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看图写话 快乐十分钟刘赛柏叮铃铃，下课了，小朋友们飞快的跑到操场上。操场四周绿树成阴、鲜花盛开。他们有的打乒乓球、有的跳大绳，但是我最喜欢跳绳和踢毽子。我跳绳的时候大家...>>
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历史上的今天
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blogAbstract:'星期六上午，天气晴朗，小军约小花去空地上玩。小花带来了婆婆刚买给她的鸡毛毽，他们就开心地踢起了毽子。只见小军有节奏地摆动着胳膊，右脚有力地一下一下踢着，毽子灵活地上下飞舞，像一只欢快的小鸟，他踢得很熟练，脚和毽子像连了一根线似的。小花站在一边，头和眼睛也跟着毽子上下动着，嘴里还轻轻数着：“一、二、三······”不一会儿小军就踢了三十个。好厉害呀！小花也很棒，第一次就踢了三十六下。几轮下来，他们俩都累得满头大汗了，可是他们却很开心。',
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跳绳的看图写话题作文
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篇一：看图写话练习
问题设置一：上学的路上，明明一边（
），一边（
问题设置二：这时，一位小弟弟（
），只见他（
提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭
泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（
）安慰着（
问题设置四：还未走远的明明（
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（
学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：&小朋友不哭，要勇敢哦&。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：&对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。&说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：&知错能改还是一个好孩子！
问题设置一：下课了，小朋友(
)跑出教室。
提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬 问题设置三：有的小朋友（
），有的小朋友（
），还有的小朋友（
问题设置四：你看，花花（
想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（
后记学生作品:
下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！
问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的
），有的（
），还有的（
） 问题设置二：
只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们
问题设置三：
你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（
），有的（
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置四：
围观的我们（
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；
问题设置五：
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家
提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置六：
天空中飞翔的小鸟仿佛在说（
后记学生作品：
拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的
力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：&祝贺你们取得了胜利！
篇二：看图写话作文教学方法
一、剖析“看图写话”。
首先，我们先来探讨一下，什么叫看图写话。顾名思义，“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是，这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程：看→想→说→写。当学生看到一幅图后，双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工，然后把各种各样想到的信息进行加工整理，通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后，用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来，成为一段话。因此，这四个环节是紧密相连，缺一不可。
1、“看”是前提。
“看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它，理解它，表达它。观察质量的高低，决定着表达质量的好坏。一年级以单幅图画为主，二年级以多幅图为主。学生看图的过程，就是发展学生的观察力的过程。刚入学的孩子，观察的事物是随意的，看到什么就是什么，没有目的性也没有观察的顺序。
例如左图，一年级的学生观察时，有的说小朋友在操场玩耍，而没有具体说他们在玩什么；有的会注意了前面的三个小朋友，忽略了后面的一群打篮球的同学；有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩，一会儿说后面的一群打篮球的孩子，叙述没有顺序??
但经过一段时间的指导后，三年级的学生能够准确地，全面地观察画面，有步骤有顺序地进行观察。
2、“想”是灵魂
学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。
例如左图，如果光描述画面内容，有的学生就会这样写：
