张艺谋的电影《活着》中最具震撼力的一个场景是：小孩找出父亲的铁皮包的箱子要交给街道干部用来炼铁。这个以大炼钢铁为中心的大跃进运动场景应该发生在20世纪
A．二十年代
B．三四十年代
C．五十年代
D．七十年代
试题分析：根据所学知识，以大炼钢铁为中心的大跃进运动场景应该发生在20世纪五十年。1958年党中央提出了“鼓足干净，力争上游、多快好省的建设社会主义”总路线。党和人民对我国所处的发展阶段认识不足、对建设社会主义缺少经验，又急于求成，忽视客观的经济规律，紧接着发动大跃进和人民公社化，大跃进在钢铁上要求实现赶超英国的目标，因而在全国范围内大炼钢铁。这是我国探索建设社会主义道路的严重失误。点评：本题难度较低，考查学生的识记能力。三大改造完成以后，我国开始了探索建设社会主义道路，大跃进和人民公社化是探索建设社会主义道路的重大失误，最严重的失误是1966年——1976年十年文革。
试题“张艺谋的电影《活着》中最具震撼力的一个场景是：小孩...”；主要考察你对
等知识点的理解。
当看到电视剧中出现军机大臣跪受笔录的场面时，我们知道这一场景最早出现在
A、努尔哈赤统治时期 B、皇太极在位期间C、康熙帝亲政时期 D、雍正帝在位时期
台北故宫博物院于2009年 10月7日举办“雍正——清世宗文物大展”，分为“雍正皇帝的一生”和“文化与艺术”两个部分，全方位解读雍正皇帝。10 月 2 日，北京故宫博物院的37件雍正时期的文物抵达台湾，这是两岸故宫文物一甲子首度重逢。这些文物是对雍正及其清史研究的重要资料，以下对雍正时期的表述符合历史事实的 ①从图中可以看出，当时中西方文化尚有一定的交流 ②雍正时期，皇帝的权力达到了顶峰 ③这一时期的彩瓷和珐琅彩争奇斗艳，飞入寻常百姓家 ④雍正皇帝的龙袍主要产自苏杭等南方丝织业城市
⑤这上时期商帮中晋商、徽商实力最强，资本主义萌芽也得到迅速发展
A．①②③③④⑤ 　　　
B．①②③ 　　　
C．①②④ 　　
D．①②③⑤
台北故宫博物院于日举办“雍正——清世宗文物大展”，分为“雍正皇帝的一生”和“文化与艺术”两个部分，全方位解读雍正皇帝。10月2日，北京故宫博物院的37件雍正时期的文物抵达台湾，这是两岸故宫文物——甲子首度重逢。这些文物是对雍正及其清史研究的重要资料，以下对雍正时期的表述符合历史事实的是①从图中可以看出，当时中西方文化尚有一定的交流②雍正时期，皇帝的权力达到了顶峰③这一时期的彩瓷和珐琅彩争奇斗艳，飞入寻常百姓家④雍正皇帝的龙袍主要产自苏杭等南方丝织业城市⑤这一时期商帮中晋商、徽商实力最强，资本主义萌芽也得到迅速发展
雍正戴西洋假发肖像
A．①②③④⑤B．①②③C．①②④D．①②③⑤
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TA的推荐TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&咸进村——临桂义江边的小重庆&|&发布日期：&|&nbsp浏览（）人次&|&&|&&]莫喜生
造型各异的咸氏祖宅门楼。
高度在三米五以上的青石屋基。
做工精致的门窗。
　　百多年前，这里是个大码头，现在肩扛自行车回家是每个孩子的第一道家庭作业。
　　临桂古迹多，底蕴厚，文化浓。源于临桂与龙胜交界，长86公里的义江，是该县第一长河。她自北向南，经永福，过梧州，入珠江，千百年来，见证了无数兴衰荣辱和多姿多彩的民族风情。
　　位于义江下游，临桂县两江镇与永福县苏桥镇交界，距两江镇区不到六公里远的咸进村，石板路，青砖屋，层层叠叠，青山绿水，云雾缭绕，是一个极富传奇色彩的古老村落。
　　形如&卧龙&的小重庆
　　咸进，原名&闲静&。上世纪五十年代&大炼钢铁&时改叫咸进村。村落坐落在距离义江边约百多米远的两千多米长的岭坵上，高低相差八十米，村前一马平川，是方圆五百多亩的盘龙州；二百多户村民，九百多人口，错落有致地居住在苍翠欲滴，郁郁葱葱的竹木林中，一年四季，冬暖夏凉，是名副其实的休闲胜地。从桂林市区驱车20多公里身临其境，宁静安详，闲适脱俗，与世无争，似入世外桃源。
　　咸进村南北走向的宅基地形似卧龙，曰：青龙地；青龙头北尾南，小卧在义江河边闭目养神。咸进全村共三姓，韦莫家族居龙首，最大的廖姓家族占全村总人口五分之三，居卧龙中尾部。全村地势西低东高，呈阶状逐级分布：河床，沙洲，卧龙咸进，往后是一排数千米长，百多米高的山岭，再往后山岭则更长更大，有两百多米高。蹬高俯瞰，前面青绸飘荡，后方坵峦起伏，绵延不断，居卧龙身上的咸进，似手扶龙椅在闭目养神，修身养性的老先生。村民廖高学说：几百年来，无数风水先生来过此地，他们前后左右，驻足远眺，啧啧称赞，没有一个不为之称好。
