校园女足球星是怎样炼成的？_搜奇网
校园女足球星是怎样炼成的？
本文摘要：（原标题：校园女足球星是怎样炼成的？） 重庆商报上游财经首席记者郑友 每天下午，大渡口区37中校园内，常常会有一群女生驰骋在绿茵场，或带球，或射门……4月6日，全市校园足球总决赛成绩公布，该校女子组成功将初中组冠军收入囊中。队伍中，一名小姑娘格
（原标题：校园女足球星是怎样炼成的？）
重庆商报上游财经首席记者郑友每天下午，大渡口区37中校园内，常常会有一群女生驰骋在绿茵场，或带球，或射门……4月6日，全市校园足球总决赛成绩公布，该校女子组成功将初中组冠军收入囊中。队伍中，一名小姑娘格外引人注目，个子不高但却灵气十足。作为队内灵魂人物，今年16岁的杨灿，刚入选中国校园足球精英队。这也标志着我市校园足球尤其是女足水平，在全国有了一席之地。启蒙老师建议，她才和足球结缘昨日，记者来到37中，记者在采访中了解到，綦江农村出生的杨灿，直至上小学时才随母亲来到大渡口。彼时的杨灿，性格较为内向，但却表现出了运动天赋，立定跳远、短跑等项目是她的特长。为此，母亲杨毓英特地咨询了老师，想知道什么运动最适合塑造孩子的性格，没想到，老师的答案竟是“足球”。“有一天回家，妈妈告诉我，希望我去体验一下足球，如果不喜欢，就当是玩一下。”杨灿清楚地记得，当时自己小学五年级，穿上球鞋发现自己顿时“长高”了很多。同时，吸引杨灿的另外一个原因，就是带球跑动中“轻飘飘”的感觉，像风一样。自此，她便再也没与足球分开过。比赛初当队长，因输球自责流泪转眼，杨灿进入初中，在足球场上的技术突飞猛进，很快成为球队的队长。由于当时太想赢球，反而在比赛中越发拘谨。回忆起第一次当队长带队的情景，杨灿至今有些“耿耿于怀”。其实，那场比赛的对手并不太强，或许是有些紧张，她在比赛中缩手缩脚，结果球队输了。作为一队之长，而且是首次领衔，杨灿的心情可想而知，自责的泪水齐刷刷往下流。杨灿的表现，教练陶庆看在眼里，并利用各种机会找她谈心，总结失利的原因，引导其走出低谷。很快，她就又恢复了常态。振作起来的杨灿，心理素质有了质的飞跃，她知道，承受和担当不仅是当队长的职责，而且是做人至关重要的品质。收获脱颖而出，入选精英足球队寒来暑往，掐指算来，今年已是杨灿结缘足球的第5个年头。多年的付出终于收到了回报。年初，从彩云之南的春城传来好消息：杨灿入选中国校园足球精英队，这是一份莫大的荣誉。2月4日11日，云南昆明，全国青少年校园足球冬令营活动，在这里如火如荼地举行着，来自全国的校园足球精英教练员和运动员云集于此。在众多参赛选手中，杨灿身体条件并不出色，但她积极训练和玩命拼抢，得到了包括西班牙教练组在内的指导团队高度评价，最终以无可非议的表现脱颖而出，成功入选中国校园足球精英队，将于今年10月赴西班牙参加交流比赛。据悉，此次冬令营最终选拔出的80名优秀运动员，均为各地青少年足球佼佼者，女足队员更是凤毛麟角。新闻纵深大渡口初步构建校园足球梯形发展体制
昨日，记者从大渡口区教委了解到，校园足球以前在辖区只在马王小学普及，2015年增加了育才小学、大堰小学、跳磴小学和37中学，2016年又有区实验小学、钰鑫小学、钢花小学、95中、商务等学校加入了校园足球的大家庭，提前完成了在2017年至少建成6所小学、2所初中、1所高中作为网点校的目标。其中，马王小学、37中等8所学校，成功创建“全国校园足球特色学校”，初步构建小学、初中、高中相互衔接的校园足球梯形发展体制，涌现出了像中国女足队员李影一样的优秀人才。正因如此，在2016年市级比赛中，马王小学获市校园足球总决赛小学男子组第二名，市五运会丙组女子第二名；37中获市校园足球总决赛初中女子组第一名，市五运会乙组女子第一名，市足球竞标赛女子U15第一名；由37中和商务学校组成的男子足球队获市五运会甲组第二名。
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中国女足助教黄勇亲临铁一中指导小球员踢球
[摘要]铁一中是西安名校，每年都有学子从这里步入北大、清华，这里还是中国女足的诞生地。2015年，铁一中被教育部...铁一中是西安名校，每年都有学子从这里步入北大、清华，这里还是中国女足的诞生地。2015年，铁一中被教育部认定为全国青少年校园足球特色学校。中国女足助教黄勇这次专门来到铁一中观看和指导孩子们踢球，他被铁一中浓厚的文化氛围所感染，并高度评价了训练与学习相结合的“铁一中模式”。“这种氛围对于女足小球员的成长非常重要。球员将来成长到一定程度时，必须要有文化基础，不然理解能力跟不上，想进一步提升会很难，所以现在要不断学习”。铁一中校长庆群表示：“我们学校希望培养有文化的足球特长生。优秀加特长是我们的培养目标。孩子们既能踢球，又能发展各种各样的特长，而且学习也不错。这些年来，我们向清华、北大输送了不少足球人才，每年向一流高校输送足球人才的成功率几乎达到100%。”对于中国女足如何做到可持续发展，黄勇认为NBA选秀可供参考，可以走与学校相结合的方式，“美国NBA每年都要去大学里选秀，他们有很完备的体系，从中学到大学，再到参加NBA成长为篮球明星。足球同样需要和学校结合起来，这种做法好处很多”。黄勇坦言：“像我们小时候过早脱离学校、家庭，这不是健康的模式，容易使孩子的身心发育不健全，尤其是女孩，长期集训，离开学校、家庭很不好。与学校结合还可以解决女足运动员未来的出路问题，现在很多女足队员退役后找不到工作。而到小学当基础教练员，对于女足球员而言是很好的出路，毕竟学校稳定，踢那么多年下来带带青少年也能发挥特长。学校方面给名额，把那些职业运动员引进到中小学，还可以提升学校的足球水平，毕竟专业足球运动员与体育老师相比有明显优势。无论对女足队员，还是对推动校园足球来说都是好事情。”据了解，铁一中女足现有队员16人，初一的有6个，初二的有10个，男足则是各个年级都有，总数40多人，他们在省内以及全国校园足球大赛中屡有上佳表现，女足今年选拔的苗子整体水平不错，这得益于各小学也都开始重视足球，因此女足选材面越来越宽。中国女足助教黄勇表示：“铁一中模式应该大力推广，在学校里既可以学文化，又可以培养足球兴趣，将来向各方面发展才会有持续的动力。”此外，黄勇表示，并不一定非要让学校培养出职业球员。“中国足球需要牢固的基础，我们并不是必须要在这10多名女孩子当中出几个国脚，先慢慢把根基打好，有量的积累才能带来质的变化。如果有更多学校像铁一中这样重视足球，发展足球，那么中国足球的未来就一定会好起来。”