“小红在公园高兴地跳绳。”就这样一句话，把图上的内容描述完了。图画是平面的，静止的，有的内容是无法在图中表现的。然而，想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·W·海伯说：“要想写清楚，就必须想清楚，要想写得实在并有想象力，就必须在上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导，学生展开想象，能把画面描述得更具体生动： “星期天，小红和伙伴们到公园跳绳。后来，他们决定来个跳绳比赛。小红努力地跳啊跳，越跳越快，最后还拿了第一名呢！ ”
从看到想，这是形象思维转换成抽象思维的过程。学生的想象翅膀一旦张开，平淡的图画充满了生动的内容，既发展了学生的创造性思维，也有效地发展了学生的想象力。因此，“想”是看图写话的灵魂，缺少了丰富的想象，学生就只能写出平淡无味的语句。
3、“说”是过渡
“说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意，它是一个复杂的心理和生理活动的过程。【①】 说话应该大家都会，但会说话，能把话说漂亮，确实一门学问。 “口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口语表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”【②】这就说明说话训练是何等重要。
但是，很遗憾地，现在有的地区的语文课程中，却取消了说话课。取而代之的是课本中语文园地的“口语交际”，以及课文中的口语训练。但是，这些口语训练并没有系统性和连续性，这里说说，那边讲讲，说话训练流于表面，只偏重了识字认字方面的训练。因此造成某些学生看到一副图画，要么不敢说，要么不会说，要么心里明白却不知怎么说。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来，那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此，学生在写作时能表达清楚，有条理具体，那么写话就轻而易举了。
4、“写”是终点
看图写话，最终还是归结到“写”上面。低年级的写话，一年级以写好一句话为主，二年级则主要进行连句成段的句群训练。刚开始学习写话的时候，学生识字量有限，因此，不求生
动具体，只要学生能把话写完整，写得通顺连贯，别人能够看懂即可。但经过一段时间的写话训练后，学生具备了写完整的话的能力，观察力和想象力都得到一定的发展，因此，写话的要求再进一步，要求学生写具体，写生动。
理解了看图写话的整个过程，便能更好地指导学生进行写话训练。
二、教会学生观察图片时必须让学生掌握观察方法。
如这节课上让我先让学生回忆观察单幅图片的教学方法，让学生明白观察图片应如何才能做到仔细有效，循序渐进，由简单到复杂。我有意识出示了一幅没有颜色、内容简单的线条图，然后引导学生完整说出图意表达的事物。在低年级中引导学生观察图片一定要牢牢抓紧一个句子的主要成分，即“谁在哪里，做什么，做得怎样？”或“什么事物，在哪里，怎么样？”学生能表达清楚以后，我还紧扣主题让学生明白，单纯抓住图片主要事物观察还不够，最重要进行有效地发挥想象力或联想力。这样学生明白观察图片要抓重点并要学会想像。在学生清楚地意识这点以后，我出示了一幅较复杂的图片让学生观察，教学生观察复杂的图片一定要有顺序，根据画面选择观察顺序是重点。观察方法有许多：从远到近、从上到下、从左到右、从中心到两边、从里到外等。学生头脑里形成了观察单幅图片的方式。接着我又教了观察多幅图片的方法：“先看重点，再看整体。”或“先看整体，再看重点”。然后出示一组图让学生观察，部分学生有些茫然，仍难于抓住主要内容表达出来，这时我适时引导学生采用最原始的观察方法：一幅一幅图观察，一幅一幅图表达出来。
图一：踢足球归来。（供选择的词语：满头大汗、急急忙忙、嗓子冒烟、口干舌燥） 图二：用扇子扇一杯开水。 （供选择的词语：热气腾腾、滚烫、焦急、使劲、恨不得） 图三：看见邮递员。（供选择的词语：豆大的汗珠、辛苦）
图四：给邮递员喝水。（供选择的词语：热情、真诚、笑容满面）
这样慢慢引导学生，使学生思路开阔了，有内容表达了。最后让学生明白，观察多幅图一定要学会上下图联系起来或区别开来。
整个教学过程中我比较满意这种教学设计，也比较适合我班学生的教学方式。课堂中学生一直能保持良好的课堂纪律，写话兴趣也很高，多数学生写起话来也言之有物。引导学生观察多幅图片时，上面讲的四幅图中，第三幅图是整组图的重点，在评讲写话中我发现优秀的孩子在这一幅图中表达得很好,他们是这样描写：“突然，从窗户外传来邮递员叔叔喊：‘小明，你家的报纸来了。’小明往窗外一看，邮递员叔叔正用手绢擦着豆大的汗珠。小明心里想：邮递员叔叔工作真辛苦。”这么一写整组画面就有画龙点睛的作用。
1）从整体入手，首先要能看清画面，初步感知图画的主要内容。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。指导学生观察左图，让学生一一回答下面四个问题：①图中画的是什么时间（或季节），你从哪看出来的？②图中画的是什么地点（或地方），你从哪看出来的？③图中画的是谁，他们是什么关系？请你分别给他们起个名字，如果画中的人物多，也可在联想时再给他们起名字。④他们都在做什么？初步让学生整体感知图上的内容，学生大概能能说出“这里是海边。”“在早上”、“有小朋友在玩耍。”把这些规律告诉给孩子，让学生学会带着问题进行观察，他们才能够准确地理解图意。
（2）观察背景。如从画面中能知道是什么时候，画上还有什么，它们和画面上的人物有什么关系。学生进一步观察，能说出“这是在暑假(夏天)，前面有一个男孩在堆沙，后面还有两个女孩子在玩水。”
（3）观察细节，抓住重点。如人物表情、服饰、用具等，学会抓住重点仔细观察。图上的主要事物是在一个男孩沙滩上堆沙城堡，主要人物是那位男孩。教师必须让学生在要能
在图中所描写的事物中，思考找出主要事物；在图中许多人物中，找出主要人物，对主要事物或主要任务要仔细观察。这也就是在文中需要进行具体描写的地方。
2、从图入手，让学生展开想象的翅膀
“想”是看图写话的灵魂。“想”分为两个层次：一是联想，指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。老师提供的问题给了学生思考的方向，让学生展开了想象的翅膀。教师在指导过程中可以通过提问来引导学生进行联想，如例图，可以启发学生观察图上的男孩的表情，想想他的心情怎样？猜猜他还会说些什么？图上的小朋友们还会有那些活动??通过联想，让学生把观察的静止画面变得动态起来，让图上的画面变得更加丰富具体。其次，指导学生想象画面外的内容，如人物的语言对话，故事的发展和结局等，学生在老师的引导下，开拓了思维，想得更多，想得更深。
特别需要注意的是，老师在引导学生想的过程中，千万不能随便扼杀学生的想象空间，也不能随便否定学生的想象。特别是低年级的学生，想象力很丰富，有时候所想像的东西是比较夸张和不合理的，这时如果一句“不对。不能这样想。”就会扼杀了学生的想象力，学生以后就不敢也不会主动地进行想象了。所以老师应该珍惜每一个学生的想象世界，多用鼓励的语言评价他们所想的，同时适当地引导学生进行合理想象，让学生的想象世界更加丰富。