　　拾级蹬高进入咸进，有三条阶巷。南巷最长，弯弯曲曲，青石板砌就的呈&之&字形状的台阶，似蟒蛇那样向上攀爬，沿伸，达一百二十多级；中间巷最直最陡，有两条石巷互相交叉，构成十字街，这是咸进人的长安街市，也是村民谈天说地最佳去处，早晨或傍晚，各种特色小吃，瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉，都在这里集散；现在的北巷，已被村民用水泥硬化成三、四米宽的长长的坡道。
　　励志后人的&咸进官话&
　　很早以前，咸进就有&小重庆&之美誉，名播十村八寨。走马观花，你可能因为咸进类似重庆：四季如春，满山遍岭，灌木丛生，青翠欲滴，路高坡陡，出门爬山；其实不然，这里的文化底蕴深沉厚重，一片林木，一级台阶，一条巷道，一座门楼，一面青石砖墙，一扇雕花窗格，无不记载着沉甸甸的历史。
　　查阅廖氏族谱知道：早在咸丰、同治年间，为避战乱，其先人从六塘铁寨村迁居此地。咸进廖氏后人大洲小学廖建云老师，其母88岁，模样端装秀丽，耳不聋眼不花，说话有条有理。老太太说：初从六塘来此地的廖姓先祖福如公是孤儿，为填饱肚子，寻求生计，甘愿到韦家做下人；但他忠厚守道，做事老实本分，日出而作，日落而息，深得主人韦姓老先生一家的喜爱。韦老先生遂将膝下千金小姐许配福如公。福如公夫唱妇随，勤俭持家，又有韦老先生帮衬，家道日渐殷实称心。不几年，福如公远在六塘镇的弟弟见其状，亦来投靠兄长。兄弟俩耕读传家，善待村人，一直为后人津津乐道。
　　后来，廖氏福如公的子孙娶得下游永福苏桥镇潦潭村一女子为妻。在一场林地纠纷中，身为郎婿的咸进廖人自告奋勇，前往潦潭说和，但事与愿违，群殴中，不幸死于老丈人的拳脚之下，结果以咸进亡人赔地而告终。事后，在双方约定在交界处分别种上一排樟树林和桉树林，且空出宽约百米的空地。咸进人于是励精图治，告诫晚辈：要出人头地，就必须做有文化的读书人。在铁的事实面前，越来越多的咸进后生醒悟了，于是他们别妻告子，远离双亲，到城里拜师求学谋事经商。因此几百年来，直至今日，在桂林周边的县市和乡镇，人们以五花八门的地方土话交流沟通，且引以为荣时，咸进廖姓人家男女老少，居家过日，外出闯荡都一直操着&咸进官话&，是当地鲜见的文化景观。
　　一年夏天，一秀才自十多里外的信果村头村进省城赶考，来到咸进古渡，请求船工渡其过河。出口成章，满腹经纶的老渡工风趣地说：后生既是读书人，有才学，有文化，老汉有一上联，你若对上，我就渡你过河赶路，否则，便返道回府吧。秀才不相信长年累月以江河为伴的老渡工能什么绝对佳联，但他依然谦虚：请老先生不吝赐教&&，老渡工毫不客气，口出上联，曰：&一渡两河三拢岸。&年轻秀才亦不愧为来自翰林辈出之地，略思片刻，即以&&&七村八庙九山头&诵出下联。在老渡工眼里，纳支流小江入义江的咸进古渡，河宽水急，渡船每往返一次都要呈三角状在两河三边依次靠拢；而位于国民党代总统李宗仁先生故居附近的村头村，不仅石刻古迹遍布村头巷尾，而且楹联诗文随处可见，附近青山刀削般拔地而起，散布在各村四周的庙宇是无数善男信女初一、十五的必到之处。此次老叟吟诗作对，百多年来，一直成为邻近五村六寨人们茶余饭后的谈资。
　　充满传奇的&廖氏祖宅&
　　世代居住在义江边的咸进人，男女老少都识水性；小孩不分男女，能在路上走就能在水里游。义江流经咸进有小江河从西面汇入，江面宽过百米，是个&S&形大河弯，水急，滩多，暗石丛生，所以，在村前渡口的古樟下，人们并排竖立着一个石狮和刻有&南无阿弥陀佛&经文的石碑，意在保佑过往行人及渡船一年四季，平安无事。
　　漫步&小重庆&的巷道里，廖氏祖宅古色古香，墙头麒麟雄狮，屋顶飞檐走壁，门扇雕龙绘风，门楼雄伟各异，墙壁内外水磨青砖，高高的台阶和墙基也是由方方正正的大青石砌就，其先人天衣无缝，巧夺天工的技艺，令人惊叹。村民廖高克家从大门过天井到堂屋要蹬十九级台阶，天井左右两边的铁树，也是种在半人高一米宽的平台上。
　　大州小学的廖老师说，古老的咸进祖宅距今已有300多年历史了，其格局多为上下二进，也有三进间。最发达的是其曾祖父那辈人，先是置卖田地3600亩，接着又大兴土木，一年四季家里都请有长短工。现在，仍然保留完好的那座圆形屋顶的祖宅，是当时以一船谷子三船石头的价格，从上游五十里外的茶洞填岭山下运来大青石水运建造的；前来帮工的村民用水磨制青砖，每天不得超过三块，以此保证质量；那时的廖氏人分三六九等，祖宅有大门正门耳门，管家佣人长工只能走耳门住耳房，只有身份高贵的客人和主人才能走正门。
　　清末民初，有一年，青黄不接民不聊生，镇上两江粮所被一帮乞丐劫走几十担粮食，官府查来查去，但缉不出罪犯，觉得脸上无光，最后认定是咸进人所为，理由是：只有他们才有偿还能力。而大手笔的咸进人，干脆花重金从邻村卖来人丁顶罪，了结此案。