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校园女足棒棒哒（我运动&我快乐）
本报记者&&李亚楠
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和田四中女足球员在球场上训练。 本报记者 李亚楠摄 扫描二维码 看更多内容 传球、盘带、射门……新疆和田四中的绿茵场上，一群身穿绿色球衣的姑娘们正在训练，虽是寒冬，她们的汗水却湿透了衣服。这是和田地区的首支女子足球队，每天放学后，这块足球场便成了姑娘们的乐园。 说起这支队伍，历史并不长，2013年9月建队之初只有13名队员，比赛时轮转换人都很困难，如今有22名队员，平均年龄12岁。 场地破旧、缺乏认同，困难一点点被克服 万事开头难。队伍成立之初，和田四中的旧足球场是一块高低不平、坑坑洼洼的土场地，一层厚厚的浮土，不时还能踩到石头，硌得脚疼。在这块破旧简陋的场地上，她们硬生生磨炼出一身本领。 2014年夏天，在新疆维吾尔自治区第十三届运动会的赛场上，她们第一次在标准场地踢球，第一次穿正规队服比赛。奔跑在柔软的草地足球场上，队员们一开始都有些不适应，从那时起，姑娘们就有一个愿望：有一块属于自己的足球场。 为了支持女子足球队更好地发展，新疆维吾尔自治区体育局决定每年给和田四中拨5万元专款。去年的5万元专款，重新平整场地花了3.1万元，剩余的钱用来购买训练器材。 绿油油的人造草，标准的球门和界线，球场四角里立着高灯柱，塑胶跑道、看台、主席台、围栏一应俱全。“这就是我们的新场地。”队员阿吉古丽?阿卜力米提说。 比场地简陋更为棘手的问题是社会偏见和父母的不理解。和田四中校长图尔迪麦麦提?吾疏尔回忆，当初学校成立女子足球队，缘于有许多女学生喜欢踢足球。没想到，正式报名时却没几个人。队长迪丽努尔?麦尔旦说：“有人说踢足球是男孩子的事儿，女孩子踢球不好。” 迪丽努尔司职前锋，她已记不清自己进了多少球。但球队刚组建时，迪丽努尔要踢球却在家里引起轩然大波。爸爸认为她踢足球会影响学习，妈妈也觉得女孩子不应该踢球。图尔迪麦麦提告诉记者，仅迪丽努尔家，他和教练就去了十几次，反复给家长做工作，但家长的态度还是含含糊糊。 “我就是喜欢足球。”顶住家庭的压力，迪丽努尔用自己的努力和成绩回应父母的质疑。2014年2月，她和队友获得新疆维吾尔自治区青少年足球联赛（南疆片区）第三名，还走上了新疆维吾尔自治区第十三届运动会的赛场。今年2月，她们获得新疆维吾尔自治区青少年足球联赛（南疆片区）冠军；3月，迪丽努尔和3个伙伴被选入新疆雪峰女子足球队，开始征战全国赛场。 看到女儿的进步和为追求梦想的努力，再加上迪丽努尔的成绩在班级名列前茅，父母不让女儿踢足球的想法终于动摇了。迪丽努尔的父亲麦尔旦?买买提不好意思地笑着说：“女儿靠自己的努力，不仅去了我没去过的地方，而且学习成绩也不错，我现在没意见，支持她踢球。她是我的骄傲！” 开阔眼界、收获成长，足球带来全新世界 回忆起今年3月底代表新疆女足在南京参加全国青运会足球预选赛时的情景，正在与队员一起练习传接球的迪丽努尔还是那么激动和兴奋：“我上半场进了一个球，比分变成了3∶0！”这一个在全国赛场上的进球，给这个从新疆和田农村走出来的小姑娘坚定了信心，给她的足球运动生涯烙下深深的印迹。 “南京这个城市很漂亮，我去了夫子庙、中山陵和南京大学，而且我第一次坐地铁，速度很快，也很舒服。”南京之行是迪丽努尔心中珍贵的回忆，&“我从来没有见过这么好的足球场，草是真草，在这样的球场上踢球很安全、很舒服，一点都不觉得累。” “踢球之后，我第一次走出和田，很有新鲜感，我去了父母都没有去过的地方，比如塔城、伊犁、石河子，我很骄傲。”迪丽努尔告诉记者，走出家门才知道外面世界之大，看了外面的世界才找到了自己的差距与不足。“乘高铁、坐地铁，7次飞上蓝天，这是我曾经想都不敢想的。” 教练阿不力克木?阿不来提说，踢球让学生有了很大改变，首先是精神面貌，学生们自信了，阳光了，喜欢和人交流了，大家的关系也融洽和睦了，彼此成为了生活中的好朋友，家长们也很高兴。足球培养了队员不服输的精神。“以前我们训练的时候，让她们跑两三圈，可她们跑了一圈就说我们不行了。现在，我给她们说了跑5圈。她们却说好的，教练，我们跑8圈吧！因为她们知道，对手比我们厉害。如果不刻苦训练的话，就达不到目标。” 南疆吐鲁番赛区足球比赛获得第三名、新疆维吾尔自治区青少年校园足球联赛（南疆片区）总决赛第一名……努力换来的是一项项荣誉，还有队员的精气神。队员艾力米热笑着说：“你看到了吧，我们现在整个球队都变了，变得有信心、有朝气、有风采了。因为我们从足球运动中学到了许多以前没有学到的东西，更从足球运动中开阔了眼界，思想有了很大改变。” 怀着梦想、不懈努力，球队姑娘已成榜样 “我的第一个梦想是希望有一块属于我们自己的正规足球场，这个梦想已经实现了。”迪丽努尔说，“接下来要好好学习，到更广阔的天地去看看。足球是我一辈子的爱好和梦想，也是我实现梦想要走的一个个脚印，我对自己是有信心的，我相信通过不懈的努力，一定会踢出一个美好的未来！我以后还要更加努力，希望有一天能参加女足世界杯。” 在8月13日的一场比赛中，迪丽努尔被足球击中，右脸颊受伤，现在脸上还留着浅浅的疤痕。受伤和父母的不理解都没让她想过放弃，“我是队长，要对球队负责任，所以必须坚持。”阿不力克木说，迪丽努尔虽然个子只有1.5米，但是脚法出众，比起男孩子也不差。 “男孩子能做到的，我们女孩子同样可以做到，就是要坚持我们的梦想。”阿吉古丽表情很坚定。 为了实现自己的足球梦想，球队新成员祖拉亚?艾力今年从和田县巴格其镇中学专门转学到和田四中，她表示：“我想成为她们中的一员，和她们一样出色，为父母争光。” 和田市教育局局长艾力?乌布力艾山表示：“我们和田一共有八乡两镇，现在每个农村中学都已经有了女子足球队。以后，我们也要把这些女子足球队的工作，依照四中的模式搞起来，让她们共同发展，也取得好成绩。”