5、采用多种形式培养学生看图写话的兴趣。
看图写话是一个长期训练的过程，培养学生写话的兴趣，也是一个长期的过程。因此，我经常在每周给学生一张小图片，让学生贴在写话本上，进行看图写话。在长期训练中，学生的写话有很大的进步，从简单的一两句话到三四句话，直至到写出一段通顺完整的话。每次选择的图片，都是从学生的实际出发，结合学生的年龄特点，例如关于学校生活的，关于家庭生活的，学生看到图的时候已经很有表达的欲望。除此以外，低年级课本中也有大量有趣的插图，老师在教学上也应该充分利用这些插图，引导学生进行写话训练。多种形式的写话训练，让学生感受写话的兴趣，从而逐渐提高学生的写话能力，为中高年级的写作打下坚实的基础。
仔细推敲写话
要求找出要素
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
对比前后图画的
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
从图中场面及人物
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
按顺序观察
才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达
就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
发挥合理想象
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。篇三：小学二年级看图写话练习大全
一、认真看图，培养观察力
二、合理想象，培养想象力
三、看图说话，培养口头表达能力 四、看图写话，培养书面表达能力
五、创设园地，培养写作积极性
看图写话训练1
问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（
）心里暗暗的想（
） 提供有关词语：眉头紧锁
愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷
问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜
乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（
主要引导孩子想象明明的内心活动；
问题设置五：明明来到办公室（
问题设置六：老师（
），明明（
后记学生作品：
今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师 没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
看图写话训练
问题设置一：上学的路上，明明一边（
），一边（
问题设置二：这时，一位小弟弟（
），只见他（
提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭
泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（
）安慰着（
问题设置四：还未走远的明明（
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（
后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！”
看图写话训练
问题设置一：一天小明（
提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃
欢天喜地 兴高采烈
问题设置二：回到家里，耳边传来了（
问题设置三：小明一点也不在乎他（
提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置五：小明惭愧（
）他来到池塘边（
提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星
问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（
后记学生作品：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”
看图写话训练（4）
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
写话训练，教师适机指导
后记学生作品：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
看图写话训练
问题设置一:这是什么季节?什么地方?
问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放
问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的(
问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。
问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（
学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿 佛在说：“改正错误还是好孩子。”篇四：看图写话作文
看图写话作文：堆雪人 编辑点评： 看图写话：堆雪人，文中为小朋友们整理了看图写话信息，
以雪人为主线进行展开，希望小朋友们根据图片场景，展开想象进行练习！
请以图片中的场景为例子，写一段话，有关堆雪人的故事情景
堆雪人范文：
今天，天空下起了大雪。小伙伴们建议堆雪人，四个小伙伴先在松软的雪地上滚雪团。然后把一个一个的大雪团堆在一起，不一会，雪人的上半身就堆成了。小明抱着一个又圆又大的雪球，放在快要堆好的雪人的脖子上，这时我们齐声喊起来：“雪人堆成了！雪人堆成了！”正在大家觉得雪人还缺点什么的时侯，只见小红从兜里掏出一根胡萝卜和两串冰糖葫芦，胡萝卜插在雪人的鼻子上。其他两串冰糖葫芦就插在雪人的手上，再把一个桶盖到雪人头上，我们就大功告成了，大家看了都开心地笑了！
二年级作文：课间十分钟 编辑点评： “铃??”下课了。同学们像一窝蜂似的跑出了教室。校园一下子沸腾了。同学们有的在下象棋，有的玩蹦床，有的在打球??看！小英正在在跳大摇绳呢！
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“铃??”下课了。同学们像一窝蜂似的跑出了教室。校园一下子沸腾了。同学们有的在下象棋，有的玩蹦床，有的在打球??
