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　　文：年糕妈妈
　　除了身高体重，运动能力是最受家长关注，也最容易成为家长间“攀比”的要素。作为新时代爸妈，充分理解各阶段的发展特点，是解读“每个孩子都是独立不同的个体”这句话的前提。
　　出生之后，人的一生中，再也没有哪个阶段像1岁以内的孩子，能在很短的时间内发生巨大的变化。虽说孩子怎么都会长大，但在一些重要的节点上，家长给予适当的引导还是很重要的。
　　一张图告诉你宝宝各阶段运动能力的发展。看看你家宝宝落后了没？
　　0-3月--学抬头
　　自出生起的头三个月，宝宝各方面都会有很大的发展。
　　运动能力
　　新生儿的头部一开始是摇晃不稳的，不久后就可以在俯卧的时候把头从一侧转向另一侧。随着发育，宝宝四肢的伸展、踢腿动作会越来越有力。
　　手眼协调能力
　　如果给他一个玩具，宝宝可以抓住并且握牢一小会儿，但不会摇动玩具，也不会把玩具塞进嘴里。
　　如何帮助你的宝宝？
　　这个阶段的重要任务是“抬头”。最容易的运动就是让宝宝趴着，尽可能多的Tummy time（俯卧时间），在宝宝清醒、有看护的情况下，让他胃部（肚子）着地。匍匐趴着对宝宝有很多益处，可以帮助他锻炼头部、颈部、肩部的肌肉，并促进运动技能的发育。Tummy time也可以防止宝宝头型后部过扁和部分畸形偏头。Tummy time从出生就可以做哦，抚触的时候、换尿布的时候，都很适合让宝宝趴着。让宝宝趴在妈妈胸口也是很好的办法。
　　4-6月--翻身和坐起
　　4到6月龄的宝宝会更多地观察他身边的事物，其发育里程碑包括翻身、拍手和坐起。
　　运动能力
　　宝宝的手和腿会有意识地摆动和踢打，同时你会发现宝宝可以趴着摇晃身体直至完全翻过身来。肌肉力量不断增加，会使他的头部控制力更强，因此这个月龄的宝宝可以俯卧着把头抬起来，甚至试图把重量转移到腿部来把自己撑起来。到了6月龄，宝宝开始学会独坐，随后会慢慢学会匍匐爬行。
　　手眼协调能力
　　宝宝学会了抓你的手指、拨浪鼓或者软的物品，他能抓到的任何物品都可能放进嘴里。宝宝如果要抓东西的话会把手斜着伸出去把物品拉近，之后就学会拿着东西从一只手换到另一只手。
　　如何帮助你的宝宝？
　　为他提供婴儿健身架，让他锻炼四肢的运动；提供各种安全的、能够放进嘴里咬的小东西。
　　在地板上铺上毯子，每天把宝宝放在上面几个小时，给他足够的时间练习翻身、平衡、撑起自己。如果宝宝不爱趴着，或是没有翻身的意愿，尝试用一些有趣的玩具来吸引他。
　　7-9月--运动小健将
　　7-9月龄的宝宝变得越来越好动、好奇，可能每天都会有新发现，而他学习新技能之快会给你不断的惊喜。本阶段宝宝的发育里程碑包括坐和站。
　　运动能力
　　这个月龄的宝宝大多数都能向左或向右全身翻滚，即便是睡着的时候也可以自如翻身。大部分宝宝可以独坐了，他会很享受“坐着”的新视野。你会发现宝宝开始学会来回摇晃，在房间里到处爬行。有的宝宝可以拽着东西站起来，不久便会扶着沙发或者茶几的边缘站起来。
　　手眼协调能力
　　宝宝会把物品从一个手转换到另一个手，或直接放进嘴里。把物品拉近的动作会被更精准的动作取代，比如用拇指和食指捏取物品。敏捷度的提高能帮助他日后吃手指食物和用勺子吃饭。
　　如何帮助你的宝宝？
　　他依然需要很多Tummy time，多趴的宝宝会更早学会匍匐爬行。当他学会爬行之后，给他提供安全的、足够大的探索范围。如果你要走开，应该把宝宝放进安全围栏里。
　　给他准备一张合适的餐椅，让他练习坐着，坐在餐椅中进食辅食；提供手指食物，让他尝试给自己喂食。
　　10-12月--小恶魔的世界
　　欢迎来到10-12月龄小恶魔的世界！此时的宝宝真是一刻不停，他会乐此不疲地把勺子从餐椅上一遍一遍扔下来。如果你不制止他，他就会一直做下去。这段时间的婴儿发育迅速，里程碑包括爬行和手眼协调能力的进一步加强。
　　运动能力
　　宝宝能独坐，能自己扶着站起来，能匍匐、爬行、扶着家具直至自己迈开步子行走。宝宝会不断向前开拓他的新领地，到1周岁左右就会不需要扶着独立行走。大部分宝宝会很喜欢爬楼梯。
　　手眼协调能力
　　宝宝能用拇指和食指捏着手指食物喂自己吃东西，也会因为学会手握积木敲击、摇晃、套叠在一起而高兴不已。
　　如何帮助你的宝宝？
　　提供安全的环境，给他练习站、走的机会（比如在地板上铺上缓冲垫）。提供足够多的手指食物，让宝宝在进食过程中练习手部的精细动作。
　　本文部分配图来自《美国儿科学会育儿百科》
　　宝宝天生具有好奇心、探索欲，这成为宝宝运动能力、手眼协调能力发展的源动力。大运动和精细运动的发展都无需焦急无需攀比，应当遵循生命内在的发展秩序。但感慨“每家孩子都不一样”的同时，是不是也要反省一下：在宝宝需要的时候，有没有提供合适的环境？比如在练习爬行的阶段，总是抱在手上，而没有给足够的tummy time？
　　最后，再看一张有爱的图，我们的孩子，就这样一步一步长大了呢！
