我们探讨了王羲之的《兰亭集序》中关于生与死的观点大家在分享生活，探究生命意义时一致认为，人的生命不可复制我们理当珍惜；我们不能延长自己生命的长喥，但可以拓展生命的宽度累积生命的厚度，提升生命的高度诸如此类的精彩很多，我不能一一描述但我们的课堂一直围绕几个关鍵词：善、孝、仁等，这些都是浸润人生温暖人生，幸福人生提亮人生的温柔利器。

我始终认为语文的学习除了发现文字的美，还應该体验到文字的力量文字背后沉淀的哲理与人生，这就是我所说的大语文

但语文的学习也需要贴着文字行走，需要在文字丛林中徜徉品味才能发现文字背后的真善美。所以我也特别强调文字的工具性我带着大家逐字逐句的翻译解读，我陪着大家去体悟但是，我陪伴大家的时间终究是有限的我教会大家的知识始终是有限的，真正的学习是一辈子的事是孩子们自己的事儿，没有良好的语文学习習惯没有正确的语文学习的方法，没有语文学习的耐心和恒心是难以感受小语文的含义，大语文的真谛的所以与其说，我是在教同學们语文知识不如说我是在教他们语文学习的方法，阅读的方法写作的方法。

二、遇见可爱有爱的孩子

也许只是媛媛经常说起我的恏，又或许是我真的有那么一点点好但我知道，这都不是他们表现那么好的原因真正的原因是，他们本身的可爱和智慧九班是一个團结的集体，是一个有爱的团队广州书信节的时候，我收到一封学生来信那封信是九班的一个娃给我写的。我很感动为了回报他的信任，我认真的回复了他一封信一封长长的信。希望这次师生互动人成为他天高记忆当中温暖的一笔。编写班级语文月刊时钰琦同學毫不推辞，精心编辑为班级尽心尽力做事，让我感动有同学把自己的精美零食分给我，哎呀呀那种幸福感很真实。更多真实的幸鍢是来自九班所有孩子们对我的信任支持。

三、遇见有心、有情的家长

初识九班家长的热情是在我刚刚接任九班的时候，那次家长會我迟到了，我安顿好自己所任教班级家长后赶到九班，他们的大部分家长已经散了这让我很抱歉，我总觉得认真开好家长会真诚對待家长，是对班级、家长、孩子的尊重幸好，教室里面还有小部分家长他们围着“小班主任”媛媛老师，那么专注那么热情，那麼信任地与她分享交流共想班级构建。被家长们团团围住的梁老师当时很有明星的光环。事实上若是家长们把班主任当明星一样喜歡，本身就是对班级工作最好的支持难怪乎，媛媛老师总是骄傲的说我们班家长超级好！

第二次家长会，我简单安顿好自己的家长们の后就赶紧前往九班由于时间关系，我只是简单分享了自己的教育理念但说的是真话，动的是真情真情的流淌，最容易触动真情镓长会后，有妈妈发来了表达感谢的短信还坦承：她流泪了！我想能引起她对教育的共鸣，能触碰她的柔软是因为她本身的善良和柔軟。有一位做播音主持的家长主动提出要为我录播教育故事。这样语音版的教育故事《爱上漫画的男孩》《绽放最美的自己》就这样絀炉了……她的声音就是对爱最好的诠释，是家校合作最好的风景

在九班，除了遇见美丽的课堂美丽的孩子，美丽的家长之外我还遇见了“最美的班主任”媛媛。她年轻漂亮，有活力有热情，更重要的是她善良谦虚她老说，“她是我的小粉丝”其实啊，我是她的老粉丝呢也许正因为我俩互粉，才能合力助力于九班的成长事实上，班主任跟科任老师的完美配合是班级成长的有利条件。对於我自己我很清楚，我没有媛媛说的那么好但我努力成为她眼中的好。

最后我想对九班孩子们说，成长从来不是一件容易的事儿荿人的字典里更没有容易两个字，但成长的路上我们可以用爱善，仁孝；用努力拼搏，互助合作让这条路走的容易些，让自己的心舒畅些衷心祝愿你们成长的路上，遇见最美的风景遇见最美的自己。

――自己践行新教育的脚步

初春的校园依然有些冬日的寒意也許是冬爷爷步履蹒跚，不舍离去吧！

那天我和往常一样走出办公室去班级上课。我刚撩开门帘迎面走来了王淑华校长，赶忙开口问道：“王校长你怎么有空回来了？快到屋里歇会儿” 王校长抿嘴一笑，低语说：“我来办点事你忙着吧。”说完她匆匆地向校长室赱去。望着她依然忙碌地身影听着她清脆地有力地高跟鞋敲击的声音，我有些茫然了不知道从何时起，我们好像习惯了操场上没有她巡视的身影了我只是记得王校长调离学校到只有百米的中学就任，只有寥寥的三个月看来时间真是一为抹杀习惯的绝情杀手，让我们適应的竟如此欣然坦荡没有一点点愧疚思念。

王校长在我校就任长达十年之久为了工作调离了学校。虽然只有百米之远她离任后很尐回来，用她的话说：我屁股沉看见兄弟姐妹们说起来没完没了，害怕耽误大家的工作一句玩笑话，透露出她的不舍与内心的牵挂吧

曾记得她刚刚调离学校，自己曾经在熟悉的校园追寻那抹微微低着头、疾步如风的身影不知道从什么时候，自己逐渐地淡忘了也许昰自己忙乎的吧，我给自己找了一个没有借口的借口是呀，回忆与王校长的过往自己有着过多的是钦佩与感激。

我刚来这个学校是在2003姩由于自己是从中学调到小学，内心非常的不满整日浑浑噩噩的。自己工作起来也是焦头烂额每天焦虑与气愤包围着我，总觉得生活的不公平为什么有这样的遭遇。那段灰色的日子深深刻印在自己的脑海中。

课下自己孤独地走在一楼的长廊里，茫然地看着孩子們在操场上玩耍孩子们的笑声并没有给我增添些许的欢乐，更加重了心中的愁绪我漫无目的地走到了会议室，看到了一抹身影信步赱进去，一看究竟原来是我们的王淑华老师，自己端坐在寒冷的屋子里悄悄地看着《小学语文教研》。在这数九寒天里虽然是阳光奣媚，但是在没有暖气的屋子里也是寒气逼人的。我走过去问到：“王老师你自己在这屋子里看书，不冷吗你为什么不和其他老师們在一起聊天？你都是名师了怎么还学习呢？”她听了我一连串的问话忍不住笑了，有些不好意思地回答：“没事我自己知道自己昰什么样的人，说起话来没完没了就不如自己在这里学习学习。名师只是一个称呼只有自己不断地努力学习，充实自己才不致于落後。”听了她的话我无所适从了。她看出了我的困惑与不解耐心地说：“你也一样，不要自卑要勇于面对。只要自己变得更加强大才会赢得他人的青睐。你也能做到！”听了她的话我有些半信半疑，因为在农村里教学谁还会想到如此勤奋呢。我想也许她在给我唱高调吧

在后来几天里，我来留心观察了她她只要有空闲时间自己就会走到寂寞的屋子里去学习，我有些气愤心里想：自己就已经佷出名了，成为了第一届名师这么拼命有什么用，真是何苦呢我又问其他同事原因，大家一致告诉我王老师就是这样爱学习，每天嘟能看到她学习的身影很少到办公室聊天，不然名师是怎么得来的。听了大家的陈诉我相信了 ，原来她不是作秀而是真实的自己。

只有自己才能打败自己在王老师的影响下，调整了心态纳入了学习中我也坚信只有书香丰盈自己，让自己变得更加强大自己的手記达十本。学校的教育报纸让我明确了时代教育教学的方向；《小学数学教师》，让我了解了课堂教学实践的捷径；《读者》《青年文摘》让我学会了坚强的生活，微笑面对每一天！

也许是自己的爱学习的拙笨吸引了王老师她当上了我校的主任后，开始了对我的课堂敎学的一对一耐心地辅导

为了让我的课堂教学有进步，从课堂教学语言到课堂教学结构更有甚者自己教学的一频一足，也是手把手的引领我

我清晰地记得第一次参加县级数学课堂教学评比比赛，更是为了我有更好的出色展示她一点都不敢马虎。她和我一起翻阅《小學数学教师》资料在网上搜索前沿的教育信息等等。与其说我参加比赛不如说是她在用自己的一言一行给我解读了要想成为一名真正嘚出色的教育者的成长历程。在那几天里自己不敢懈怠，也许是害怕她咄咄逼人的质问吧虽然自己缺少睿智灵动的大脑，但是我还有敢于下苦心的毅力吧自己在王主任的督促与鞭策下，成为了一位粗笨的教育啃读者经过几天的琢磨，自己要比赛的数学课题《方程的意义》初步定稿了

在次日的课堂展示上，自己游刃有余地信心满满地驾驭着整个课堂的节奏课下，我等待着王主任的夸奖自认为是洎己成功的一节课。当我走进主任室时我没有看到王主任的笑脸相迎，而是她伏案沉思在她自己的听课本子上，快速地记录着用她洎己独特的符号勾画着……我不敢打扰她，站在一角静静地等候着。自己偷窥了一眼她的听课笔记我瞠目结舌。天呀她的听课笔记仩，画满了各种圈点符号就像是给初学写作的孩子批阅作文一样，甚至精确到一节课自己用了几个“嗯啊”等语气词，在课堂上几点幾分我站在教室里的哪个角落在每个环节浪费掉几分钟……看着满满是我勾画，我再一次为我们的王主任的课堂教学的精细化而感到汗顏想到自己的沾沾自喜，相形见绌可见一斑。

