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豫北高校大学生课外排球运动开展现状与对策研究
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豫北高校大学生课外排球运动开展现状与对策研究
官方公共微信长春市高中排球运动开展现状及影响因素研究--《吉林大学》2015年硕士论文
长春市高中排球运动开展现状及影响因素研究
【摘要】：本研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法以及数理统计法对长春市高中排球运动开展现状及影响因素进行了研究，现状主要体现所研究的方面存在问题与否，影响因素主要体现存在问题的方面哪些更为重要。研究结果：（1）现状方面存在以下问题：课程开设、课时情况：开设排球项目的学校较少，课时偏少；课外活动情况：学生参与排球的比例偏低，组织高中生参与排球活动也主要在有专项排球教师的学校上，同时，未开设排球课高中的学生对排球喜好程度偏低；排球队的建设与比赛情况：多数高中并没有组建排球队，而许多比赛也主要集中于有排球队的学校上；师资情况：学历、年龄基本符合教学要求，对高学历的要求也已是一种趋势，尤其是排球专项老师，男、女性比例失衡也是一个现实状况，需要提高女性排球教师人数。场地、设施情况：在场地不足的情况下，排球数量还极度匮乏，也造成了许多问题；领导态度情况：领导对排球项目的重视程度不够。（2）影响因素方面：现影响长春市高中排球开展的因素主要包括：教师因素、环境因素、学生因素、管理因素以及课程因素。结论：长春市高中排球开展情况不容乐观，其影响开展的主要因素有教师因素、环境因素以及学生因素三大主要影响因素，同时根据这主要影响因素提出了三点针对性策略：1）高中-高校合作下排球专业教师的联合培养；2）高中之间排球运动开展的互动模式；3）高中生参与排球运动兴趣的阶段性培养。
【关键词】：
【学位授予单位】：吉林大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2015【分类号】：G633.96【目录】：
摘要4-5Abstract5-6目录6-81 引言8-12 1.1 选题依据8 1.2 文献综述8-11
1.2.1 国内现状8-10
1.2.2 国外现状10-11 1.3 研究目的与意义11-122 研究对象与方法12-14 2.1 研究对象12 2.2 研究方法12-14
2.2.1 文献资料法12
2.2.2 访谈法12
2.2.3 问卷调查法12-13
2.2.4 数理统计法13-143 研究结果与分析14-28 3.1 长春市高中排球运动开展现状14-23
3.1.1 长春市高中排球课的开设、学时情况14-15
3.1.2 长春市高中排球课外活动情况15-17
3.1.2.1 课余学生参加体育项目情况15-16
3.1.2.2 组织高中生排球活动情况16
3.1.2.3 高中生对课外排球运动的喜好情况16-17
3.1.3 高中排球队的组建及比赛情况17-18
3.1.3.1 高中排球队的组建情况17-18
3.1.3.2 高中排球队参加比赛情况18
3.1.4 长春市高中排球运动师资情况18-21
3.1.4.1 高中体育教师的学历情况18-19
3.1.4.2 高中体育教师的性别及年龄结构情况19-20
3.1.4.3 高中排球专项教师的比例情况20-21
3.1.5 长春市高中体育器材和场地设施的基本情况21-22
3.1.5.1 高中排球活动场地、器材数量基本情况21-22
3.1.5.2 高中排球场地、器材的满意度22
3.1.6 学校管理者对学校排球运动的重视程度情况22-23 3.2 影响长春市高中排球运动开展的因素分析23-28
3.2.1 影响高中排球运动开展因素的命名23-25
3.2.2 影响高中排球运动开展的主要因素分析25-28
3.2.2.1 教师因素25
3.2.2.2 环境因素25-26
3.2.2.3 学生因素26
3.2.2.4 管理因素26-27