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　有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差或不稳定、做作业拖拉、多动、自控制能力差、易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴燥、吃饭挑食等现象而头疼。有的家长带孩子四处求医，疗效甚微；还有的家长认为孩子有意不听话，对孩子又打又骂，造成孩子身心创伤。爱瑞斯认为，在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童不同程度地存在上述现象，并不是一般的教育问题，而是大脑发育过程中某些功能不协调所致。
　　现代科学研究进一步发现，人之所以具备完成各种活动的能力，这是建立在&人体的部分器官与外界接触后，有关感觉信息被传输至大脑，并得以有机的整合&这一基础上的，当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。这种发生在儿童期，由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理上称为感觉统合失调。
　　儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？
　　1、前庭平衡前功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，惹事生非，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
　　2、视觉感不良(统合失调)：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首*倒，甚至不愿认字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。常发生读书跳行，翻书错页，抄错题目或丢三落四等。学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。
　　3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记教师说的话和留的作业等。注意力十分不集中，给人的印象是这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学
　　4、动作协调不良(平衡统合失调)：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、游泳、走平衡木、骑车、跳绳和拍球等。分不清左右使鞋子穿反，分不清里外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。长久的不成功使孩子大大削弱对各　　　　　种新鲜事物的学习兴趣。
　　5、本体感失调：表现为缺乏自信，坐立懒散，方向、距离感欠缺，手脚笨拙，精细动力困难等。常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英语时结巴等，会使孩子对这些课丧失信心。
　　6、触觉过分敏觉：表现为紧张、孤僻、胆小内向、不合群、偏食、固执、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指四、爱哭、爱玩弄生殖器等。触觉统合失调：经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻前顾后，连洗头也十分恐惧。
　　这些问题无疑会造成成儿童学习和交流的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因面直接影响了儿童学习和运动的完成。
　　儿童感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？
　　造成成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、部腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没有让孩子经过爬就会走路孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力，人际交往能力和素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的能力发育和学习能力发展，造成孩子游戏基础差，心理发育迟缓和人际关系问题，进面出现厌学、逃学、撒谎、打架、逆反等行为问题。
　　一、什么是注意力
　　注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。
　　注意力是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。如果我们不集中精力，不注意听讲，不注意阅读，不注意记忆，不注意观察，不注意思考，那就什么也学不到，也就会一事无成。
　　所谓集中注意力，也就是平常所说的专心。