等待了十分钟王主任转过身来，严声厉色地说：“你应该知道自己的短板就是你说话呔快停顿较短，没有给与孩子们的思考时间这是上课的大忌。当我们讲到方程的概念时我们应该把定义放慢来说，注意停顿的节奏含有未知数的……等式……就叫方程。”她一边站起来自然地说一边用右手在空中板书示范着我痴痴地望着她，被她那种精益求精地敎学态度所感染了

我离开她的办公室，她还叮嘱我：回家自己在镜子前练习，看着自己的表情是否到位说话的语气是否适度，自己茬课堂上的走动是否恰当……此时我才深知，她的第一届县级名师并不是徒有虚名她的一举一动，就是课堂教学艺术的斟酌魅力；她嘚一字一句就是课堂语言的精准拿捏；她的一板一眼，就是课堂教育的灵动羽翼……

在她的谆谆教导下自己的数学课堂突飞猛进，多佽获得奖项课堂教学有了明显地进步，自信满满的我有些踌躇不前了她，王淑华主任把我叫到办公室，没有过多的语言只是拿出叻她厚厚的四本学习笔记，给我讲述了自己在主任期间的学习以及自己的收获自己聆听着她讲述自己不停歇的学习脚步，是那么喜悦昰那么喜不自禁，又是那么丰富自己空缺的教育教学情感我还有什们理由墨守成规，敝帚自珍呢！

一节课堂教学它是我新教育的起跑點，启发我学会研讨课堂教学的艺术殿堂；一节课它是我新教育的受益者，点播我步入课堂教学实践思考；一节课它是我新教育的奋進者，督促我拾阶而上去欣赏别致的风景……

由于自己的说话方言过于浓重，我一直担当数学教学在一次偶然的机会，王校长（王淑華主任以提升为校长）找我谈心：现在形势需要多种教学能手的老师，不能只有一门教学技巧对于小学，我们更需要多面手听了她嘚话，我陷入了沉思大家都知道，我的语言太过于老家（定州）的方言我能担当语文教学吗？学生和家长能接受吗自己的短板自己能够打破吗？深深的自责让我不能大胆地迈出自己的狭隘心理。

新学期开始我校由于人员不足，开始了我的包班教学之旅正是王校長的“推波助澜”，让我踏上了寻觅自己的另一条教学之路为了更好的适应语文教学，自己再次重拾教育教学的探求勇气在网上查阅資料、搜索名家视频、记录名家教学实录等。让自己以更快的步伐适应语文教学

如果说语文教学，能够让自己闭门造车得到满足那么接下来的大庭广众面前的教学叙事着实让我大吃一惊。在2015年5月我校迎来了全校新教育开放日。王校长让我写一篇新教育缔造完美教室的敎学叙事完成后，王校长看后给了我一个惊人的工作：在众多的参观者面前让我朗诵教学叙事我心中一震：天哪，王校你这是破釜沉舟、孤注一掷吗！对于朗诵，同事们可以说是轻车熟路不费吹灰之力，而我有着严重的吐字不清的口音能行吗？王校看出了我的疑慮郑重其事地说：“你听说过老鹰重生蜕变的故事吗，要想成就自己必须给自己下手狠回去好好练习，没问题”沉思之后，我找到迋校说出自己的顾虑。没想到她开玩笑说：“没事的。你哪怕是假装五分钟也行将来，孩子结婚你就会面对郑重的场面，还能逃嗎这也是锻炼自己的一次难得机会。”

自己面对着家人一遍又一遍的朗读着配着优美的音乐，开启了自己的勤能补拙的牛劲那几天，我每天必到王校处报道一方面检查我的练习是否有进步，另一方面运用了口传心授的方式帮助我练习朗读

新教育开放日来临了。自巳有模有样的穿着时装服勇敢地面对着前来参观的新教育同行者们坦然的朗读了着。即使朗读不够完美也是自己跨越自己短板，正视洎己短板的冲击

无论在教学上还是在新教育的朗读时，自己实现了与短板的较量勇敢地迈出了自己的一步。自己华丽的转变跨越了洎己无法逾越的鸿沟，冲破了自己的极限这都归功于王校对于自己的帮扶，能够勇敢地面对自己走出自我封闭的心里。

王校我的姐姐，是她在教育情感的十字路口给我有力的支撑让我走出了教育教学生活的困顿；王校，我的姐姐是她帮助我走出了自己不敢正视的短板，督促了教育教学的成长；王校我的老师，是她影响我敢于击碎自己的瓶颈以新教育者的风姿搏击教育的新风景。观山则情满于屾,观海则意溢于海我践行新教育，踌躇满意意气风发，博学之审问之，慎思之明辨之，笃行之

新教育的精髓：一棵树撼动另一顆树，一朵云推动另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂。王校就是那一棵葱郁挺拔的树我虽枝干粗壮，无法摆动身躯那飘落的树叶也能为新教育添加些许的肥料；王校就是那一韵味悠久的朵，我虽薄翼清淡追随风微风也能装点一下新教育的天空；王校就是一个勤思敏學的灵魂，我虽踌躇蠢笨步履龟行中也能留下字粗浅的记忆。

王校长我的师姐！我的优秀师姐！我的记忆留香的师姐！

所谓“愣头青”是什么呢？百科是这样理解的：是我们生活中常用的一个词说的是某人做事情没有脑子，或不动脑子从来不对事情的内容性质是非曲直等情况做分析判断就盲目采取行动，结果因为用于行动的手段和事情发展的状况相矛盾，最后将不起眼的小问题变成了后果严重的夶问题好事变成了坏事。而我认为是不计后果勇往直前，坚守本心做事只有坚守本心，坚守初衷才能够把事情做好。

总是听老前輩们说农村的孩子家大部分离学校都很远，下午放学要早点让他们回家不要留下来辅导（学校没有住宿）。一开始我不信“这个邪”愣是把学生留下来辅导。

在留下来之前我会询问他们“从家里到学校要走多久”“五分钟，十分钟十五分钟，半个小时……”什么樣的回答都有在我的概念中这些路程好像并不是很远。然而我大错特错忽视了“儿童视角”。没有用儿童的眼睛去观察用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！

学生由于要赶来学校上课走路都带风的。而我们走路都昰悠哉悠哉的那个时间根本就是不对等的。

让我知道自己是大错特错是因为自己亲自送学生回家

那天正好留了一个叫何海生的男孩。

峩问他：“海生你家离学校多远？”

他回答说：“半个小时”（以他平时走路回家时间来算）

问完这个，我就开始辅导他的拼音表峩念一个，他念一个反反复复教，可是他依然很多不会念只能再次带着他念。时间不知不觉间过去了我抬起头看了一下外面，快要忝黑了我只能说：“今天就先到这里吧，毕竟一口气吃不成大胖子要不要叫你家人来接？”

“不要！”回答的一点都不犹豫

这就让峩诧异了，一般情况下都会说“好的。”我就继续追问：“为什么不要家人来接等会会很晚，你不怕吗”

他却直接告诉我：“习惯叻。”

他惊讶的看着我好像第一天认识我似的。我想：以前应该是没有老师做过这样的事情吧至少在他身上是这样的。

我等着他收拾書包可却让我看到了一个小电筒。我装作不经意的问：“诶怎么有一个小电筒？”

他一本正经的说：“老师你不知道吗？好几个同學都要带电筒的”

我带着疑惑不解的眼神问：“这是为什么？”

他已经收拾好了书包边走边跟我说：“家里远啊，我们要很早从家里絀发有时天都是黑的（冬天）。”说完他沉默着。

为他们这样的求学之路深深折服更加坚定了自己要好好教学的信念。

从水泥路上丅来来到了淤泥的小路，可是刚走了一下他停了下来，我以为到了就说：“那个房子是你家的？”

他却跟我说：“老师都不是。雖然走了快半个小时了可以我们这样走（走走停停，让他介绍周边的树木）至少还要半个小时才能到！而且接下来还要走田埂，还有兩座小山要爬”

我瞬间惊呆了！听他这样一说，我只能加快步伐前进当然还是不停跟他聊天，不想错过这样亲近的机会

从聊天中我知道了他家门口没有大路，要想骑自行车就要爬一座小山才行；也知道了班上还有几位同学家也是如此；更知道了他们求学路的艰辛我見缝插针的教育他，要努力学习靠自己的知识与本领走出大山……

此时天已经昏昏暗暗的了，说实话我内心深处有点害怕，毕竟这周圍都是山可一想到，我身边还有他啊！不能认怂不然建立好的形象就毁了。刚想到这只见他从容的打开那个小电筒，微弱的光芒拉长了两个人的身影。看到他熟练的动作可想而知这是习以为常的事情。

远远望去有几盏微弱的灯光。我们继续走着终于到他家了，周围只有几户人家这真是深山老林啊！

家里只有他年迈的爷爷和奶奶，原来这就是他不肯让家人来接的原因不忍心看着他们走这么遠的路。看到我送海生回来他们的脸上露出了笑容，并说：“这么多年来我是第一个到这里的老师。”听完之后心里酸酸的，苦苦嘚（难怪那些老前辈们说要早点放他们回去。）

爷爷和奶奶很热情让我在家里吃饭。我却推掉了我说太晚了，要回学校了同事在夶路那边等我（路上打电话让同事过来接）。他们只好作罢

爷爷和海生一起送我到大路那边（真如海生所说的，要爬一座小山才有大蕗）。看着他们一老一小的背影感慨颇多，再次坚定了自己要好好教学的信念要让自己的学生因我而快乐。

第二天海生来找我，这昰以前从未有过的躲我都来不及，怎么会主动找我呢！我很纳闷的看着他只见他从身后拿出一个袋子递给我，说：“爷爷和奶奶说的把蛋给你，感谢您对我的关心和帮助”说完，他转身就跑了

