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国际象棋视频教程小兵升变技术讲解__学通天下
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　　布子规则：
　　棋盘和棋子
　　国际象棋棋盘是个正方形，由横纵各8格、颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。深色格称黑格，浅色格称白格，棋子就放在这些格子中移动。棋子共三十二个，分为黑白两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为六种： 王(1)、后(1)、车(2)、象(2)、马(2)、兵(8)。
　　在正式比赛中，国际象棋棋子采用立体棋子，非正式比赛中可以采用平面图案的棋子。
　　走子规则：
　　& 王：横、直、斜都可以走，但每着限走一步。
　　& 后：横、直、斜都可以走，步数不受限制，但不能越子。它是国际象棋中威力最大的子。
　　& 车：横、竖均可以走，不能斜走。一般情况下不能越子。
　　& 象：只能斜走。格数不限，不能越子。每方有两象，一个占白格，一个占黑格。
　　& 马：每步棋先横走或直走一格，然后再斜走一格，可以越子，也没有&中国象棋&中&蹩马腿&的限制。
　　& 兵：只能向前直走，每着只能走一格。但走第一步时，可以最多直进两格。兵的吃子方法与行棋方向不一样，它是直进斜吃，即如果兵的斜进一格内有对方棋子，就可以吃掉它而占据该格。
　　特殊着法：
　　除了上面所有棋子的一般着法外，国际象棋中存在下面三种特殊着法：
　　& 吃过路兵：如果对方的兵第一次行棋且直进两格，刚好形成本方有兵与其横向紧贴并列，则本方的兵可以立即斜进，把对方的兵吃掉。这个动作必须立刻进行，缓着后无效。
　　& 兵的升变：任何一个兵直进达到对方底线时，即可升变为除&王&和&兵&以外的任何一种棋子。
　　& 王车易位：每局棋中，双方各有一次机会，让王朝车的方向移动两格，然后车越过王，放在与王紧邻的一格上。王车易位根据左右分为&长易位&和&短易位&。
　　在下面四种情况下，王车易位不允许：
　　王或车已经移动过;
　　王和车之间有其他棋子阻隔;
　　王正被对方&将军&;
　　王经过或达到的位置受对方棋子的攻击。
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& 国际象棋被革命导师列宁誉为“人类智慧的体操”。1981年夏天，16个国家的教育学家和国际象棋大师聚会巴黎，研讨国际象棋与智力开发的关系。他们确认，学习国际象棋，在提高一个人的智力方面，其功能不亚于音乐和美术。棋弈运动能使注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等5种构成智力的基本因素处在良好的统一体中，在智力因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智。其实，学习国际象棋，不但能有效地开发学生的智力，而且在培养学生的非智力因素方面，也有着不可思议的神奇力量。学生的非智力因素，就其广义来说，凡是智力因素以外的一切心理因素，都可称为非智力因素。
从狭义来说，非智力因素则是指那些不直接参与认知过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括动机、情感、意志、兴趣、习惯、气质性格等。下面结合我校国际象棋进课堂的课题实验工作，谈谈我们对国际象棋教育与培养学生非智力因素关系的认识。
01兴趣、动机的“水到渠成”
我曾经多次对喜爱下国际象棋的学生作过调查，问他们为什么喜欢下国际象棋，他们的回答让我大吃一惊，因为他们的回答真可谓“五花八门”！有的学生说是国际象棋的外形吸引了他，让他爱不释手；有的学生说他知道下国际象棋会使人变得更聪明；有的学生说杀王和战术组合太过瘾了，这使他喜欢下国际象棋；有的学生说因为谢军得了世界冠军，为国争了光，他喜欢谢军，所以也喜欢国际象棋；还有的学生说国际象棋比中国象棋“讲理”，所以他喜欢国际象棋；甚至有的学生说他要用下国际象棋来超过他几乎无所不能的爸爸（他爸爸不会下国际象棋）；当然也有的学生说他喜欢下国际象棋的理由有很多很多，一两句话说不清楚。
有趣的是，同一个学生，在不同的时间，也会有不同的回答。比如徐志同学，刚开始他说因为他的好朋友喜欢下国际象棋，所以他也喜欢下国际象棋；后来他又说国际象棋的杀王太精彩了，所以他喜欢下国际象棋；现在他会说他喜欢下国际象棋的理由有很多，一两句话是说不清楚的。
国际象棋为孩子们的思想提供了一种有限制然而是多样化的、主动因素多于被动因素的、形象思维和抽象思维相结合的活动领域。小小的64格棋盘上，32枚棋子进行厮杀拼斗，其组合方式近似于无限多。在对弈中可能出现的变化，给孩子们提供了大量的有待于分析比较的材料，大大激发了学生的探索欲望。