《 人民日报 》（ 日
(责编：王政淇、马丽)
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借鉴美国女足成功经验建立中国校园足球有效体系
体育BANK特约高级顾问王 晋 博士美国乔治亚州肯纳索州立大学终身教授美国奥委会注册心理学家西班牙国家足球杂志和训练技术委员会委员以下来源：中国新闻智库，经王晋博士授权发布，版权归王晋教授拥有。【编者按】2015年2月，中央全面深化改革领导小组审议通过了《中国足球改革总体方案》，全国体育界掀起了一股足球改革的东风，其中对校园足球的建设，更是提上了重要的议事日程。王晋教授（美籍华人）作为一个国际著名运动心理学家、著名运动技能学家，在来华讲学和指导训练的过程中，对中美两国在足球训练的理论与实践上存在的差异，对中国足球训练上存在的弊端和不足，有着深刻的认识和深切的感悟，为促进中国足球发展，王晋教授以专家的眼光，从专业的角度，对中国校园足球的发展提出了很多富有建设性的意见和建议。 拳拳报国之心，殷殷赤子之情，从王晋教授的字里行间，崭露无遗，我们把文章刊发出来，希望它山之石，可以攻玉！为中国足球的发展贡献微博之力。摘要：最近，习近平主席和中国政府大力提倡开展校园足球运动。本文首先对开展校园足球的背景及意义进行了阐述，指出开展校园足球的主要目的是促进学生德、智、体全面发展。文章还介绍了美国女足成功经验及美国校园足球状况。目前我国体育制度仍存在着一些弊端：独生子女问题、中国教育体制弊端和少体校问题。其次，探讨了足球项目的特征（开放性运动技能、规则的开放性、比赛结果的不可预测性和技术的高要求性）及影响足球成绩之因素（体能素质、竞争性足球技术、足球智商、心理素质和团队精神）。最后，提出了促进中国校园足球健康发展的几点建议：（1）提高足球队学生的文化成绩；（2）追求德、智、体全面发展；（3）足球教练进行科学化培训；（4）建立行之有效的教练上、下岗制度；（5）制定完善的校园足球竞赛制度；（6）提倡百花齐放的校园足球教学体制；（7）充分发挥全国和省级足球协会的作用来推校园足球运动；（8）除足球以外，发展多种体育运动项目。关键词：足球运动；校园足球；独生子女政策; 中国教育体制；少体校，校园足球多样化教学体制1 开展校园足球的背景及意义 在2015年女子世界杯赛中，美国队在比赛中所展现的自信心，高超球艺，默切配合，和勇猛顽强精神给世界观众留下了深刻印象。赛后，我们应该沉思和了解美国女队成功之经验。除足球以外，美国许多项目在奥运会上都获得了世界领先地位。更为值得一提的是美国奥委会是个民间组织，国家不投钱给奥委会。但美国通过校园体育运动不仅培养出不可计数的奥运会冠军，同时又培养出德智体全面发展的年青一代。最近，习近平主席以及中国政府大力提倡在全国范围内发展校园足球运动，这是一项符合中国国情的好国策。在这特定时期，开展校园足球对整个中国意义重大。为了吸取美国女足的成功经验，以下简要介绍美国校园足球体系和发展。 校园足球运动，是指学生在学习之外积极参加足球运动，如参加校足球队，或在课余时参与足球运动训练。开展校园足球运动可以促进学生在德育、智育和体育三个方面得到全面发展。2 美国培养校园运动员之理念和方法 众所周知，美国是世界公认的第一大强国。一个国家是否是强国，并不是看它有多少物质基础，而是要看它有什么样的人民。人民是建立国家和创造财富的基础份子，有什么样的人民就有什么样的国家，而学校是培养年轻人之圣地。美国在培养学生发展方面，主要从德、智、体三个方面进行考量，这在美国所有大学的入学要求中体现。首先是学生的品德和公益心，其主要体现在学生对社区和社会所做的贡献。这是申请大学的一项重要入学标准。其次是学习成绩，包括SAT全国大学入学统考和高中各科目平均成绩，这两项成绩反映学生的智育水平。其次是学生的特殊才能，包括艺术、体育、科技发明，创造等。其中，体育被作为一项重要特殊才能。美国公民将体育看成生活中重要组成部分。他们认为，只有强健的身体才能做好工作，享受生活。这一核心思想也体现在他们的教育体系中，即培养出德、智、体全面发展的人才。2.1美国校园足球之简介 美国校园足球可分成几个阶段：中学，高中和大学。中学以前孩子踢球基本通过业余私人俱乐部训练。俱乐部种类多样，有以打比赛或重技术为主的不同私人足球俱乐部。这些俱乐部水平参差不齐，由父母选择。美国是一个国际性国家，有许多外国业余足球教练在私人足球俱乐部任教，他们水平参差不齐。根据家庭条件，孩子可选择到不同水平俱乐部去训练。许多父母希望孩子能进入大学踢球，进入私人足球俱乐部训练作为他们的主要方法。除此以外，美国奥委会还设制了培养奥运运动员苗子的体系，即奥运后备队（Olympic Developmental Teams) 。奥运足球后备队年龄段包括岁14，16岁和18岁这三个年段都进行各级竞赛，从中挑选出各级别的代表队，包括：州代表队，区代表队（Region包括几个州）和国家队。