看！小英正在在跳大摇绳呢！一、二、三??跳得真多！数不清啦！真是个跳绳高手！再看！小力正在跳蹦床。那是为什么呢？原来他后天要代表学校去参加比赛，他正在刻苦地训练呢！我被他的刻苦所感动！“加油！加油！”小明被小兰的声音吸引了过去。他忍不住诱惑也参加了跳大摇绳。小英跳得真好！就像轻盈的小燕子一样！而小明的心里却十分紧张，生怕把同学们辛辛苦苦连起来的一条长龙给切上一刀！该轮到小明跳了，他紧闭双眼，猛地向前一跳。啊！跳过了，他觉得心里比吃了蜜还甜。
“铃??”上课了，同学们井然有序地回到了教室。开始了紧张地学习。虽然课间只有十分钟，但同学们都觉得十分开心！篇五：26 篇看图写话范文
26 篇看图写话范文
《小明近视了》
早上，小明拿着一本书走在上学的路上。他一边走一边低着头看书。同学看见了，
对他说；“不要边走边看书，会变成近视眼的。”可他却不听劝告，继续边走边看书。
中午，妈妈让小明睡觉。可他躺在床上看书。妈妈对他说：“不要躺着看书，会变
成近视眼的。”他却像没听见似的，继续躺着看书。
下午，放学了。小明趴在桌子上写作业。奶奶看见了，说：“不要趴着写作业，会
变成近视眼的。”小明却不听奶奶的劝告，继续趴着写作业。
就这样，一天一天过去了。小明终于带上了厚厚的眼镜。他后悔地想：如果我早听
大家的话，就不会戴上眼镜了！
《捕青蛙》
星期日的上午，阳光明媚。小明拿着他早已准备好的鱼网和一个小瓶子，兴高采烈
地去河边捉蝌蚪。他气喘吁吁地跑到河边，很快就捉到了几只小蝌蚪。小明把蝌蚪放进
小瓶子里，小蝌蚪在瓶子里使劲地扑腾着，好像在说：“求求你了，快放了我们吧，我
们要找妈妈。”小明就像没看见一样，大步地向家走去。
到了家，小明一边捧着瓶子看蝌蚪，一边听广播。听着听着，广播里突然说道：“青
蛙是益虫，要保护青蛙。”小明听后想：“青蛙不就是蝌蚪变的吗？那我们也应该保护蝌
蚪吧？”于是，小明又去查阅了《动物百科全书》，查呀查呀，终于查到了。书上写着：
“青蛙，益虫，能吃很多害虫，幼年为蝌蚪。”小明看了这些之后，又想：“小蝌蚪将来是
会变成青蛙的，如果现在我把小蝌蚪捉起来，那它以后估计就变不成青蛙了，我还是把
小蝌蚪放回大自然吧。”
说放就放，小明二话不说就带着那个装着蝌蚪的小瓶子，急匆匆地走到河边，把小
蝌蚪放回了大自然。过了一会儿，一只青蛙从远处摇摇摆摆地游过来，它一边和刚放生
的小蝌蚪们嬉戏，一边对小明“呱呱呱”地叫着，好像在说：“谢谢你把我的孩子们放回来。”
小明也开心地笑了。他知道，那只青蛙就是这几只小蝌蚪的妈妈。
《小猴过河》
有一天，两只小猴在草地上玩。忽然，有一只小猴发现河对岸有一片果树林，它说：“哥
哥，你看那边的桃子有红又大一定很好吃，我们去摘桃子吧！”哥哥说：“我们又不会游泳，
怎么过去呢？”它们想啊想，哥哥终于想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆吗？可以当船
啊！它们就跑回了家，给妈妈要了大盆。它俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边，它俩
放下大盆，歇了好一会儿。才把大盆放进河里，哥哥拿了一根小棍当船桨，它划呀划，才划
过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里，划着回了家。小猴把
女同学，女同学感动的流下了眼泪，并说到：“老师，您把您的雨衣给了我，那您怎么办呢？”
