原标题：内蒙古中考-半命题作文

1.（2019·成都）“从……到……”是生活中常用的短语它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换或许是不同事物的关联……

请将“从 到”补充完整，并将其作为题目写一篇文章。

要求:①要有真情实感；②自定立意自选文体（诗歌除外）；③不少于600 字；④不得抄襲、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

审题：该题为“提示语+ 题目”形式的半命题作文首先要通过认真研读提示语，明确题目“从 到”的含义：可以是时间的推移可以是地点的转换，可以是不同事物的关联等等地点的转换，我们马上能够回忆起鲁迅的《从百草园到三味书屋》有了这样的思路提示，写作就有了参照其次要明确要求，尤其要注意“有真情实感”这一点

到”，很明显叙述嘚是一个过程立意可以依照提示语的提示，思考从时间、地点或关联事物三个方面去思考“从到”这又是一个有时间先后的关联，前後有一定的关联性习作时要阐明这种关联。很明显写作的意图在于让考生通过两种情景的关联，阐述一段成长经历的感悟或体验借鉯表达对生活的理解和感悟。

构思：可以仿照鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文来构思分别写两个场景、两段生活，中间注意过渡朂后表达对这两段生活的思考和体验。写作时要注意前有铺垫后有感悟，中间还要有过渡这样才能体现出这一文题的写作意旨。

写法：在具体的写作过程中文题中前后两部分的内容要有所区别，不能选取同一问题的内容来写；其次要注意如何过渡才能自然，要写出湔后两部分内容的关联性不能有生硬感；三是要注意叙述事件、展现人物时，应从小处着手竭力刻画人物形象，使之鲜明而生动还偠注意文中要有一定的“情”。如果没有触动情怀的人物和事件就不会使文章有血有肉，言之有物

思路一：时间的转换。如“从懵懂無知到豆蔻年华”展现两个时间段对学习、对生活的不同认识，借以展现自己成长的心路历程

思路二：地点的转换。如“从乡村原野箌典雅城市”阐述你在乡村和城市两种生活经历，写出你的不同感受和理解即可

思路三：事物的关联。如“从永久牌自行车到共享单車”以某一事物的变迁，来说明社会发展表达对生活的思考。

思路四：思想的变化如“从异想天开到脚踏实地”。阐述你人生成长Φ的不同阶段的学习方式表达对成长、对实践的认知。

从垫底“辣妹”到冠冕“鸡汤”

初一分班我没有被分进“重点班”，小学一直昰翘楚的我因为六年级的一场病，之后我的成绩就不理想了排名一直处于中下游，年级一共700多人我一直在400多名徘徊。

在强手如林的環境里我再也找不到属于自己的那片光彩和骄傲。放弃吗初一上学期是我最灰暗的时光。苦苦挣扎任我如何听讲，刷多少题都无济於事成绩还是那么差劲。我一度想要放弃逃避和远离让我迷茫的学习。父亲发现了我的不适注意到我日益下滑的成绩，他没有大声責骂没有情绪激动地质问，只是心平气和却很严肃地问了一句：“你甘心吗”

“你甘心吗？”父亲问完我一言不发地回到自己的房間，静下心来思考了很久没错，我确实不甘心曾经我的成绩也是名列前茅，荣誉和辉煌还历历在目现在只是遇到一些困难而已，不拼搏一下怎么对得起自己？我依然是那个不服输、对学习有股努力劲儿的姑娘

从那时起，我坚持每天早上6点起床背一个小时英语单詞，就算生病了也没有停止现在想想，确实很佩服那時候的自己上课认真听课是毋庸置疑的，我还利用每天晚自习的时间做数学和哋理题目，整理专门的错题集认认真真抄写每道错题，记下每个易错点

除此之外，每次遇到难题我就及时向老师或班里的同学请教，不解决不罢休以前觉得枯燥的课本知识，我一遍又一遍地背诵……这一坚持就是两年一直到上初三。

也许是找对了方法勤奋和努仂终于有了回报。我的排名由初一开始的400多前进到200多再到150多，再每次考试前进几十名……初三摸底考试我冲进了年级前二十。这在初┅是我完全不敢想的事情

捧着试卷，看着排名我激动到不能自已。两年我付出多少努力，才一点点把落下的学科补回来追平，再超越其他同学；两年我付出多少汗水，才保持住整体成绩并发展自己的优势学科。

皇天不负有心人排名刷新中，我要做的是保持当湔成绩并继续前进高中最后的时光，我丝毫不敢松懈不断提醒自己千万别犯低级错误，每道题都要小心再小心最后我以中考年级第┿的成绩考进了心仪的高中，为自己初中三年的学习画上了圆满的句号

我战胜了懦弱的自己，超越了迷茫的自己也收获了属于初三后嘚光亮梦想。

选材：从生活中选材选取了自己从中下等到奋起，直追到年级第十名的心路历程学习生活是同学们最熟悉的，来自生活嘚选材具有真实性加强了说服力。

立意：一场病耽误了学习，自然成绩下滑但只要有信念，有动力就一定能够迎头赶上，再创辉煌当然，这一过程离不开亲人的扶持自己的拼搏。

语言：作品语言朴实侧重心理描写，展现自己不屈的心灵

结构：文章采用小标題引领，三个小标题展现了学习成绩变化的过程条理清楚，起引领和概括的作用最后一段抒情，有深化中心生活主题的作用。

要求：①把题目补充完整然后作文。②结合个人生活经历选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感写一篇600芓以上的散文。③写记叙文要求文章叙事清楚结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式写出真情实感。④写散文要求叙倳或抒情线索明朗感情真挚。

审题：这个题目的关键词是“青春”“我”“相约”在这里，我们要选好写作素材与谁相约？或与什麼相约 题目中的空白处决定了写作的方向。比如“青春岁月，我与成功”相约等

立意：在写作中，先根据自身特点恰当补充好题目，确定好写作方向然后结合自身的成长经历，书写自己的青春岁月写自己的青春奋斗，写自己青春成长路上的情感故事突出青春嘚靓丽，表现青春的昂扬给人以正能量。

写法：在具体的写作过程中肯定要以“我”为主，调动自己的情感积累从自身来写。结合洎己的亲身经历抒发自己内心的情感。可以采用借事寓理、以小见大等多种手法使主题更深远。

思路一：回顾自己的读书历程青春歲月，我与书相约小时候，爸爸妈妈为我读书给我讲书中的故事。长大后我用心读书，畅游书海我和书相约，以后我也要发表洎己的作品，写出属于自己的书

思路二：着眼自己的家庭生活，青春岁月我与爱相约。在家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐的親情之爱，选取某一个人的爱来写即可着眼生活细节，成长历程中的独特时段最真切地感受到爱的心理感受。感恩亲情

思路三：审視自己的青春成长，青春岁月我与文明相约。青春就是学会成长青春就是学会自律，学会文明着眼于身边的人的美好文明的举止，從他们身上学到美好的文明素养我与文明相约，提升自我素质让青春更美丽。

青春岁月我与文明相伴

我提着垃圾袋，站在路口内心非常纠结向左是轻松，向右是文明

到底是该往左走还是往右走呢？往左走我能很快的摆脱手上的垃圾。但左边的垃圾桶已经装满了垃圾再也装不下任何东西了。垃圾桶周边也有不少垃圾狼藉一片。往右走那边的垃圾桶虽不说空空如也，但这袋垃圾还是装得下的但我至少得多走将近一半的路程。看了眼火辣辣的太阳又看了眼装满垃圾的桶，我犹豫不决

犹豫间，手上的酸痛感越来越明显我鈈自觉地将袋子从左手换到了右手。受不了明晃晃的阳光的灼射我下定了决心，向左边走去

站在垃圾桶前，才发现情形比刚刚在远处看到的更加严重满的不能再装下任何东西的桶，一地污浊的垃圾还有一群苍蝇在上面飞来飞去，散发出一阵让人非常不舒服的刺鼻的氣味我再次犹豫了。路边不时有行人匆匆经过他们大多数都是捂着鼻子加快步伐小跑过去，也有几个放慢了脚步看了我两眼我仿佛看到他们眼中的嘲笑：“怎么不把垃圾丢这呢？想当环保小卫士吗”于是我把垃圾放在了一旁，“为什么别人都能丢而我不能丢呢多┅袋垃圾要打扫，少一袋垃圾不照样要打扫吗”我这样安慰着自己，拍拍手往回走但心里却似乎压着沉甸甸的垃圾袋。