3.2.2.5 课程因素27-284 长春市高中排球运动开展对策28-32 4.1 高中-高校合作下排球专业教师的联合培养28 4.2 高中之间排球运动开展的互动模式28-29 4.3 高中生参与排球运动兴趣的阶段性培养29-30 4.4 加大资金投入，寻求多方面资金来源30 4.5 加强对排球运动的宣传力度30-325 结论32-33参考文献33-35附录35-46致谢46
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京公网安备75号湖北省部分高校排球运动开展现状及影响因素研究--《首都体育学院》2012年硕士论文
湖北省部分高校排球运动开展现状及影响因素研究
【摘要】：改革开放三十多年以来，我国综合国力不断提高，国民素质要求也不断提高。早在1995年国务院发布《全民健身计划纲要》，日,中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，新一阶段的国务院发布全民健身计划(年)具体工作措施中也提到要切实加强青少年体育，着力推动职工体育。在国家重视体育发展，重视全民素质的背景下，排球运动作为体育项目之一，应当发挥排球运动独特的功能，为我国体育的发展贡献一份力量。上个世纪八十年代中国女排创造了“五连冠”的辉煌战绩，这一历史性的战绩极大的鼓舞了全国人民参与排球运动的热情。目前我们国家正处于大力支持学校教育，鼓励体育发展的时代，各种体育项目担任着学校体育的发展的任务，排球运动作为学校传统的体育项目，担起这份责任。学校排球运动在排球运动可持续发展中具有关键作用，而高校排球运动是发展学校排球运动的重中之重。
本文运用问卷调查法，对5所高校学生及教职工发放问卷，对这几所高校的较为资深的排球教师进行访谈，并通过实地考察法对问卷中的问题和排球运动开展的现状做进一步深入探讨与补充，得到了湖北省部分高校排球教学、课余活动、竞赛开展等现状的第一手资料。通过调查研究，结果显示:湖北省部分高校排球教师基本情况较好，职称结构比较合理，学生对教师的教学比较满意，但年龄结构欠佳。体育专业排球课开展情况不乐观，排球教育工作者培养情况令人担忧。学生课外排球活动有待于进一步开展，目前参与人数比例和参与频率都比教低，校园排球氛围不浓厚。部分院校教职工排球运动开展良好，但有的高校排球硬件欠缺，领导重视程度不够，导致排球运动开展受阻。建议在保持现有的有利条件的基础上，高校领导要高度重视排球运动的发展，为学生和教职工创造良好的排球运动环境。体育教师和体育专业学生要担负起宣传高校体育文化和排球文化的责任，带动湖北省高校排球运动在高校健康，蓬勃的发展。
【关键词】：
【学位授予单位】：首都体育学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G842【目录】：
中文摘要5-6Abstract6-81 前言8-12 1.1 选题依据8-9 1.2 选题目的与意义9 1.3 研究任务9 1.4 文献综述9-12
1.4.1 关于高校排球教学的研究9-10
1.4.2 关于高校排球运动现状和影响因素的研究10-122 研究对象与方法12-14 2.1 研究对象12 2.2 研究方法12-14
2.2.1 文献资料法12
2.2.2 问卷调查法12-13
2.2.3 访谈法13
2.2.4 数理统计法13
2.2.5 逻辑分析法13-143 结果与讨论14-37 3.1 湖北省部分高校排球运动开展现状分析14-34
3.1.1 高校学生课余排球活动的开展现状14-22
3.1.2 湖北省部分高校排球选修课教学现状22-24
3.1.3 湖北省部分高校教职工业余排球活动的开展现状24-30
3.1.4 湖北省部分高校排球运动场地设施现状30-32
3.1.5 湖北省部分高校排球教学师资队伍现状32-34 3.2 湖北省部分高校排球运动开展的影响因素分析34-37
3.2.1 排球运动自身技术特点35
3.2.2 参与者因素35-36
3.2.3 学校重视程度36-37