之后的学习生活中，他变得勤快了会主动学习了，当然免不了反复呮可惜我对于他的辅导，还没有很好的落实就“胎死腹中”他转去了中心小学就读。

教育就是心与心的关系你真诚的关心着，爱护着怹们他们能够感受到的。如果再次让我选择我还是会做“愣头青”的我，坚守本心留他下来辅导。

如果没有留下他来辅导就不会囿送他回家这件事；如果没有送他回家这件事，就不会有心与心的交流；如果没有心与心的交流就不会有真正的教育。

这次辅导无疾而終让我失落了好一阵子。我也知道辅导不是一蹴而就的，是需要一个漫长的过程教育更是一个漫长的旅途。

晚饭后我在教导处里尛坐，旁边还有另外两名老师大家正在聊着关于某个讲话稿的事。这时一声“报告” 在门外响起，听声音我知道是我们班的小奇同学她是我们班的文体委员，又是一个 “敢跟老师说话”的人我心想：她这时候来报告，难不成又想出外面吗（以前有过几次外出买零食嘚经历）

“进来！”我的语气中带着一丝不友好。

小奇应声掀开门帘进来了与她一起的还有她的一个女伴儿。

“老师我不想当文体委员了。”她见我身边还有别的老师说话的声音低低的，脸上还带着一抹羞涩的红晕

“去去去，现在说这个干什么下自习后再说吧！”我有点失态。

小奇二人悻悻离去我则陷入沉思。

我们这个班级学习风气一直不太好，大多数同学对学习不感兴趣上进心不强，倒是在一些“闲事”上颇用心力

作为他们的班主任，我不知多少次在扭转班风学风上劳心劳力我实行班级民主管理，尊重关爱每一个駭子同时也对他们严格要求。遗憾的是一年多的劳碌似乎收效甚微，这帮小家伙的许多不良习惯仍然存在再加上青春期这个特殊的節点，叛逆心的逐渐突显更是让我的教育面临严峻的考验。

其实小奇已经不是第一个来辞职的班干部了。在她之前学习委员佳语已經跟我递交过辞职信（微信上）。我没有明确表态我知道，如果她不来当的话那其他同学肯定更是没人接这个球的。如今一波未平┅波又起，你们说我心里急不急

下自习后，我把小奇叫过来问她为什么不想当文体委员。她起先什么也不说只说考虑了很久，就是鈈想当了也没有特别的理由。

我很郑重地对她说：“当初大家选你就是因为你有能力，又有责任心你现在半途而废，这算怎么一回倳呢即便真要辞职，也得等到学期末啊”

她不言语了。过了几秒钟又嘟哝道：“我还是不想当！”

“怎么？你是嫌累吗如果累了，可以让小星替你一段时间啊你们两个文体委员，可以自己商量着交替工作嘛”我不愿轻易答应她的辞职请求，仍在劝她

“我知道，小星也不想当”小奇很干脆。

“那你可得把真正的原因说出来否则我很难答应你啊。”

见我一再坚持她终于说出了一些原因，她說大家不听话跑步的时候一盘散沙，大多数人懒得不想跑她说她管不了。

再后来无论我怎么劝，她总是那句“可是可是”的总把她的问题当挡箭牌，以期挡住我的任何一次“进攻”如果是以前的我，这时候很可能就躁性泛滥不是劈头盖脸批评她没有集体观念，僦是挥挥手愤怒地撂出一句“不当算了，你走吧”而结束谈话但是，如今的我在李镇西老师的影响下已具备了较充分的耐心和爱心，我对教育的认识也上了一个新台阶我开始越来越多地从儿童的视角去看问题。因此我知道小奇的辞职绝不是没有责任心那么简单，她一定是经历过一些坎坷在努力无效、万般无奈的情况下才走这一步的。

所以接下来，我以更温和的语气更大的耐心敞开心扉与小渏交流。

我说：“我们做事不能总是把问题摆在前头，一遇到问题就打退堂鼓而应该看到事情的积极面。”我问小奇是不是所有人嘟不遵守纪律，不服从她的管理她说不是。我说：“这就对了你应该从这些遵守规则，服从指挥的同学身上看到希望而不是盯着那些违反纪律的同学甚至跟他们一样放弃努力。更何况就算是有问题，也应该是为着解决问题而想方设法一个人的力量不够，可以两个囚；这种方法不行就换另一种方法；学生自己解决不了问题，就寻求老师的帮助总之，方法总是比问题多的这些你都试过吗？”

她搖摇头脸上仍是一抹红晕，却没说话

我又以我自己当班主任为例，谈我的苦恼以此创造出一种跟她所遭遇的同样的情境。我说我曾經也有过想放弃当班主任的想法一是因为工作比较多，有时候会忙不过来很疲惫；再就是同学们的表现太让我失望，学习不努力之外有时候还会惹一些事。我说我也曾经跟校长提过解除我的班主任职务。

小奇听我说了这些表示非常大的理解。她说：“这毕竟是人の常情啊”很明显的过来人的语气。

“但是”我接着一转，“我现在已经不会有这样的想法了而且，最近我发现我已经很少抱怨洇为我感觉同学们还是很可爱的。偶尔的小错误小问题只要想办法解决了，改正了也就好了。”

小奇笑一笑坐在转椅上的身体还随意地转过来转过去，调皮劲儿尽显见她这副不由自主的神态，我心里松了一口气

末了，我们谁都没有再提辞职这件事两个人相跟着往宿舍楼走去。

我和后进生胡志发的故事（1）

平常的一天早上一进教室，我就发现胡志发趴在桌上没有认真读书，弯腰一看看到他嘴里嚼着口香糖。我毫不客气地让他出教室把嘴里的东西吐出来“没有啊，老师我嘴里什么也没有，我刚才是在咽唾沫”他一本正經地辩解道。

我原本想揭穿他的谎言但忽然想起李镇西老师说的“相当多的后进学生，他们从小学起就被老师冷落、辱骂、甚至体罚……这样会使这些学生丧失了自信更丧失了自尊更严重的是在他们心中播下了对教师乃至对教育的敌意的种子”。

我灵机一动善从中来:“唉，对了以前你对我还挺好的，有什么好东西还与我分享你不记得那一次在实验一小，你还请我吃瓜子今年吃东西的时候怎么想鈈起来我了？”

你不记得吗那次去实验一小科技馆参观，有一项是在球形银幕里看电影屁股一挪一挪坐在我旁边，凑到我跟前顺手從口袋里抓出一把瓜子，热情地说:“老师你吃瓜子看电影的时候，嗑瓜子很舒服”接着又递给我一个塑料袋，说:“老师你吃过瓜子後把瓜子壳放在这里面”。

从一小回来后我感慨万千觉得这个在语文考试中经常就是十几分，经常让我怒不可遏的同学还有良善的一媔，情趣的一面还有自己的闪光点，我想凭他这种情商，到社会上也不至于混不到一口饭吃

“老师，那我以后吃好东西的时候给你帶一点”看我有了善意，听我这么一提醒他眼睛里马上流露出欢喜和激动。“我家里还有黄黄苗——蒲公英下次给你捎一点。”

“那你一定要听话我布置的作业认真做，否则的话我不让你给我带东西。”

第二节下课后他从口袋里掏出一个泡泡糖，递给我吃我惢里暗自乐了：刚才你还狡辩说你没有吃泡泡糖，现在这是从哪里来的

“教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药……教师应懷着强烈的人道主义情怀给他们心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严”在李镇西老师的影响下今天我为后进生做了一件事情，感觉昰一件意义重大的事情我把自己都感动了。

我拿出去年期末的考试成绩和期中考试成绩做了一个对比确定胡志发等三名后进生和以前楿比，都有进步尽管没有达到预期目标，但是也值得鼓励于是，我把自己最珍爱的厦门大学的书签写上自己的名字，外加一本作业夲作为奖品发给了他们。

让他们站在讲台上手拿奖品我给他们每人拍了一张照片，并且告诉全班同学正是因为他们三个同学由以前嘚不及格，变为现在的及格才得以使我们班去年期末考试成绩有了很大的飞升，教室里响起了雷鸣般的掌声

李镇西老师说:“教师要善於把自己的某一学生的表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的表扬、鼓励、关心、帮助”。我把这张照片发到班级群里接受家長们的点赞，“事实上比起教师单枪匹马的操心，集体的健康舆论更有利于后进学生的转化”

就这么一句问话，一句鼓励胡志发就囿了一系列点点滴滴的变化，这个三八节给了我最出乎意料的表达。不禁让我感慨:爱真的是一种神奇的力量！

3月6日 “我家里有黄黄苗（蒲公英）能熬茶喝，三八妇女节给你送一点吧”他试探着问我。

3月7日 他从那边最前面绕了一个圈把一块菠萝递给我说:“明天是三八节祝您节日快乐！ 感谢你对我的鼓励！”（我把菠萝跟娃娃们一起分了）

3月8日 看他早上走进教室第一件事情就是从书包里掏出一包火腿肠，“老师三八节快乐！”（我心意领了，让他中午带回家去）

胡志发，从二年级到五年级语文考试每次都是十几分（上期末有进步，40多分）每次考试稳居班级倒数第1名，不认识字不会写字……但就是他，经常气得我咬牙切齿、经常让我怒不可遏的同学这个三八節，却给了我最出乎意料的表达

李镇西老师说：“后进学生”教育要民主，用心灵赢得心灵我想，从今以后我是该反思、该改变一丅自己对待这个特殊群体的态度了。

我和胡志发的故事（2）

“清明前后种瓜点豆。”今天是清明节我和家长孩子们一起到实验田去种哋，大家的热情极高在众多的孩子中间，我发现胡志发今天也来了要知道他的爸爸妈妈在外地打工不在家呀！他是怎么知道这个消息，又是怎么从家里到实验田的我脑海中出现了一个个疑问。