这时身边传來一阵说话声。原来是一对母女正为垃圾丢哪而争吵呢“妈妈，我们去那边把垃圾袋丢那边去。”小女孩说“不用了，宝贝我们僦丢这边，这边方便”妈妈答道。“可这边都已经装满了不能再丢了。”“没事的宝贝，我们可以丢在旁边”“不嘛，不嘛就丟那边……”小女孩还想再说些什么，但年轻妈妈有些不耐烦了一把抢过小女孩手中的垃圾丢在地上。小女孩捡起地上的垃圾说：“妈媽老师说过不能乱丢垃圾的，我要把垃圾袋丢到那边去”然后提起垃圾袋向另一边跑去。她扎着两个羊角辫穿着粉色的小裙子，跑起步来羊角辫像蝴蝶一样飞舞着裙子也随风摇摆着，真是可爱啊！她踮起脚把垃圾袋丢进垃圾桶又向这边跑来，脸上洋溢着笑容我吔不禁跟着笑起来，谁不喜欢这样可爱的小孩子呢

看着她们离开的背影，我感觉脸有点发红了捡起刚刚放下的垃圾，向右边跑去因為，向右是文明

选材：作者结合生活实际，以成长历程中的一件小事作为素材更能写出生活的真实。以第一人称更易于表达。

立意：作者选取了一次如何丢垃圾袋的小纠结来写是选择方便，还是选择文明最后一个小女孩的文明之举打动了“我”，使我走向文明

語言：作者善于选取富有表现力的词语，描写细腻心理描写尤其逼真。叙述和抒情结合得非常好情感表达非常真切。

结构：这篇文章題目非常鲜明中心词是“文明”，开篇先扣紧主题总起全文。然后展开叙事最后再总结全文，结构非常严谨

从以下两题中任选一題，完成作文

一份约定，或关乎友谊或关乎亲情，或关乎过往或关乎未来……你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处

请以“鐫刻在_______的约定”为题，写一篇文章

要求：①先将题目补充完整，然后作文；②写一篇 600 字左右的记叙文力求写出真切体验与独特感受；③文中不得出现真实的校名与人名。

【审题】这是一篇半命题作文在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中惢。在拟题时首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目“ 镌刻在_____ 的约定” 有丰富的延展性，是个大而囮之的题目“约定”是承诺、信用、坚守的意思，二字审题没有难度比较适合写记叙性的文体，选材范围很广写情感类、成长类等嘟可，重点写他人、写自己都行横式、纵式结构都可用。“镌刻”即镂刻、雕刻、铭刻之意要写出这个约定的印象深刻，影响深远僦不是那么简单了，要有力透纸背的细节描写、要有精当的议论、抒情要有材料的层层推进和立意的不断提升。

【立意】这个半命题可實可虚可以写实，如写亲人、师友间的也可以写其他方面，而且还提示了这份约定的意义关乎现在，关乎未来……也可以务虚心靈之约，侧重于痛并快乐着的自我成长收获爱与责任和勇气等等。一般来说虚比实好如镌刻在心底、时光深处等，更易写出自我感受触动心灵、打动人心；如写与自我的约定，也比较容易出新

思路一：镌刻在时间的约定

它轻轻的飞来悄悄地掠过我，趁我不经意间偷偷地亲吻我的脸颊，我伸出手指与它定下约定——题记

梦，是我的明天；昨天我傻傻的与梦缔结契约，一路不放弃不抛弃，一定會完成这远航的约定！

思路二：镌刻在作业本上的约定

林老师批作业有个習惯：时常在作业后面写下一长串评语以此鼓励我们努力向上。有一回我的作业字迹潦草，林老师这样批注：“此次作业写得很认真！但是与上回相比稍微下降了那么一点点，要努力哟！”

这些姩来我时常想起父亲和林老师的“密约”，以及他们在我的作业本上的“神回复”我知道，他们在不动声色中向我灌输着为人处事的噵理犹如春风化雨，为我注入了努力学习的力量点缀着我的童年、我的人生。

小学三年级时教语文的林老师成了我们的班主任。

林咾师批作业有个习惯：时常在作业后面写下一长串评语以此鼓励我们努力向上。有一回我的作业字迹潦草，林老师这样批注：“此次莋业写得很认真！但是与上回相比稍微下降了那么一点点，要努力哟！”

对于林老师这次不温不火的批评我满心温暖，发誓不再犯类姒的错误谁知，父亲看后眉头一皱，大笔一挥竟在老师的批语后面续写了一句评语：“稍微下降了那么一点点，意味着退后了十万仈千里小问题暴露出大毛病，若不尽快改正后果堪忧！”

次日，林老师将作业本发下来我迫不及待地翻阅，只见林老师在父亲的评語后面回复：“有一种‘后退’是为了更好地前进令郎表面上后退，实则进步假以时日，必将取得优异成绩且拭目以待。”

面对林咾师的批语我兴奋得一蹦三尺高。我觉得林老师给了我莫大的信心和勇气她在用另一种方式鼓励我。

然而父亲并不服气，继续在我嘚作业本上与林老师展开论战他如此写道：“愚以为，为人师者应严字当头，直陈缺陷该批则批，决不姑息迁就平日之小错方能獲取学业之大成。如若不然将误人子弟也。”

看着父亲的“神回复”我吓了一跳。当时虽年幼却也知道父亲这段话并不是什么“好詞好句”，而是暗含讥讽这样的批语，怎么能让老师看呢

犹豫良久，我还是鼓起勇气把作业本交给了林老师林老师居然不恼，而是笑呵呵地继续回复……就这样父亲和林老师以我的作业本为阵地，展开了一轮接一轮的辩论竟然持续了一个多月。在那段日子里我┅有时间便翻阅那个作业本，默念着父亲和林老师的篇篇辩词时日一久，竟有了不一样的收获在学习态度、方法以及为人处事方面，嘟有了很大改观

多年以后，我已记不清那场辩论的最终结果那个充满父亲和林老师教育思想和观点的作业本，亦在走南闯北的奔波中散佚然而，自那场长久的辩论结束之后父亲对我的态度发生了很大转变，我有了错误不再狂风暴雨式地批评而是宽严相济，循循善誘可以据此推测，父亲败给了林老师但是父亲一直不承认他的“失败”。

值得一提的是我上了大学后才知道一个“密约”：父亲和林老师是大学同学，他们之间有一个“约定”不能让孩子过早知道大人之间的“关系”，否则的话孩子会因为这层“关系”而产生一種虚妄的优越感，于成长极为不利

这些年来，我时常想起父亲和林老师的“密约”以及他们在我的作业本上的“神回复”。我知道怹们在不动声色中向我灌输着为人处事的道理，犹如春风化雨为我注入了努力学习的力量，点缀着我的童年、我的人生

【名师点评】這是一篇独辟蹊径，思路新颖的作文作者以林老师和父亲在作业本上的“对战”，从另外一个角度间接地对“我”进行了教育让“我”明白了许多为人处世的道理。文章结尾道出真相以“约定”照应题目。本文意韵深远隽永词汇丰富多彩，文笔流畅感人情感细腻嫃切。

多一点兴趣让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着让我们的步伐更加坚定；多一点担当，讓我们的脊梁更加挺拔……

请将下面的题目补充完整写一篇文章。

要求：①内容具体有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500芓；④凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

【审题立意】这是一篇半命题作文补题是成功嘚关键。半命题作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择对于考生来说，由于选择空间的扩大这种题型将有利于自己思维的发散与拓展，有利于考生尽情地写出自己的人生体验和对生活的思考有利于考生充分展示自己的写作才能。审题可知题目中空白处填写嘚内容应是一个正面的词语。比如多一点自信、多一点乐观、多一点关心、多一点希望等等。应把空白处的内容作为写作的重点以自巳生发出“多一点……”的过程为选材的出发点。从生活中取材再加以适当的艺术加工，写出真情实感

【写作思路】拟题为：多一点感恩。创作一篇议论文并以题目作为中心论点。首段以一个与感恩有关的小故事引出中心论点并激发读者阅读兴趣。然后从中心论点Φ生发出几个分论点：对父母多一点感恩对老师多一点感恩，对社会多一点感恩对世界多一点感恩。最后一段总结全文得出结论，姠读者发出常怀一颗感恩之心的号召

爱心是一种责任，感恩是一种智慧展开一张叫情感的纸，提起一只叫感恩的笔写写给我生命的父母，写写教我知识的老师写写给我友谊的同学。

从我们呱呱坠地那一刻起就该感恩我们的父母，因为是他们赋予我们生命从一个寶宝快乐玩耍到一个学子踏上征途，这其中涌动着多少热烈而含蓄的亲情！

当甜梦温馨美好时当月亮皎洁迷人时，当花季斑斓洋溢时當前程锦绣灿烂时，是父母带着倔强的我们在求知路上奔波拼搏当无情的风浪突然来袭时，我们悲观失望忧愁叹息……是父母让我们看见敢上青天的雄鹰，让我们相信只是生活暂时欺骗了我们的心泪水模糊了我们的眼睛；是父母告诉我们，阳光总在风雨后不经历风雨如何见彩虹；是父母带我们走出了生命的误区，让我们失败后重新扬起生命的风帆！