而其棋子造型古朴生动、形象有趣，棋子和棋盘的色彩鲜艳、对比强烈，和学生们熟悉的各种玩具有相同之处，故能自然地唤起他们的亲近感。总之，国际象棋从外形到内涵，对学生都有很强的吸引力，都能激发学生学习国际象棋的兴趣——“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣的学生，学习的效果必然是事半功倍的。我还多次对喜欢下国际象棋学生的各科老师作过调查，问他们学生学棋前后，各科的学习兴趣有什么变化。令我非常惊喜的是几乎所有的老师都说，他们惊讶地发现喜欢下国际象棋的学生，对他们所教学科的学习兴趣都有了不同程度的提高。为什么呢？我在和学生们的交谈中了解到，通过学棋，他们觉得自己长了不少见识，头脑也变得聪明了，因而他们的自信心也增强了。其实在自信心的背后，是他们学习的责任感也增强了。我们认为，国际象棋的确能激发学生的学习兴趣（不仅仅是对国际象棋的）、激活学生的学习动机，点燃学生的学习情感。
02& 习惯、意志的“千锤百炼”
当前，教育系统正如火如荼地进行着共和国的第八次课程改革。这次课程改革的步伐之大、速度之快、影响之大都是前七次所不能比拟的。这次课程改革的新理念很多，其中有一点是将“情感、态度、价值观”提到了很重要的位置上来。学生学习国际象棋可以培养他们正确的审美情趣、良好的学习态度和有意义的价值取向等。国际象棋博大精深的竞技艺术、极富人文色彩的文化内涵，都能陶冶学生的情操，启迪他们向往真善美的心理。在教学第一线的教师都有同样的体会：许多小学里的“学困生”并不是因为他们“笨”，智力上有问题，而是因为他们的学习态度、学习习惯有问题，是非智力因素起了很重要的作用。虽然国际象棋不是包治百病的“神药”，但国际象棋在集中学生的注意力、学习与遵循有关规则、感悟人生哲理等方面，确实有着她特殊的功能。
国际象棋的对弈或解题过程是一种让学生独立作出选择的过程，因此，那种在被动地接受知识中易于出现的注意力分散的现象，在下棋中少有碰到，学生通常表现出的是兴奋和激动的面部表情。在这种表情中，有因独自作出选择而展现的解脱感、自豪感，也有因棋势占优带来的兴奋或因面临失利而导致的压抑紧张。由这种兴奋、激动甚至惊异的情绪激发出的神经系统对大量的各形各态的“棋局材料”的扫描、分析、判断、选择等，既增强了学生的想象力、辨别力和判断力，又使学生的良好的学习习惯在不知不觉中自然而然地养成。
国际象棋有许多的规则、规律，学生们通过学棋，可以学到一些生活中的规则，诸如条理性、系统性和客观性。从而增强人生应有的纪律性、忍耐心、判断力和自我批评精神。“一着不慎，满盘皆输”的人生哲理，说了他们不懂，但如果他们经历了，体验了，他们一定感悟得深、领会得透。且让我们看看刘玥玖同学的一篇习作：“……第二盘棋开始了，仍是那个鸦雀无声的教室，仍是那么多的规则与强劲的对手。这次我一点也没有考虑输赢，只是尽最大的努力去下。我目不转睛地盯着棋盘，似乎是一个指挥官在排兵布阵。我渐渐进入状态，周围的一切都排除在我的感觉之外，连老师给我拍照，我都一点不知道，我终于赢下了这一盘，站起身来才发现汗水已浸湿衬衣。”注意力是多么集中啊！是谁带来的？当然是国际象棋！我们想说，国际象棋真的能很好地培养学生良好的学习习惯和不屈不挠的意志品质。
&胜负世界的“闲庭信步”
她据美国的一些教育学、心理学专家研究表明，一个人的成功，除了与他的智商、情商有关外，还和他的“逆商”有很大关系。所谓“逆商”就是一个人的耐挫力，一个人面对成功与失败时的心理承受能力。
我想起了一个故事：古代欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军，却连打了七次败仗，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎已失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。布鲁斯感动地大喊：“我也要干第八次！”他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。然而，在我们的现实生活中，在孩子们的成长过程中，哪里能碰到那些“好心的蜘蛛”呢？幸运的是，我们的孩子有国际象棋。他们在林林总总的胜胜负负中，尤其是在那些“刻骨铭心”的失败中，屡败屡战，不断总结经验，终于赢来了胜利女神的微笑。下棋的一个基本原则是得与失。有得必有失，有失必有得！每走一步，我们的孩子都要思考：我要赢得什么，我必须放弃什么。对于得与失的取与舍，我们的孩子已学会了分析与选择。
“胜不骄，败不馁”——我们的学生已经既能体验成功的快乐，也能“享受”失败的反思。面对学习上的挫折、困惑与困难，我们的学生已能举重若轻，如闲庭信步。
经过国际象棋的教学实践以及有关的实验研究，我们可以得出这样的结论： 1、国际象棋教育对学生的心理因素—非智力因素的培养有明显的促进作用。 2、学生心理因素的发展可以通过参加类似棋类这样的脑力训练项目得到提高。信息化时代的到来对未来人才带来的机遇与挑战是不言而喻的。当几乎所有的孩子都拥有了“百分之一的灵感”时，我们应该怎样让我们的孩子甘心情愿、事半功倍地付出“百分之九十九的汗水”呢？我们要做的事才刚刚开始啊……
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1、开发心智
　　下棋是一种有益身心的活动，被称为“智慧的体操”、“聪明人的游戏”。棋局千变万化，下棋的过程就是思考的过程，下棋时每走一步，都要动脑筋，发现和利用别人的错误自己尽量避免犯错误，运用正确的战略战术，要分析、要归纳，这些都需要严密的逻辑思维。学生经常下棋，就是在锻炼大脑，提高智慧，能培养和改进思维的方法，增强记忆力和随机应变的能力。