3.2.4 学校排球氛围374 结论与建议37-38 4.1 结论37-38 4.2 建议385 研究不足38-39参考文献39-42致谢42-43附件一43-45附件二45-47附件三47
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京公网安备75号优秀研究生学位论文题录展示软式排球和硬式排球对高校女生普通体育课教学效果的实验研究专　业: 体育教育训练学关键词: 软式排球 硬式排球 女生普通体育课 体育教学分类号: G807.4　
G842形　态: 共 53 页　约 34,715 个字　约 1.661 M内容阅　读: 内容摘要党和国家历来十分重视青少年学生的健康成长，亦十分重视学校的体育工作。建国以来，体育教育一直是我们党教育方针的重要组成部分。学校体育作为素质教育必不可少的组成部分，在促进学生身心健康，提高学生思想道德素质等方面具有十分重要的作用。二十一世纪是中国社会发生巨大而深刻变化的时期，上世纪末，党中央、国务院从我国社会主义现代化建设的全局出发，着眼于连接未来激烈国际竞争的挑战，着眼于中华民族的伟大复兴，召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，做出了要全面推进素质教育的决定，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义薪入，并且要求学校教育要树立“健康第一“的指导思想，切实加强体育工作。2002年8月教育部印发了《全国高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)，提出了大学体育要以培养具有创新精神、体育实践能力、身心健康、适应未来社会发展的高素质人才为宗旨。在第七届全国大学生运动会举行之际，教育部在上海复旦大学召开了建国以来首次“全国高校体育工作座谈会”，提出了“大学体育要与终身体育衔接，要求每个大学生至少掌握两项运动技能，学会科学锻炼健身的方法，并在日后的工作、生活中能够用得上”的要求。
高等学校是为国家培养各级各类高素质人才的重要基地，也是学生接受在校体育教育的最后阶段。“高等学校体育工作的好坏，直接影响到党的教育方针是否得到贯彻落实，关系到我国高级人才的培养质量，关系到我国大学生的身心。”体育教学是学校体育的主要组成部分，对于学生增进身心健康，养成体育习惯、体育意识以及培养良好的道德情操都具有十分重要的意义。特别是对于学生而言，大学阶段是她们人生观、价值观形成的重要时期，这个阶段所接受的教育对其进入社会后，能否形成完美人格具有重要的现实作用。同时，随着社会的不断向前发展，改革的不断深入，学生在生活、学习、择业等诸方面面临的竞争越来越激烈，没有一个强健的体魄、健康的心理去迎接现代社会的选择和挑战，后果将不堪设想。
普通高等学校排球教学一直采用硬式排球教学，由于大学女生心理和生理特点给技术要求较高的硬式排球的教学加大了难度。因此如何运用体育课培养女大学生对排球运动的兴趣，较容易的掌握排球技能，能够具备运用排球锻炼身体的能力，进而能使她们的心理健康状态和社会适应能力得到较大的改善，成为普通高校教学中一个值得研究的课题。
“软式摊球”的出现、引进无疑给排球教学工作者和没有排球基础的大学女生学习者带来了喜讯。软式排球的球体轻、软，手感舒适，适合身体素质较差的大学女生学习使用。因此，作为一项薪的运动形式，软式排球教学和推广成为学校排球教学的热点，也成为近几年专业人士研究的重点之一。本人试图采用软式排球教学班和硬式排球教学班的教学实验与比较研究，探讨两者对女大学生排球教学效果的影响，为更好地达到五个领域的目标提供一种新思路和新途径，同时为大学女生树立体育终身意识奠定坚实的基础，为软式排球在高校普通体育课中的推广运用提供一定的理论和实践依据。
本文运用文献资料法、数理统计法、专家访问法、问卷调查法、比较研究法和教学实验法等研究方法，对软式排球和硬式排球的教学所取得各种数据以及对两个班级学生的问卷调查所得数据进行统计处理后，得出如下结果：
1、软式排球和硬式排球教学对女生运动技能掌握影响结果：实验班的女生在垫球、传球技术的掌握上优于对照班，其测试结采呈显著性差异(P＜0.01)，但在发球技术掌握上，对照班优于实验班(P＞0.05)。