这些队员作为奥运足球后备队员，让著名教练来训练。今后绝大多数队员可进大学校队，有些进职业队或国家队。这也是美国培养优秀足球队员之另一渠道。 美国大学校运动体系称之为：National Collegiate Athletic Association (NCAA), 即国家高等学院运动协会，在这一体系里，又分成三类大学：第一类大学称之为一类大学：（Division I University）。这类大学重视体育，学校规模大，资金充足。运动员可得到全奖学金（Full Athletic Scholarship) 同时包吃住。第二类大学称之为二类大学（Division II University）, 此类大学运动员能得到半奖学金，其余一半学费和生活费由队员自理。第三类大学称之为三类大学（Division III University）运动员打球沒有任何奖学金。除此之外，另外一类大学足球体系称之为国家校际运动协会（National Association of Intercollegiate Athletics），参加这一运动协会的都是小大学。这两种大学运动竞赛体系相互不干扰，各成体系，每年校际间进行比赛以决胜负，场面极其可观。 美国奥运会运动员，职业运动员（如篮球NBA 球员）基本上从大学培养出来的。如美国北卡大学（University of North Carolina）教练带领他的球队获得美国23届全国一类大学冠军，是美国女子足球之父，也是前美国奥运女子足球队教练，他与1999年带领美国队取得第一届世界杯女子赛冠军。之后他的队员April Heinrichs成为美国奥运教练并带领美国队在女子世界杯上取得优异成绩。美国奥运女子队员多数从该校培养。美国校园足球相同于其它运动项目，是出产高水平运动员最多之基地。 以下是美国大学招聘高水运动员的过程与方法。美国招聘高中毕业优秀队员的竞争性是很强的。大学以球队出名来吸引学生申请学校，因为大学给学校带很大经济效益，主要通过入场券，广告费，赞助费等收入。因此，各大学都尽力争抢高水平运动员。但各大学必须遵守NCAA或NAIA运动协会所规定的文化成绩入学标准。虽然球队可招聘成绩不合格球员，但这些队员不能参加比赛。同时，在招聘运动员过程中，教练必须遵守运动协会规定来招聘，而且条款规定很广泛，教练必须严格执行。如在招聘中，教练不能对学生及其家长请客吃饭，学生不可乘坐教练的汽车，教练不能送礼给队员等条款。如违约, 校队将被停赛一年，NCAA或NAIA运动协会制度严明，处罚决不手软。由于有这一套制度，各大学都在法定范围内行事。优秀队员喜欢到成绩好的球队学校去上学，因他们将足球爱好看得很重。父母对孩子的体育也投资很多，希望孩子进一步提高运动成绩。美国家长和学生并没将学校名次看得很重。如美国北卡大学（University of North Carolina）是培养出美国女子奥运足球队员最多的学校，由于这些队员有高超的球艺，她们本来可进哈佛等顶尖大学，但她们更愿意选择足球水平高的大学来接受高等教育。 体育运动对美国而言，从幼儿园到小学，从中年人到老年人，对体育运动都很注重。他/她们认为，人只有在健康身体状况下，才能做好工作，享受生活。在美国的教育体系中也反映出他们的核心思想：即培养出德,智,体全面发展的人才。现在中央提倡在全国范围内开展校园足球，将有助于促进学生德,智,体三方面的发展。3 中国教育和体育体制之状况 从上所述，我们可以认识到美国培养出如此之多的高水平运动员，绝大多数都是通过学校体系来培养，并且国家并没有在运动员身上投资。为了使我国能有效的建立起一整套科学化的校园足球体系，首先我的要分折一下我国目前所存在的问题，从而使我们能有的放矢的来组建我们的校园足球体系。3．1 中国的计划生育政策——独生子女问题 自日我国制订计划生育这一基本国策以来，许多中国家庭只有一个孩子，但由于人口基数大，我国的高考入学标准又仅以学习成绩作为评价标准，考入理想学府、找好工作的竞争则十分激烈。于是，多数父母把许多精力都放在提高孩子的文化成绩上（Fong，2004）[1]，也要求孩子把绝大多数时间都用在学习上，较少关心孩子在道德和体能方面的发展，往往导致学生在德育和体能方面有较大的欠缺，促使整体学生的身体素质下降，一些学生甚至在上体育课时太阳下久站而昏倒。此外，在德育方面，父母多对独生子女娇生惯养，长此以往，使孩子容易养成以自我为中心，对他人事情莫不关心的不良习惯，导致社会责任感冷漠（Fong，2004）[1]。可想而知，在这种情况下培养出来的下一代，将对未来中国的发展不会起到很好地作用。在这一紧迫形势下，国家提倡举国开展校园足球运动来促进学生德、智、体全面发展，对国家和民族的发展意义重大。3.2 中国教育体制的弊端 目前中国教育制度仍然把考试作为唯一标准，尤其是大学入学考试制度，这种制度对学生的全面发展有非常大的负面作用(Ding，2009) [4]。中国人口多，好大学有限，多数父母为了能让孩子考入理想学府，认为不能让孩子输在起跑线上，从小告诫孩子要以学习为重，更是在正常学校学习之外，多种辅导班于一身，增加了学生的学习负担和压力，使很多孩子失去了童年原本该有的绚烂颜色，没有玩耍和亲近大自然的时间，也没有时间去体验和探索社会，成为高考制度之下文化学习的奴隶，从这种教育制度培养出来的学生很容易成为“书呆子”和“考试机器”。在“唯有读书高”的环境下培养出来的下一代，如何能有发明创造的天赋，如何能在逆境中磨练意志，如何使德、智、体全面发展？发展的缺失使他们很难在今后竞争激烈的世界市场上获胜。因此，为了国家的前途，为了孩子们的未来，中国的高校入学标准必须改革，我们的教育制度应该培养出德、智、体全面发展的新一代。 目前提出的发展校园足球运动，吹响了改革旧教育体制的号角。