　　2、培养能力
　　下棋可以培养小学生想象力、注意力及反应能力和随机应变能力。棋盘上的拼杀，战略战术的运用，这都需要想象和联想，在下棋时，必须注意力高度集中，否则就赢不了对方，而一个人注意力是否能集中，是一个人学习，做事效率是否高的先决条件。对方下棋，对手一直在等你走下一步，比赛时每一步棋都是不同的，每着棋都是新的，下棋没有固定的步骤，每一步都是千变万化的，这就需要棋手对每着棋的信息进行处理，并能随机应变。
　　3、磨练意志
　　象棋对弈要求参与者平心静气地坐下来，有全盘谋划和战略战术，能透过棋子的活动，揣摸对方的心理。行棋过程中需要棋手谦虚谨慎，克服骄傲浮躁的情绪，把克敌制胜的气概付诸一招一式的行动之中。对弈过程中承认对手，尊重对手，根据随时变化的情况调整自己的思路，善于抓对手破绽，遇到困难时等待迂回，百折不挠，顺利时稳扎稳打，敢于胜利，这有助于培养学生坚韧不拔的意志和毅力，团结协作精神。
　　4、提高成绩
　　在长期、系统、规范的象棋训练中，学生的综合素质得到潜移默化地提高，象棋教学实践证明，积极参与象棋活动的学生学习成绩一般都比较好，他们的思维活跃，课堂反应快，学习主动，会合理安排时间，有良好的学习方法且学习效率也相对较高，灵活性、创造性等学习的潜能得到充分的开发。
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&众所周知，棋类运动是思维的艺术，作为棋手思维上的一些基本因素，应包括棋手对局面的感觉与估计；变着的精细计算；着法选择等等。而在复杂棋局的情况下，能够领略 到局面背后隐藏的微妙之处，这种高度灵敏的“局面感觉”（或者说创造性思维）正是 衡量一个棋手才能高低的标准。创造性思维下出来的对局往往叫人看后惊叹不已，这正是棋类艺术迷人的地方。
&&& 在观看大师间的对局时，我们常常为某一手自己没有料到的妙着拍案叫绝，这一着棋或许就由灵感所来，变得妙不可言。许多高水平职业棋手想必都有过这样的经历：在长时间思考一着棋或评价一个局面时，思维突然中断了，当再把紧张的思想集中起来回 到刚刚思考过的那个局面时，猛然间灵机一动，发现了一步在正常思维下难以想到的妙着。可惜的是，这样的灵感并非公平地降临到每个人身上，大家不禁要问：这是为什么 呢？这样一着棋的灵感究竟来自何方呢？是否真的有神灵在保佑这些棋手呢？下面就让我们揭开灵感这神秘的面纱。
&&& 灵感对于我们人类来讲是一种极为复杂的精神现象，具有多层本质：既要用到抽象思维，又要用到形象思维；既是显意识的产物，又是潜意识的参与；既是突然出现的顿悟，又是长期的苦苦思索准备的结果。棋手的常规思维一般多属于渐进和量变，创造性思维多属于质变和飞跃，而灵感则是正常认识反映过程的中断，是思维突然发生的质变和飞跃。
&& 棋手灵感的产生并非一蹴而就，也存在一个思维的过程。最初思维活动在显意识中受阻中断，随后，在棋手主体强烈地思考某一着棋的思维场的作用下，调动潜意识的功能，潜意识经过孕育成熟之后，突然与显意识贯通，涌现于显意识之中，从而产生灵感――想出妙着。但棋手潜意识中储存的关于棋的信息，是未经整理和加工的，是无序的，就象一个棋手打过许多盘对局，但真正到自己下棋时，无法根据需要调动潜意识中的棋谱。潜意识中储存的棋谱棋着尽管是无序的，不易被调用的，但潜意识中储存的信息之间的联系却是自由的，不受思维定式的局限。这样，潜意识中的思维活动就可以在思维场的作用下，自由地进行碰撞，一旦碰撞到所需联系时，就可以同显意识接通，形成灵感。
&&& 棋手的灵感是棋手头脑信息加工过程中的突变，是大脑中各种与棋相关信息的突然重新组合，达到有序化。可见，灵感并不是神秘来客，而是一种思维现象。 创作性思维（灵感）究竟和哪些因素相关呢？换句话说，如何提高创造性思维呢？大概有九个可以注意的方面：
1、心理因素决定创造性思维。一些“心理障碍”会影响棋手的思维，诸如直觉往往只能看到事物的表象；棋手所处的文化限制棋手的想象力；棋手情绪化的一些东西也会影响棋手思考的力度等等。 2、准确、清晰地发现问题。找到问题往往比解决问题更难，对一个棋局局面的不同理解可能导致不同的行棋决定；学会从不同视角、多层次的分析局面，将有利于你不断地完善想法。 3、要学会容忍“异端思想”。不要那麽快地否定那些看似不可能的着法，我们应学会蕴藏思想，而不是轻易地将他们杀死。这些思想往往是创作性思维的一个阶段。 4、整合已知因素。任何创造力的诞生与发展都基于现有的知识。一个优秀的选手在做出决定前，应穷尽他所有的知识。 5、注意开拓视野，避免太专一化。比如勇敢尝试多样化的开局，进入不熟悉的局面努力获得相关知识，并不断地获得自我肯定。 6、想象力的使用。在无限的可能性与现实的局限性中，作出有限的选择。这也是考验棋手洞察力的时候。 7、批评与怀疑。对一些继承的、权威的棋谱，不要轻易迷信，要通过深入的分析，理解问题的本质。 8、自律的训练。比如大强度的练习分析复杂的棋局。 9、创造力要有动机。对于“现存的”永不满足这一点永远是棋手创造性思维的原动力。每一个棋手都应珍惜他（她）的这个精神，不要让平庸的棋局伴随你，尽管你也许能从中“获利”。
&&& 独具灵感的一手棋，往往能改变常规思维下棋局双方的胜负。因为这一手棋不是凭空制造出来的，是棋手凭借其深厚棋艺理论修养和其完善的情感意识的双重作用下完成的。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒，灵感也非天生，它的产生需要棋手对棋艺有深厚的积淀，所谓厚积而薄发，灵感同样只伴随在那些有深厚棋艺修养的棋手左右。