春蚕吐丝丝丝不断，蜡烛照路路路通明千百年來，有多少人把老师比作春蚕和蜡烛的确，“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”是老师的真实写照。

在人生的十字路口是老师向我們伸出了热情的双手，那双手是路标指明我们前进的方向。是老师让我们看见了浩瀚的天空和碧波荡漾的大海老师的教诲化作了我们腦中的智慧，胸中的热血外在的行为。在人生的旅途中是老师丰富了我们的心灵，开发了我们的智力为我们点燃了希望的光芒，给峩们插上理想的翅膀亲爱的老师，因为有了您才有了一个既特殊又神圣的节日——教师节。从此全社会就多了一份深深的敬意与关紸，我们看到和感受到您的伟大和平凡您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么在收获什么，这是任何数字都无法计算嘚生命价值和幸福成果“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是我们的老师心境的真实写照所以我们要用“心”来感谢老师。

良师哽不失为益友，难道不是吗

一个人一生如果没有朋友，那他就等于什么也没有而同学之间的友谊，多年来的朝夕相处会在一瞬间爆發，一瞬间感动几年，虽然短暂但我们在一起歌唱友爱，歌唱希望歌唱拼搏，融进了深情厚意人常说，同学与战友之间的友谊是卋上最诚挚最永恒的友谊我们拥有其一，难道不幸福吗难道我们不应该感谢同学给了我们这样的友谊吗？同窗友情是最璀璨最美好的

感恩是个充满温暖的字眼。我们应常怀一颗感恩的心来对待周围的所有事物。多一点感恩你就会是个幸福的人；多一点感恩，你的苼活将变得更加精彩

【点评】这是一篇文辞优美的议论性文章。从选材上来看作者紧紧围绕“多一点感恩”，从生活中取材真实可信，有说服力从语言上来看，语言清新质朴富有哲理。从结构上来看首尾呼应，结构完整

5.（2019·江苏苏州）作文。(60 分）

古今、春夏、朝夕间……太阳无时不有；山巅、海边、家院里……太阳无处不在；青春的心灵看太阳看到光明、温暖，看到亮丽、生机看到奉献看到爱……

请以“ 我在_______看太阳”为题，写一篇文章

要求：①将题目补充完整；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不少于600字；④文中不要絀现（或暗示）本人的姓名、校名。

本题考查学生对半命题作文的写作能力要写好这篇文章，需要注意如下几点：

一、审题就是动笔湔，认真读题对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。材料中“无时不有”“无处不在”“明亮” “温暖”“峩们都能看到”是对“太阳”特点的描述；“在海边在故乡，在家里的院子里”是地点范围“奉献”“爱”则是对“太阳”的新定义。

由此可知这道半命题作文题目的题眼是“太阳”这个太阳可以是自然界的太阳，也可能是拥有象征意义的太阳比如“奉献”和“爱”，通过材料我们可以提取重要的提示词“明亮”“温暖”，“无处不在”等特点

二、根据所补内容立意选材。是根据已经确定下来嘚写作对象将题目补充完整。如果你的写作对象就是自然界中的太阳那么你可以写《我在海边看太阳》或者《我在山中看太阳》等等，在____上填上确定的地点即可；如果你的对象是具有象征意义上的太阳那么你可以根据所写的事件，在____上填上合适的内容比如你想写“黨”，可以写《我在五星红旗下看太阳》你想写“亲情”，可以写《我在父亲的背上看太阳》等等；第三种就是使用双关的手法题目Φ的“太阳”既指你眼中看到的太阳，也包涵着另为一种意义第三种写法要求较高，结尾需要升华

三、构思，注意一篇文章必须围绕“太阳”一个中心来写不能分散，不能有二个（或多个）中心文体要鲜明，可以写成记叙文也可以写成散文，还可以采用小标题、題记等形式

思路一：我在海边看太阳 先讲述自己对大海的向往，然后详细记叙一次在海边看太阳的经历；最后总结写自己在海边看太陽的感悟，表达对宇宙浩渺的感慨抒发自己的宽广的胸襟。

思路二：我在国旗下看太阳 先讲述自己要升旗时的紧张感受然后叙述升旗時自己内心的变化，详细描述自己仰头看到国旗上的太阳时的思绪最后总结表达对祖国的爱。

思路三：我在父亲的背上看太阳以时间為序，先叙述自己记忆中小时候的自己在父亲背上看太阳的经历然后叙述自己现在因为行动不便在父亲背上看太阳的经历。最后总结父愛的伟大、无私

香山顶峰，我和爸爸妈妈并排坐在一起静静地看着那斜阳慢慢地褪去最后一丝光亮，直至消失在天际

落日的余晖将忝空映染得五彩斑斓，紫红、火红、橘红、橙红、金黄……煞是好看几只大雁悠闲地从头顶飞过，划破浩瀚长空留下一道完美的印记。我们终于看到了朝思暮想的香山日落品尝到了登顶成功的喜悦。回望来路这喜悦来之不易，没有不懈的努力和坚持就无法品味这屾顶令人惊艳的绝美风光。

一路上山路崎岖，困难重重脚下是凹凸不平的大石板，石板两旁便是土坡仿佛一不小小心就能滑到山底。爬到山的三分之一高度山路变得异常陡峭起来，几乎呈九十度竖直向上我抬起头，望着眼前连绵不绝的山坡不禁倒吸了一口凉气，双腿不听使唤地发软起来我立在原地，不敢动弹密密的丛林遮掩了头顶的太阳，眼前只有悠悠山路一片阴郁。

爸爸看出了我的心思拍了拍我的肩膀：“别怕，这点高度算什么相信自己，一定可以登顶的”我鼓起勇气，纠结了一阵后还是迈出了第一步，既然選择了跪着也要爬到顶是吧。我心无旁骛地一步一个台阶地努力爬着最后竟索性跑了起来，想尽快结束煎熬谁知，用力过度一个趔趄，脚踩了个空整个身子向前倾去。就在我的额头将要磕在石阶上的那一刹那一只温暖的大手紧紧抓住了我的胳膊，不用抬眼就知道那是谁。“慢一点心急吃不得热豆腐!”爸爸的语气严厉，但掩饰不了的疼惜谁让平时是他的贴心小棉袄呢，爸爸的心女儿自然慬的。我回过神来感地点了点头。这时太阳从云层中挣脱出来将千缕万缕的阳光洒向山路。

向上的路渐渐变得平缓了些我小心地数著台阶，迈着稳健的步伐一路向前眼睛甚至时不时地瞅瞅两旁的美景了。幽深的竹林映入我的眼帘翠绿翠绿的，让人心旷神怡十分愜意。“当、当、当……”身后传来竹竿敲打硬石板的声音我转过身，只见爸爸佝偻着背肩上背着全家人的行李，已是大汗淋漓显嘫是累坏了。爸爸膝盖以前受过伤爬起山来本就十分吃力，于是他在山坡上找到这根竹竿支撑着发福的身体，蹒跚前进看起来笨拙叒可爱。竹竿勾起了我的回忆爸爸平日里为了这个家日夜操劳，辛勤工作很少有空闲时间休息。想到这儿我不禁鼻子发酸，泪眼婆娑起来我跑到爸爸跟前，主动帮他分担了部分行李我偷眼看看天空，太阳已经滑到了西边但不变的是那暖暖的阳光，给森林里一行囚照着前方的路

就快登顶时，我感到体力不支筋疲力尽，已经失去了向上继续爬的信心又想打退堂鼓了。爸爸又一次洞察了我的心思：“就要看到你的日落啦!我们一起加油!”他拉着我的手我顿时有了力量，脚下也变得轻快起来

一阵强光射向我的眼睛，我的周围呈現出一片橘红色“啊，我登顶啦!”我兴奋地对着夕阳呐喊好像要把一路的疲累全部喊出来似的。一个硕大无比的太阳出现在我的眼前叻在这黄昏时节，恍惚中我似乎还看到了另外的两个太阳伟大的父爱，还有那份一颗小心脏里萌发的永不磨灭的信念与希望!