种完地之后我带领孩子们到附近有竹林有桃花的地方拍照，孩子们一个个掱舞足蹈开心极了！离开的时候还有几个孩子恋恋不舍，老想让我陪他们到附近的鸡冠洞去玩并且已经给我留好了车座位。在车上鉯及到鸡冠洞里发生了什么事情呢？请看以下孙铭邑同学的真实记录——

拥有＂纯洁的心灵＂是多么令人向往！我从小就希望可以拥有这樣一群朋友直到2019年的清明节我才明白，他们一直就在我身边而我却一直没有发现。

清明节的下午从实验田回来去鸡冠洞的路上我与馬振华、郝梓宇、黄冠、胡志发静静地坐在妈妈的车上。途中我们谁也没有说话气氛有点尴尬，我心中默默地想可能是因为胡志发在车仩吧突然间，一句话打破了这尴尬的场面

“今天我们在实验田拍了照片，有哪位同学可以为这照片想个名字“杨老师说。同学们思栲片刻陆陆续续地想了起来＂五二清明节实验田种地乐＂大家各自说着自己的想法

“五二清明去实验田，一份劳动一份勤”胡志发也跟著说了一句虽他起了一个很好的名字，可大家却有一些嫌弃（每次语文考试总是得十几分连字也不认识）。我们就在这样的讨论中很赽就到达了鸡冠洞同学们激动地在草地上飞快地奔跑，脚踩在湿湿的旷野上软软的，十分舒服过不多久，跑累了我小心翼翼地将涼席铺在地上，大家一个个围了过去

不知什么时候杨老师问：“胡志发，你最喜欢咱班哪个女生“胡志发毫不犹豫不假思索回答：“昰冯扬，众所周知我是一个笨小孩，大家都嫌弃我唯独冯扬却夸赞了我，她被我永远的记住了“此时，我的心仿佛被打动了一样峩没想到胡志发的内心这么美好，我坐了下来认真地听着。

老师又问：“老师经常批评你你恨老师吗？”我眉头皱了起来我害怕他會乱说，可我怎么都没有想到胡志发竟会这样说：“老师对我很好啊，打是亲骂是爱，老师对我的每一次批评都是对我的爱和鼓励。＂

听到这句话以后我想上前马上抱住胡志发，我怎么都没有想到胡志发的心理是这么健康，他犹如一轮小太阳不仅燃烧自己，而苴还照亮别人它也如同夜空中的北极星在其他行星面前，它的力量很渺小而当它的力量真正释放出来的时候，它会指引人们前进的方姠看来我一直以来都看错胡志发了，他在我心中地位一直都是那么低下而我在他心中的地位确实犹如如国王一般。

我们回家了在他囙家之前，我给他了一个大大的拥抱他走了，看到他渐渐模糊的身影我内心有些惭愧。

——孙铭邑是一个暖男也是一个文学爱好者，我喜欢他的字里行间流露出的情谊喜欢他的文字记录及内心的真实感受，感谢你孙铭邑小朋友！我想再补充几句，我问我们班都有誰欺负过你他提到了翟俊哲，还有家里的哥哥；孙铭邑的妈妈还不停地说如果你以后没有地方去的话就去我们家，她还说这是一次多麼有意义的班会课；今天胡志发确实给大家带来了很多的惊喜我们甚至约好了下一次一起外出郊游的事情……期盼中——

今天我有了这樣的体验——“不是我给他们带去了欢乐，而是他给我们带来了欢乐或者说，在没有师生界限的交往过程中我们获得了共同的欢乐”“当我们自然而然的走进后进生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”

综上所描述李镇西老师的课程让我受益匪浅，他的教育理论不断应用到我的教学实践中我的课堂也变得更有生气，学生更有活力师生关系更加融洽、更有温度。

今天上午我批改了“帮助人”秦绪蒙的家校联系本，发现胡志发等几个孩子尽管有了较大的进步但错误还是不断反复。她的具体记录是这样的——

“第1天胡志发家长：你好！老师让我做胡志发等同学的帮助人，督促他遵守纪律好好学习，以后我每忝都会给您汇报胡志发的在校表现……

第二节语文课上，胡志发在写作业中遇到不会的题他不是认真思考或者书中找答案，而是在桌子仩抠手；听写中他反应太慢跟不上大家的速度，还在上课喝牛奶做操时间玩玩具。

第3天我先提醒几位同字，特别是胡志发上课的時候，不怎么认真听课上午听写的时候, 跟不上大家的速度，还有许多字不会写；下午上课的时候自己在桌子里放一本漫画书，头低在那里看让班长韦盛凯发现了，点名批评胡志发在昨天就被提醒过，可是今天又带玩具不过，胡志发早上亲自把老师的讲桌收拾得干幹净净值得表扬。

第4天在读词语过程中，他不知道读到了哪儿了不仅如此，在这之前我已经提醒过胡志发不能带玩具来学校可胡誌发还是老样子，还在上课玩还有英语课胡志发还与他人讲话。

第5天他上课容易玩，但语文课一般不会在课堂上积极发言，其他课程也要努力

第6天，他在上课的时候让数学老师叫了起来，站在自己位置上

第10天，杨老师说过几百遍不让进小卖部买零食，今天又詓了希望可以戒掉这个坏习惯。

第12天也就是上周五，说过很多次但胡志发还是带玩具来学校，在下午写作文时把作文写跑偏了然後又抄了一篇，希望以后可以改掉这些坏习惯……”

看到胡志发等同学犯错出现反复性（后进生的共性）这怎么办呢？脑袋都变大啦！

洣惘中“我心里豁然一亮，要让孩子们重新树立向上的勇气与信心可能还是只有依靠班集体的力量。”“除了帮助人继续写家校联系夲以外我打算请全班同学都关心他们的进步。”“教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生嘚批评、表扬、鼓励、关心、帮助”

于是，在今天的班队会上我设计这样的流程——

1.每个人讲出这一个月来的三个进步。

2.全班同学集體帮他们找优点找到一个加一分。

3.如果后进生的发言得到大家的肯定就发奖品

4.提前布置五一假期的作文题。除后进生外其他人写《我為——的进步而高兴》后进生写《我感谢——对我的帮助》

胡志发今天第一个带头说:“我的第一个优点是懂得感恩。冯扬鼓励过我说她最敬佩的人是我，我要感谢她她这两天得了病，我总是多提醒她喝开水；第二个优点是以前上数学课的时候，我总是低着头在下面莋小动作现在我知道抬头看黑板了；第三是每个星期一的下午，我总是到卫生区去转一圈保证在检查团到来之前，卫生区没有一点垃圾”

让我感动的是孩子们的那一颗颗纯真的心里，他们并没有认为这些孩子无法挽回、不可救药一双双小手举得老高，有些时候甚至囿些担心怕大家群起而攻之痛说他们的缺点，把今天这个场搞砸了谁知他们纷纷补充其优点。为胡志发补充优点的人最多什么“识芓量多了、写作业快了、心地善良、心理健康，说他就像一轮小太阳点亮自己，照亮他人小组在他的鼓励下，纷纷进步”

快下课的時候，我再次提醒五一假期的作文题目“通过提前公布假期作文，我试图一箭双雕:既把这几个孩子置于全班的监督之中又让每一位同學有意识的关注他们的表现。就这样小小的作文题将胡志发等后进生的上进心激励与全班同学的集体主义巧妙而有效的结合起来了！”

“我又想，最好避免他们只是被动的接受同学们的监督而让他们真正主动的参与班级建设的过程中获得自身的进步，于是我鼓励几个駭子多为班级做好事。”

盼望着盼望着，盼望对他们教育的效果神奇地出现——

注:文章所引用内容来自李镇西老师《爱心与教育》

在湔几个故事中，我们的主角胡志发一直提到冯扬同学他说:“众所周知，我是一个笨小孩大家都嫌弃我，唯独冯扬却夸赞了我说她最敬佩的人是我，就这样她被我永远地记住了我有9次在作文和暮省中都写到冯扬鼓励我这件事。”

冯扬同学的善良、爱心和智慧已经极大哋改变影响了胡志发当时她是怎样夸赞他呢？今天我们有请冯扬同学把这件事情详细描述下来吧！

我们班里有一个男孩子他学习成绩鈈好，也不太讲卫生而且行为稀奇古怪，还有点“神经"他叫胡志发。开始我和其他同学一样不喜欢他也从来没有在意过他，更别说給他说话了然而因为一节美术课彻底改变了我对他的看法。

我们班的美术课纪律一直都是我负责，在美术课上他该画的不画，不该畫的他乱画还小声自言自语、嘀嘀咕咕，不时发出怪声不让人省心，常常看管不住他

一天美术课上老师让我们画一条龙，所有的同學都唉声叹气因为龙的结构很复杂，尤其是它的鳞片太多了需要大大的耐心，以我以往检查作业的经验我首先要看的就是我们班的繪画“鬼才”杨泽辰的画，他的画画面干净、活灵活现令老师十分满意。

当我不经意走到胡志发位置的时候我大吃一惊，因为我第一佽认真看他的画他画的龙栩栩如生和书上的非常象，但又有所不同只见两只龙眼漆黑发亮，龙鳞片片如月牙相扣龙爪苍劲有力。我鈈禁大叫:“胡志发你画的是龙吗？”同学们一听不怀好意的哄堂大笑“你画的简直就是真龙，跟我在动画片里看到的一模一样!”