体育运动应该以一种民间的形式来发展，而不全是由政府出资。中美之间对这一问题的看法存在着本质区别。中国的体育运动是一种举国体制，由国家出资来建立少体校、省队和国家队，从而在奥运会上拿冠军。由于这一举国体育体制，使我们99%的少体校运动员失去了珍贵的接受文化教育的机会。而对美国奥委会而言，国家是从来不出一分钱的。美国奥委会的所有费用都是由民间赞助和通过广告来获得。美国参加奥运会的运动员绝大多数是大学生，他们训练都是自费，国家从不出钱来培养运动员。美国运动员在参加奥运会前一个月才开始参加奥运会选拔赛。队员选好后，集训两个星期左右参加奥运会。虽然美国奥委会的形式是一种民间组织形式，国家不参与这一过程，但却在奥运会上获得了无人能比的优异成绩。3.3 中国的体育制度 - 少体校问题 目前中国运动员的培养是通过少体校来输送。在培养运动员的过程中，少体校的教练员和运动员做出了非常大的贡献，特别是运动员做出的贡献是常人难以想象的，但少体校的体制在很多方面并不科学。国家从县、市到省，再到全国范围内兴办了许多不同的少体校，其目的是为了培养优秀的专业运动员。这些运动员从小就开始训练，为了实现冠军梦，他们把大量的时间用在体育训练上，而忽视了文化课的学习（Zhao，Guo & Yuan，2004）[2]。但是，每个项目的世界冠军只有一个，众多运动员只会与世界冠军无缘，而这些运动员在退役后的出路就成了很大的问题。年轻时他们失去了很好的文化教育机会，当他们退役后，找到一份较好的工作就成了很大问题。因此，有千千万万的少体校运动员在退役后的生活不尽人意。实际上，教育是每一个公民都应该享有的权利，但是这些运动员却没有享受到。这对他们将来所从事的的工作产生了很大的负面影响（Shi & Wang，2014）[3]。 借助我国校园足球运动的发展，少体校体制将慢慢被校园体育运动所取代。这样，学生不仅提高了足球和其它运动项目水平，同时，文化成绩和身体素质也都得以提高。诚然，要达到国家队竞技水平只有一小部分人能做到，但通过校园足球的发展可以使全民体能素质和道德品质得以提高，这才是发展校园足球最主要的目标。 足球是世界上发展最广泛的体育项目，足球运动的影响力在某些方面甚至超过了奥运会，如果中国足球队在世界杯上取得很好成绩，那么整个国家的向心力就会提高，大家会因为是中国人而感到自豪。再者如果我们在校园足球改革中取得了很好的成绩，使得中国校园足球得以健康发展，那么，其它的运动项目，如篮球、排球、体操、田径等项目都可以按照这个模式进行发展。此外，校园足球运动的开展，也在一定程度上会使青少年犯罪率降低。无疑，通过校园足球的健康发展来发展体育运动，对整个国家而言，在各个层面上都会起到较好的正面作用，能够使学生从中获益。随着时代的发展，体育终究会走向民间，形成全民体育的机制，造就一个人民真正健康的体育强国，而不是通过有限的奥运金牌来体现整个中华民族素质。4 足球项目的特征及影响因素 选择开展校园足球运动，而非开展篮球以及其它体育项目的运动，原因在于，足球运动在世界上是最盛行的体育运动项目，其强大的吸引力使得上届世界杯的观众已超过了奥运会的观众（Miller，Lawrence，McKay，& Rowe，2001）[6]。4.1 足球项目的特征4.1.1 开放性运动技能 足球是一项开放性运动技能项目。足球技能特征，即运动员要做一个技能动作之前，事先是不能做决定的，只能根据场上的突然变化来做决定（Wang & Chen，2014）[7]。也就是说，运动员对外在刺激的快速反应、对动作掌握的准确性和合理性非常重要。运动员做动作有很大的自由空间，很多动作可以选择多种不同方式完成，如球传过来后，队员可以选择踢球、停球、传球等不同的方法来控球。而且，足球运动项目需要队员有较强的开创性思维（Wang，2015）[8]，也就是说运动员可以发展出很多新的技能。4.1.2 规则的开放性 足球比赛规则规定：除了手臂和手不能碰球外，可以用身体的其它任何部位接触足球 （Radnedge & Robson，2009）[9]。这种宽松的竞技规则给了足球队员极大的自由度来展示他们的技艺和战术，和其它体育运动项目相比，足球规则给运动员发挥才华、运用技能和同伴配合的自由空间度很大，如前巴西世界球王贝利可以在空中连过三位防守者而射门得分；前阿根廷国足马拉多纳可在闪电般的快速运球时突然转向，把许多对手抛之身后而得分；当代球星梅西的快速摆腿控球动作使对方眼花缭乱，从而能轻而易举地制胜对方。由于足球规则的开放性，给了队员很多想像和配合空间，使比赛更有创新的空间。人是喜欢自由的，这种自由和宽松环境吸引了更多的足球爱好者。4.1.3 比赛结果的不可预见性 足球比赛结果的不可预见性更增加了足球比赛的吸引力，使得观众有很大的兴趣来看谁是最终的胜利者。足球也是一个竞争性很强的项目，需要队员有一种坚韧不拔的精神。没有拼搏精神，足球队员有再好的技术也很难取胜（Wang & Powell，2015）[10]，正因如此，足球比赛的结果往往会出乎人们的意料。同时，足球项目也需要团队精神，只有队员之间有很好的配合，加上精湛的技术、以及队员的综合能力和团队精神，该队才能最终获胜。虽然足球只是一项体育运动，但是它所表现的方面是多样的，精彩的，不可预测的；它给人以激情，兴奋，欢乐，向往和追求。所以足球运动受到了全世界人们的热爱和推崇。4.1.4 技术的高要求性 从另一个运动技能角度分析，足球的技能和其它项目相比，足球技能是最难学的运动项目之一，它的技能自由度大、要求高、学习时间长、不易掌握，且具有不可预测性。 人们通常用手来控制物体，如篮球、棒球、橄榄球、排球、网球、手球、乒乓球等大部分体育项目都是用手来做动作。相对而言，脚很难控制物体，用手控球或控制器械的运动技能则要比用脚来控制更容易掌握。