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本期专家：谢军，国际象棋女子国际特级大师、世界冠军、教育学博士后、心理学博士。现任首都体育学院副院长。她四次获得女子国际象棋世界冠军，打破了由欧洲人垄断国际象棋女子世界冠军的现象。三次获得女子团体世界冠军，三次获“全国十佳运动员”称号。任多家报刊杂志教育、育儿专家。
下棋不仅能开发孩子智力，训练耐力和韧性，提高逻辑思维力、判断力，尤其是专注力。很多家长想让孩子学棋，又有诸多疑问困惑：孩子多大开始学棋好？是不是下棋的料？应该选择下什么棋？怎样训练最有效？……谢军首部家庭教育类力作《专注的孩子不简单》为读者解答。　整理　记者王文杰
谢军在书中指出，几乎所有的棋类活动都与计算、判断、思考等思维特点相关，而这些思维特点也是人类其他智力活动所需要的。一个人孩童时期的智力发展最迅速，棋类项目的训练无疑是帮助儿童提高智力水平的好工具，下棋就是好玩儿的“智力体操”，“智力体操”的训练活动对青少年想象力、逻辑思维和综合素质方面的提升，效果显著。下棋能培养孩子哪些能力？
A掌控全盘的大局观
虽说棋手双方掌握的是一模一样的棋局资源，但是对局开始后不久，两名棋手水平孰高孰低就会逐渐明朗。为什么水平高的棋手总在比赛中取得优异的成绩呢？
谢军说，下棋不是对弈者简单地将棋子摆放到某个位置便实现预定目标，而是一场贯穿全局的较量。要想成为一名优秀的棋手，首先要建立全局观念，处处从大局着眼，时时在细微处较量。如果不把棋理想清楚，不管下多少盘棋，我们的棋艺水平依然停留在同一个水平上，棋力难以提高。无论是哪一种棋，都必须讲究棋理，棋手要在符合棋理宗旨的前提下与对手较量。
下棋掌控全局是很关键的，对手走一步，你就要想到他的第二步、第三步。同样，你走的每一步，也都不能是盲目的，而要从全局出发，去调配每一颗棋子。一盘棋，胜利的标准本来就不是你能“吃”掉对方多少棋子，而是能否尽快地“将军”。
此外，在攻的同时，更不能忘记了防，对手的每一颗棋子走到哪了，你都必须看到。也就是说，在棋盘上，不能忽略任何一颗棋子，哪怕它是一个小“兵”。因为有时往往一颗棋子用好了，全盘皆活。通过下棋，能懂得掌握全局的重要性了。
B无声的挫折教育
在当今独生子女大背景的社会，家家的孩子都是捧在手心里的宝贝，很多家长都把孩子遭遇的挫折看得过重。而孩子们似乎认为在做事过程中一切顺利才是天经地义的事情，而一旦遇到困难和挫折，心理上就有些接受不了，容易出现把问题无限放大，继而失去信心的情况。下棋是无声的挫折教育。
在少年儿童棋类比赛的赛场中，经常能看到获胜小选手兴高采烈的笑脸，也能看到脸上挂着泪痕的小人儿从赛场走出来，孩子哭往往是因为接受不了比赛失败。
谢军认为，下棋必然有输赢，理性接受棋局的胜负结果是对小棋手的一种最佳心理训练。
棋手的成长一定会经历从最初的赢棋欢笑、输棋忧伤到客观分析棋局，从简单关注最终结果到更加注重分析总结棋局内容。经过一段时间的训练，对小棋手来说最终的输赢结果不再是一个什么大不了的“刺激”，遇到不理想的成绩，孩子能从难以控制情绪到从容冷静接受结果就是一个了不起的进步。
孩子输棋不是一件坏事，抛开棋艺水平不说，单凭通过下棋学会面对并接受不如意的结果来讲，就是一种抗挫折训练。
C不一样的思考力
许多从幼儿园升至小学的孩子都不同程度面临一个问题——那就是上课无法精神集中。谢军认为，下棋对少年儿童智力开发具有极好的效果。例如：下棋可以训练专注力。通过下棋让孩子形成注意力高度集中的好习惯，避免其在学校上课做作业时三心二意。
下棋可以教会孩子认真思考、严谨思维。俗话说，“一招不慎满盘皆输”，当孩子养成认真思考每一步棋的好习惯时，孩子马虎和偷懒的坏习惯自然得以改变。
下棋是孩子的一把启智金钥匙。严谨的逻辑思维过程不再是大人的专属，学习棋谱定式并在实战中举一反三，更是小棋手最乐而为之的一件事情。
下棋可以帮助孩子掌握一种记忆方法。下棋的孩子当然不是天生记忆力超群，但是棋手复盘和记忆定式的能力通过一段时间的练习都可以变成习惯、变成自然。所以，人们大可不必进行专门的记忆训练，只要专心，智力正常的人完全可以通过下棋显著提高记忆能力。
下棋是一个不断变化的动态过程，因为每局棋都是崭新的，这就要求棋手在棋局战斗中具有理性的思辨能力与感性的创造力。当然,有些棋局更是考验棋手抽丝剥茧、耐心计算、一环套一环的推理能力，以及深入分析判断的能力。
总而言之，棋是开发孩子智力的一把金钥匙，让孩子拥有不一样的思考力。
谢军答关于孩子学棋
玩儿中学，最重要
问：孩子应该什么时候开始学棋？孩子下好棋应该具备哪些条件？
谢军：下棋是一项智力体育项目，对锻炼人的大脑很有益处。有些专业很讲究所谓的童子功，意思就是让这件事情成为一个人最初的爱好，由此产生一种发自内心的热爱和良好的直觉灵感。在下棋这件事情上，但凡说某某棋手具有上佳的棋感，指的就是这种说不清道不明的潜在优势。由此可见启蒙教育的重要性，所以孩子参加棋类活动当然是年龄越早越好。
我国著名象棋大师黄少龙在小的时候，就对中国象棋产生了浓厚的兴趣。据说，在他三四岁的时候，就喜欢常常去摆弄棋子，他简直把象棋当成了玩具，而一玩就是很长时间。正是出于幼年时期对象棋的这份热爱，黄大师最后才正式学习了象棋，并取得了傲人的成绩。