　　最神奇的是，咸进深宅老院户户相通。80多岁的廖建林老人说：上世纪四十年代跑日本鬼，眼看着鬼子们来到村前的盘龙州，但全村人仍然不急不慌，在青石台阶上撒满沙子黄豆，看到他们跌得鼻青脸肿叫苦连天，大家才关门闭户，并借助各种楼梯通道，与其大耍迷魂阵；最后，被折磨得筋疲力尽的日本鬼子只好甘愿认输，打道回府。
　　原先，廖家曾保留有清朝大学士陈宏谋给其侄孙女陪嫁到廖家的金水缸。天气变化，或晴或雨，金缸预先都要发出悦耳的响声，金缸内存装的水一年四季，清澈见底，毫不浑浊；老人小孩，头痛发热，感冒咳嗽，只要用其敷敷拍拍，即可立竿见影，药到病除。上世纪六、七十年代，轰轰烈烈的反四旧运动中，咸进村许多古老文物或被毁之一旦，或被当作废铜烂铁卖到收购站；见多识广，视宝如命的廖氏人，为金缸免遭惨命，主动将其捐献给国家。于是，古老的金缸被人们沿着石阶抬下，送上村前的渡船，走水路到下游永福火车站，再沿铁路北上。&保存于国家博物馆，现在市面收藏价已到三亿元了。&廖老师说，其在部队当兵的侄儿，不久前在网上看到了金缸。
　　陈年旧事，过眼云烟。前几年，咸进人把通往深山林场的便道拓宽夯实，接着改渡建桥；曾为无数人惊心动魄，牵肠挂肚的咸进古渡，已经载入史册。小重庆，盘龙洲，青龙地，古色古香的廖氏祖宅，正等待着越来越多的驴友和背包客们，来揭开其神秘的面纱。
　　（作者单位：广西桂林市临桂县两江镇政府）（编辑：孙燕）[字号：
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&&&&&原子弹是现代科学技术的产物，它能瞬时释放出巨大的能量。原子弹最初试爆成功时，其释放出来的巨大威力曾经使那些当初主张研制原子弹的科学家们感到震惊。&&年月日下午时，中国成功地爆炸了第一颗原子弹。中国由此成为世界第五个拥有核武器的国家，打破了帝国主义的核讹诈、核垄断。毛泽东主席和周恩来总理在听到原子弹爆炸成功的报告后，都同样问道：“是不是真的核爆炸？”&&速成国际大，，开辟了中国教育国际化发展的一个全新时代。&正像第一颗原子弹爆炸一样，速成国际大，解开了中国英语教学的举国之困，解开了外语教学的举世之困，必将对中国外语教学根本性的改革和发展，对中国教育的改革发展，产生巨大而又深远的影响。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&（第一部分）&李格森&&& && 格森英语（外语）速成教育体系产生于八十年代前期我在中学英语教学中开始的一项根本性的教学改革实验。这项改革是根本性的，因为从此我的教学实践就彻底改变了一向被视为教学之根本的教学内容和教学方法，就完全挣脱了国家统一的课程、教材、教学大纲、考试大纲的束缚，而走了一条全面改革的道路。经历了长期的、成功的教学改革实践研究发展，至上世纪九十年代中期，其理论方法体系和实践技术方法已经趋于全面的完善，&对中国英语教学全面、彻底的改革已经具有了重大意义。&格森英语（速成）教育体系的产生和发展经历了长达四分之一个世纪之久的考验和证实。一切都须从头说起。&1983年，我从一所高等师范专科学校英语教育专业毕业后当上了一名英语教师，开始在山东省单县三中同时教授高二和初三年级的英语课。当时，我的英语水平尚且很低，也在寻求途径继续学习英语。受当时的条件所限，我只能靠收听BBC、VOA、Radio&Australia等国际广播和对照学习英文版的《毛泽东选集》继续自学英语。&当时，我有一个信念：学习英语一定要达到能听懂世界各地的英语广播、能博览英文版书刊的水平和境地。一旦到了这样的水平和境地，即便是身居中国也就能使用英语面向世界进行全面的学习和交流了。就这样，在那个远离城市的偏远的乡村学校，那个当时还相当闭塞和贫穷落后的地方，靠一台短波收音机，每天24小时我都可以收听到来自世界各地的方方面面的资讯，我开始了直接“面向世界、面向未来、面向现代化”的全面学习。&&外面的世界很精彩。飞速发展的、瞬息万变的世界，通过英语不停地刺激和推动着我的学习发展。到1984年下半年，我已经能将随时听到的外国英语广播节目快速地整理成文字了。此时，我对照着其中文版本，也通读了一至四卷的英文版《毛泽东选集》。从此，英语已经变成了我全面学习的重要工具，而我的学习活动已开始进入了无限广阔的英语世界。此时，自身学习英语的经历，似乎已经给我长期思考的一些个基本问题（如：学英语应该学什么？向谁学？怎么学？等等）提供了初步的答案了。&&学，然后知不足；教，然后知困。在我教授英语的第一年里，我也切身感受到了中学英语教学中存在的严重问题&━━ &&学校英语教学活动极为严重的高耗低效以及全国统用的英语教学方法、课程、教材和教学活动设计中一些根本性的严重错误。为数众多的学生在学习英语几年之后，不仅收获甚微，竟然连学习英语的兴趣和信心也早已消磨殆尽了。