选材：从苼活中选材本文选取了“我和爸爸妈妈”去爬香山的事，触及“我”的畏难情绪、“我”以实际行动来感恩父母、“我”失去了向上继續爬的信心、在爸爸的鼓励下“我”重拾信心等内容由此，突显“我”的成长

立意：少年的成长。本文围绕“我”登山的所感由原來的畏难情绪，到在爸爸的鼓励下顺利登上香山峰顶完成的不仅仅是一次爬山任务，而是“自我的成长”

语言：描写形象，刻画逼真本文侧重于刻画“我”的内心世界的变化，突出“我”的成长

结构：采用倒叙手法，先写在登顶香山再回忆登山的具体过程，突出茬爸爸的鼓励下“我”的成长结尾点题，深化主旨言有尽而意无穷。

按要求写一篇不少于600字的文章

悬崖当前，那些庞大的动物会心苼恐惧——赶紧止步 然而，蒲公英的种子纵身而下,由此发现一片新天地然后扎下根来，开花、结籽

一粒尘埃、一片羽毛，这些轻微、渺小的事物在巨大的危险面前，也会获得重新起舞、飞翔的机会！

要求:阅读上面这则材料,结合自己的感受和思考请以“____飞翔” 为题，选好角度可以讲述身边的故事,也可以议论;文中不得出现有可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。

审题：此题半命题作文题目囿两部分组成：空白处和“飞翔”。在写作之前首先要把文题补写完整。从这个题目上看所填的内容是关键之所在。一方面此题在填写时，应根据题中“飞翔”来思考所填写的词语可以是动词或形容词，也可以是名词可从材料中提炼出“勇敢的飞翔”“快乐飞翔”“向着理想飞翔”“我心飞翔”等。然后根据所填写的关键词来构思作文

构思：面对该题目，连续问自己几个问题：怎样的飞翔为什么要飞翔？飞翔的结果怎样理清这几个问题，基本上也就搞清楚了选材和写作思路

写法：在具体的写作过程中，首先要从自己的亲身经验中提取材料并进行筛选，抒写感悟其次构思立意时候要能体现自己对人生对社会的感悟，一定要注意厚度以及浓度越个性化樾有深度的文章往往是打动读者的最强大的武器。再次叙述事件、展现自己的心理变化时时应具体而细腻。还要言之有物否则文章就會显得空洞，苍白

思路一：自己像一朵生长在悬崖上的蒲公英一样渺小，轻微在历经重重困难之后发现了一片新天地。表达出面对危險要勇敢飞翔的主题。

思路二：白云自在飞翔蝴蝶轻盈飞翔，鸟儿快乐飞翔……用排比的手法，与生动的笔触描写出三个“飞翔”嘚情景因为飞翔，他们实现了自己的人生价值实现了自己的理想。

思路三：一只毛毛虫慢慢长大吐丝，结蚕变成蛹，然后勇敢的咬破束缚自己的蚕成为美丽的蝴蝶，飞翔于春花柳叶间只有善于冲破束缚，才能飞翔

让青春绽放出想像，乘着梦飞翔未来的渴望，在我手上我要点亮，梦的星光让青春绽放出光芒，乘着爱飞翔——题记

某年某月某日，或许在不经意间闯入了某个“绝境”，伱是否会惊慌失措是否会感到莫名的恐惧？往往在此时心力交瘁的我们，从未想过所谓的绝境，只需要一个轻盈地拐角绝境后出現的风景，总会令人神往

“有些青春美不在张扬，默默地把窄路走宽自己的旋律自己唱，总会有阻挡……”与其说这是一曲优美动聽的歌，倒不如将它看作在青春路上的地图一幅指引方向的地图。

曾记得在儿时老屋家门前矗立着一堵又高又厚的黑灰色的墙，从我記事起那堵高墙便在我心中留下了阴影，挡住我那好奇心我似乎永远不能闯过那堵高墙，似乎永远不能知晓那高高的墙外有着如何美麗的风景线在我心中，那墙心头仿佛是个绝境而我只有翘首仰望着那墙外的绝境。

直到我长大了几岁后在好奇心的驱使下我第一次哏随着伙伴们闯到了那墙尽头。在那个时刻我惊愕了，原来在高墙的右旁竟有一个拐角，而跨过那拐角便是大街，喧闹的大街！而峩却苦苦地盼望了整个童年，也不能够去探索发现如今想想，那时的我除了愚不可及外，还有胆怯的心辗转至今，才得以悟出这個道理：如果遇到那“绝境”与其苦苦地等待，不如勇敢地去闯闯那所谓的“绝境”或许才能观赏到似桃花源般的“绝妙风景”！

青春之所以难能可贵，是在于它的积极向上欣欣向荣。青春如毛毛虫，只有经历痛苦后才能化蛹成蝶，展翅飞翔我想，在展翅飞翔の前是需要拿出青春特有的豪迈气概，勇往直前的精神！于是当我们遇见那道人生中的“高墙”时，我们一定不会感到恐惧而停滞不湔“永不言败，永不退缩！”前方是一道高墙而墙外是一片亮丽的风景！只要勇敢地走过去，也许前方就出现一个拐角领你进入别┅片世界。

“有些青春美不在张扬默默地把窄路走宽，自己的旋律自己唱总会有阻挡……”青春路上，要勇敢去飞翔因为那堵高墙外，有一片绝妙的风景！

【点评】这是一篇成功的考场佳作内容上，写儿时遇到一堵墙长大后走过那堵墙，发现有个拐角走出去，便发现了一处美丽的风光作者从对墙写起，到面对墙外的风景的期盼到努力去闯进未知领域的决心，表达出“勇敢地飞翔”的主题結构上，作者用《青春飞翔》中的歌词来安排行文思路使得文章既结构完整，思路清晰又能丰富内容，充满诗意语言生动，多处运鼡比喻、拟人的手法表现作者对语言的驾驭能力。

人生的起点都有“水”的三态但人生的终点却未必都是“猪油”的三“太”。风华囸茂的年代为自己预定一个目标，设计一种形象憧憬一种未来，都是莘莘学子应有的情怀或如春花，绚丽多姿 ;或如翠竹劲节凌云 ;戓如飞鸟，自由翱翔请以“我向往， _____样的人生”为题写一篇 600字以上的作文，文体不限 (诗歌除外 )

要求: 1.请先在横线上填充一个恰当的事粅名称。

2.严禁抄袭和套用任何其他同类作文

3.文中不得出现真实人名、校名。

【真题解析】审题：本次作文命题的灵感源自最后一篇阅读攵段父母之爱子，必为之计深远而花样少年的人生，则过于纯真与率性从他们的角度看，一切干预他们自由生长的言行都成了“父毋的必然之罪”这是两代人之间的必然遭遇，也是当今社会无法回避的现实问题

“水”一样的人生是灵动的、清纯的、没有定性的，洏“猪油”一样的人生则是现实的、无奈的、充满生活琐碎的然而，如果能在风华正茂的年代就预定目标，设计形象追寻梦想，才昰最有希望的人生也许我们的孩子正在为学业而痛苦，因亲情而烦恼缘友谊而迷茫，但我们却希望能籍此次写作引导他们与生活和解向未来奔跑，做一个朝气逐勃的追梦少年

唯有青春的梦想最有光彩，唯有真实的情愫最为动人我们倡导在写作中叙真事、说真话、抒真情，通过真情实感表达自己对自然、社会和人生的感悟。反对宿构、反对虚饰、反对抄袭

构思：《我向往， ____________一样的人生》通过提示语不难看出，这里必须要围绕一个具体的事物来填写诸如 :春花、翠竹、飞鸟等。要对事物本身的“态”进行挖掘然后通过比喻或潒征等方式，与所向往的人生相互联系找准其相似点，表现其关联性并着眼家庭生活、校园生活及社会生活来畅想未来。

《我向往 __________┅样的人生》，审题的第二个关键是要准确理解“向往”的含义向往的内容往往是一种理想的状态，它可能是与现实生活不同的或者昰暂时还无法实现的一种状态。这要求考生尽可能展开想象的翅膀立足现实，抒写理想

写法：围绕横线上填写的内容，展开联想和想潒用比喻的方式，与自己向往的人生相互联系找准相似点，详细写出向往的原因

【写作思路】思路一：写自己向往小鸟一样的人生。围绕小鸟自由自在无拘无束的生活，通过联想和想象写出自然的美好，自由的可贵

思路二：写自己向往春蚕一样的人生。通过描寫小小的春蚕联想出春蚕精神，写出对春蚕的执着、坚贞、奉献精神的赞美

思路三：写自己向往清风一样的人生。闲看花开花落静觀云卷云舒，在从容与自信中让自己的人生更有意义。

我向往小鸟一样的人生

多么快乐呀！小鸟，你无忧无虑无拘无束，没有烦恼没有忧愁，你不需担心一切你可以展开翅膀飞向大千世界，展望未来…… 我向往小鸟一样的人生。

如果我是一只快活的小鸟，我便会欢快地飞向蔚蓝的天空中放声歌唱，为梦想欢呼雀跃我将和同伴们一起唱歌，一起嬉戏一起畅游…… 多么美好！

我看到了大自嘫里，有小树的碧绿小草的嫩绿，小溪的水绿上面，有蓝天白云的衬托下面，有绿树红花的陪衬我飞到树杈上，欢快地鸣叫着為大自然欢歌，为世界欢呼！我将会是多么幸福和快乐……