老师说：“没关系，你先回去吧，老师等雨下得小点了再回去！”这时，另一个男同学站了出
来，说：“老师，我有一把雨伞，我们一起打吧。”老师很是欣慰的点了点头。于是，女同学
穿着老师的雨衣回了家，而老师和那个男同学共用一把雨伞回到了家！
《踢足球比赛》
星期六的上午二（3）班的同学在和二（4）班的同学踢足球。二（4）班的同学穿着红
的衣服，二（3）班的同学穿着蓝色的衣服。同学们在快乐地踢球。足球场上的边上，四
面八方的人们象潮水一样涌来。
比赛开始了！二（3）班和二（4）班平分秋色，正在关键时刻，10号同学使劲将球一
踢，守门员没有守住球，就进了门，所以1比0，二（4）班暂时领先。
全场响起来热烈的掌声。
一天，小红要坐公共汽车去外婆家玩儿。车上的人非常多，小亮刚刚找到座位，就看见
一位白发苍苍的老奶奶上来了。老奶奶一手拄着拐杖，一手拿着包儿。小亮笑着说：“老
奶，请到这儿坐。”老奶奶说：“谢谢你，小朋友。”小亮说：“不用谢，这是我应该做的。”
售货员阿姨、车上的叔叔、抱着孩子的阿姨、白胡须的老奶奶都笑了。就夸奖小红说：“这
个小朋友真懂事。”
《好朋友》
一个晴朗的早晨，天空中飘着一朵朵洁白的云彩。小鸭约它的好朋友小鸡一起捉虫
小鸭对小鸡说：“昨天，从河对岸飞来的小鸟告诉我，河对岸的虫子可多了，又肥又
大，我们一起尝一尝。”小鸡说：“可是河上又没有桥，我又不游泳呀。”小鸭说：“这还
不简单，我背你过河吧。”于是小鸡站到小鸭的背上，它们俩顺利地过了河。
到了河对岸，它们果然捉了很多虫子。小鸭太开心了，一不留神掉进一个坑里了。
坑太深，小鸭怎么也上不来，急得大喊命。小鸡安慰它说：“别急，别急，我一定想个
办法救你出来。”小鸡用水桶到河里一桶一桶地提水倒进坑里。坑里的升高时，小鸭就
浮了上来。
小鸭子感动地对小鸡说：“今天可真得谢谢你，要不是你想办法救我上来，我得留在
这里过夜呢，说不定成了野兽的美餐。”小鸡说：“别客气，咱们是好朋友。”
天色不早了，小鸭和小鸡一起高高兴兴地回家了。
《节约用水》
星期一中午，王浩吃完午饭，早早来到学校。他满脑子想的都是校长在上午的捐款动员
大会上讲的话：“中国一共有669座城市，其中就有400座城市供水不足，那400座城市中
有110座城市严重缺水！今年我国大西南地区严重干旱，同学们你们知道那里的情况吗？上
网看看吧？触目惊心啊！地面干裂的可以完全伸进去一条大人的胳膊！为了找水喝，他们得
走几十里山路去背水！有的孩子喝泥水、锅盖水、山洞里的一点点脏水啊！一人有难万人帮，
同学们你们愿意把自己的零花钱捐给他们，帮助他们抗旱救灾吗？”想到这里，王浩摸了摸
自己的衣袋，钱还在。
王浩上楼梯的时候听见哗哗哗的流水声，他走到卫生间一看，没有人啊！水却在那里哗
哗哗地流着，已经流了一地啦！小明心想：“是谁忘记了关水龙头呢？赶紧关上吧！”王浩跑
过去，使劲拧紧水龙头，看到一滴水也不滴了，才放心了！“你叫什么名字？是哪个班级的？”
校长路过这里，看到了这一幕，露出了欣慰的笑容！“我叫王浩，二年六班的。”
上课铃响了，班主任老师和校长一起走进教室。校长笑眯眯地说：“咱班王浩同学很好，
学会了节约用水。他看到水龙头没关，能及时把水龙头关上。大家以后都要这样做，不浪费
一滴水！”班主任老师说：“大家一起用掌声王浩同学的行为！”教室里响起了热烈的掌
《小猴开餐厅》
小猴开了一家餐厅。一天，长颈鹿、斑马、老虎来到餐厅吃饭。小猴把肉和大白菜拿出