无论当时我怎样努力，一些学生还是坚决地不学了。那样的英语教学，再也难以让人体验到学习的快乐。无论对学生还是对作为教师的我来说简直都是莫大的折磨了！&&穷则思变。当众多的学生坚信无论自己怎么努力，也不可能学好英语的时候，当他们再也不想看英语课本的时候，教学改革的机会来了！既然如此，此时，无论我怎样改革教学学生都应该可以接受了。因为改革可能带来的最坏的结果也就是学生仍然还学不会而已。如前所述，这个时期，我每天都在通过收听国际英语广播进行着广泛的学习，这样的学习一直让我兴奋不已，给我莫大的信心和力量。自然而然地，我要把这样的学习经验和活动带到课堂，带给我的学生。&&在上述的背景条件下，1984年下半年，我开始了对中学英语教学的大胆改革。我每天在收听世界范围内的英语广播的同时，将一些好的节目录下音来。以最快的速度整理成文字，加上注释等等，刻成蜡版，油印成讲义。国外广播里的内容可谓是包罗万象，我坚持政治第一的原则，注重所选内容的思想性、知识性、趣味性、可接受性等诸多特点，开始不断地选择和编制教学所需的“活教材”。这样的“活教材”包括时事新闻、科技报道、英语歌曲、小说、访谈节目等各种体裁的内容，不仅内容是学生喜闻乐见，是具备最地道的声音形式的，而且是在我充分了解学生的基础上亲自编辑设计&──&“调制”&──&过的，因此很好地适应了学生学习的需求，教学的面貌从此焕然一新了。每节课，我都带着录音机和新印好的“讲义”上课，每节课学生都有大量的时间聆听到优美地道的英语，获取着不可预料的新知和信息。我充分感受到了这样教学的效应，不久，1984年后半年我就用自己选编的“活教材”完全地取代了全国统一使用的英语课本了！从此，我的英语教学与国家统一的英语教学方案也就彻底的分道扬镳了。这一年，我还不到20岁。&&&&&& 这是一项根本性的改革，从英语教学的基本原理方法、教学的目标、全程的内容设置，到教学活动的内容、形式和性能都彻底地变了。从1985年起，我的这项教学改革活动就自然地完全公开化了。&&在当时，在不久就要参加高考的班级里进行这样的教学改革实验，几乎所有的人都在为教学的成绩担心！不学国家规定的、高考指定必考的全国统一的英语课本，每节课都要用那么多的时间听英语，几乎每节课都是以优美的英语歌曲开始（当年的英语教学普遍是不重视听的，高考也只是到了十年以后的1995年才开始增加了听力的考试！），每节课都是在非常轻快、愉快的状态下进行的，课前从没有预习的可能，课后从不布置作业，每节课都是全新的内, , 容，从来没有复习课。&这样的教学简直是匪夷所思的！可是，我个人的亲身学习经历，我每节课最直接看到的学生的学习情况都给了我无比的信心。十分钟左右的国际英语广播节目，整理成文字至少相当于当时高中英语课本五六课的课文文字量，也就是说相当于当时高中英语教学至少一个月的内容。而按照我的教学方法，这么大量的内容学生一节课就能顺利地学完了。这样的教学进行几个月之后，我发现学生的学习速度越来越快，每个学生的学习潜能都是巨大的。我从不布置作业，可是学生的学习兴趣和能力上来了，就开始向我要英语书读。不少学生在一个学期里竟然能够积极主动地阅读五六十本书！就这样，我的教学改革实验在学生的最直接的巨大的支持下，冲破重重困难和阻力，不可逆转地一往无前。它经历了大大小小的各种考试的考验，越考成绩越突出，越考信心越坚定，终于得到人们普遍的接受和支持了。当年两个小时的高考英语试卷，我的许多学生仅用不到一个小时的时间就能轻松地做完，而且得分很高！这项改革从一开始就是极其艰难的！改变人们的思想认识已经是非常不易的了，让所有相关的学生、领导、家长、同事统一到我个人的认识上来，支持配合我的工作，统一到“我认为该教什么就教什么，我想怎么教就怎么教的”的程度，又是何等的艰难？！在当时办学条件很差的那所学校里，在英语教学资料资源极为匮乏的那个年代，我进行教学改革实验所必需的近乎一切重要的条件都要靠自己创造，靠自己掏钱解决。而随着教学实践和研究的发展，我发现所需要的条件和投入越来越多，越来越昂贵，简直就是无底洞！&&而这还不是最大的困难。最大的困难，是理论方法的困难和技术资源的困难。这两大方面的困难，是困扰整个中国英语教学最根本的困难，也是世界性的难题！这正是中国英语教学的举国之困！&&为了解决教学中的困难和问题，1985年以后，我一次次地外出，自费到济南、郑州、南京、上海、北京等地参观学习，购买书籍资料。每到之处，我都要进入当地著名的高校（包括全国首屈一指的外语大学）和中学，进入课堂，了解他们是怎样进行英语教学的，他们使用什么教材，是怎样上课的。由此，我得以了解、认识了中国英语教学的全程，我也得以了解、认识了中国英语教学全程的根本性的错误。那是基本原理性的错误！是整个国家的各级各类的学校里都存在的错误！