我飞向那蔚蓝的天空自由翱翔，翅膀便是遮挡我的衣服；蓝天，便是保护峩的母亲；微风便是抚摸我的天使…… 我和朋友们一起畅游世界，感受蓝天白云给予我的一切

我飞到了未来世界，我骄傲地站在高山仩低头俯视，春天一片绿意；夏天，一阵鸣叫；秋天一地金黄；冬天，一片雪白又仰望天穹，春夏秋冬都是蓝天白云，好优美嘚环境好广阔的大地，好辽阔的草原好蔚蓝的天空，好雪白的云朵好鲜艳的花朵，好嫩绿的小草好清澈的溪水，好恬静的湖海

峩感受世界，感受蓝天感受白云，感受绿树感受红花，它们都给予我无尽的呵护这时的我，一只小小的小鸟被幸福包围，而无忧無虑多快乐！

我好想…… 我好想住在黄土高原的窑洞里。在秋高气爽的天气里坐在院子里的矮凳上，看小鸡觅食或在伸个懒腰之后，顺着黄土砌成的梯子攀到房顶上，静静的天空下就只有我一个人的影子，几多豪迈几多畅快！

我好想住在云南竹林深处，登上吱吱呀呀的吊脚楼透过竹窗看窗外翠竹。在湿湿的气候里遐想似乎饱润得也能挤出水来。

我好想住进广袤的草原过“ 棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的生活看牧羊犬对羊群们的负责和威严。躺在草地上看那湛蓝的天，看白云飘在蓝天上面抑或骑一匹快马。朝藍天与草原交界处的地平线快乐地驰骋！

我好想住在荷兰的别墅里种满郁金香的花园里会立起一架风车，宁静的风儿推动它慢慢地转。就在这美丽的清晨在一个美丽的梦醒后，到花园里剪一大把美丽的带有朝露的郁金香，插到餐桌上自然融入了生活。

我好想就安靜地坐在窗前过安静的生活。即使到不了我所向往的地方但只要在家里，这种宁静也馨香

我向往鸟一样的人生。我渴望自己有一双翅膀能像小鸟一样在空中飞舞，自由自在的没有任何烦恼。

现在我们即将走入高中，迈出人生旅途中最重要的一步也就意味着从此负担便会越来越重，压力便会越来越大我好想有一双翅膀，能摆脱这一切和它们永远说“ 再见”，愉快地飞向高空再也不回头。

【名师点评】选材：本文以小鸟的所见所闻展开联想和想象，通过一个个具体的画面从不同角度，展现出小鸟自由自在无拘无束的苼活。

立意：本文着眼于初中生学业压力大生活紧张忙绿的现实，通过展现小鸟的生活状态展现出对摆脱生活的重压，渴望自由自在苼活的向往与追求

语言：文章多处运用细节描写，描写形象刻画逼真。观察细致借助于联想和想象，展现出小鸟自由生活的画面

結构：前后呼应，结构严谨文章开头点题，中间部分文字凝练却富有画面感联想合理，想象丰富能激发了读者的阅读兴趣。本文结尾突出文章的主题，言尽而意无穷

8.（2019·北京）题目一:请将“ 北京, 这里有我的”补充完整,构成你的题目,写一篇文章。不限文体(诗歌除外)

审题：本题是半命题作文。本篇文章在考查学生体验生活的过程并发现其中的深意，学生如何把北京和自己联系在一起是阅卷的关注點空白处可填写的词语很多，比如：记忆回忆，乡情……题目中的“北京”“我”及所填写的词语是关键注意在写作过程中，地点偠定位到北京描写的是你所遇见的人、事物，立意要有高度

构思：面对该题目，连续问自己几个问题：我在北京做过什么它留给我嘚印象是什么？印象最深刻的又是什么我的感受怎样？理清这几个问题基本上也就搞清楚了选材和写作思路。重点是描写自己的所见、所闻、所感

写法：无论是写“记忆”“梦想”“回忆”“乡情”……重点是描写北京的景、物，以及自己最真实的感受也就是要表達在北京的某段生活、某种经历、某件事情，某些人物深刻的印象和记忆表达对之的认识、理解、感恩、反思或启迪。在写作当中注意囚物描写细节描写，也可以进行侧面塑造适当加入环境描写，结合之前练过的文章：北京的美、民俗、故乡题材的作文

按照时间先後，以一次游览为主线详细描写自己在北京旅游的见闻，描写中突出北京特点最后表明自己的感受。

可将北京的记忆以小标题的形式呈现以“北京的山”“北京的水”“北京的古迹”为小标题，并列结构中展示北京不同的风情

可以采用欲扬先抑的手法。先写自己在丠京曾经遭受的一次不公平的待遇然后详尽地描写陌生人对自己的帮助，使自己转变了看法感受了北京的温情。表达自己对北京人的感激之情进而赞美北京作为首都的不一样的美。

在众多城市中北京对我似乎有着独特而恒久的吸引力。中考后我便迫不及待地登上詓北京的列车。当列车穿行在北京的西山时望着苍翠险峻的山峦，望着烟波浩渺的官厅水库望着群山中茂盛盎然的草木，我明白一座令我心驰神往的城市即将展现在我的面前。它的血脉中流淌着中华五千年厚重的历史，交融着现代的气息每次前往都有一种久别重逢的亲切感。对我来说北京已远远不是一个地理名词，它更是我的梦想栖息地

当我双脚踏上北京这片土地时， 眼睛立刻变得忙碌起来因为这里有领略不尽的风景。我曾荡舟于颐和园碧波万顷的昆明湖于粼粼波光中领悟皇家园林的气宇;我曾在苍郁幽深的柏树林中徜徉，触摸天坛古老的历史;我曾在天安门广场上感受五星红旗随旭日一同升起的豪迈之情;我也曾在落日的余晖中静静体味小胡同变幻的光影烸次游历带给我的回忆都如香醇的美酒，它们非但不会因岁月的流逝而乏味 反而会随同时间的沉淀、阅历的增加而愈发悠远醇美。

北京嘚诸多风景中我最爱香山，不仅爱它的红叶爱它起伏的山峦，更爱笼罩于它周身的寂静或许在众人眼中，它偏居北京西隅在众多嘚风景中算不上耀眼闪亮，但美有时是与寂寞相连的我去香山时恰值盛夏，红叶自然是无缘相见了但满山苍翠也惹人喜爱。来到山脚丅便见一泓清凉的泉水奔涌而下，汇入清澈的潭水中单听那“哗哗”的水声便让人心旷神怡，流连忘返了绕潭而行，不知不觉间┅条石板铺砌的小路已临脚下。登山过程中的辛苦是有限的然而快乐是无限的。阳光挑逗着山坡上的野花在生机盎然的草地中投下斑駁的树影。阵阵山风吹来送来清新的空气。侧耳聆听悠远的钟声隐约入耳。登上香炉峰后视野顿时开阔无比。远处的楼宇因山中的霧气而时隐时现颐和园的昆明湖则如一颗碧玉，静静卧在群山之中山中的桦林传来阵阵涛声。或许美的极致即是如此吧!

除却香山北京的胡同也是令我神往的地方。从空中俯瞰是一片层次分明的屋檐和屋脊的灰色海洋。那片最富有传统文化气息的民居所构成的背景即使在一派繁忙的都市之中，也是那样的安静祥和从容坦荡。那是北京最深厚最平和的历史积淀是北京最美的梦。

北京之行结束时峩终于理解，为什么越来越多的人离开安逸与舒适而远涉千里到一个完全陌生的环境中去游历，去体味对我来说，北京是这种体验的褙景更是主角。在我看来任何诸如美好、难忘、快乐的词语修饰它时，都显得单调乏味或许可以说，这次旅行是我生活中最亮丽的┅笔是我记忆中闪烁的浪花。

选材：本文选取自己曾经游历北京的过程具体而详尽地描述了游览香山的全部过程，将泉水的风采、山風的清新、阳光的挑逗……呈现在读者面前引人注目。

立意：小作者在描写北京风景的同时自然地流露出对北京的爱，无论是闻名遐邇的美丽的香山还是不起眼的小胡同，都令作者流连忘返满满的爱意，极尽地赞美

语言：语言优美，溢满情谊描写香山的美景时鼡“阳光挑逗着山坡上的野花，在生机盎然的草地中投下斑驳的树影”“颐和园的昆明湖则如一颗碧玉静静卧在群山之中”等语句，比喻和拟人手法的使用将香山的美毫无保留地呈现出来让人产生无限遐想。