无论是国外相关研究数据还是实践中总结出的经验，我们知道从生理角度来讲，人的大脑要到四岁时才能达到与成人接近的水平。
棋艺内容对儿童来讲，是一项既简单又复杂的活动。说下棋简单，是因为棋子棋盘本身的造型简单，行子规则清晰合理，对于小孩子来讲比较容易当作游戏来接受；但下棋同样有相当复杂的一面，因为这项活动要求参加者进行合乎逻辑的思考，并且在多种变化的可能性当中进行合理的选择。因此，当我们把项目特点、要求和人的生理发展规律相结合进行分析的话，可知孩子大概在四至五岁具备了参加棋类活动正规训练的能力。
问：我知道学下棋有很多好处，也想孩子学，现在也看不出他有这方面的兴趣和天赋，怎么引导孩子呢？
谢军：孩子喜欢不喜欢一项活动，很重要的决定因素是这件事情是不是好玩儿，他能不能在参与这项活动的过程中体会到成就感。也就是说，孩子自己有主动下棋的兴趣和动机，才能将其潜能发挥出来。我国古代伟大的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是引起和保持注意的重要因素，对感兴趣的事物人们总是愉快主动地去探究它，正如著名教育学家皮亚杰所言：“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”换言之，要让孩子在玩儿中学，让孩子在下棋过程中感到开心最重要。
不管家长对下棋这件事情是不是感兴趣，都不要勉强孩子。孩子喜不喜欢下棋，该不该参加棋类活动，由他们自己决定，因为兴趣是最好的老师。孩子对国际象棋本身的兴趣是最为可贵的，一定要根据孩子自身的情况，顺其自然地进行教育。
从棋品看人品——学下棋学做人
问：陈毅元帅说：“棋虽小技，品德最高”，一针见血地指出了棋手品德的重要性。你怎么看棋品和做人？
谢军：对于可塑性强的小孩子而言，学棋不仅是学习棋艺技术知识，更要注重棋品，通过下棋学习做人。
孩子年龄小，辨别事物大多依靠外在的一些信息，注重眼前的体验和结果。不仅是孩子，在学棋的过程中，大人们有时也只能看到表面的一些东西，不会往更深层次去思考。例如，在很多人的眼里，下棋最重要的是结果，只要赢了棋，就是胜利。
下棋的目标是追求取胜当然没错，但是如果把对局结果当成唯一的目标，对于孩子的教育就不够全面。下棋不单纯是双方棋手棋艺水平的较量，下棋的过程中更体现了两个人的棋品棋德。综合素质强的棋手，才是真正的胜利者，才能得到大家的尊重。
一名棋手的棋品棋德在整个对局过程中都会得到体现，甚至在一局棋开始前和结束之后，棋手的棋品和棋德仍然在接受着考验。曾经有个别棋手缺少棋品棋德，在对局和比赛中闹出不少笑话，有的甚至惹出了大麻烦。例如，有些棋手不遵守下棋落子无悔的规则，趁着对手不注意的时候改变已经走过的棋；　有些棋手在对局过程中故意制造噪音、做奇怪的表情，干扰对手的思考；有些棋手在对局过程中与其他棋手讨论棋局，或者看电脑、打电话，存在作弊的嫌疑；有些棋手赛前与对手签订“君子协议”，提前商定比赛对局结果；　有些棋手只要对对局结果不如意，便在赛后故意诋毁其他选手，造成恶劣的影响……这里谈到的诸多不良行为，不能简单定义为“占便宜”，这些行为背后的动机令人所不齿，与棋手应该遵守的品行操守格格不入。
在一些青少年比赛的赛场外，我们经常看到等候孩子的家长们三五成群地聚在一起议论。如果有心人抽空停下脚听一听，会发现一个有趣的现象——孩子身上的特点和学棋过程中的点滴小事，都逃不过大家的眼睛，是非对错自有定夺。但是，偏偏会有一些家长总在琢磨令孩子快速取得好成绩的“旁门左道”，这样就难免把心思“走”歪了，最终不仅没有帮上孩子，从长远看反而害了他。
学棋学习两不误
问:有的家长说，孩子自从接触了棋子之后，便像着了魔一般每天都要下几盘，弄得家里的大人不知道怎么应付，怎样对待这样的孩子呢?
谢军:其实，家中有这样一个孩子，家长不仅用不着担心什么，反而应该高兴才对。因为，孩子被棋局迷住了，至少说明下棋正是他的兴趣所在。教育学中有这样一句非常经典的名言——“没有兴趣就没有学习”，孩子在兴趣所在领域，未来取得成就是一件可能发生的事情。
孩子对棋着迷，往往发生在初学阶段之后——在学习的过程中感觉自己进步比其他小朋友快，而且已经能够理解体会棋局的精妙之处，想进一步在棋局中探索。虽说学棋的孩子年龄不一样，但是大多都处于学龄阶段，因此学校的功课不能因为下棋而受到影响。当然，特别喜欢下棋的孩子通常在学习方面都学有余力，考个不错的分数用不着花费太多气力。本来嘛，下棋原本就是一种高水准的智力游戏，喜欢玩儿智力游戏的孩子，遇到常规难度的学校功课，当然不会觉得有多大的挑战。
不过，这里要提醒的是，学习是一项日积月累的“功夫活儿”，在任何环节出现怠慢，都可能影响对知识的掌握。因此，即便孩子在学习方面没有遇到任何挑战，家长和孩子还是要认真对待学校的功课。
在保证正常学业的基础上，如果孩子表现出了对下棋的痴迷，那么家长完全可以在教练老师的指导下，积极发展孩子的兴趣。要知道，并不是有兴趣就能够达到很高的棋艺水平，而要在学棋的漫长过程中不断克服这样那样的困难，不断提高领悟能力，通过实战和训练一点一点达到很高的水平。孩子年龄小，在学棋的过程中遇到困难容易产生反复情绪，甚至是退缩和畏惧，这时需要家长在一旁积极协助，与孩子一起接受挑战。