当时我已经注意到：在从（初中一年级）开始学英语，一直到研究生阶段十多年的英语教学中，学生极少能听到（对于绝大多数的学校的学生来说，是根本就从未能听到过！）英美国家的人们自然交流状态下所讲的英语；学了一二十年英语，也极少有学生能以自然使用的方式和速度阅读英文原版的书刊，更谈不上自然地听说英语了。在连续一二十年的英语教学中，学生都干了些什么？至少有80%以上的努力消耗在了听老师讲解语法单词和死抠、死记硬背语法单词去了！我注意到一些教师讲课讲得极为精彩，然而我关心更多的是学生干了什么。&当年，国内出版的好的英语教材和教学资料极为匮乏，但在上海、济南、南京、郑州等地的外文书店里，我看到了大量的国内翻印的英美国家的英文原著。其中，有许多是ESL/EFL方面的教材和英美国家教学教育专家的理论专著。我深刻体会到，源于英美国家的ESL/EFL方面的教材和教学理论太不切合中国英语教学的实际了。早在1981至1983年，作为英语专业的主要教材之一，英语水平很高的老师就教我们学习过英国的国际教学权威编著的《新概念英语》。结果费了九牛二虎的力气，用了两年的时间，连其第二册都没有学完！&&就这样，早在二十世纪八十年代中期，我认识到了我的教学改革实验要解决的难题是中国英语教学的举国之困、也是世界性的难题了。从此，我陷入了深入广泛的学习、研究和实践，越陷越深，涉及的领域和学科也越来越广，古今中外，诸子百家，越来越多的学科和领域……到了八十年代后期，我所做的一切和我所进行的研究和实验，已经实实在在地是巨型工程性的了。一些人难以理解我为了全面彻底地改革中国英语教学而痴迷似地沉浸于学习探索和实践研究的26年。一个英语教师，不就是教些学生学英语吗？！有什么好研究的？！&随着时间的推移，我一方面变得越来越谦虚随和，另一方面也越来越自信和坚定了；我的热情、执着和耐力也越来越惊人了。我的这些表现，基源于我的学习实践研究活动的快速发展，来源于我每天都能感受到的瞬息万变的当今世界和无比丰富的人类文化和智慧。尽管在最初十多年的时间里，我从未讲过我的教学改革实验要解决的难题是中国英语教学的举国之困、也是世界性的难题，那只是为了避免争论、减少阻力而已。从上世纪八十年代中期以来，我进行教学改革的一切研究和实验活动本身就最直接地证明了我对此实验的认识。在改革教学的过程中，我切身感受到了它带来的巨大变化和其越来越大的可能性。渐渐的，全面彻底地改革中国英语教学已经被我看成了自己的人生使命。殊不知，早在二十世纪八十年代中期，我看整个国家各级各类学校的英语教学，我看中国英语教学的整体实践状况，是什么样的感受？──&和当今来回顾上世纪五十年代大跃进时期中国全民大炼钢铁运动的感受极为类似，令人痛心疾首！&&&&&&&&&&&&& & &&&&&& （图片说明：二十世纪五十年代全民大炼钢铁运动时期，建造“土高炉”、用“土高炉”和“小土炉”炼钢铁的真实情景。右下方的照片是正在天安门前经过的、标有“河南省”的游行彩车，其上有“700000座土高炉”。&资料来源于当年真实的影视资料。&&现在六十五岁以上年岁的人们，应该还能记起上世纪五十年代“大跃进”时期的全民大炼钢铁运动。）&&& &&&&&我自身的学习经历和我的教学改革实验，使我清楚地知道中国英语教学可以实现和应该实现什么样的效率和品质。当我同时还清楚地知道中国亿万的学生和数以百万计的教育工作者以极大的投入日复一日、年复一年地重复着效能极低、甚至是破坏性的劳动的时候，还能有什么它样的感受呢？正是由于有如此的感受，才有了我26年来一贯的夜以继日的劳作，平均每天的工作时间应该不少于十五六个小时。我的英语教学改革实验和其他人的改革试验有着根本性的不同，也因此走了不同的路子，得到了不同的结果。&如前所述，从其伊始，我的教改就是对英语教学的根本性的改革。它首先在“学什么、怎么学”之类问题的最基本层面上有了彻底的改变。同时，由于我是直接面向世界性的媒体资源自行选择学习内容和自编教材的，因此，我最直接面对的就是诸如此类的重大课题：英语教学从头到尾应该学什么？应该设计什么样的教材和教学活动？教材和教学活动的设计应该基于什么样的原理、条件和原则？如何评价教学的成果？为什么那样做？作为一个英语教师，进行上述教学改革试验，我每天都要面对太多的问题需要回答。学什么？怎么学？是要这样？还是要那样？是这样好？还是那样好？告诉学生“然”或者“不然”，让学生每天都体验到学习进步和学习的快乐还不是很难做到的。可是，每一天，我都必须面对太多的“为什么？”&凡事都要讲清个“所以然”来，就太难了。太多的看似非常简单的问题，当你真要讲清楚“所以然”的时候，就会让人感到真的太难了。我的教学改革实验逼迫着我进行理论的研究。随着改革实践的快速发展，我陷入越来越深、越来越多、越来越大的理论困惑。&研究英语教学很容易使人产生坠入万里云海的感觉，很容易迷失方向。