你如何看待网红现象即评体育课改为文化课的现象

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-24 10:19 标签： 如何看待网络直播现象
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日上午,黄河风情线近水广场,2012兰州国际马拉松赛暨全国马拉松积分赛体育文化节健身秧歌锅庄舞大赛.(本视频为健身秧歌部分)
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体育课中如何进行爱的互动
2012年第7期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱，体育课更需要爱的互动。体育教师应利用体育课这一有利平台，构建和谐的师生关系。教师作为师生关系的主导者，需要搭建起爱的平台，创设爱的情境，“有意”地去发现爱、寻找爱、运用爱，以爱的心灵和爱的方式去教育、感染和培养学生的道德情感，使他们形成完美的人格和高尚的情操。中国论文网 /9/view-3357361.htm　　关键词：体育教育；需要；爱；实施教育；互动　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：（9-02　　学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘地，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丏尊　　有感于夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”作为一名普通体育教师，理解“爱”应是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生一个小动作完成的鼓励，及父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程等。所以爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。　　在倡导素质教育、新课改呼声日益高涨的今天，对于我们广大教师来说，素质教育就是培养学生良好的生活和学习习惯的教育。“教育需要爱，也要培养爱，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句名言又告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂，是教育的核心！　　对于这个观点，特别是作为体育教育工作者更应有所认识。体育课还需要德育渗透、还需要爱的教育吗？体育课具有自身不同于文化课的特点，学生需要怎样的爱，怎样才能更好地爱学生，是一门很深的学问。笔者只想简单谈一谈体育课中对学生如何进行爱的教育，以及如何与学生进行爱的互动。　　一、老师必须懂得怎样去爱学生　　师爱不可或缺，没有师爱，就没有真教育。教师爱学生既是职业所需，也是师德所需。教师在把精力倾注到学生身上的同时，关键是要把握好度。爱学生，就不能对学生视而不见，不能对学生的兴趣置之不理，也不能对体育素质好的学生过于宠爱，更不能像教官一样去训导、惩罚体育素质不太好的学生。学生就像成长的小树苗，教师的爱就像阳光，我们要做到严中有爱、宽严有度，就像园丁一样，不仅要对学生“浇水”、“施肥”，还要善于剪掉学生身上的那些斜出的枝杈，使学生能够更好的发展。　　不仅如此，体育教师还要有意识地培养自己表达爱的方法和能力，如语言表达能力，体育老师的语言也可以很幽默，很风趣，很有鼓励性，很美，很艺术，对学生很有感染力；再比如肢体语言，眼神的胜过语言的丰富的变化，表情的韵味等，这些也应该是体育老师的“功课”，在这样的细节关注里传达出的是我们体育老师对学生的爱，对教育的爱。　　二、要让学生感受到老师的爱　　“真教育是心心相印的活动”，教师不仅要爱学生，还要能够让学生感受到教师的爱，享受师爱的幸福。现在的学生个性强，素质也是参差不齐，作为体育教师，没有持久作战的准备，没有永不言败的信心，要想让学生喜欢体育课是很难的。因此我们在教学过程中既要表扬、赏识、鼓励、尊重学生，又要恰当、有理、适度、严厉的批评学生。即便是批评，也要让学生感受到老师的关爱，让学生感受到师爱不仅是真挚的、真诚的，而且是在每一时刻、每一细节中体现出来的。让学生们能够在轻松、愉快、活跃的气氛中完成各项训练并掌握运动技能，真正地爱上体育课。　　通常看来，体育老师多动少思，在教学中往往不善于用教法，不喜欢研究教法，粗暴简单，更不擅长对学生进行多方位的评价。这些都是体育老师自身存在的问题，也是体育老师需要努力的方向。体育教学中要正确的多用鼓励性评价和过程性评价。用发展的眼光、成长的眼光从多个角度、方面、现象去看待学生，重视学生的进步，实现进步就是成功，成功就应激励。要让学生看到自己的进步，能感受到获得进步的喜悦。点滴喜悦汇聚成爱的海洋，这是教师真正关爱学生的重要体现之一。　　三、抓住教育良机培养学生的爱心　　爱是相互的，能达成互动的爱才是有持续性的。师爱生，生也爱师，这才是完美的爱的教育。培养学生的爱心，既是教育功德之一，也是教师爱学生的最高境界。所以，教师在与学生相处和训练的过程中，要善于发现并把握教育良机，寻找到学生接受教育的最佳点，适时进行爱的教育，最好是通过典型事例、竞技比赛活动、分组讨论、示范教学、游戏教学等学生容易接受的方式，潜移默化地引导。通过强调体育运动中保护与帮助意识，体现师生、同学间的关爱，让学生去帮助学生，让学生去爱护学生，这种教育方式符合学生身心发展的特点，使爱的教育在一点一滴的实践中内化为自觉的行动。　　在义务教育阶段，在“应试教育”指挥棒下的今天，有的体育教师只知道把眼睛盯在学生的成绩上，使学生只懂得学习技能却不知如何去做人；还有的体育教师的盲目宠爱、放任自流在客观上使学生形成了以自我为中心的习惯，把“人人爱我、人人为我”当成理所当然的事，不知道自己还需要去爱、去关心别人，更无法体会爱别人的乐趣和成就感。这就需要我们的引导和言传身教，所以，当我们埋怨学生不尊重老师的时候，也要反省，我们给了学生多少爱的教育。给学生爱的教育远比我们去爱学生还要来得重要啊！　　如果能做到以上三点，那么，那些所谓的“活跃生”、调皮生就有可能成为我们体育课的助手，就有可能成为未来的体育之星，还有可能会有意想不到的发展！　　体育教师应利用体育课这一有利平台，构建和谐的师生关系。教师作为师生关系的主导者，需要搭建起爱的平台，创设爱的情境，“有意”地去发现爱、寻找爱、运用爱，以爱的心灵和爱的方式去教育、感染和培养学生的道德情感，使他们形成完美的人格和高尚的情操。
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