2、软式排球和硬式排球教学对女生体质的影响结果：实验班在握力体重指数、台阶实验指数、立定跳远与对照班的学生呈现明显的差异(P＜0.05)，其中在立定跳远方面差异尤其显著(P＜0.01)；但是在肺活量指数方面实验班班的学生和对照班的学生差异不显著(P＞0.05)，但是实验班的肺活量指数的增长幅度大于对照班的肺活量增长指数。
3、软式排球和硬式排球教学对女生心理健康影响结果：实验班的学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对四个因子的减小值比对照班的学生降低幅度较大，其影响效果比较明显；在强迫症状、人际关系敏感、恐惧、精神病性四个指标中实验班比对照班也有降低，但其降低幅度较小；在偏执这个因子方面，实验班的减小幅度与对照班几乎相同。
4、软式排球和硬式排球教学对女生社会适应能力影响结果：软式排球教学能有效提高女生的团队意识，使他们形成许多良好的团结协作行为习惯，树立了团队精神和按规则行事的意识，增加了互相交流的机会，使人际关系融洽，促使她们交际能力的提高。
5、软式排球和硬式排球教学对女生终身体育意识影响结果：软式排球教学有利于女生轻松地掌握一项终身受益的体育锻炼技能，并形成一种体育锻炼习惯。实验后两班学生对体育认知情况、健身常识和终身体育的了解情况都有不同程度的提高，但实验班女生的意识强于对照班的女生；这说明软式排球教学不但有利于她们了解软式排球运动的特点和锻炼价值，树立体育锻炼的自信心，而且还可以使她们掌握一项娱乐和健身技能，对她们的身心健康和养成终身体育锻炼习惯是十分有意义的..……全文目录文摘英文文摘1导论1.1选题依据和意义1.2文献综述1.2.1国外发展现状1.2.2国内研究现状2研究方法2.1文献资料2.2专家访问2.3数理统计2.4对比分析2.5问卷调查2.6教学实验法2.6.1教学时间、地点和对象2.6.2实验材料2.6.3实验因素的控制2.6.4教学实验教案2.6.5实验步骤3实验前测3.1实验前两班学生体质指标的差异性检验3.2实验前两班学生基本技术的差异性检验3.3实验前心理健康水平的差异性检验(见表14)3.4实验前社会适应能力的差异性检验3.4.1实验前两班学生人际关系调查问卷的差异性检验(表15)3.4.2实验前两班学生人际关系各分数段比例的图示对比3.4.3实验前两班学生交际能力调查问卷的差异性检验(表16)3.5实验前终身体育意识具备情况的差异性检验3.5.1实验前两班学生终身体育调查问卷的差异性检验(见表17)3.5.2实验前两班学生主观锻炼体验量表调查结果的差异性检验(见表18)4实验结果与分析4.1教学实验后，实验班和对照班排球技术成绩进行比较分析有差异，且差异显著4.2教学实验后，实验班和对照班女生体质指标测试结果分析4.3实验后心理健康水平的差异性检验4.4实验后社会适应能力的差异性检验4.4.1实验后两班学生人际关系调查问卷的差异性检验4.4.2实验后两班学生交际能力调查问卷的差异性检验4.5实验后终身体育意识具备情况的差异性检验4.5.1实验后两班学生终身体育调查问卷的差异性检验4.5.2实验后两班学生主观锻炼体验量表调查结果的差异性检验4.5.3两班学生参加课外体育锻炼排球练习情况的对比5结论与建议5.1结论5.2建议注释参考文献附件相似论文,32
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G648.7,59页,G807.2 G807.01,31页,G807.4,85页,G807.4,52页,G807.4 G807.04 G424.1,63页,G807.4 G804.49,64页,G807.4,59页,G807.4 F241.4 G465,46页,G807.4中图分类:
> <font color=@7.4 > 文化、科学、教育、体育 > 体育 > 体育理论 > 体育教育其他分类:
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