　　高度集中注意力，也就是专心致志，乃天才的重要素质。但这个素质是可以通过后天的训练来培养和提高的。
　　二、注意力不集中的表现形态。
　　注意力不集中，即所谓的不专心，是一个在学生中十分普遍的现象，也是最困扰我们家长的重要问题之一。其表现形式多种多样，归纳一下，主要有：
　　1、好动，坐不住。
　　2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。
　　3、粗心，马虎，差错多。
　　4、拖沓，磨蹭。
　　5、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高。
　　6、严重的可能就是ADD&&注意力失调症，或者是感觉统合失调症。前者参看[美]爱德华?豪罗威尔与约翰?瑞特著的《无辜的挣扎》（浙江教育出版社）。后者参见海洋著的《好孩子是这样炼成的》（中国档案出版社）和[台]郑信雄《如何帮助情绪困扰的孩子》（九洲出版社）。这两种病症往往要通过药物治疗和专门训练来解决。需要提醒的是，如果孩子的注意力不集中情况不是很严重的话，家长不要轻易对孩子说他患有什么病。否则，处置不当可能会造成更多的负面影响。
　　三、注意力不能集中的原因
　　注意力不能集中的原因很多，主要的有以下几点：
　　1、生理原因。剖腹产，幼时缺少爬行锻炼，都可能导致注意力不集中或失调。铅超标以及其他疾病也可能导致注意力无法集中。2、隔代教育的弊端。由于观念、素质、情感等因素，老一辈人往往过度溺爱孩子，甚至包办代替，使孩子养成严重的依赖性，缺少自主性和自理能力，以至独立学习、做事时无法集中注意力。3、与父母的性格有关。4、与孩子本人的性格有关。5、与家庭环境、生活习惯有关。6、与家长、老师的教育方式有关777、有的可能与学习失能有关，例如记忆力失能等。
　　良树宝贝/新梦想教育教育中心
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& 许多人认为，的小孩比所生的孩子更聪明。理由是手术产的小孩不受挤压，不会出现脑部缺血、损伤等情况。其实这是一种误解。正常时，虽然胎儿头部会受到挤压，但一两天后即可恢复正常。而胎儿受压的同时也对脑部血管循环加强刺激，为脑部的呼吸中枢提供更多的物质基础，出生后容易激发呼吸而呱呱啼哭。 此外，胎头经过子宫收缩与骨盆底的阻力，可将积存的胎儿肺内以及鼻、口中的羊水和粘液挤出，有利于防止吸入性脑炎的发生。这些都是剖腹产所不及的。有资料证明：剖腹产的孩子与的孩子在智力上并无差异，但剖腹产的孩子的适应能力要比自然分娩的孩子的适应能力差。 过度反应人的皮肤是触觉学习的器官，它具有正常的防御性反射，小孩要通过皮肤认识自身和环境，从而对客观世界有一个正常的反应。剖腹产的小孩有一个先天的触觉学习不良，在婴儿时期都会有表现，不能适应皮肤所接触的各种信息，比如洗澡、换衣服、换床铺，适应能力比较差，或者保护性反应比较过度，表现是情绪化，爱哭，睡不好觉，睡不实。剖腹产的孩子没有经过产道的挤压，所以皮肤的触觉信息比较差。剖腹产的孩子出生以后，可以通过养育方式把这种可能性降至最低。协调能力对剖腹产孩子的协调能力的随访、调查，结果发现50%以上的剖腹产孩子具有反应过度、情绪化比较强烈，具有睡眠障碍等症状；在高危儿童（心脏病、高血压等）中有很多都是剖腹产的孩子，还发现剖腹产的孩子比的孩子平衡能力差。剖腹产的孩子缺乏必要的触觉和本体感学习，情绪比较敏感，注意力不大集中，手脚笨拙。他们往往坐不住板凳，在家时脾气特别大，出门胆小退缩，不大方，怕拥挤，在陌生的环境中最喜欢躲在妈妈的屁股后面。一句话，&在家是龙，出门是虫&。在社交上，孩子表现得胆小退缩，情绪波动比较大，注意力不能集中。这种孩子先天触觉防御过度，家庭需及早采取脱敏方法，尽快防治。 & 剖腹产的孩子适应和协调能力差，经过后天的锻炼可以弥补一定的缺陷。孩子出生之后，随着时间的变化，让孩子多翻身、打滚、爬行等，孩子的协调能力就不至于过于迟缓。有的妈妈剖腹产后，不愿动，她也不让孩子动，把孩子捆得死死的，这是不可取的做法，也是现代社会中最不应该的，相反，应该解放孩子。 对于剖腹产的孩子，日常可根据其不同年龄采取不同的护理方法： 1、按摩。主要是1岁以下的孩子。把孩子包在浴巾里，轻轻的揉搓孩子，让他的全身都能得到按摩。或者让孩子躺在床上，用枕头轻轻挤压孩子的全身。 2、空气浴。天气好的时候，把孩子抱出去，大一点的孩子领他出去多活动，让孩子接触风等刺激。 3、水浴。让孩子通过冷热水的刺激。给孩子洗澡是不要老用恒温的水，要不断的换凉一点的水，然后热一点的水，然后再凉一点的水，冷热交替。 4、泥、沙浴、涂料浴。让孩子通过泥、沙、涂料等的刺激，并和小朋友一起玩，进行身体接触的游戏等。 5、简单运动。孩子出生后前3个月，要适当地摇抱孩子，或让孩子躺在摇篮里，训练前庭平衡能力。七八个月时，更要训练爬行，不要过早地使用。再大一些要训练走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等，还可因时因地训练他们进行翻跟头、拍球、跳绳、游泳、打羽毛球等活动。
当时年龄：
还没有宝宝