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& 现代国际象棋“神童”越来越多，其实“神”与“不神”，固然有所谓天赋的原因，更有开始年龄、用不用功、教练好与不好、家长配合程度等综合因素。 &&& 从长期的儿童国际象棋教育经验上讲，4岁左右即是适龄。不过这个年龄的幼儿重点不在于能下得有多么地好，而在于通过国际象棋开发其逻辑性、空间性、纪律性和抗挫折性，通过4岁左右的启蒙，待到六岁左右即可参加一些以锻炼为目的比赛。
&&& 国际象棋，可提高观察力、记忆力、心算能力、忍耐力、空间想象力和集中注意力，尤其对于少年儿童，国际象棋是早教的一种上佳手段，国际象棋对启迪少年儿童的心智有着超凡的功效，被誉为“大脑的体操”。&
&&& 国际象棋还可以锻炼孩子的沟通能力和承受失败的能力，学棋的孩子比未学棋的孩子在智力、情感、意志力等方面有着不可比拟的优势。为孩子在今后的激烈竞争之中立于不败境地打好坚实的基础。&
1．我想让孩子学棋，不知道学哪种棋好？
三种棋都是奥妙无穷。值得注意的是孩子们特别喜欢下国际象棋。从事幼儿教育的专家鲁纪做过一项测试，把围棋、国际象棋、中国象棋三种棋子同时摆在幼儿面前，幼儿最先拿起的是国际象棋，国际象棋棋子形象生动，立体感强，容易学会，特别适合幼儿学习，全世界有167个国家都在开展国际象棋活动，发达国家更是把国际象棋纳入学生的必修课程之中，从而可以看出国际象棋的魅力所在，同时也使国际象棋更具有益智教育和交流的功能。2．我的孩子才四岁，能学会吗？
四岁的孩子年龄小，易分神，注意力集中的时间短，老师通过各种形式的活动，采用灵活多变的教学方式，激发孩子的兴趣，使孩子的自我控制能力不断提高，并且通过不断的激励，使孩子产生强烈的学习动机，完全能够学好国际象棋。&
3．我只是想让孩子会下就可以了，这样好吗？孩子的学习习惯需要培养，良好的学习习惯可以影响到孩子的一生，不要让孩子养成学一样丢一样的不良习惯，这样对孩子专注力、毅力、意志力以及今后的学习都会产生负面影响。
4．学习国际象棋能够开发孩子的智力吗？在儿童的教育与培养中，智力是培养能力的核心，国际象棋对于培养儿童的兴趣、性格、信念、陶冶情操、感情、锻练毅力、意志品质、发展非智力因素等方面均有突出重要作用，是一项“寓教于乐”的特殊教育手段。列宁将国际象棋称为“人类智慧的体操”。&棋弈运动能使注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素处在良好的统一体中，在智力各因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智。可以说，学国际象棋是开发儿童智慧的一把金钥匙。?????
5．孩子太任性，坐不住，而且自我意识太强，通过学习国际象棋可以改变吗？不但能学，而且下棋正好有利于纠正孩子的缺点。下棋后孩子的自知自省潜能有了很大的发展。下棋可以陶冶孩子的性情脾气，培养良好的气质。在下棋时幼儿走每一步都要动脑筋，这就开发了智力。在一次次的尝试中寻找解决问题的方法给学习带来了动力，学棋时有成功有失败，既磨练了幼儿的意志，培养了孩子的能力，又促进了多元潜能的发展。通过弈棋．可以学到生活的规则，诸如条理性，系统性等，从而增强应有的纪律性，忍耐心，判断力，此外，也是一种交流活动，增进了人与人之间的友谊。
6．学习国际象棋可以提高孩子的学习成绩吗？孩子的学习成绩的好坏，在于学习习惯的养成。而国际象棋恰恰是通过趣味性的智力开发活动来逐渐培养孩子注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素，帮助孩子养成良好的生活、学习习惯，因此对孩子的学习的提高是不言而喻的。
7．我的孩子胆子小，怕输棋，这样的情况还应该继续学下去吗？下棋可以让孩子在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，学习认识自我、认识成功与失败，培养幼儿的纪律性和自我控制意识。在比赛中体验挫折，增强合作能力。遇到这种情况，家长应该鼓励孩子，使孩子勇敢面对挫折。8．我的孩子棋力进步很慢，还学吗？每个孩子在学棋的时候，对外所反映出来的表象是不相同的，衡量孩子的学棋情况，应该从多方面进行，要看他的棋力与自己相比是否进步了，脑子是否聪明了，心理素质是否改变了，还有，孩子在下棋的时候是否感到开心，从中体会到棋艺的魅力，体会到生活的乐趣，有了这些就够了，对于爱好棋艺的孩子来说，下棋是终身的爱好，棋中寻乐，棋乐无穷。&
9．下棋浪费时间，会不会影响学习？下棋肯定需要一定的时间，合理安排好时间，提高学习效率，不但不会影响孩子的学习，反而会促进孩子的学习成绩。10．下棋入迷耽误功课怎么办？不要简单的进行训斥，不许孩子下棋。应该进行耐心的说服教育，首先应该说明孩子的主要任务是学习，下棋只是业余爱好，要分清主次关系，你问他，当你的对手同时要吃你的后和车的时候，是逃车还是保后？显然一般情况下是保皇后，因为皇后比车重要。同时也应该鼓励孩子感悟棋理，开窍思维，促进学习，保持下棋的兴趣，控制好下棋时间，不要影响到学习。
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& 1、国际象棋告诉我；如果你找不到正确的解决问题的方案，很可能是你思考的方向根本就是错误的。
2、国际象棋告诉我；你面对的任何痛苦和困难都不是对手强加给你的，不够完美的自己才是问题存在的真正原因。
