大班式训练方式。除了基本的体能训练之外，专业内容主要围绕考试展开，教师在训练过程中很少会考虑到特长生的心理以及情感状况。此外，当前高中从事体育教学的教师们很少有专业素养过强的，不是专业不对称就是教师不是专业体校毕业的。如今国家在大学增设的体育项目越来越多，但从事高中体育教育的教师们开展的体育教学还围绕着田径和球类展开，显然这些教师已经无法跟上时代发展的节奏。
1.3自身状况
据调查，体育特长生中很大一部分学生并不是因为喜爱体育而选择走体育特长的道路。这种出自于非兴趣驱使下的学习很容易造成学生对专业知识认识的程度不够，甚至有的学生根本不了解体育以及专长特点就选择了体育，并不是所有力气大的人都适合当举重运动员，所有跑得快的人都适合田径。每一项体育运动除了对学生身体素质有一定要求之外，对其心理素质以及体育方面素养都有一定要求。例如，射击项目，除了对技术要求很高之外，对心理素质要求更高。体育运动是具有竞技精神的，而竞技运动就会有输有赢，特长生在面对输赢时必须要有较强的心理素质。同时，每一种体育项目对学生的身体素质的要求都是不同的，学生必须先对所选择的体育项目及自身素质有足够的认识，才能够在有限的时间内将自身体育特长发挥到最好。显然，现阶段高中特长生对于这些根本就没有足够的认识或者完全没有这些概念，这必然导致其日后的训练效果无法达到要求。
2影响体育特长生体育训练效果的因素
2.1自身因素
如今，许多高中学生将上大学作为一种终极目标，其目光仅仅局限在了大学，都受着这种固有思维的深刻影响。笔者并不是认为将上大学定为目标是错误的，但是将大学作为学生一生的终极目标，显然对未来缺少规划的学生思想比较固化。当前许多高中生并不清楚自己想要的是什么，只是知道为了考试而学习，这样过于局限。尤其是体育专长学生，为了上大学而选择体育，其是许多特长生通往大学的一条特殊途径。本身就没有对体育有一个正确的认识，对未来更加没有一个明确的想法及目标。现阶段多数高中生为了上大学盲目的进行体育训练，很容易出现急功近利、适得其反的效果。这种对待体育不端正的态度必然会限制特长生日常训练成绩的提高。
2.2学校因素
特长生平时的训练以及文化课学习计划都是在教师的指导下制订的，可以说，学校制订的计划科学与否直接影响着特长生的训练及学习成绩。学校引导学生树立端正的训练及学习态度可以直接影响特长生整体成绩的提高。当前，高中开设的体育方面特长生培训方法主要是为了升学需求，由此可见现阶段高中阶段具有体育专长的学生具有很强应试性。在这样的训练期间，教师过于关注成绩必然会造成教练对于学生其他方面因素的考察。而缺少对体育专长学生全方面的情况了解，教师很难针对特长生各自的特点开展相应的训练。所以，学校也是影响特长生体育训练效果的因素之一。
2.3家庭因素
如今家长对学生关注的重点在学习成绩上。对于体育特长生来说，他们当中的大部分文化课都偏差，家长很容易用一种怀疑的眼光看待他们，对于他们选择体育的态度也大多处于不认同的状态。家长的固有思维都认为孩子在普通高考的道路上走不通了才会选择体育特长的道路。家长的这种观念本身就是偏激的，缺乏对体育正确的理解。而且，家长这种态度很容易传染给孩子，让学生对自己的选择存在一定怀疑。甚至有的家长直接反对学生参与体育训练，不仅在思想上不支持学生的选择，而且在经济上更不予以支持。家长的这些想法都会影响着特长生在体育方面的训练效果。
3提升体育特长生体育训练的有效措施
3.1重视德育教育
据调查，大多数高中特长生都有着桀骜不驯的个性，普遍自控能力较差，这直接导致体育特长生相对其他学生更难管理，所以大部分的体育特长生对学习和训练没有较强的自控性。这种随心所欲的特点多是因为他们时常参加各类竞技性与高强度比赛与训练导致的。体育方面具有专长的高中生除了学习之外，大部分时间都在进行枯燥的体育训练，不仅与同学接触较少，而且对于道德方面更是学习不多。因此，教师在开展专长训练与文化学习时，必须重视对特长生的德育教育，培养其竞技体育下的协作精神。德育教育不仅起到提升高中生品质的作用，道德更能增加体育方面特长学生的坚韧程度，帮助高中生在这种竞技体育长期的训练之中，坚守住对于专业的坚持。道德修养可以帮助特长生在面对失败时及时调整自己。由此可见，特长生只有拥有高尚的道德品质，才能够有效提升其训练效果。