因为腿部和脚部区域大肌群比较多，精准的动作控制就相对比较困难，学动作也需要更长的时间来掌握，但是足球规则偏偏与我们生活的惯例相反，即手不能碰球，只能用脚和身体其它部位来控制球，这就给足球控球技术的学习带来了极大的难度。因为脚的灵敏度较低，平时很少用脚来控制物体，学好用脚来控制球的技能动作需要很长时间。在足球训练过程中，要成为一名优秀的足球运动员也需要很长时间。 同时，足球又可以用身体其它很多部位来触球，因此，所学的技能要求便更高。足球是一个一维空间和三维空间相兼的运动项目（Wang，2015）[8]，也就是说，球在地上滚动时，是一维空间，而在空间飞行时，则是在三维空间中运行，此时，队员控球就更加困难，犯错的机率也会增大，所以控制空中球比控制地滚球更难，尤其是在球速非常快、球有弧线的情况下，队员掌控空中球就更加困难。另外，世界杯高水平足球比赛的特点就是球的速度非常快、控球的空间非常小，而且在抢球非常激烈的情况下来完成高水平组合复杂动作，这对技能的要求就更高了。由于足球项目的这些特征，足球比赛给观众带来了强烈的刺激。这就是为什么全世界有如此多的足球迷对足球比赛喜欢到了如痴如醉的地步，甚至两个正在战争中的国家，可以因为足球比赛而暂时停战，这就是足球的内在魅力。正因足球的强大魅力，发展校园足球一定会给学生带来很多的欢乐，并会对学生在德、智、体全面发展方面起到很好的促进作用。4.2 影响足球比赛成绩的主要因素发展中国校园足球，要从以下几个方面入手来提高学生的足球成绩。（1）体能素质 体能素质取决于三方面的因素：第一是先天的基因。足球是一个快速性技术特点的运动项目，肌肉收缩速度要非常快，爆发力要非常强，而这种素质是由先天基因所决定的。第二个因素是后天的训练，一般由体能教练来进行科学化的训练。第三个因素是队员的生活习惯，一个有良好生活习惯的队员，他的体能基础也比较好，如队员抽烟、喝酒、不按时休息，这些因素都会影响比赛成绩。从体能角度来讲，如果两个水平相当的运动员，若一个跑得较慢，那他的技术再好也没有用。体能是运动技能和比赛配合得以充分发挥的基本保证。 （2）竞争性足球技术 所谓竞争性足球技术，是指运动员在快速情况下完成动作，而且在很小的空间内、多人抢球的情况下完成动作。这样的运动技能，我们称之为竞争性足球技术。（3）足球智商 足球是体能和智商相结合的运动项目，运动员不仅要有很好的体能，而且要有较高的足球智商。因为运动员拿球以后有很多的选择，而且需要和其他队员进行配合。合理运用技能和队友配合的过程，是一个智能的过程。（4）心理素质 要发挥最好的成绩，运动员必须有良好的心理素质，只有当运动员具备了良好的心理素质，才能发挥出他们的最佳竞技水平。（5）团队精神 足球项目是一个需要有团队精神的运动项目，比赛的过程是一个和队友合作和配合的过程。团队的合作精神和战术对足球运动成绩有直接的关系（Wang，2007）[9]。 5 促进中国校园足球健康发展的几点建议为了促进我国校园足球在全国范围内健康的发展，建议我国从以下几个方面来开展校园足球运动。5.1 提高学生的文化成绩 由于我国高考制度对于体育生的文化成绩要求低于普通类学生，一些文化成绩较差的学生选择通过体育这条“捷径”考上大学，而使很多人对体育生存在偏见，普遍认为体育生头脑简单、四肢发达。而在美国，则对学生加入校队提出了要求，即任何校园运动员的文化成绩必须达到一定分数才能参加校队，如学习成绩4分为满分，运动员的平均成绩必须达到3 - 3.2分，若达不到这一文化成绩，队员则不能参加校队，即使参加了校队，队员也是不能参加比赛。我在美国大学执教时，班里成绩最好的学生一般是运动员。因为他们知道如果成绩不好，就不能参加校队。因此，我国开展校园足球，可以尝试借鉴美国学校对运动员学生的要求，提高对体育生以及运动员的文化成绩。5.2 追求德、智、体全面发展 体育教师、教练应注重加强学生运动员的品德教育，以身作则。学校领导帮助设置行之有效的制度。由体育教师和教练做好体能和技能方面的训练，使参加校园足球的学生运动员在德智体方面都得到全面的发展。这样，父母以及文化老师也会非常乐意鼓励学生参加校园足球活动。我们要发展校园足球，必须要促进学生在德，智，体方面的全面发展。5.3 足球教练培训的科学化 要提高运动员的足球水平，我们需要有很好的教练来用科学化的方法来训练。而教练的能力需要通过学习来提高。因此，在全国省、市设置教练培训机制，以使足球教练得到规范化的培训，如设置一定课时的教练员培训课程，课后通过正式的资格考试才可拿到相应级别的教练员资格证书。只有持证的教练才能从事教练工作。二十一世纪的教练行业是科学的行业，教练应是科技型的教练，其内容丰富，如生理学、解剖学、生物力学，运动技能学、运动心理学等各个方面教练都需掌握，只有这样才能用科学的方法进行足球训练。教练培训工作应作为重点工作来抓，从而使校园足球能健康地发展。同时，教练在各方面也要以身作则，每年需对教练各方面的工作成绩通过一套评估体系来鉴定。5.4 建立行之有效的教练上、下岗制度
建立教练上、下岗制度，将教练终身制取消。一个教练能任职多久，由教练执教的成绩来决定，如在美国中学、大学的校园体育运动发展中，如果教练所带的队在3 - 4年内，球队成绩不好，教练必须离职，学校会换新的教练。而被解雇的教练则在此校失去了教练职位，但他可以到比这个学校低一级的学校去当教练。教练的上岗制度不是终身制。这一制度的建立会对校园足球水平的提高起到非常好的推动作用。教练工作的稳定性是根据他的成绩来决定的，当一个教练必须把球队的成绩和自己工作的稳定性联系在一起时，他一定会用自己最大的能量来做好工作。因此，建立一套规范化的上、下岗教练任聘制度，对健康发展校园足球运动非常重要，是校园足球成功开展的保障。5.5 制定完善的校园足球竞赛制度来选拔区、市、省、和国家级优秀校园足球队员 校园足球的竞赛可以从区、市、省，再到全国和国际范围。我们必须有一套很好的竞赛制度。每年举办比赛，将全国最好的队员选拔出来。这套制度可按照美国之体系，选择14岁， 16，和18岁这三个年龄段都进行进行各级竞赛，最终各阶层年龄段都选出奥运后备代表队，每个队人数在35-40之间，最终组成这三个年龄段的国家队，参加世界比赛。有这样一整套校园足球竞赛制度，一方面可以大大提高足球运动员的积极性，同时有机会使学生多接触许多不同队队员。在比赛中运动员可以享受到足球运动的乐趣，同时又能在促进学生德、智、体方面得到全面地发展，最终还能通过校园足球选拔出全国最优秀的足球队员。5.6 提倡百花齐放的校园足球教学体制