来接待客人。他把大白菜给了老虎，把肉给了长颈鹿和斑马。老虎看见长颈鹿和斑马的盘子
里的香喷喷的肉，真想冲上去咬一口；而长颈鹿、斑马年头看着肉却无法下咽，倒想吃大白
菜。但是他们不能去吃别人盘里的东西啊！
长颈鹿、斑马、老虎对小猴十分不满，二活不说就离开了餐厅。小猴去询问大象伯伯。
大象伯伯说：“老虎是食肉动物，长颈鹿是食草动物，你却把肉给长颈鹿和斑马，把大白菜
给老虎，他们不适合吃这些食物，所以就生气了。”小猴明白了。
老虎和长颈鹿，还有斑马都又到了小猴的餐厅。小猴用香香的烤肉招待老虎，用可口的
大白菜招待长颈鹿和斑马。这次他们吃得津津有味，长颈鹿、斑马“啊呜啊呜”地吃着大白菜，老虎正咬着烤肉乐不可支。
小猴餐厅又受欢迎了。
《咱俩坐一起》
一天，小兔、小乌龟、小松鼠坐在板凳上津津有味地看书。这时小刺猬拿着一本书走来，坐在了小兔旁边。小兔大叫一声跳到了地上，眼睛瞪得大大的，揉着腰说：“哟，真刺人！”小刺猬知道自己的身上的刺戳到了小兔，连忙站起来，摆着手说：“对不起，你坐吧！”说着，拿起书准备走。小乌龟叫住了小刺猬说：“你别走！”小兔惊讶地看着它们，小刺猬也不明白怎么回事说：“为什么呀？”小乌龟说：“我有大大的壳，不怕刺！”听它这么说，小松鼠笑了。
四个小伙伴又可以开开心心地看书啦！
星期天的早晨，阳光灿烂。小白兔、小乌龟和小松鼠三个好朋友来到安静的图书馆，坐在椅子上看书。这时候，小刺猬拿着自己心爱的书，在小白兔旁边坐下。
小刺猬刚坐下，小兔子就大声尖叫道：“哟，你的刺扎到我啦！”小白兔疼得直跺脚，小松鼠和小乌龟都惊讶地看着小兔子。小刺猬站起身,红着脸，不好意思地说：“对不起，你一个人坐吧！”小兔子搔搔后脑勺，不知道该说些什么。
小刺猬觉得很难为情，转身要走，身后传来了小乌龟的声音：“小刺猬别走，别走！”一旁的白兔、松鼠都瞪大了眼睛，奇怪地看着小乌龟。乌龟笑呵呵地对刺猬说：“我的身子又硬又厚，咱俩坐在一起再好不过了。”
大家都为乌龟这个两全其美的想法鼓掌。小刺猬感动极了，心想：以后别人遇到困难，我也要尽力帮忙。
星期天，小明去奶奶家，看到奶奶忙里忙外非常辛苦，小明就搬了一个小板凳让奶奶坐下，对奶奶说：“奶奶，我给你捶捶背吧。”奶奶说：“好啊，谢谢你，小明，你真是个孝敬长辈的好孩子！”小明说：“不客气，奶奶，这是我应该做的。”小明攥起小拳头先从上往下捶，又从左往右捶。捶完了，奶奶觉得后背好舒服啊！奶奶摸着小明的头，觉得他真是长大了。
星期天，下午奶奶刚从地里回到家了，拿回家很多毛豆。奶奶一到家刚剥一会儿毛豆 ，就被小明看见了奶奶怎么越剥越慢，小明想奶奶不会是累了吧，于是他对奶奶说：“奶奶您累了，我帮您捶捶背啊”奶奶听了高兴地说：“你真心痛奶奶，是个好孩子，谢谢你。”小明说不用谢，等他以后长大了，一定要帮奶奶做更多人事情。
一天中午，天气阳光明媚，小明做完家庭作业，来到屋前，跟坐下休息的奶奶观赏风景，悠闲晒着太阳。
忽然，小明想起奶奶早起晚睡地照顾着家，涮洗衣服、买菜做饭、打扫卫生。他时常看见奶奶弯着腰，低着头，累得满头大汗，这么辛苦会累坏的，我去帮帮忙吧！
于是，小明便走过去，轻轻碰了碰奶奶的背，说：“奶奶，我来帮您捶捶背吧。”看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了，说：“行，你真是长大了，而且也是一个非常懂事、会孝顺老人的好孩子呀！”小明说：“奶奶，这是我应该做的！”小明先让奶奶在小凳上坐好，就握紧拳头在奶奶背上轻轻地捶了起来，咚、咚……一边捶，一边说：“奶奶，您感觉舒服了吗？”奶奶笑眯眯地说：“嗯，好孙子知道心疼奶奶喽，给我捶得很舒服，你真是一个有爱心