3.2全社会必须对具有体育特长
生有全面的认识现阶段，社会、学校及家长对体育特长生的认识都有失偏颇，这就需要教育部门针对这一问题展开宣传，正确引导社会和家庭对体育特长生有一个正确的认识。例如，学校可以如运动会、讲座以及共同观看体育赛事的方式逐渐引导教师对特长生有一个正确的认识，消除以往教师与同学对特长生的排斥思想，让教师以及学生主动与体育方面具有特长的学生进行沟通，帮助特长生打开其较为封闭的内心。另外，学校也要时常与特长生沟通，让特长生体会到学校对他们的重视程度。同时，学校还可以采用一些鼓励的政策，帮助他们提升自信，如语言鼓励，教学表彰以及奖学金等。精神与物质方面的鼓励可以有效帮助学生提升对体育方面训练的热情。
3.3学校可以给予体育特长生一些特殊照顾
特长生除了学习文化课外，还要花大量的时间进行专长训练，很容易导致特长生与普通学生存在一定差距，这样一来，特长生在文化课的学习成绩越来越差，而成绩越差特长生就越缺乏学习的动力，如此恶性循环下去，必然导致对特长生在进行更深的教育途径受阻。针对这些情况，在日常教育中，学校可以给予特长生一些特殊照顾，以此来提升体育特长生文化课与专长训练两方面的成绩。例如，学校可以将各年级的所有学生集中在一起，让教师单独对他们进行文化课辅导，根据其自身水平，帮助其在有限时间里提升文化课成绩。
3.4加强对体育特长生的心理教育
因为体育特长生常参加一些竞技比赛，所以心理素质对特长生而言非常重要。学校平时在对体育特长生进行专长训练及文化课教育外，一定要对特长生定期进行心理教育，帮助其疏导内心的压力，构建一个稳定的心理环境。例如，学校开设的心理咨询室要主动联系体育特长生，增加与特长生的心理沟通，及时掌握他们的心理动向，对于心理有些偏激的体育特长生心理教师一定要及时帮助其进行心理疏导。同时，教师可以多开展课间活动，增加特长生与普通学生之间的交流，毕竟同龄人之间同共语言较多，这样也可以帮助体育特长生打开心扉。这些方法能够有效提升特长生的体育训练效果。
3.5采用科学训练
一个科学的训练方案是保证体育特长生训练效果的重要保障，如果训练方案不科学，不但不会发挥体育特长生的优势，反而可能会抑制其天赋的发挥。所以，教师在对体育特长生进行专长训练时，一定要讲究方法的科学性。例如，在体育特长生训练之前，教师一定要先向特长生讲授该项目的特点与训练之中的难点与注意事项，然后带领学生进行热身训练，掌握技术要领。教师也可以通过多媒体进行标准动作演示，让体育特长生保持一个标准的姿态进行特长训练。教练也可以先进行基本动作的讲解和示范，然后结合特长生的特点，采用合理的训练方法，确保训练效果。
高中开展的教育之前必须区分学生的群体，将体育特长生与普通学生区别开来，根据学生特点因材施教，这样的方式可以给予体育特长生与普通学生相对公平的教育。社会、学校以及家长必须对体育专长学生有一个正确的认知，正确看待这一群体。同时，学校在主抓特长生体育与文化课之外，还要重视德育教育与心理教育，运用科学的手段提升体育特长生的专业成绩。
作者:周富平 单位:重庆市万州新田中学
参考文献：
[1]王萍,高雪娇.普兰店市高中体育特长生田径项目训练现状探析[J].辽宁体育科技，2014（4）：114-117.
[2]王国强.简析如何提高高中体育特长生训练效率[J].青少年体育，2015（3）：79-80，121.
[3]郑勇，罗林.西部高中体育特长生训练现状探析——以贵州省遵义县为例[J].遵义师范学院学报，2015（5）：161-164.
[4]晁恒.宁夏南部山区高中体育特长生现状——以宁夏彭阳县第一中学为例[J].青少年体育，2016（3）：126-128.
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