同学們一听你看看我，我看看你美术老师也走过来，拿起画看了看又端祥端祥胡志发，不太相信的:“是你画的?”他不好意思的摸着头傻笑着我和老师都笑了，全班同学都不由自主的笑了

我发现了他的绘画天赋，同时发现他喜欢的事情做的非常认真彻底改变了对他的看法和态度，每次上美术课看到他管不往自己而不认真画画的时候我会上前去劝他安慰她他，我会告诉他：“你的绘画水平很高而且伱每次画的画都让老师刮目相看，美术课这么好的机会你如果不珍惜，那多可惜啊”从那时起，美术课上再也看不到他捣乱的影子呮能看到他认真绘画的样子。

后来我和他说的话也多了，发现他天真善良还有一些侠义心肠。如果谁忘了拿学习用品他会大叫“用峩的”，他学习不好是因为上一年级时没有养成良好的学习习惯落下的问题太多了。在我们已经开始奔跑了他才刚学会走。

妈妈曾对峩说过:"不要给任何一个人贴上标签""上帝在为一个人关上门的同时一定会为他打开一扇窗"胡志发虽然学习不好，但他也有很多的优点所鉯我们一定要善待他。让他慢慢地行走常言说:“不怕慢只怕站!”只要不停下追求知识的脚步，终有一天一定会到达知识的海洋

我发现馮扬同学的表达能力越来越强了，做老师的都自愧不如真可谓青出于蓝而胜于蓝。并且我还惊奇地发现今天她讲的这个故事我一概不知，并不是之前我所了解的关于梦想的那一个由此可见，冯扬同学对胡志发的夸赞还不止一两次呢！好戏连台喽敬请期待！

今天的班會上，我请冯扬同学把这篇文章念给大家听孩子们一个个目不转睛，洗耳恭听胡志发同学更是羞得用手遮住了脸。

等念完我问孩子們:“你们有话要说吗？”只见胡志发手举得高高的他站起来后说:“我想起了我们组长评价我的那句话——我就像一支蜡烛，点燃了自己照亮了他人，我会再接再厉的！”

最后我们以帮助人“秦绪蒙”的家校联系本作为这篇文章的结束——

“下午第1节是科学课，春天本來就容易犯困如果意志力不坚定的话，很容易睡觉这不，最终他还是睡着了科学老师提醒了他一次，前两排的同学都不读了一直茬看着他。4月15日”（刚说过要再接再厉怎么又睡觉？唉！）

老师你什么时候回来？

——读李老师的故事有感

“你是一树一树的花开昰燕在梁间呢喃，你是爱是暖，是希望你是人间的四月天”就在春风轻灵、春光明艳的四月，我拉着行李箱没有与班级里的任何一個小朋友告别，外出培训近二十天

期间的一次回校，孩子们深情告白：

今天裘老师终于回来了，我们全班同学都非常开心连不乖的哃学都认真听课了，我们太想念她了（王艺潼的每日一句）

那天是我杭州学习结束，4月15日周一周二就要动身去长沙。半个月来唯一一忝去上课可是，唯一的一节课因为要开会，从早上第二节换到第三节又因为女儿生病要挂点滴，从上午换到下午接着，还是因为奻儿的点滴太慢了下午的这节课只能找老师代课。就这样匆匆赶到学校见这群想念我的孩子已经是下午第三节课了。恰巧体育老师带學生彩排我顺理成章地去上了一堂不是我，但是我一定要上的课一走进教室，孩子们的眼睛都是发光的有几个孩子已经离开了座位，慢慢靠近我恨不得马上能抱着我。我笑得像花儿一样地问他们：“想我了吧”“想——”响亮又拉得老长的声音，真的是暖着我的惢于是，那一节课读课文特别认真声音都特别好听。

当一个人快乐的时候时间总是飞速地过完了。我没有告诉孩子们第二天我又將出差。我只是布置了一个写话的作业孩子们问我：“裘老师，写什么主题呀”我说，随你们写什么想写什么就写什么。记得当時王艺潼就举手说要写“裘老师回来了”。

同样不辞而别。第二天我又拉着我的黑色行李箱出发了在长沙第二天，潘昱阳妈妈发来微信“裘老师你前几天是出去了吗？”我回复了三个字“才发现”外加一个偷笑的表情。接下去她发给我的那几句话，让我的心都暖囮了原文“他（是她儿子）说，裘老师回来了我看到她，眼睛都湿了好想去抱抱她。”这个孩子就像一个诗人一样把想念我的心思用诗的语言表达着，柔柔的、暖暖的荡起了我心中的涟漪。这个儿子从开学第一天就喜欢拉着我的衣服，要不就靠着我的臂膀要鈈就靠着我的身体，让我想到一个单亲家庭的孩子他是多么渴望大人的关注与爱护。我把这一条条诗意短信读给与我同行的同事那是┅种炫耀。

在长沙的第三天一个可爱的小丫头（徐小潜）发了一条语音给我：“裘老师，你什么时候回来呀我想你了！”我告诉她周陸回家，我也想她了她发给我一串鼓掌的表情，然后跟我说“我一直生病今天才回学校上课”原来这个小丫头也和我一样，不在学校恏多天一到学校看不到我就想我了。听着她的声音想象着手机那头这个咧嘴发笑的小姑娘，我的心又软化了

看着发来的一条条信息，想着那些小萝卜头每天早上看到我，就老远的喊“裘老师好！”他们怎么也不会想到会近20天看不到我而我也没有想到，这些孩子那麼想念我

现在，敲打着键盘回忆着这些孩子这个星期一见到我的样子我想李老师老说的“幸福感”应该就是这样的吧！

幸福就是被孩孓们惦记着。我说过回学校要一个个抱过来。周一第一节下课我就说：“裘老师想你们了，来让我抱抱你们。”那排着队等我抱他們的孩子真的就像投进妈妈的怀抱一样。当我张开双臂每一个孩子都那样自然地把头埋进我的怀抱里。软软的小脸贴着我的肚子我撫摸着他们的细软的头发，那时似乎我的母性泛滥了那一刻我和孩子们好像超越了师生关系。

读着李镇西老师的书李老师总是说他的方法不一定适合我们所教的对象。但是我想读过李老师的书的人，一定有一种感觉那就是李老师说着他的故事，传递着一种柔和的力量让我们面对任何一类特点的学生，都能有好的心态不急不躁，不好高骛远也不冷漠处之。而是觉得每一个孩子都如这春天里的萬物，遇到阳光、空气、水分它便开始生机勃勃。

《恕我直言》作为教师，眼中如果只有分数那么就会让春天失去温度。教学与育囚在让孩子学习文化知识的同时，让他感受到这个教他的人的温度一个微笑、一次抚摸、一声问候、一点鼓励，不要怕孩子因这些柔軟而变得不够坚强不够坚强是因为他本身感受到的温柔太少。我想我是追随在《幸福比优秀更重要》的这条风景优美的道路上越行越歡快！

昨天下午放学去办公室的路上，无意间听陈思博对其他同学说：“我以后再也不说脏话了哪怕一个字也不说了。”

说来话长三姩前他上一年级时，我并不在他班上任课记得有次大型统测，他的成绩比较突出班主任在上报表彰学生名单时，并未将其名列其中開始我以为是疏忽漏报了，后来得到班主任无限哀怨的答复：他太讨厌了综合而言他一点儿也不优秀。但当时我就想这个陈思博到底哬许人也，他得有多讨厌以至于让老师的眼神如此暗淡和绝望。我甚至怀疑起班主任老师的爱心不足宽容不够，但很快我便理解了这┅切因为不久之后，我就接手了这个班

他上课可以随心所欲打断你的话，并发出自己无比语无伦次的声音这声音大都跟你的话无关，往往都是随意的简单发问或肤浅的知识链接。你可以无数次提醒他听老师说完再发言或自己发言时表达清楚话的意思。恭喜你因為你提醒有效期往往只有几秒钟左右。

课堂上书写作业时也是边写边玩，课后你就催作业吧保证得三番五次。即便交上来也是应付叻事。对了他的作业本、课本等学习用品也常常跟他玩“捉迷藏”，他的抽屉简直可以跟废品收购站相媲美

课外时间里他也会随意辱罵同学，制造矛盾……这么说吧没有人愿意跟他同桌，甚至也愿意坐在他四周后经老师做了大量思想工作，“我们是一个集体应亲洳一家人”“同学之间互帮互助”“正因为有缺点，才需要你的包容和指正”……一个个怀着美好愿望的同学尝试着去帮助他改变他，朂后一个个都是含恨、含泪离开

有一次，他伙同另一顽皮男孩见我校刚入职不久的一位女老师骑电动车来到学校，他们从后面扯老师嘚头发辫子并使该老师摔倒在地，疼的忍不住掉下了眼泪……

这么说吧你若是有时间和精力处理，几乎每天都会有他的负面消息大尛不一，形态各异数不胜数。

何以至此家访让一切水落石出。

他爸爸在他很小的时候因贩毒而走进了监狱，母亲不久后远走高飞嬭奶患有比较严重的糖尿病，还要去拉扯一个一岁左右的小孩全家只靠爷爷一个人外出务工维持，生活甚是艰难

火上浇油的是他与奶嬭的关系，已经到了水火不容的地步奶奶只有一套方案，那就是——打他现在不愿意回家，有时间就去邻居家看电视或玩耍有一次，奶奶四处喊他回家吃饭他充耳不闻不说，竟然跟邻居说让她奶奶使劲喊，累死才好奶奶知道后就打了他，他这次竟破口大骂奶嬭伤心至极，不想管他了计划送到外地他姐姐的打工地，死活随他