在制订全国校园足球计划中，不必设置全国统一教材。建立全国统一教材是提高足球水平最大的绊脚石。使用全国统一教材，队员所学的动作、战术、方法都如出一辙，而足球是一项开放式运动技能项目，也就是说，运动员、教练员可以设置出很多不同的技能、战术来参加比赛。开放式运动技能特征和封闭式技能特征不同，体操、跳高、跳远、跳水、花样滑冰等封闭式运动项目，运动员在做这类运动技能动作之前已经知道这个动作要怎么做，如体操动作有其标准，运动员做的动作越标准，他的得分就越高。足球运动是一个开放性运动项目，它没有标准动作，只有合理动作。因为足球动作可以有很多选择，它的成绩以结果为标准，而不是以过程为标准 （Wang & Chen，2014）[7]，如足球的射门动作，除了用手之外，队员可以用各种不同的动作方法来射门，并不一定非得用正脚背来射门。所以足球运动的开创性思维非常重要（Memmert & Roth，2007 [11]；Memmert，Baker，& Bertsch，2010[12]）。同时，我们仍不可忽视足球基本功的练习，因为基本功一般是合理动作，是按照人体解剖学、生物力学原理而设置的。足球动作可以用多种方法来达到目的，主张动作技能的多样化和开创化是高水平训练的精髓，这就是为什么国外每个足球队员都有他自己的技术特征，这是他们多样化训练的结果。 现在中国足球技能水平不能有很大的发展，我认为其中之一的原因在于我们一直以来将足球技能当作封闭式运动技能来训练，要求运动员技术动作的一致性，使得全国专业足球运动员的技能结构基本相同，而国外教练将足球运动当成开放式运动项目来训练，运动员可以很好地发展自己的技术特征空间，都有自己的技能特征，这应归结于国外队员训练方式的百花齐放。我们应该让各个学校有自主权来决定如何开展校园足球，制定自己特有的训练方法，决定使用什么足球教材、学什么样的技术以及如何学等，彰显各个学校的特色，百花齐放，以培养出有个性技能特征的新一代优秀足球队员。5.7 充分发挥全国和省级足球协会的作用 足球协会可以作为民间组织来推动校园足球运动的发展。足球协会是一个半官方的组织，在政府进行注册即可，没有任何政治含义，完全是足球专业性协会。其主要作用在于，通过每年开年会，教练和学者可以通过在年会上做讲座或报告的形式，把他们成功的经验分享给其他足球教练。又因上、下岗制度，足球教练可以每年换岗到不同学校任教。在全国足球年会上，许多教练可以找工作，也可以进行学术讨论，参加圆桌会议，做讲座发言。同时，足球协会可以成立多个委员会，每个委员会都有其各自职责，开年会时可对上一年的工作进行总结，对第二年的工作进行布置、推广、制定战略战术等。在年会上可展销与足球有关的体育器材、书籍、杂志等。足球协会对足球的推广大有裨益。这一套制度可以对校园足球的健康发展起到非常好的推动作用。5.8 得到全民重视，建立足够的场地， 除缺少训练有素的教练外，由于许多城市人多地少，要大力开展全国性校园足球，场地是个重要问题。因此，要真正将校园足球开展起来，一定要有得到全民的支持和领导的重视。下一代将成为国家的主人，为了他/她们的发展和健康，将场地投资给下一代是最有价值的投资。由于中国一直以来，人们重文化教育轻体育的思想已深入人心。因此，要改变人们和领导的观念至为重要。美国基本上每所中小学和大学都有很好的球场来保障学生的体育运动之需求。师资和场地是顺利开展校园足球的先决条件。体育局和市政府要做好协调工作，对整个市进行统一规划。因为这是百年大计，设计不好会影响今后长远的发展。如果没有相应的足球场地，其它一切都是纸上谈兵。市领导对校园足球重要性的认识，以及和体育行业领导的协调工作至为重要。5.9发展多种体育运动项目 应以开展校园足球作为改革的突破口，发展多种体育运动项目，满足大多数在校学生体育运动之需求。 目前中央提倡在全国范围内开展校园足球运动，而非其它体育运动项目。作为体育大国，我们不可能只发展一项体育运动，这既不符合市场的需求，也不符合人民大众的意愿和学生的要求。学生的兴趣多样，如有些学生对篮球、排球项目比较感兴趣，而有些学生则更偏好田径和体操类项目。国家制定的政策应满足大多数人的兴趣需要，而不只是片面地发展某一种体育运动项目，否则我们的体育政策很难被人民所接受。政府在制定政策时，对运动项目的选择可以有先后之分，但最终的原则应是提供足够的机会，允许学生选择自己所喜欢的运动项目。这种多元化的校园体育运动政策不仅能满足学生主观上的需求，来从事自己所喜爱的运动项目，同时也顾及了广大学生的利益。我们在制定校园体育运动政策时，应从长计议，把开展各种校园体育运动作为长期办学内容和学校重要任务之一，不可将开展校园体育运动作为一种政绩工程或政治任务来看待，否则校园体育运动将难以持之以恒。6 结语 目前全国正在积极响应习主席和中央的号召，在全国范围内大力推广校园足球运动。许多学校和单位已经邀请了一些国外著名教练和专家，开展了一系列以校园足球为主要内容的讲座和专题报告会，令人佩服与惊叹。人们都能感觉到校园足球的春风已经吹遍了全国各地的校园。 在这样光明前景与形势下，我们必须要清醒地认识到，仅仅请几位国际著名教练来华讲学是不会对校园足球的发展有太大改变的。