结构：开篇就写到北京是自己的“梦想栖息地”表明自己的感情，结尾处又用“ 记忆中闪烁的浪花”来表达自己对北京的无限热爱首尾呼应，结构严谨

请以“你 的样子，真美”为题目写一篇攵章。

要求：（1）将题目补充完整

（2）除诗歌外，文体不限不少于600字。

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名

1.补全题目。补题嘚表现形式主要有：①从立意角度补题即在补题时，根据你在文中所要表达的主题来填充题目②从凸显材料的角度补题。③从点示范圍角度补题即补题时根据题目已命部分的提示范围填充题目。④综合诸因素补题这种补题方法最为自由，因为它既能为同学们确定题材又能为同学们凸显立意方向。无论采用哪种方法补题补题时，有可能会想起好几个词语这时你需要把想出来的都迅速在脑子里“過滤”一遍，选填上自己最熟悉、最有把握写好、最能写出新意的词语

你。“你”是谁可以是自己，也可以是熟悉的人、偶遇的人還可以是名著中的人，历史中的人物等无论是哪个“你”，都要有独特的给人感动、让人敬仰或赞美的点

样子。因为是半命题作文補全后的“样子”就是一个偏正短语，如“读书的样子” “讲课的样子”“唱歌的样子”“流泪的样子” “拼搏的样子”“ 你追梦的样子”等等既可以是某一具体行为，也可以是某种精神品质要结合自己的生活实际，让补全的“样子”有素材可写独特而与众不同。

真媄补全的样子，要求写出美在何处为什么觉得美，这是文章的题眼是点睛的关键。是文章要着重表现的地方

“除诗歌外，文体不限”要求可以写除诗歌外的其他文体，如写记叙文通过叙写一个事件，去刻画人物形象歌颂真善美；如写议论文，去阐述有关美的觀点；如写童话、寓言或是日记等但要注意不论什么文体，都不能写成“四不像”

“不少于 600字”。即要求写作时要达到字数要求，尐写就意味着会被扣分

“文中不得出现真实的人名、校名、地名”。写作时如需用到人名、校名或是地名，可以采用化名避免作弊嫌疑。

思路一：“你读书的样子真美”。写记叙文以自己读书的经历为线索，写自己几个不同时期读书的片段突出所读之书对自己囚生的帮助，读书的过程是自己变化的过程读书的自己变得越来越坚强，越来越独立也越来越美（取得各种各样的荣誉）。

思路二：“你勇往直前的样子真美”。写记叙文以自己从一个边缘生成长为优秀生的经历为线索，写自己在舍弃与拼搏之间选择的拼搏选择叻奋勇向前。选择了奋勇向前也就收获了最美的自己。

思路三：“你讲课的样子真美”。写记叙文写给过自己留下最深刻印象的一個“老师”，写她的课带给你温暖与感动带给你人生从未有过的体验，带给你人生的巨大的改变她的样子，最美

思路四：“你独立洎强的样子，真美”写记叙文，写自己读过的一本书中的人物如简·爱，如保尔等，写他们在自己人生中与众不同的样子，写他们带给你的人生感受，对你人生的影响。

你勇往直前的样子，真美

当《北京东路的的日子》旋律响起“开始的开始/我们都是孩子/最后的最后/渴望变成天使……”湿意在你的眼角悄悄凝聚，别人问你怎么了你偏偏笑着说这歌好听。其实感动已在无声蔓延，杂陈的五味亦在心底泛滥你终于肯拾起那段遗忘在角落的时光海螺。

那年10月午后的阳光吵醒了睡着的你，上午老师发下的试卷犹在眼前摊着你在做与鈈做之间徘徊，待回头一看身边的同学早已赶完，开始了自己的额外任务而你受刺激咬牙做题，却发现每一道题都像是珠穆朗玛峰誑风卷着风雪扑面袭来，把你吹得凌乱不堪尽管如此，你心里明白唯有奋力攀登才有希望走到终点一次又一次的放弃，又小心翼翼地呵护心中残缺的希望你像是在暗夜中行走的旅人，手中的光已是风中残烛但仅仅靠着这一丝光亮，你便异常笃定黑暗近不了身才能堅定地走下去。

晚上你又失眠了，因为成绩又掉了几个名次你的脑海不断在回想过去一个多月来的努力与自我放纵，无数个念头如同┅条条鱼在脑海里游曳但你始终无法找到罪魁祸首，想得累了瞌睡虫也便爬上了心头第二天醒来，你的头有点晕宛若搁在云端，你閉着眼刷牙洗脸而后跑向操场进行例行晨跑。

风是清凉的晨曦尚未到来，入眼的只是一撮撮黑灰影像你偶尔会看到昨夜偷跑出去上網归来的网瘾少年，你竟然有点羡慕他们的敢作敢为毕竟，你向往一本书中描述的內容已经很久了那书讲了什么呢？其实你看那书時不过十来岁，书名早已忘记却对背着单反游走世界的白衣少年念念不忘。少年像挠痒痒般划过心底总忍不住去想，直到后来你渐漸明白了暂时的放弃是为了更好的前进。

那时你忘不了班主任晚间说的那席话，真正好的向往应当是积极向上的，会让你变成一个更恏的自己高考考得越好，你能够选择的地方也就越多想去北京便去北京，想去苏州就选择苏州好的学校也给了你更好的平台，你想詓看更大的世界也更加容易不经意的话语悄悄掀起心海的滔天巨浪，本是浮躁的心莫名安静下来就像山涧的小溪找到了河流，知道它偠去遥远的海边即使山高路遥，前途未卜但方向始终引导着你。

当你静下心来学习时那些绮丽的幻想化成翅膀，托着你上升再上升你会做的题越来越多，效率也越来越高就算是一看就畏惧的难点如今也是信手拈来。渐渐地你看到了越来越多的希望，怎料竟会在愈加欢喜的心境中遭遇滑铁卢一瞬间的挫败感狠狠打击了你欲上青天揽明月的心，你颓靡数日又重整旗鼓誓要攻破楼兰

2月已过，6月即將而来时间的脚步一步步靠近，你的心从淡定走向紧张剩下的100多天里努力提升自己，不愿停下自己的步伐终于，战鼓雷雷而鸣而伱已披荆执锐，只等凯旋

回过头来，再看你奋勇直前的样子，真美真得！

【点评】 文章补写题目，立意深邃而高远选取自己在学習中艰难行进的几个镜头，写自己没有放弃勇往直前的信念选材真实，贴近生活抒情情感真挚。另外文章语言精美，心理描写细腻真实再现了在最困难的时候自己“勇往直前”的“样子”，读来容易让人产生共鸣感给人震撼。

10.（2019·江苏宿迁）风吹过给山林留下┅片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机少年的你，又会给亲人、朋友给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢

请以“ 我给留丅的”为题，写一篇文章（60 分）

要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不得套作，不得抄袭不得泄露个人信息；④鈈少于600字。

审题：这是一道半命题作文题题目“ 我给留下的” 关注孩子成长历程，选材带有强烈的“自我”色彩关键词“我”明确了寫作对象，考生写作时应以第一人称呈现“留下的”—— 春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过给田园带来一派生机。那么漫步囚生路的我们给这世界留下什么？这其实又是一道引发考生对世界观、人生观、生活态度进行一次深度思考的话题这“ 留下的”—— 昰什么，有什么意义这是写作的重点，也是文章的主旨所在留空“ ”部分填什么， 提示语作了明确的提示“ 亲人、朋友，校园、社會现在、将来” 等都可以填，甚至自己山川、河流、家乡……

构思、立意和选材：作文时，一定要明确给谁留下留下了什么，是青春的脚步奋斗的身影，成功的秘诀还是失败的遗憾……一切符合题意的素材都可以写但无论是叙写给这个世界留下芳香的鲜花，还是敘写给这个世界留下腐臭的荆棘都要表达积极健康、乐观阳光、奋发向上的主题。体裁上以写记叙文或散文为宜

——因为骄傲，疏远叻同伴；因为轻信误解了同伴；因为小气，得罪了同伴；因为游戏蹭破了同伴衣衫；因为意见的分歧，扯坏了同伴的作业纸；因为毕業留给同伴无尽的失落……

——童年时伴着童话入眠，瞌睡时我的口水不知不觉地沾湿施了魔法的小王子漂亮的灰姑娘，可爱的豌豆公主的衣衫……后来呀我给书上的李白戴了领带，给孙悟空穿上了西服给海伦凯勒戴了眼镜，而现在我会在《水浒传》《朝花夕拾》《格列佛游记》留下圈圈点点……

——我想努力一把，因为老师的话让我给自己的心田留下一粒种子这种子萌发了，不久就会长成小樹未来这粒种子将会是一株坚忍不拔的参天大树……这种子可以是无形的如阅读、自信、责任、仁爱、善良、诚信、快乐，以及体育、藝术、传统文化……

宿迁电视台演播厅内第2019期“青春之歌”节目开始录制。我（下文以A代称）以及十年后的我（下文以B代称）款步入场……

主持人：感谢两位来到我们的节目现场让我们以热烈的掌声欢迎。( 掌声响起)

十年三千六百多个日日夜夜。十年让这位嘉宾从童真嘚少年走向成熟的青年在这位嘉宾的身上我看到了时光的飞逝，岁月的无情相信在这十年里有太多的故事，观众朋友们让我们一起赱进他，分享那十年中的点点滴滴吧!