因为，有太多的因素和变量制约和影响着每个英语学习者个体的学习发展。有更多的、无数的因素和变量制约和影响着亿万英语学习者的学习发展。有更多的、无数的、任何教学个体都不可预测和改变的因素和变量制约和影响着整个国家的英语教学活动的发展。英语语言本身就是宇宙万物和人类心灵世界的反应，包罗万象，对英语本身说文解字式的研究更是无可穷尽的。┅&┅&太多的人，耗尽一生研究英语教学的问题，却未能弄明白一些最基本的问题，遗憾终生。好在我的教学改革，始终都是围绕着直接地改善学生的学习进行的，一切都是紧盯着学生的学习活动而进行的。26年来，我一直关注最多的是一个最基本的问题，如何能让学生的学习活动进展得更好？& 我还一直坚守着最初的一个直觉似的信念：学习英语一定要达到能听懂世界各地的英语广播、能博览英文版书刊的水平和境地。一旦到了这样的水平和境地，即便是身居中国也就能使用英语面向世界进行全面的学习和交流了。或许正因为如此，我在探索研究上少走了些弯路。&实践是检验真理的标准。我坚持实践第一的原则。不管我有什么样的美好设想，不管我了解到国内外什么样的教学理论方法，我都要尽快地努力在我个人的教学实践中、在中国英语教学广大的实践背景下观察验证它。正因为如此，直接来自实践的推动力使得我的教学改革研究得以快速、持续、深入、广泛的发展。我的教学改革实验，如前所述，从其伊始，每天都还必须面对另外一种特大的困难 ━━ 技术和资源的特大困难。&八十年代中期，那是一个信息技术资源相当匮乏和落后的时代。我所处的环境，经济也非常的贫困落后。而我开展教改所需要的一切，多是在那个时代极为稀少的，甚至根本不存在的；一些能够买到的东西，相对于我和我所在单位的购买力来说，也是极为昂贵，简直是不可问及的奢侈品。例如：我所必需的录音设备和资料，编辑设施，印刷设施，学生学习所必需的听音设施、图书资料等等。我追求着偌大的理想目标，也一天天地坚持实干苦干着。不分昼夜地收听英美国家的英语广播，将好的节目录制下来，将录音进行编辑后再整理成文字，再将文字材料编辑设计成学生好学的“活教材”，再刻印（86年以后我自费买了机械打字机，才得以打印）到蜡版纸上，再油印出来。一切条件都要自己创造，一切还都要自己干，其难度之大、劳动量之大、劳动强度之大就是让人望而生畏的。然而，为了能给我的学生引来那来自遥远世界的“源头活水”，为了进行这一彻底地改革中国英语教学的实验，我这样自编教材的活动从1984年起一直进行了十多年！几年之后，我将我所编的资料讲义放在一起，曾突然感到一种莫名其妙的后怕。我说不清楚，到底是什么给了我那么大的能量，让我制作出了那么大量而又精美的东西！且不说其它方面的研究和实践，仅仅自1984年起我十多年自编教材的工作一项，就有一定的工程性了。这项工作相对我个人的难度之大和修建红旗渠相对于十万人的难度相比，可能是相近的！&1986年，正当我梦寐以求地要解决教学中的技术资源问题、而又看不到多少切实的可能的时候，我意外地接触到了计算机技术。从此，围绕着改革中国英语教学，我开始了另一项更为艰难而又巨大的工程性研究。我的英语教学改革从此向前迈出了重大的一步。对信息技术的研究和充分利用，为我的教学成果日后发展成领先世界的格森外语教育体系提供了至关重要的基础保证。&近乎一切的教学活动，从信息论和传播学的角度来看，都是信息处理和传递的过程。因此，以计算机和计算机网络技术为代表的信息技术，对一切教学活动的长足发展都具有极为重要的意义。1986年，当计算机对于普通的中国人来说还是从未见过的遥远的幻想之物的时候，我有幸在上海复旦大学计算机系的实验室里看到了计算机，我感受到了计算机的Power&！&让我倍感幸运的是，我国著名的计算机数据库专家从此开始指导我学习了计算机技术。1986年，我在继续进行教改实验的同时，开始挤时间自学起来教授送我的计算机专业书籍。对于当时的我来说，那是像读天书一样难以理解的完全的自学，但是我还是终于钻进去了。1989年，我以突出优异的教学改革成绩获得政府重大的奖励性支持（以当时我的工资水平计算，奖励支持的额度相当于我三十年的全部工资），我购买了第一套计算机，并很快开发出了第一个实用程序。我每天收听来自世界各地的英语资讯，更了解飞速发展的信息技术对未来教育的影响，1989年，我的教学改革研究工作开始全面地向数字化迈进。这不仅在中国各级各类学校的英语教学实践中是遥遥领先的，也遥遥领先于中国最权威的教学科研机构。1989年，史玉柱的巨人汉卡和求伯君的WPS刚刚面世不久，中国人刚刚解决了在计算机上编辑汉字的问题，我就开始设计英语语言数据库、开始自行开发《21世纪教学工作平台》这一大型计算机软件系统和文字数据分析处理系统了。