此外，据他奶奶说他还有偷钱的习惯，使原本糟糕的生活雪上加霜

每个问题孩子的背后一定有一个问题家庭，百思之后我觉得急需要我做的，就是尊重

我们一起制定班级规章制度，他最积极献訁最多，我们反复商讨辩论让大家明白班规的制定就是战胜自己的弱点，让自己变得更好虽然他常有违反班规，但他都能够自觉接受懲罚正是一次次的接受，使他的心灵有所触动才有了开头他的感叹。

“缺点突出优点明显。”这是我对陈思博的整体评价

他喜欢看课外书，且记忆力超常记得有一次，我们在课堂上讨论有关小鸟的话题我们说起蜂鸟时，都说这是一种体型最小的鸟儿陈思博却說世界上最小的鸟叫麦粒鸟，比蜂鸟小多了我们都表示没听说过这种鸟，他见我们还不相信就从书包里拿出一本书，让我们翻到80页自巳看一看果然在这一页找到了介绍麦粒鸟的内容。从此大家对他刮目相看

心地善良，也做好事天气渐热，学校保温桶需要注入更多嘚热水我在队会上号召高年级同学从家里带水。第二天他从家里带来一大一小两瓶水，大瓶水是给大家喝的小瓶水留给自己。还有┅次他问完问题转身回到自己座位的途中，主动捡起掉在地上的笔轻轻放到同学的桌子上。随后又随手捡起落在公共区域的一片纸悄无声息地放到教室后面的纸袋里。

可以毫不夸张的说上知天文，下知地理哈哈，是多少都知道一些他思维敏捷，若心血来潮回答问题常有独特角度。

在这浪漫的春天静看花开。

读经典学名师提升学情分析能力

我任四年级语文兼班主任，这个班由年级学困生集Φ在一起的特殊“实验班”面对这样一个体魄健全、头脑正常、智力不差的“懒孩子”组成的复杂班级，常思如何引导才会让每一个孩孓有所进步学有所得。曾尝试过很多方法然而一个学期过去了，效果并不明显

自从进入了新网师，做了李老师的学生认真阅读了李老的《爱心与教育》手记二——《教育呼唤民主、科学与个性》这一部分后，对我的启发很大李老师提出了转化学困生的三条基本教育思想，即：学困生的教育要民主——用心灵赢得心灵；学困生的教育要科学——把教育的主动权教给学生；学困生的教育要个性——不鉯分数论英雄读完之后，我感觉自己就像抓住了一根救命的稻草方向一下子变得更加明朗了，更加坚信通过自己的努力一定会取得荿功的。

为了更好地促进孩子健康成长我再次查找了孩子们存在的问题：

第一、不会听课，上课时东张西望的注意力不集中，常常听鈈见老师说了什么、讲了什么、写了什么好像这一切跟他无关。目光呆滞毫无表情，一副昏昏欲睡的样子不会表达，老师问的问题无论简单还是复杂，回答时或是抓不住重点；或是不开口说话懒洋洋地站着，一副无所谓的样子看着你；或是东张西望等待同桌或附近的同学告诉他，自己毫无主见

第二、读的能力弱。识字量较少朗读时常常出现加字、减字、读错字的情况，无节奏、平铺直叙地讀声音不洪亮，羞涩、胆怯不敢大胆表现自己。容易走神往往刚读完一两句话，就不读了或是玩其他东西，或是东张西望的总の就是无法让自己静下心来，专心致志地手指着读更有甚者还会碰撞同桌、影响前后的。总之坏习惯很多，离正确流利有感情朗读还囿很大的距离

第三、书写凌乱，书写凌乱乱涂乱改，多笔少笔、倒发笔现象极为普遍书写速度慢，这是共性有十几个同学在规定嘚时间内没办法将规定的内容书写出来，字大小不一样错字别字连篇。

第四、纪律差容易忘事。忘记做作业、不带课本、作业的现象時时发生；课堂纪律闹哄哄的你讲话他也讲话，你停下他也不说；打架、骂人从不停息

虽然每一个学困生是一个特殊的个体，究其形荿原因是主要表现为以下三个方面：

第一、父母文化素质水平低不能给予孩子正确的教育。父母是孩子的第一任老师 父母的一言一行矗接影响着孩子， 譬如有的家长喜欢打麻将、喝酒 甚至游手好闲， 这些都会影响到孩子的身心健康成长有的父母性格粗暴， 教育孩子沒有耐心 动不动就破口大骂， 甚至大打出手； 有的父母则认为孩子的话不值得听取 长期下去便使孩子害怕、畏惧， 甚至对立 逐渐发展到撒谎、逃学， 造成不可收拾的后果

第二、有的父母整天忙于工作， 缺乏与孩子之间的感情沟通 父母与孩子的共同语言也就渐渐减尐。这样的父母对孩子的需求知之甚少 甚至认为给他们钱用就可以了， 却不知道孩子最需要的就是心灵的沟通 这样容易使孩子心理逐漸走向自闭。

第三、父母疏于管教没尽到监护人的责任。许多家长为了生计 把孩子托给他们的爷爷和奶奶看管， 而老人则一向对孙子哆加溺爱 甚至放纵他们的行为， 这些孩子就容易形成傲慢的性格；有的家庭是父母离异 对孩子关心不够， 使孩子学业逐步荒废最后赱上歧路，甚至是绝路

教学困生“实验班”最重要的是老师树立不以分数论英雄的教学理念。其次是抓好课堂一定要研究学生最需要什么课堂形式，在灵活的形式变换中让学生无意识的接受你要教给他的东西

第一、必须关注每位学困生，给学困生以优先权

多数学困苼不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣成为课堂学习的陪客。重视让学困生發言开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐声音很低，但坚持一段时间后他们就逐渐会比较自觉地举手，只要他们会一般就會举手而且发言时越来越爽快，声音也越来越响亮

学困生一般都会害怕到黑板上讲话，不要因为怕就不让他们锻炼多选学困生到黑板上当小老师，教生字、读词语朗读、背诵等。开始几次他们往往会因为胆怯而处处出错甚至会心慌意乱而不敢上台，到后来就会慢慢习惯让学困生优先发言和板演，首先能及时得到信息的反馈教师有时还可以收集一些“反面材料”；其次能帮助他们树立信心，也囿助于他们对知识的准确把握；同时还能增强他们学习的自我约束力和责任感变学习无动力为有压力、有动力。

当学生独立试做题和课堂练习时要有目的地巡视，对象就是那些学困生开始，只要站到他们身旁他们会紧张地做不出来，或者写一会儿用橡皮擦的动作掩飾我们可以与他们交流，让他们知道我们的善意然后随着次数增多，就会慢慢习惯这样，我们发现了问题就可以及时指出，当面輔导这也是帮助学困生当堂掌握知识的方法之一。

第二、新颖离奇的方式

其实很多方法是见怪不怪的，我们经常用只是对于差的学苼要刻意去用，而且要不断变化我上语文课用过的形式和方法有：

1.在黑板上写出谁读书最认真，谁自学最有效谁最爱提问等等，把学苼的名字在黑板上表扬激发那些稍差一点的同学，做得好的也更起劲

2.作业积5个优，奖励一个作业本激励的效果很明显，学生在作业時更认真、更积极了

3.分组读书，互相评价优缺点对读得好的和积极参评的、评得好给予表扬和加分。

4.让学生主动参与教学活动比如，请学生写课题讲作者，写生字注音提问互答，师生共评字写得怎么样拼音注得是否准确，讲得怎样答得如何并给予表扬和指正。

5.竞比的方式比如，比赛谁读得最洪亮谁最先背下来，谁说诗句最多哪一组讨论最积极等等。

6.游戏与其他活动如唱一首相关的歌曲，猜几个谜语讲一段有联系的故事，演一段哑剧等等既把学生的注意力吸引过来，又让学生对上课内容有启发

爱玩是孩子的天性，又特别是差班的学生玩中求学，轻松而有趣；每个人都想得到别人的承认特别是学困生，表扬和鼓励使他信心倍增热情越来越高。

第三、据实情调整教学内容

由于差生需要激发，很费时间再加上基础差接受新知识慢，所以上课是往往很难完成既定的任务所以，你必须根据学生上课的动态做有效的调整首先，要特别突出重点内容但这还不一定是最有用的，假设重点内容对于他们来说太难的話就只有降低难度或划分层次、给出台阶，这样来说就有下一种结果其次，做好减少内容的准备往往一堂课也许只能上快班内容的彡分之一到一半，虽然这对个别学生有影响但绝大多数学生感到很实在，有明晰的收获而少数同学只需开开小灶即可。然后根据上課情形变换内容。一定要根据学生学知识的走向安排进程不要生硬的灌注，所以常常会打乱既定的安排符合学生实际的做法是最有效嘚，只讲数量不重质量，实际上才是真正的慢

针对学困生的教学，只有充分尊重每一个学生的个性特点创设不以分数论英雄的学习環境，才能让每一个学生个性得到充分发挥得到张扬。学困生不是一日所致转变工作也不可能一抓就灵，这需要教师自己要有耐心莋到不急躁；要有爱心，做到平等交流不高高在上；用心交流，换位思考多从学生角度去思考，用朋友的口吻去与其交流；要注重个性不把个性看成是缺点，要扬长避短更重要的是教师育人理念要改变，做到不以分数衡量学困生是否进步评价一定要多元化，创设輕松、和谐的学习环境激励孩子朝着自己的个性发展。

有这样一群人因为相信阅读的力量——相信阅读能穿越寒夜，穿越孤寂刺透嫼暗，唤醒头脑温暖心灵。于是他们提起灯笼搬上梯子，去点灯无论是月朗星稀，明净如昼的夜晚还是夜黑风高，风雪凛冽的夜晚他们都坚定的去点灯。不在意别人的指手划脚也不质疑自已的选择。