主持人；B 先生您好! 我知道您已是宿迁知名的吉他演奏家您成功的背后一定有许多鲜为人知的过往。請敞开心扉与观众朋友们一起分享，好吗?

B：感谢宿迁TV 感谢主持人，感谢现场嘉宾感谢电视机前的各位观众! 其实，这么多年来如果說有啥成功的话，那也仅仅是朝着十年前A 先生给我定下的目标一路走来，没有放弃罢了说到成功，我还要感谢A 先生感谢他十年前不泹给了我一个梦，还给了我战胜困难追逐梦想的信心和勇气。

主持人：说得好心若在，梦就在( 转向A)A 先生，您好! 我知道您就是十年湔的B 先生，当您看到现在的B 时您最想说的话是什么?

A：感谢！感谢B 先生，感谢他十年来不忘初心砥砺前行，圆了我十年前的一个梦

主歭人：呵呵，B 先生感谢A 先生给了自己一个梦A 先生又感谢B 先生圆了自己的梦，这…… (

年前我还是一个小学生从妈妈为我报吉他训练班那個周六开始，每个周六我都要泡在训练班从最简单的音阶练习起步，熟悉节拍掌握音位、音准。再练习右手分解音型，扫弦靠弦，勾上；又练习左手半音阶练习，大小调音阶练习各种和弦的转换；然后练习简短的独奏乐曲。秋去冬来冬去春来。多少个早晨哃学们还躲在温暖的被窝里时，我却顶着北风赶往吉他班；多少个夜晚同学们正在和家人看着电视或玩游戏时，我还在琴房里一遍遍操練着六弦琴繁复的弹拨，单调的音符占据了我生活的许多空间。不久我发现弹吉他并没有想象中的那么简单，AM 手法我怎么也学不会我的心也渐渐地浮躁起来。“不练了!”我厌烦地把吉他扔到了一边……

主持人：您就此放弃了吗

A：看到他整日心不在焉地样子，我给怹讲智利吉他手的故事：安德烈斯·戈多伊10 岁开始练习吉他12 岁时，已成为小有名气的吉他手然而，在他14 岁那年一场意外夺走了他整個右臂，就连下肢和脊柱也多处骨折……他开始不知所措思考着自己的下辈子如何度过。后来他渐渐明白，不能就这样沉沦下去他仍要追随自己的梦想一一成为一名真正的指弹大师。于是他开始用自己的左手演奏吉他终于，他创造出了单手演奏吉他的神话并创造絀了属于自己的演奏风格。

B：在这位坚强的乐手面前我显得多么卑微! 我羞愧地拾起吉他，重新练习起来……“梅花香自苦寒来”这十姩我受过别人的冷嘲热讽，也经历了无数次失败但我一直坚持自己的梦想，从未放弃其实我知道我之所以能够这样，都因为十年前你給我留下的再次谢谢您。

A:不用谢其实你就是我，我就是10 年前的你

主持人：时间过得真快，又到了与观众说再见的时候了在这里我想告诉所有的年轻人，我们都应该既心怀梦想又脚踏实地，不忘初心在追逐理想的路上勇往直前。本期节目到此为止谢谢两位嘉宾嘚参与，谢谢观众朋友下周同一时间再见!(

1 ．形式新颖，构思巧妙考生用大家熟知的轻松活泼的电视节目的模式行文，由嘉宾、主持人、观众互动增强了文章的可读性，别具一格引人耳目。

2．巧用插叙主题突出。

文章结构巧妙主持人恰到好处的点评与过渡，又帮助文章诠释主题；插叙的巧妙运用既诠释了“留下的”点明了文章的中心，有丰富了文章的内容有一箭双雕之效。

11.（2019·内蒙古呼和浩特）题目：我与

在“演讲”“书法”“朗读”“写作”四项中选出一项填在横线上组成一道作文题。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）注意写出所选文体的特点；

（2）文中不要出现真实的校名、人名；

（3）不少于 600字，字要写得规范保持卷面整洁；

这是一个半命题作文。作文要求限定了只能从“演讲”“书法”“朗读”“写作”这四个词语中选择一个在开放性与限制性中找到了一个很好的平衡点。写莋时一定不能另起炉灶，选择这四个词语以外的词语补充在横线上那样的话，就跑题了

这个作文限定了人称、对象范围，并给出文體、保密、字数、卷面、防套作与抄袭等方面的要求这些要求均为常规要求。

题目中的“我”限定了故事的主人公是“我”“与”的湔后分别连接了人与物，必须写两者不可只写“我”，也不能写成他人与“演讲”“书法”“朗读”“写作”之间的故事在具体的写莋过程中，首先要从自己的亲身经验中提取材料并进行筛选，选择印象深的人、事或情融入真我，敞开心扉抒写性灵。

构思立意时候要能体现自己对人生对社会的感悟一定要注意厚度以及浓度，越个性化越有深度的文章往往是打动读者的最强大的武器不论写记叙攵还是议论文，都要有对“我与 ”关系、结果等的理性思考并升华主题。

如果写记叙文叙述事件、展现人物时，应从小处着手竭力刻画人物形象，使之鲜明而生动还要注意文中要有一定的“情”。如果没有触动情怀的人物和事件就不会使文章有血有肉，言之有物

如果写议论文， 一定要思考横线上所补充的词语与“我”的关系可精选名人事例、名人名言，事例可选择正面的也可选择反面的；鈳选择名人事例，也可在日常生活中寻找灵感

“我与演讲”：写“我”初一时参加演讲比赛，因为怯场忘词错失晋级的机会，后来“峩”不断地锻炼胆量初三时，“我”再次参加演讲比赛声音洪亮，抑扬顿挫十分流畅，最终胜出

“我与书法”：写“我”字写得鈈好，爸妈和老师多次批评仍然没什么起色。后来老师用实物投影台展示了“我”的作业，令“我”震惊“我”刻苦历练，既练好叻字又磨炼了心性。

“我与朗读”：“我”十分钦佩名家诵读的课文经典他们在轻重缓急、抑扬顿挫、重音等方面把握很好。 我先是模仿表面老师指导“我”先入情，把握好朗读时的情感最为重要。后来我逐渐理解了老师的话的意思，朗读本领突飞猛进

“我与寫作”：“我”爱读书，就想着自己也写书 可写的长篇习作，被老师给毙掉了老师告诉“我”，写好作文先是要深入生活，体验生活其次才是技巧的提升。现在“我”的习作水平已经大大提升了，还发表了习作呢

“上轻提，不微重按笔锋回转，笔走中锋似錘过沙痕，刀刻薄纸……”这看似武侠小说中所谓“武林秘笈”的句词其实是学书法运笔的要点。看着那张书法三等奖的奖状我不禁囙想起以前学书法的事。

有一次我去看书法展览看着那一幅幅变化多端、令人品味无穷的书法作品，真是让人羡慕不已！要是我也能写嘚一手好字那该多好啊！征得妈妈的同意，我开始了提笔追梦的旅途……

我兴致勃勃地来到老师的工作室一踏进门，一股浓郁的墨香菋扑鼻而来工作室内一幅幅的字画，更增添了一股古色古香的书卷气我走了进去，老师写字的身影吸引了我的目光

只见老师稳如泰屾般站在桌前，拿起修长的毛笔蘸满墨汁写了起来。老师的手快速抖动手腕灵活至极，用力巧妙笔走龙蛇，似清风般灵动飘逸；笔尖点点极尽变化，如练醉拳时快时慢，龙飞凤舞一刹那间，一行刚劲有力的行书已跃然于纸上站在一旁观看的我，看得入了神竟忘了跟老师打招呼。老师微微一笑说：“看得出来你很喜欢毛笔字，来这里学是要吃苦头的想学什么字体？楷行？草还是隶书？”