经过三年艰苦卓绝的拼搏，1992年年底，我终于以独自设计开发的《21世纪教学工作平台》这一多系统的数据库软件系统，实现了英语教学和研究中全部文字信息分析处理的自动化。十五年过去了，我当年开发的一些计算机软件系统还在使用着，还在发挥着不可替代的作用。以教学中常见的考试和类似的训练为例，1991年，对于英语教学中各阶段的文字型考试和类似的训练，从命题、到判卷、到统计分析、到自动归档，我已经可以利用自行研发的软件系统实现了全自动化。&对信息技术的深入了解和掌握，对我的外语教学改革研究发展产生了重大的推动作用。&1988年，我因优异的教学改革成绩，被调到单县一中工作，并继续在所教班级进行改革实验。我的教改实验和研究工作得到了学校和上级部门的大力支持。在一中的教改实验进行了一年，即大见成效。两年之后，1990年，我以突出优异的教学改革成绩再次受到政府奖励。此时，对于中国人应该如何快速掌握英语、中国英语教学应该如何实施等基本问题，我已经有了较为明晰的答案和很大的把握了。&1990年，我在多年教学改革实验的基础上写成的实验报告和学术论文在中国教育学会外语教学研究会的学术年会上发表。外语教育专家们对我的改革创举和发现给予了充分的肯定和高度的评价。1990年，经过层层教学比赛和专业的考评，我被评为“山东省教学能手”。1991年，我被评为全国教育劳模，被国家授予人民教师奖章。1992年，我作为全国优秀教师的代表，再次受到国家的高度嘉奖和国家领导人的亲切接见。1992年，我被评为“科教兴鲁先进个人”，受山东省政府重奖，并被授予“科教兴鲁金牌”。1993年至1998年，我当选八届全国人大代表。在接踵而至的荣誉和奖励面前，在众人的赞扬声中，我清醒地知道，我距离心中的目标还有一巨大的鸿沟要跨越。必须将我所获得的成功实践经验全面提升到价值理性的高度，形成完善、坚实的系统理论，必须将一切的教学和科研活动提升到世界范围内领先的技术和资源平台上，才可能真正地实现这历史性的跨越，才可能真正地解决全面彻底地改革中国英语教学全程的问题！因此，九十年代初，我的实践和研究进入了最艰难的、决定性的攻坚阶段。这个阶段的研究工作的难度是跨越时代、跨越国界性的。所需要的支持，无论是理论的支持，还是技术资源的支持，无论是在我身边的环境中，还是在世界范围的环境中，都是不容易找到的，甚至是不可能找到的！尤其是理论的创新所需要的一切，多是要来自广泛、深刻的思考和感悟。于是，我只好谢绝了许许多多的事情，才得以沉浸于全面改革中国英语教学全程和全局的、系统科学的巨型工程性研究和创新实践。我谢绝了所有的出书、发表文章的邀请，多次谢绝了重大的、可以给生活和工作带来巨大变化的发展机会，谢绝上级组织安排的采访报道等宣传活动等。1993年我当选全国人大代表以后，谢绝了接续而来的一切荣誉和奖励。1992年，我因突出优异的工作再次受到政府的高度嘉奖。重奖金额硕大，以当时我的工资水平计算, 还是相当于我大约三十年的全部工资。我购买了第二套稍高档的计算机，并配置了卫星电视接收系统，在探索和充分利用世界性的英语教学资源方面迈出了一大步。但是，很快我就发现，偌大的资金额度对于我的研究来说，还仍然是杯水车薪。&& &王国维曾经借用前人的诗句描绘过一种学习和研究探索的境界：“昨夜秋风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。&1990年后的三四年间，大概是我多年的学习探索得以融会贯通的一个时期。几年以后，我在撰写格森外语教育体系的基本理论学说时，正是因为有了这一阶段的感受，才这样描述了人类的学习活动：在师古师今师造化的学习实践中，远观天象，近取诸身，视通万里，思接千载，游心于无穷，性灵出万象，心领神会，心有灵犀一点通。&&&& 一个事物，一句话语，一个形象，一个活动，一个事件，一个念头，一种思想……，都可能“激活……活化、活现”人的既有经验，使人“一致而百虑”，浮想联篇，遐思无际，扶今追昔，引发无限的情思，“观古今于须臾，扶四海于一瞬”，导致人的一系列的复杂活动。都可能对一定的人在一定的情景中产生一定的启发、指导、警戒等教育作用，“活现”出其教材性。我沉浸于那样一种状态千余日，的确到了愈加忘我的境地，有废寝忘食的专注，也有呕心沥血的艰辛。到了1994年，全面彻底地改革中国英语教学全程的基本方案终于在我的心目中形成了。&& &作为一位来自教育界的全国人大代表，我一直想着要提交一份议案，以促进中国英语教学的改革。写出一份这样的议案并不难，但是，重要的是能真正切实地解决问题。因此，关键是要能够拿出来能真正解决问题的、切实可行的专业的实施方案！我深知，上至中央政府、党和国家领导人，下到亿万民众，历来对英语教学都是极为重视的。中国政府和中国人民对（作为外语的）英语教学的重视和投入程度都可以说是世界第一的。