3、国际象棋告诉我；你面临的困境和烦恼都不是命运的眷顾，是你自己的错误造成了你的困境，是你自己的贪欲造就了你的烦恼。
4、国际象棋告诉我；没有人可以保证你天天的努力就一定可以获得成功，但是，你要想获取成功就一定要天天的努力。
5、国际象棋告诉我；精心做好自己的事情是打败对手的最好方法，过分关注对手的缺点会忽视自己的破绽，成为失败的种子。
6、国际象棋告诉我；胜利的时候你要学会尊重你的对手，失败的时候你要学会尊重你自己。
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主要的棋类运动，包括中国象棋，国际象棋，国际跳棋和国际象棋，就像人有不同个性一样，它们考究的思维方法也有所不同。所以，不同的棋，如果说有什么“用”，个人认为不完全一样。为了说明下国际象棋的好处，我不得不先简单的介绍国际象棋的两个特点：开放，变化。中国象棋靠限制增加变化，围棋靠大面积布局加深计划，国际跳棋棋子移动有限，而国际象棋的后、王车易位、兵的升变，等等，完全没有河和九宫格的限制，是典型的以开放增加变化的棋类，要知道近代的国际象棋规则成形于法国人，这你就可以明白国际象棋有多开放和浪漫了。变化是针对围棋和国际跳棋而言的。围棋的子在打劫前都是死的，没有移动，而且和国际跳棋升变前一样，所有的子都只具有一个性质。所以，国际象棋（和中国象棋）的不同子力协同作战，不平衡性更强。
1.&&&&& 有利于提高独立思考的能力。对局时双方的机会是平等的，谁的计划更合理，谁的心理素质更强，谁对布局的研究更深入，谁对战术的应用更合理，谁对残局的计算更精确，谁才能取得胜利。换句话说，你想赢棋，全靠你自己的判断力和想象力，战场上刀关剑影，没人管你爹是谁，你的事得你自己解决。
2.&&&&& 培养想象力。战术组合，开局陷阱，先弃后取，调虎离山，所有的三十六计，以及国际象棋的开放，足以让你在64格内异想天开，出人意料。
3.&&&&& 培养良好的思考和学习习惯。学习国际象棋，下国际象棋，一丝不苟来自于你对局面的兴趣，即兴趣是最好的老师。从失败的对局吸取教训，收获经验，即失败是成功之母。还有一句话，交反复是成功之母，国际象棋就是反复的过程，国际象棋不会总是出现饶有兴趣的局面，开局的套路，残局的计算，也需要枯燥训练，反复的过程很辛苦，但就像秋收一样，有极大的成就感。再有，一着不慎，满盘皆输，这个我就不必多废话了。等等，你可以亲自体悟。
4.&&&&& 丰富业余生活。说到业余生活，这里我顺便谈谈对下棋和棋牌、电子竞技的看法。我喜欢puke，喜欢dota，也喜欢chess。不同的是，puke并不能在一盘或几盘内体现你的真实水平，确实坑爹的牌有时整个下午都不想放过你。dota版本更迭，英雄不平衡配置等等，这些与公平的国际象棋、永远不变的国际象棋相比，似乎正是他们吸引人的原因，的确，人们业余期间不能没有刺激的娱乐，增强自信并学会谦虚。有输也有赢。赢棋，就像你做了皇帝拥有了天下，雄心勃勃，自信满满；输棋时有时感觉像被冤枉了一样，服，就能学会赢的谦虚，换位思考，再接再厉。
5.&&&&& 开拓远见，丰富人生。下得好了，认识的朋友多了，思维和性格在下棋的过程中变得更冷静了。这么说吧，就像一切科学将终结与哲学一样，国际象棋也好，其他棋类也罢，都是为了让我们想得更多些，生活更丰富些，快乐永远是最主要的，下棋，不是为了钱，不是为了利，竞技也好，艺术也好，有了国际象棋，就像拥有一本厚厚的哲学书，写得是你自己的哲学。
所谓人生如棋，棋如人生，你知道人生何以如棋，棋又何以如人生吗？每个人都必然有自己的体悟，我想，如果国际象棋能给我们带来这些思考，“好处”还能少吗？
最后，说句题外话，我们喜欢国际象棋，很大程度上并不苛求他能给我们带来什么“好处”，就像父母不苛求你到底有多大出息，只要你快乐幸福就好；就像王子见了灰姑娘，不会在意你的生事与外表，只要你善良，内在美就好。
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1 控制您自己
　　我发现有些父母在自己孩子输棋后会很失望。我希望父母们明白，孩子输棋时，正是最需要父母的时候。生气、喊叫、训斥都不起作用，只会把情况弄得越来越糟。孩子们会有压迫感，无法完全发挥水平。久而久之，他们还会厌倦下棋和比赛。
2 多支持和鼓励孩子
　　当孩子们赢棋时，自然是皆大欢喜。但是，当他们输棋后，请多给他们支持和鼓励。这是孩子最需要你们的时候，这也是他们心里最脆弱的时候。父母要鼓励孩子，让孩子知道您是爱他(她)的。
3 使下棋变得更有乐趣
孩子们通常很难长时间集中注意力。因此，请不要让孩子长时间下棋。而且，尽量不要和他们讨论未来的对局或对手。要教会他们集中精力下好当前的每盘棋每步棋。当对局结束后，再让孩子的精力集中于下一盘棋。
4 等级分无关紧要
　很多父母和教练过于看重等级分。它只是个数字。对于小孩子来说，这个数字无关紧要。此外，很多孩子常在网上下棋，久而久之，水平会慢慢提高。所以，他们的棋盘前的等级分恐怕难以反应真正的实力。要教会孩子如何处理局面，而不是如何打败某个对手。也不要让孩子们高估或低估对手。
5 循序下棋的原则。
　教会孩子们遵守下棋的基本原则：
　a.控制中心。让棋子尽快占据并控制中心。
　b.尽快出子。开始攻王前，应率先出动马和象。
　c.及早易位。王车易位能使自己的王处于安全的角落。记住，如果自己的王不安全，你就别想赢棋。因此请别忘记易位。易位后要出动皇后，连通双车。