要真正学习世界先进足球国家的经验，我们不仅要了解他们的体制、训练理念和精髄、敬业精神和管理方法，还要学习他们如何应用运动科学的方法等，更要结合自己的国情，制订一整套切实可行的计划来进行实施。学习国外的先进理念是一个长期的过程，是个科学化的过程，是一个精心设计的过程，以作秀式的方式和大跃进的方式来发展校园足球，最后将会是昙花一现。 因此，要健康稳定地发展中国校园足球，要做好打持久战的准备，制定出短期、中期和长期发展校园足球的计划，一步一个脚印，将每项工作都落实到实处。通过相互交流，才能齐心协力将中国校园足球事业搞上去，从而促进中国体育体制的改革，为培养21世纪德、智、体全面发展的年轻后代奠定基础。 参考文献:[1] Fong, V. 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Journal of High Ability Studies,):3-18.作者简介：王晋博士是美国乔治亚州肯纳索州立大学运动心理学和运动技能学终身教授，美国国家奥委会注册运动心理学家，美国应用运动心理学协执照运动心理学家，美国体育联合会（AAHPERD）研究院院士，前美国体育联合会运动心理学协会主席（AAHPERD），前美国体育联合会教练协会执行委员会主席，前世界体育联合会（ICHPER.SD）运动心理学学会主席，美国运动学院客座教授。他同时还兼任美国和国际体育及运动科学类等其中体育刊物的副主编，编委会委员及审稿委员会委员。 王晋博士以前在浙江省青少年专业队踢球，之后就读杭州大学体育系，主公足球专业。1982年毕业后，留校任教主教足球专业。于1985年留学美国著名的明尼苏达大学，于1992年获得运动心理学和运动技能学博士学位。一直以来对足球项目抱有很大兴趣，并对足球技能和心理上作了大量研究，取得较好成就。王晋博士在美国，西班牙，中国和国际许多杂志上发表足球类论文，并受到国际足球界好评。鉴于王晋博士在足球方面的成就和专业知识，他被西班牙国家足球杂志和培训中心聘请为技术委员会委员，王晋博士也是美国前国家女子足球教练Mr. Anson Dorrance (女子世界足球杯冠军队教练, 连续23年获美国女子大学Division I 联赛冠军)聘任为心理和足球技术顾问。也为中国女子奥运橄榄球队作咨询和设置训练方法。哥斯达里加大学举办的世界足球科學大会曾两次邀请王晋博士作为大会主讲人。美国国家足球教练协会也邀请王博士作讲座并多次邀请王晋博士在美国国家足球协会杂志上发表论文。同时王晋博士也被美国国家奥委会邀请两次作高层论谈的主讲者。王晋博士也被中国足协会邀请作为2011年中国奥运和职业足球教练员全国足球大会的主讲者。他也经常受中国足协邀请为中国女子足球队作资询。 王晋博士被中国国家体育总局作为“海外智力行动计划2008奥运备战”特邀的第一位海外华人，为准备2008奥运会服务. 王晋博士撰写足球书一本，运动技能学书两本，在世界性体育刊物上先后发表過的论文有70余篇，並在世界不同国家及美国体育科技大会上作过140余次专題報告，影响广泛。為此，许多大学，国际体育组织或体育科研單位和运动队相继同他联系并请給予指导。美国奧委会于两次被美国奥委会邀请在奧运心理高层论坛上作主讲。鉴于王晋博士在学术和实践上的卓越成就，他于2002年荣获世界体育联合会颁发的Biennial杰出贡献奖， 2010年荣获美国体育联合会国家级杰出成就奖（R. Tait McKenzie Award），2005年荣获美国南部十三个州的体育运动协会颁发的杰出研究者奖。鉴于王晋博士多年来对体育运动作出的贡献，中央电视台,人民日报海外版, 中国体育报, 当代中国杂志及美国华盛顿邮报和美国洛杉矶邮报及其它报刊都曾采访和报导王晋博士职业活动的事迹。
王晋博士注重理论与实践相结合，并御用与体育运动的实践，对美国及国际著名足球运动员作过专门的学科研究，积累了丰富的经验。他对足球运动训练有深入全面的了解，并提出有效的解决办法。他的主要研究方向是用科学方法幫助高水平足球运动员设计有效的训练方法，以有效的提高成绩。特別是针对许多优秀足球运动員只能在训练中表現出上佳的运动技术，而在正规比赛中却难以发挥最佳水平，提供了卓有成效的训练方法，从而使其在世界或国际性的竞赛中取得优异成绩。王晋博士研究的主要领域是：（1）高水平足球技能训练法, (2)高级足球教练员心理战术，（3）高水平足球运动员心理战术。 (王晋博士和空中跳跃自由滑雪奥运冠军韩晓鹏)( 王晋博士和2008年中国女足)(王晋博士和美国奥委会心理学部主任Peter Haberl博士)(王晋博士和美国奥委会训练部主任Alan Ashle及鹰与龙奥委会高层心理学论谈人员-摄于美国奥委会训练中心）(王晋博士与中国足协官员)(王晋博士和前美国女足教练：April Heinrichs)(王晋博士和前中国男足教练：高洪波)(王晋博士和前中国女足教练商瑞华)关于体育BANK：本平台关注和提供体育经济及投融资前沿资讯，负责人为安福秀博士及其团队，安博士是湖南人，北京体育大学博士，拥有国家体育经纪人及深交所、上交所上市公司独立董事资格，主攻体育赛事产业、体育版权、体育媒体等研究，期望搭建一个国内外体育项目交易信息平台，为资本和体育搭桥，提供体育赛事策划、体育投融资咨询服务、体育人才服务等。本团队由证券、银行、私募、风险投资、律师等经验丰富的人员组成，提供金融并购、新三板、上市等方面的服务，并提供相关法律服务。温馨提示：本平台背景有天使投资人、VC和PE投资人,如您有好的项目、创意需要融资或者对接，请与我们联系，谢谢！公众号：体育BANK微信号：anfuxiu
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