的孩子啊！”
小明也笑着说：“谢谢奶奶夸奖！老师教育我们要孝敬老人，这是中华民族的传统美德。我以后就多给奶奶捶捶背，长大了一定要帮奶奶做家务事，让奶奶好好休息。”奶奶脸上的皱纹都舒展开了，她慈爱的脸上写满了幸福。
我们要向小明同学学习，养成自主学习的好习惯，多帮爸妈做力所能及的家务，做个孝敬长辈的好孩子。
《奶奶生病了》
一天，奶奶生病了，她正无精打采的躺在床上，小红捧着一个大苹果来到奶奶的床前，说：“奶奶这个苹果又大又甜，您吃了病马上就会好起来的，我希望您能快点的好起来，奶奶听了呵呵的笑了，说：“小红，你真是个懂事的好孩子。”
《快乐十分钟》
叮铃铃，下课了，操场上马上有了热闹的气氛，同学们有的在打乒乓球；有的在跳绳；还有的在踢毽子。看！同学们玩得多高兴呀！有两个同学在对赛踢毽子，旁边的一个女孩在为他们加油。乒乓球台上有两个男同学在打乒乓球，看样子，他们也是在比赛。正在跳绳的那几位同学表情非常高兴。
他（她）们过了一个快乐的课间十分钟！
《玲玲懂事了》
在一个风和日丽的周末，玲玲的妈妈在家里做午饭，午饭是香喷喷的红烧鱼，厨房里传来浓浓的香味，妈妈发现少酱油，就去找酱油，玲玲看见了，就把酱油递给了妈妈，妈妈说：“玲玲懂事了！”玲玲刚给妈妈拿完酱油，就听见“丁零零”，门铃响了，玲玲连忙去开门，进门的人原来是爸爸，爸爸满头大汗地进了门，玲玲看见爸爸手里沉甸甸的菜篮，赶紧跑过去，把爸爸手里的菜篮接了过来，爸爸说：“玲玲懂事了！”
这时，玲玲看见爷爷在看报纸，但是又看不见，就跑到爷爷的房间里把爷爷的眼镜拿了归来，爷爷带上眼镜了，能看清楚报纸上的字了，就一边摸着玲玲的头一边说：“玲玲既长大了，又懂事了，真是一个好孩子！”
玲玲听见妈妈在厨房里说：“开饭了！”就迫不及待地跑到了厨房里，想吃饭，又一想；“得先给老人吃”，就端了一碗饭给奶奶说：“奶奶您吃吧！”奶奶翘起了大拇指说：“玲玲长大了！
这个故事告诉我们，要孝敬父母，关爱他人。
《帮妈妈做饭》
今天是母亲节，小红要帮妈妈做一件事情，做什么呢？
小红看见妈妈在厨房里做饭，看见有很多菜没洗，就帮妈妈洗菜。小红先洗西红柿，然后再洗白菜和萝卜。妈妈看见了小红，脸上露出了满意的笑容。
妈妈的菜做好了，香喷喷的，西红柿的颜色是红色的，鸡蛋的颜色是黄色的。小红闻了闻，说：“太香了！”忍不住地吃了一口。妈妈说：“你真懂事。”小红说：“今天是母亲节，这是我应该做的。”
《放风筝》
今天，阳光明媚，小熊来到绿油油的山头上放风筝。它一边跑一边放，风筝越飘越远，突然，一阵大风吹来，把小熊的风筝吹上了松柏树。
小熊又扯又拉，累得满头大汗，风筝确丝毫不动。小熊伤心地想：“风筝被勾在树枝上，那我就永远也捡不回来了。”
小熊一急，立刻一屁股坐到草地上哇哇大哭。这时，来了一只长颈鹿它问：“小熊，我们一起放风筝行吗？”小熊含着眼泪说：“行，可是我的风筝挂在树枝上了，没法跟你玩哪。”“不会吧”长颈鹿说。“什么不会？”小熊边擦眼泪边说。突然，小熊“扑哧”一声乐了，原来，长颈鹿嘴里叼着小熊的风筝。小熊感激地说：“太谢谢你了，我们一起放风筝吧。”
两个小伙伴一起放风筝，玩得开开心心的，心里可高兴呢！
《蘑菇伞》