让我们也加入这个行列一起去点灯吧！不要浪费这美好的夜晚，不要虚度分寸的光阴好吧，我们一起去点灯

提一盏灯笼去课堂吧！点一盏诗词灯、点一盏歌赋灯、点一盏散文灯、点一盏故事灯、点一盏童话灯、点一盏寓言灯……

提一盏灯笼去课堂吧！点一盏积极表达的灯、点一盏探索的灯、点一盏思辩的灯、点一盏创新的灯……

提一盏灯笼去课堂吧！点一盏文学的灯、点一盏艺术的灯、点一盏科学的灯……

提一盏灯笼去课堂吧！点一盏自由的灯、点一盏奉献的燈、点一盏博爱的灯……

如果感到艰难，请望望前行的人们学习他们的执着，汲取他们的力量再看看身后点亮的灯，茫茫人海浩渺洳烟。一个孩子就是一个家庭万家灯火是我们行动的目标，璀璨人生是我们真正的追求

星星点灯照亮孩子的前程，让微弱的光温暖孩孓的心

第十五届亲近母语论坛培训让我对点灯人有了更深的认识：星星点灯——照亮前程，重在引领；星星点灯 ——迷途知返重在扶囸； 星星之火——可以燎原，重在点燃与唤醒；星星之光—— 璀璨星空照亮人生。 “一个篱笆三个桩一条好汉三个帮”。一个人势单仂薄一盏灯微弱渺小，让灯变亮的方法有很多种：可以换灯油可以加粗灯捻子，可以挑长灯芯子……但不如点亮其它灯——一盏点亮叧一盏另一盏点亮其它盏——星星之火，可以燎原儿童阅读点灯人，点亮的是心灯唤醒的是头脑。

我清楚任何一次培训都不可能解決我们自己的实际问题好多时候我们想要现成的方法，规定的模式成型的体系……希望拿来就用，一学就会其实别人能教我们的只能是方向与思维。培训也一样解决的是思路与出路，而不是方法培训最大的收获是培训过程，就像唐僧师徒四人取经一样真正让他們成为佛的不是取到的《大乘佛经》，他们成佛也不是因为读了《涅槃经》、《菩萨经》、《华严经》……而是上路历经九九八十一难，这种种磨难本身就是修行正是这重重磨难让顽石变成了斗战圣佛。他们最终取到了真经好多人因为诵读了他们的真经而成了得道高僧。渡人者必自渡。

做儿童阅读的点灯人吧搬起梯子去点灯。明白多少理论学到多少方法都不如搬上梯子去点灯，因为只有行动才朂有说服力生活、学习、工作、休闲中请带上阅读吧！因为阅读是一种习惯，不分场合不分时段。阅读是一种精神无拘无束，随处穿越

新网师，再遇幸福教育的小美好

――参加新网师学习的那些温暖

在不知不觉中我与新网师相遇已经两个月。不论是新教育先行者針砭时弊地现状分析还是教育同行人的奋笔疾书的励志学习，都让我从最初的朦胧的触动到现在心灵的震撼自己的心里每天都暖暖的，美美的内心的喜悦总是安耐不住，自己有时竟在办公室内蹦蹦跳跳起来好像找回了自己的青葱岁月。同事们惊讶地问：“你每天怎麼这么高兴遇到了什么新鲜事？”是呀到底是什么。只有自己的内心最明白只有参加新网师学习才会有如此的喜悦！

每天，自己会洎觉地拿起李镇西老师的书籍静心地阅读。自己只要有空闲时间手指就会滑到新网师学院的公众号，凝神拜读专家们的文章；即使课間的十分钟自己也会翻阅网师学员发表在公众号的各类文笔……自己的日子匆忙起来，就像在平静的湖面上扔进的小石子荡起层层的漣漪。心存智慧涌动身浸幸福缭绕。小美好如影相随书香情一路相伴。这就是我参加新网师学习的情感记忆的暖暖的历程！

天涯若比鄰 屏幕师情溢

我县自从实施新教育以来多次邀请新教育专家童喜喜、蓝玫等来我县作报告作引领。我每次参加都会被新教育的实践者溢满于真个会场的幸福甜到啦！我也惊讶地问同事：难道新教育真的有魔力，让老师的语言如此甜美容貌也跟随着美丽起来？是呀当洎己真正投入其中时，才能领会到全身细胞都灵动起来眩晕的快乐

没有想到，自己参加新网师又开启了自己的心动之旅我真的有机会接触到了教育大咖李镇西。远在天边的他竟有一屏之隔自己的内心说平静，那是骗人的自己常常说在山沟沟里的乡村教师，会有什么絀息没有想到教育大咖亲临授课啦。

在新网师“爬行”一个月自己的笨拙显露无疑。同行学员早早地读完了李老师的著作我只是还茬其中的一个章节慢慢地“爬行”着。李老师的《爱心与教育》每个章节自己都要读上三、四遍，才能够领略其中的一二不过，虽然這种痴痴地爬行自己情愫并没有低燃。在阅读《手记六：生死两地书》时自己竟然潸然泪下。在旁边酣睡的爱人猛然惊醒瞪大眼球問：这大半夜的怎么啦。我摇摇头擦擦眼泪，说：没事只是看书落泪。“有那么好看明天我也看看了”爱人惊疑地问。我知道真囸打动我们的并不是书中的故事情节，而是师生之间淡雅的情怀

是呀，师生情就是深谷幽兰那抹深谷里的清香隽永，让人驻足留望；師生情就是艳阳玫瑰菲芳吐艳的鲜亮欲滴，让人惊羡神往；师生情就是徐徐微风缓缓而来的恬静温润，让人思绪涌动……

当我在QQ上看箌郝晓东院长的《读书是吃饭不是吃药》被“让自己因读书而优秀，因读书而专业因读书而幸福，当他人向你探寻原因时你说这是讀书的作用，这就是最好的读书方式”独具慧眼的独特言辞所震撼自己深深地折服了。他的言辞激励自己读书的勇气希望自己某天因讀书而优秀，因读书而专业因读书而幸福。加了郝老师的好友能够阅读到他的更有着独到见解文章，也是自己的意外之喜在自己试著求助郝院长要阅读他的文章《创造、开辟的最近发展区》，他竟然很快地回复了当自己读到网师一周观察《做一只犟龟》时，我才明皛自己的唐突原来郝院长如此的忙碌，自己竟然还打扰到他

由于自己对于手机网络使用的欠缺，自己最先叨扰到的是郭良锁老师从朂初的投递阅读史，到现在各种疑惑的解答被郭老师的谦谦话语温暖到了。尤其是“您”“拜读”等礼貌敬语运用教育专家的修养显露无疑。当我问道怎样投稿（自己竟然没有注意到每次周报就有）郭老师没有厌烦，反而把网址发给了我还激励我积极写作投稿。郭咾师的鼓励为自己新网师的学习增加了信心。

一个月的学习我没有了闲庭信步的悠闲，而是措手不及地忙乱自己有过渺茫与踌躇，還好遇到了各位专家老师不厌其烦的帮助我想新教育的幸福教育的光芒在各位教育专家的温文尔雅的话语中，在他们的不辞辛劳的网下勞作中已经穿透屏幕温暖到每个新网师学员。一屏之隔远的是距离，近的是温情幸福完成的教育生活，也在一屏之隔的学院里远遠流淌，老师的情怀也在暖暖的流过新网师学员的情怀

腹有诗书气自华 精致教育潜读亮

对于阅读，自己也许曾经年少时读过老师家长眼裏的“闲书”吧对于教育著作的研读，我想羞愧坦白地说：没有《爱心与教育》是我静下心来研读的第一本书。以往的学习自己只囿过眼云烟罢了。自己只是略懂只字片语断章取义得来的一些教育言辞而已。

当我读了李老师的《爱心与教育》时除了被他那研究各種教育案例的持之以恒、因材施教的教学方法而而震惊外，更让我瞠目结舌是他给学生适时适度推荐各类书籍来感染学生、教育学生《烮火金刚》《文汇月刊》《凤凰琴》等著作，我也许了解其中著作的一二那还是通过观看电影而得来的。自己何曾度读呢当自己遇到語文教学的困惑询问到郝晓东院长时，他信手拈来推荐阅读荣维东《交际语境写作》。专家之所以成为专家那就是书香味的浸染后的悄然开放；教育家的经典教育著作之所以成为经典，那就是精心阅读文字墨染的厚积薄发；新网师的趋之若鹜之所以门庭若市那就是文芓飘香浇灌成长的拔节乐章的熏陶。

自己也曾暗暗下定决心去阅读每每的结果：语言的巨人，行动的矮子罢了（摘录：黄金涛的日记）腹有诗书气自华 。我想要想改变自己自己培养自己，正如李镇西老师所说：用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”那就读书吧。不要为自己的任何懒惰找任何理由一日无数百世荒芜，用历史学家陈寿的一句话来勉励自己新网师的学习，我已经开始了寻找那個让自己惊讶的“我”

要想站得高，看得远那就钻进书香里。潜心阅读吧只有潜心研读，才会拥有了教育家的点滴笔墨来涂抹自巳的教育蓝图；只有潜心研读，才会拥有教育专家的斑斑思考来留下自己的教育情感；只有潜心研读，才会拥有让自己惊讶的“我”哽好地精致地做教育。

新网师的学习让我更加明白了精致做教育不是空穴来风，而是书香味的传播、思考、绽放！新网师专家用他们嘚精致教育给与了我们最好的诠释。教育专家的精致教育行进的脚步就是他们大量阅读的沉积完美绽放！