d.落子生根。千万别让棋子处于无保护状态。每个棋子都有价值，不要轻易丢子。
　e.发现乐趣。我曾说过，无轮输赢都要行为得体、保持风度。但最为重要的还是要在下棋过程中找到乐趣。下棋时，总会有输有赢。赢棋时不要得意忘形，不要取笑对手。输棋时，不要过分伤心。要与对手握手向他表示祝贺。这样做，能够很容易与对手交朋友。
6 不要太在意输棋
　每个小孩都会时不时下出很槽糕的对局。如果您想回顾这些对局并从中汲取教训，这无可指责。但对于这些输棋，您不必太过在意。教会孩子们向前看，将注意力集中于下一盘棋上。帮您的孩子放松，使他们集中精力下好后面的比赛。输棋后一味的生气和沮丧是没有任何好处的，而且这样还会影响后面的比赛。
7 不要下得太快
　尽量教会孩子在对局任何阶段都要好好利用时间。很多孩子都会随着对手的节奏走棋。千万不要这样！一定要按自己的节奏走棋。即使获得胜势，也要充分利用时间，并且要时刻提防对手的陷阱和反击。有句老话说“酒未到口，还防失手”(大波尔加的原话是Itisn’t over until it’s over)。让孩子们明白，每个局面中的每步棋都很重要。
8 保存精力
　我深知这一点很难做到。但是，应尽量帮助孩子们保存精力。很多孩子在比赛期间到处乱跑乱疯。玩玩是可以，但不要在下一轮比赛开始前15-30分钟之内。孩子们应该散散步，呼吸呼吸新鲜空气，集中注意力，准备下一轮比赛。
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开局决定一盘棋怎么发展。不了解开局原理，最初几个回合，就能让一个缺乏经验的棋手陷入输棋境地。
1) 开局的目的是什么？
好的开局的首要目标是让子力投入战斗，使它们足以回应对手的行动，并且组织自己的进攻。
让子力发挥战斗力，需要做到迅速、有效。每一步都很重要！
不要走没有用的招数。不要重复走子。不要让自己的子在对手威胁下东游西荡，找不到满意的位置。
火力不足，不要过早地发动攻击行动，这会失去宝贵的时机。
开局就像是以棋盘中心为支撑点，搭一个积木。谁搭的结实，谁就能赢棋。
教科书上说，开局要注意：
&&&&&& 控制中心；
&&&&&& 尽快展开子力；
&&&&&& 注意王的安全；
&&&&&& 集中优势兵力，攻击对方弱点
不管是什么开局，一个棋手需要努力，自己按照开局原理去下棋，同时还要想方设法，不让对手按照开局原理来下棋。
在国际象棋中，白棋拥有先手，走一步缓着，最多是让黑棋平先。
黑棋已经是后手，走一步缓着，等于白白浪费一步棋，很难再找回来。
关于开局原理，身经百战的大师们是这样说的：
&&&&&&&&&& 要控制中心，积极同对手在争夺中心控制的针锋相对斗争中占优势。
&&&&&&&&&& 要尽快展开子力，还要注意子力的协调。
&&&&&&&&&& 每一步棋都是整个战略计划的一部分。
&&&&&&&&&& 子与子，要配合，互相帮助，协同作战。
&&&&&&&&&& 小兵重要，要看准了，再挺兵；兵没有回头路，每一步都是决定性的；兵挺得越高，威力越大，也更容易受到攻击；每走一步兵，都要知道是为什么走！
&&&&&&&&&& 不要为贪吃一个没有威胁的兵而浪费时间，在开局中多走两步棋比多一个兵更值。
&&&&&&&&&& 不要丢子，但弃兵换取补偿是个好主意，例如：有利于更好地展开子力，进行开线，引离对方的后，不让对方王车易位，或者干脆发起强攻!
2) 有哪些开局原理呢?
&&&&&&&&&& 挺进1-2个兵，不需要更多，因为进兵并不是展开子力！
&&&&&&&&&& 出子目标是占据或控制中心。
&&&&&&&&&& 千万不要把中心让给你的对手!
&&&&&&&&&& 先出轻子，后出车和后，在开局中，王后只在例外情况下才越过2线攻击。
&&&&&&&&&& 开局阶段，不要重复走动一个子，除非有例外的情况。
&&&&&&&&&& 先出马，后出象。马的好位置有限，白棋是f3和c3格，黑棋是f6和c6格，比较好找；而象的好位置多，要看情况决定，找好位置不容易。
&&&&&& 在发起攻击行动前，最好能把王转移到安全之处，除非有例外的情况。
&&&&&& 在发起进攻前，先把自己的弱点补好。
&&&&&& 棋局刚开始，千万不要去追杀对方的兵。
&&&&&& 如果布子领先，要主动开线，打开局面，发起进攻。进攻是最好的防守！
&&&&&& 如果出子落后，不要主动开线，利用封闭局面，以逸待劳，调动子力，静观其变，等待机会。
&&&&&&&&&& 在对手王车易位前，避免用象牵制对方的马，避免走象g5。
&&&&&&&&&& 下棋一定要有一个计划，但是，不能呆板地一味按照计划下棋，还要注意观察，看出棋局发展动向，灵活机变！
&&&&&&&&&& 要注意子力协调！子与子之间互相照应，互相配合，协同作战。
&&&&&&&&&& 下白棋，要充分利用先手优势，尽力扩大这各优势
&&&&&&&&&& 下黑棋，要时时刻刻捕捉对手的弱点和机会，发起反击。
&&&&&&&&&& 遇到不熟悉的开局，要冷静，要思考这一开局究竟是想达到什么目的？从这个角度看，按照开局原理进行分析。
现代开局，棋手们非常注意为中局采取行动创造较好的条件。有些职业棋手，开局仅下了几个回合，就开始考虑怎么下残局了！
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