而由于中国英语教学严重的高耗低效的实践状况，中国政府和中国人民为此付出的代价也是极大的。举国上下，几代人，都在千方百计地努力寻求着好的办法。学习外语的好办法、非常成功的办法，是有的！古今中外，有无数的成功的个案！其成功的学习实践经验总结也极为丰富。问题的关键是，在中国千千万万的各级各类的学校里，如何能保障每个学生的学习得到应有的发展。拿出一个这样的设计方案的难度是巨大的。不妨以如下的比喻来说明一下。火药和火箭是中国人发明的。点燃一支火箭，让它升空上天，是中国人早就能非常容易地做到的事。但是，要把一支火箭发射到一个非常高远的特定位置，比如说发射到月球或者火星上去，就需要非常高超的综合技术了。这大概要解决好至少两个最关键的问题：一、要保证火箭有足够大的、持续不断的推动力。二、要随时控制好方向。外语教学的情景似乎有些类似于此。让一个学生学一点儿英语是不难做到的。但是，让一个从ABC开始学英语的学生快速达到能自然地博览英文原版书刊和自然、广泛地进行英语口语交流的境地，就不是那么简单的事情了。而让成千上万的乃至亿万的、各自千差万别的中国学生学英语快速地达到那样的水平，是一件多么复杂和难度巨大的事情呢？为了确保我拿出来的方案是可行的，为了确保我的方案能与未来世界领先的技术资源全面对接和适应未来的社会发展，1995至1996年，我克服种种困难，赴美国进行了全面综合的考察和研究。&这次我赴美国的实地考察研究，使我多年的许多设想得以证实，也更坚定了我对格森外语教育体系领先意义的认识。正如我此前几年间所设想的那样，我不仅证实了解决未来的教学内容素材的方式方法是可行的，而且，我还用我能拿到的全部的钱买回了一万多种英文的经典名著和大量的百科资料，为继续的研究试验工作奠定了重要的基础。至此，到了1996年，经过十多年全面深入的研究和实验，无论是从理论方法上，还是从实践的综合技术方法上，格森外语教育体系都已经趋于全面的成熟，并为解开中国英语教学的举国之困找到了切实可行的方法和途径。正像发现了核爆炸的原理和掌握了原子弹的制造技术一样，我已经找到了解开中国英语教学这一举国之困和外语教学的世界性难题的方法和技术！接下来，要做的应该是一次全面彻底地改革中国英语教学全程的“核爆炸”试验了。1997年11月，山东省教委组织的教学评价专家组对我的教学改革研究成果做出了高度的评价，指出：“李格森的外语教学（体系），不仅具有现实意义，而且具有世界意义，很有价值。李格森的科学研究符合中央关于外语教学改革的精神，是一个系统的工程。 … …专家们的评价不仅仅是个人的，而且是大家在讨论中形成的共识。”1998年年初，李岚清副总理批示，大力支持格森英语教育体系的实践研究工作。1998年年初，遵照党和国家领导人批示，时任中央政治局委员、山东省委书记吴官正同志做出批示并亲自召集会议研究安排，山东省教委、山东省科委联合立项并联合批拨、安排了专项巨款，大力支持格森英语教育体系的发展研究工作。为此，山东省教委、山东省科委联合还联合发了文件。事隔多半年之后，我见到了时任山东省教委主任，山东省教委主任如此对我说： “政府给予您这么大的支持！我在教育界工作了那么多年，我可以说：以这么大的力度支持一个教师的工作，这无论在山东省的历史上，还是全国范围内来说，都是史无前例的，是空前的！全国范围内我不好说，起码在山东省，这么大的支持也可能是绝后的！ ”&(未完待续&&&&&&&&&&格森老师在人民大会堂全国人民代表大会上投票表决。 &&&910 ━━
━━ &时任山东省委书记赵志浩同志，在听取了格森英语教学改革实验的工作汇报后，与格森老师合影留念。&&& 1989年，格森老师自行设计开发《21世纪教学工作平台》（计算机软件综合系统），其英语教学研究工作开始全面向数字化迈进。& &&& 1995 、1996年，格森老师在美国进行深入全面的考察研究。此照片为在小学考察时所摄。&&& & &&性灵出万象 风骨超常伦&&&&&&&&&&&&&&&格森老师的学生正在轻松快乐的学习&&& && 现在，有了远程的教学，学生在自己的家里，或在任何地方，在任何时间，都可以同样高效地学习了，再也不必为学英语而奔波劳累了。& 而且，学生和老师、家长和老师之间，随时可以通过Email、网络视频等方式更方便、高效地沟通交流了。&& 这样的远程教学活动，根本地不同于各种网络教学，也避除了网络教学的种种弊端。&&&&&&& &&&两对可爱的双胞胎兄弟&&&& 中国首届特级英语教师、英语教学专家刘文渊老师深入考察格森英语速成教育体系的发展，亲自考核学习格森英语速成课程的学生。&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&
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