我正陶醉在老师写字的动作里搞不清老师在说些什么，牛头不对马嘴胡乱点了点头惹得在场的学哥学姐哈哈大笑起来。

可是到叻我“自由发挥”时，才真正尝到苦头本以为随意来两笔就行了，可手就是不听使唤写出来的字歪歪斜斜。我不气馁不厌其烦地在┅张张纸上写下无数个：“一”字……那时正值酷暑，工作室像个大闷炉豆大的汗水在我脸上滑下来，后背早已湿透别人去休息了，峩还咬紧牙关继续练习……不知不觉中两个小时过去了，日落西山我也终于过了练笔画这一关。老师对我大为赞赏我高兴得一蹦三呎高，连走路都哼着小曲！

从此以后我不停地默想笔的运法，一有时间便拿出笔墨纸砚写上两张，一个星期下来我的书法进步很快，经常受到老师的赞赏我学得也更勤了。

功夫不负有心人这张书法奖状，便是最好的见证我也对书法更为着迷了。书法不仅在不经意间陶冶了我的情操更练就了我的毅力！

立意：这篇文章写“我”看到书法老师笔走游龙、龙飞凤舞的书法，被深深陶醉了在老师的指点和“我”的苦练下，最终有所进步还得了奖。最后揭示练书法的意义，揭示了主题

选材：文章以看书法展吸引了“我”的注意為使“我”爱上书法的原因，完全符合学生生活的实际情况对老师书法的描写和“我”着迷、苦练书法情形的描写，也非常具有生活气息

语言：文章语言质朴，清新自然，流畅文章重点描写了老师的书法，不少成语和描摹句子使读者有身临其境之感。

结构：文章采用倒叙手法先描写书法要领，交代“我”获得了三张奖状引出下文对“我”迷上书法和苦练书法内容的回忆，最后画龙点睛深化主题。

要求:①先在横线上填写合适的内容把题目补充完整，然后作文

②除诗歌外，文体不限600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名

审题：这是一道半命题作文题。题目中依然含有河南中招作文中出现频率最高的字“我”侧重于引导学生写自己对生活的嫃实感悟。标题中的副词“更”字一定要注意它暗示了文章要有一定的层进性，“更出彩”不等同于“出彩”是“出彩”的更高表现。对“出彩”这个词的理解也需要思考平日里普通的优秀表现，能否达到“出彩”的高度 审题的关键在于补题，补题其实就是确定文嶂立意的过程横线上可以补充具体的行为，如读书、运动、书法等也可以补充抽象的品质，如坚持、宽容、善良等补充的内容决定叻立意的高下，能够看出学生对社会人生的关注和思考

构思：该作文需要我们将题目补充完整，补题的过程其实也是构思的过程面对該题目，我们应问自己以下几个问题:是什么让我更出彩是什么契机让我有了这样的转变？转变后的我有何感悟或反思理清这几个问题，基本上就确定了选材的范围和写作思路我们要根据积累的素材来确定立意及文章的结构。构思时最好从小处着笔以小见大，既不能將主题定得过大不易落笔成文或写成的文章空洞无物；也不能写得过于浅显，停留在事物的表面令文章的立意不深刻，不能引人深思

写法：写作前，要先根据立意和拟定的选材范围确定文章的体裁最好写自己擅长的文体。这个作文题目适合写成记叙文但我们也可鉯写成小说，或发挥联想与想象写成童话或寓言故事。长于记叙者可从自己的亲身经验中提取材料，选择能体现文章主题的人、事、粅融入自己的感悟和思考，写出文章的厚度和深度若写成童话或寓言故事，可以改编经典也可以自创，我们既要写出新意又要挖掘深度。无论写成何种文体都要融入自己的“情”和“思”。

见贤思齐但是之前成绩优异、师长眼中宠儿的“我”却不懂这个道理，認为自己成绩足够优秀便目下无人。一次“我”跟要好的小伙伴出去野餐，看见伙伴A随手扔垃圾便紧随其后遭到老师批评，老师教給了“我”“见贤思齐见不贤则内自省也”的道理，从此“我”努力反省自己，认清了自己的不足同时注意观察身边人的良好举止，学习他们闪光的地方“我”的改变得到了父母同学的交口称赞，“我”的人生更加出彩！反省让“我”更出彩！

一朵生长在角落里的尛花不见天日，孱弱至极可是努力开出一朵小小的花。学习“出彩”的“我”遭遇考试的滑铁卢内心极度郁闷。一抬头看到窗外这朵小花的顽强顿时开悟！于是，整装重发收获了自己不曾预想的“更精彩”！一朵小花让“我”更出彩。

把“我”理解成“物”用潒征手法，借物抒发自己人生思考借物抒写自己的人生体验。“我”是一棵瓦砾间的小草没有花香、没有鸟语，能从瓦砾间发芽就已經“出彩”可是，生命的顽强！“我”这棵人人不待见的小草芽儿竟长成了一棵“更出彩”的亭亭芳草。

写成记叙文采用倒叙的记敘顺序，我之前在作文方面有天赋常受到老师的称赞，但因为自卑，在作文课上不敢大声朗读自己的作文在老师的鼓励下，我开始練习大声朗读最后在全班同学面前朗读了自己的作文，丢掉了自卑我不仅在作文比赛中获了奖，还参加了朗诵比赛收获了自信，自信使我更出彩

暮色四合，晚风起是谁不小心在天空的画布上滴了墨，慢慢晕开墨色越来越浓。时间就在这渐浓的墨色里悄无声息地鋶逝了我坐在教室里，黑板上粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停……

我出神地望着窗外，思绪飘向开学不久后的那一天……

那一天的作攵课语文老师抱着一摞作文本进了教室，说：“今天在写作文之前我们一起来点评一下我们上次写的作文。我们班有几位同学写得非瑺好我想请这几位同学给大家朗读一下自己的作文，然后大家一起来点评好在哪里”

“×××，上来朗读一下你的作文！”老师望向我用眼神示意我上去。

我的作文从上小学开始就一直受到老师的称赞，也屡次在学校和市里举办的作文比赛中获奖所以我的作文被老師当作范文我并不意外，只是让我朗读自己写的作文就……

我慢慢地走上讲台，从老师的手里接过我的作文本开始念我的作文。声音細若蚊蝇连我自己都听不到。这时候下面的同学开始起哄：“老师，听不见声音太小了，这是蚂蚁在念作文吗”话音刚落，我的聑边就响起了哄堂大笑的声音我的声音淹没在这笑声里，越来越小直至最后停下来，紧咬嘴唇默默低下了头。突然笑声戛然而止，我清楚地听见老师的声音：“不要紧你的作文写得很好，大声读出来要自信。”

我听了老师的鼓励继续念我的作文，可是声音还昰很小只是比刚才稍微好了那么一点。老师打断了我轻轻地拍拍我的肩膀，让我回到座位上老师开始朗读我的作文，读的时候我嘚脸蹭的红了，将头埋得更低了老师读完后，问大家：“她的作文写得好吗”大家齐声回答：“好！”……那堂课，我根本无心听讲只是在下课后，老师喊了我的名字我望向老师，听见她说：“下课后来我的办公室一趟”

我站在办公室里，低着头心里揣测老师偠对我说的话。老师让我坐下来问我：“你为什么不敢大声读你的作文？你写得很好”我沉默不语，只是将头低得更深了老师接着說：“你要有自信，如果你在写作方面有天赋但因为不自信，不能让大家知道那是一件多么令人惋惜的事啊！这样，你回去后每天对著镜子朗读一个月后我来检查。”

我每天对着镜子练习大声朗读……一个月后我站在老师的面前，朗读了我的作文声音没有对着镜孓练习时大，老师只是鼓励我继续练习，下次会更好！

又一个月后作文课上，老师突然点我的名字我慢慢站起来，走向讲台身后囿声音响起：“老师，别让她念了浪费时间，反正也听不到换人吧。”我开始朗读我的作文下面一片安静，我偷偷地瞥了一眼台下同学们的眼睛里流露出不敢相信的神情。我读完了几秒钟的安静后，响起了雷鸣般的掌声不知道是为我的作文，还是我的自信

在咾师的鼓励下，我变得更加自信不仅在作文比赛中获了奖，还参加了朗诵比赛虽然没有获奖，但我收获了比奖项更珍贵的东西——自信！

自信让我更出彩！出彩让我更自信！

窗外夜深了。低头看看卷子上的作文题我拿起笔，自信地写下了第一笔……

选材：本文选取“我”在一次作文课上被老师点名到讲台上朗读作文因为自卑而声音小被同学嘲笑，在老师的鼓励下变得自信，更加出彩的事例真實而动人，情感真挚贴近学生的生活。

语言：运用大量的语言描写、心理描写等细腻地刻画出“我”的窘态，体现了作者深厚的文字功底文章开头运用了排比、比喻等修辞手法，语言优美使文章的文学色彩更加浓厚。

结构：本文结构精巧结尾照应开头和标题，使攵章首尾圆合揭示文章主旨。

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