一天,小兔高高兴兴地提着小篮子出来采蘑菇。正当它采蘑菇采得很起劲的时候，突然天空的乌云慢慢地聚起来，眼看就要下雨了。
轰隆隆！轰隆隆！小兔被雷声给吓坏了，它赶紧往家里跑，半路上，雨哗哗地下了起来，小兔没带伞，急得团团转。突然，小兔眼睛一亮，发现一个特大号的蘑菇，心想：这不正是一把现成的雨伞吗？于是，小兔急忙跑过去躲在蘑菇下，使劲一拔，蘑菇给拔出来了,小兔高兴极了!它开开心心地撑着蘑菇伞回家了,松鼠妹妹看见了，说：“小兔，小兔，你真聪明！”小兔笑眯眯地说：“松鼠妹妹，快到我的蘑菇伞下来躲雨吧！”松鼠妹妹连声说“谢谢”。小兔和小松鼠一起开心的回家了！。
《盖好井盖》
果园里的桃子成熟了，小猴在果园里摘了许多又大又甜的桃子，它抱着桃子高高兴兴地走在回家的路上，心里想：我要和爸爸妈妈一起分享。
走着走着，小猴“哎呦”一声摔倒了，原来，是地上有一口井盖没盖好，它绊了一跤。桃子掉了一地，小猴的腿也磕青了。
小猴手忙脚乱地爬起来，刚想去捡桃子，又忽然想起来：自己会绊倒，别人不小心也会绊倒，我还是先把井盖扣好吧！井盖很重，可是它很快就盖好了。
小猴把井盖扣上，就不慌不忙地把桃子捡起来，高高兴兴地回家去了。
《小猴过生日》
一天早上，小猴把房子整理的又干净又漂亮。原来今天是小猴子的生日。小猴了许多好朋友。被邀请的好朋友有蚕妹妹、小蜜蜂、小老鼠，他们都给小猴送礼物来了。
第一个来的是蚕妹妹，蚕姑娘送来了丝绸给小猴当礼物。蚕妹妹说：“你拿着这些丝绸自己织件衣服吧。”小猴子说：“谢谢你的好心，可我不会织呀。”蚕妹妹说：“没关系，我来帮你织。”小猴子说：“太谢谢你了，快到屋里坐。”
第二个来的是小蜜蜂，小蜜蜂送来了一罐蜂蜜当小猴的生日礼物。小蜜蜂说：“这是我的一点心意，一定要收下哦。”
第三个来的是小老鼠，小老鼠送来的是一篮子桃子来做小猴的生日礼物。小老鼠说：“我从小猴跳跳家来的。”小猴子说：“只要你来我就高兴了。但是，你想给我送礼物可以，就用你的来送，即使你不送，来了我也高兴。”
小朋友们，你们过生日的时候，你也不要偷钱，你来了，就是你朋友最大的生日愿望。 《打羽毛球》
今天天气阳光明媚、万里无云，小明和妈妈高高兴兴地去公园打羽毛球。
小明一跃而起、用力一扣球像箭一样的飞了过去。这时小红刚好路过，就被羽毛球砸到了头，她摸了摸头说：“啊，好痛呀”！小明走到小红身边说：“这是我的球，快还给我”。小红的头被打了痛了，怒火冲天地说：“你把球打到我的头上，还不给我说对不起，我才不把球还给你。”说着说着，他们俩吵起来了，吵得难解难分、面红耳赤。妈妈看见了对小明说：“你做错了事，你应该对小红说对不起”。这时小明才不好意思地对小红说：“对不起，是我错了”。小红说：“没关系，下次打球的时候可要注意点”。最后他们俩握手言和了。
《奶奶，您歇歇吧！》
星期天的早上，小明坐在院子里看书。一阵风吹来，落叶像一群蝴蝶似的在空中飞舞，然后慢慢地飘落下来，在院子里打着转儿。奶奶看见了说：“太脏了，太脏了。”她拿来扫把扫了起来，不一会儿，奶奶就累得腰酸背痛，一手拿着扫把一手握着拳头吃力地捶着后背，还自言自语地说：“这年纪大了，还真没用。”在一旁看书的小明听见了，他连忙放下书跑过去说：“奶奶，您歇歇吧！我来帮你捶捶背。”小明握紧拳头轻轻地捶着，两个小拳头像小鸡啄米似的在奶奶背上来回捶了个遍，奶奶感到舒服极了，小明还让奶奶坐在椅子上休息，接
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