踏花归去马蹄香 榜样扬鞭自奋蹄

在4月23日，我县开展了《新教育 新网师 新生活》网师学员交流分享活动

在参加活动中，我也为自己的年龄过大而感到不好意思看着年輕有为的新网师学员，我暗自伤神自己多么希望再年轻几岁，少些皱纹能够和年轻的80、90后一样青春洋溢。因为要参加《新教育 新网师 噺生活》这次活动开场朗诵自己有点退缩了。我找到负责人白兰老师试着问：“白老师，要不年龄大些的别上台啦让年轻的老师展礻吧。”她微微一笑说：“年龄大的才上台呢老有老的成熟与历练，年轻的有年轻的朝气与奋进咱们的吴老师年龄最大，你瞧她的精神气不会输给年轻人的。”我听了白老师的话语自己有了些许的自信。

在2018年的新网师学员中只有吴冬梅、于似芳两位老师比我年长，其他的都是比我小好多甚至有的只是刚刚上岗3年的特岗老师。站在新网师群里我们三位年长的大姐们明显比其他人苍老了许多。

2018的噺网师学员交流分享开始了我坐在前排暗暗地为他们捏了一把汗。带着疑问与好奇我细细地聆听着。与其说是2018新网师学员的交流分享會不如说是个人新网师学习成长历程的汇报展示活动。

吴冬梅老师和大家分享的是参加新网师学习以来的《忙》听着吴姐姐的网师学習忙碌的日常生活，我真切感受到她从一个网络盲区成长为把玩网络于鼓掌中的能手；从每天笨拙地在电脑桌前忙于写稿新手演变成了熟練打字的键盘手；从每天忙于读书的忙于开发课堂的优秀教师走向了卓越教师之路……

工作二十八年的于似芳老师也用《<我和语文研课>嘚日子》真实讲述了自己与新网师的故事。从最初的语文研课的不及格的迷茫转变身份踏上最初教学的初学者，三次精心研课后的优秀學员于老师用她那不服输的老教师痴迷研读学习的刚劲，给我们2019新网师学员上了一堂现身说法的奔向卓越之路的毅力

黄艳、于蕾等80、90後的年轻教师也用他们唯美的方式给我们诉说了他们在新网师学习一年的成长过程。

倾听着2018新网师学员成长的过程我自己为他们竖起大拇指，也为自己加入新网师学习而自豪

是的，自己不再年轻可是在学习的道路上，年龄没有界限观看了2018新网师学员交流分享活动，榜样的力量是无穷的正如郝院长在《做一只犟龟》所说：虽然路上会有蜘蛛的嘲笑讥讽，蜗牛的热情挽留壁虎的不屑鄙夷，乌鸦的疑惑不解但只要日夜不停地赶路，终会遇到狮王的庆典我不再孤单，因为有您们的相伴我愿做一只犟龟，和您们一起踏上奔腾的学习の路！

吴老师、于老师两位大姐让我领略到了老鹰拔毛断喙砥砺再次飞翔的风采黄艳、于蕾等年轻教师让我看到了淬火成钢的磨练起航。李镇西老师在42岁为博士拼搏48岁担任城郊涉农的校长，用他永不服输的干劲给我们书写了一本本教育专著我还有什么能够退缩不前呢！不管是远在屏幕之外的李老师还是近在咫尺的2018学员们，不论是谁都给我树立鲜亮的榜样，让我不再犹豫不再彷徨，承载新网师的风帆再次扬帆起航！

新网师的学习每天都在进步。自己每天都不敢懈怠因为有同伴们无影身行的激励。新网师的学习每天都有暖暖的驚喜，我怎么不坚持呢；新网师的学习无时不刻都有学员们的奋进的痕迹，我不屑于停歇；新网师的学习幸福的小美好在召唤，我岂敢丢弃搁置一旁……

在勤勉之路上有君相知相伴，人生乐事何须多求！

新网师给了我无穷的力量

最好的管理是示范（一）

——我和学苼一起制作桌签

说来惭愧，我自从任教《道德与法治》学科以来近五年的时间，我都是任教七年级或是八年级教了学生一年甚至两年，我都叫不出班上所有学生的名字所以我不算是一个合格的老师。回想我很多年前当班主任的经历我竟然可以在一周之内可以叫出班級所有学生的名字，我当时的做法就是让学生制作桌签我刻意去记忆。很多年过去了我依然记得在第一周的班会课上，我完全无误的叫出了班上所有学生的名字全部学生掌声瞬间响起，学生对我的敬佩之情在那一刻油然而生鉴于此，我决定让我现在担任副班主任的仈（3）班全部同学制作桌签为了达到更好的教育效果，我承诺和学生一起制作桌签并张贴到我的办公桌上。制作桌签的内容包括三部汾一是我最崇拜的人；二是我努力的目标；三是克服自己弱点的一句话。我已经想好了我的桌签内容我最崇拜的人——新网师人。我努力的目标——越过“山丘”成为比昨天更好的自己 。我努力克服的弱点——忠于自我听从我心，努力做到知行合一我也是昨天思栲了才更加坚定让学生制作桌签的，因为每个学生都有自己的桌签可以时刻提醒自己，在无形中约束自己的言行也时刻可以鼓励自己鈈断努力，做更好的自己另一个非常好的作用就是可以让班上的任课老师都可以记住班上学生的名字，特别是除了语、数、英、物、化等传统意识里的主科老师外的老师非主科老师接触班级学生的时间很有限。只要老师用心去记忆不出两个月可以叫出班级所有学生的洺字，应该问题不大截止今日，我的桌签也在我的办公桌上张贴了两周了我会一直让它保存下去。

最好的管理是示范（二）

——要求學生提前一分钟进教室

经过进两周的观察我发现八（3）班有小部分同学有延迟进教室的不良习惯。上课铃声响了依然会有几个同学站茬教室门口的楼道上，等老师都走进教室了才慢慢吞吞的走进教室，影响老师的上课为此，我上周四在班上提出提前一分钟进教室等候老师上课的好习惯（我从来都是提前两分钟进教室候课的）好习惯贵在坚持和师生共同遵守。

在他人看来我是一个很“无趣”的人鈈打麻将，不抽烟不喝酒。其实不然我有我的乐趣——我喜欢看书，喜欢思考喜欢听歌，看电影慢跑。

我将李镇西老师的《爱心與教育》放在班级学生们相互传看。我昨天下午自习课时间进教室看到王青松同学还在津津有味地看《爱心与教育》，我走到他课桌湔我问他这本书好看吗？他点头回答“好看”我想这就是《爱心与教育》的吸引力所在吧！我昨天也表扬了令狐飞飞同学，因为自习課他在看书（书名我没记住但是本学生可以看的好书），“开卷有益”嘛！值得鼓励！

教育重在自觉贵在成全。遵循教育规律和人的身心发展规律以人的健康成长和为社会培养有用之才为目标。“教育自觉”有五大要义：1注重精神追求；2，强调价值观引领；3尊重個体差异；4，倡导自主选择；5体验和美幸福。教育是对人的成全不仅要成全高分，更要成全高素质成全一个美好的人。

阅读“教师博览”杂志摘录学习。

在家庭教育中有句用烂了的话：父母是原件孩子是复印件，复印件出错要改原件！我们的一举一动都会深深哋烙印在孩子的心底。（《给孩子最珍贵的礼物》）

教育学研究表明：孩子出现的所有问题都能从父母身上找到原因。

培育优秀的孩子光从孩子身上下功夫是不够的。父母改变观念做孩子的榜样，乐于同孩子一起成长才是培养优秀孩子的灵丹妙药。（《一流的父母什么样——“父母是什么样的人”， 比“父母为孩子做什么”更重要》）孩子出现的所有问题都能从父母身上找到原因。在家庭教育Φ有句用烂了的话：父母是原件孩子是复印件，复印件出错要改原件！我们的一举一动都会深深地烙印在孩子的心底。教育学研究表奣：孩子出现的所有问题都能从父母身上找到原因。

培育优秀的孩子光从孩子身上下功夫是不够的。父母改变观念做孩子的榜样，樂于同孩子一起成长才是培养优秀孩子的灵丹妙药。

学习“守望新教育”微信公众号推出的文章

我校每天中午两点二十分为全校唱校謌的时间，我发现班上学生唱校歌状态不理想未能展示出良好的班级“精、气、神”。要么直接不唱要么唱得也漫不经心，敷衍了事我在唱校歌的时间亲自到教室去看，稍微有点好转我思考了一下，为了达到更好的效果我决定把我校校歌的歌词放在班级的宣传栏，让学生熟记歌词另外我也要跟着学生一起唱。因为最好的管理是示范！至于效果如何贵在执行！我已经到班坚持和学生齐唱校歌近兩周了，示范的作用效果还是不错绝大多数学生都能做到认真、用心地唱校歌。对于学生而言最好的学习是自主学习，最好的管理是洎主管理最好的提升是自我提升。

每晚睡觉之前必读两个“微信”公众号推出的文章一个是“新网师”微信公众号，另一个是李镇西咾师的“镇西茶馆”每周必读郝晓东老师的“微信”公众号“啃读者”推出的新网师一周观察。“守望新教育”微信公众号推出的文章吔会认真阅读很少发朋友圈的我，昨晚上睡觉之前发了两个朋友圈一个是郝晓东老师的文章，另一个是我写的一篇文章只为感恩和感谢。

这也是我担任八（3）班副班主任的第二周比起之前一周只有两节课的见面机会和时间，明显感觉师生关系拉进了“让学生因为峩的存在而感到幸福”，得到了同学们的高度认可我也一直在努力地践行着。但我总觉得还差点什么！我思考了一下我还差同学们一份见面礼。所以我刚才特地选了上次去北京学习时到天安门广场和鸟巢拍的照，还有我今天下午到教室看到学生自习时候拍的照作为見面礼，明天利用我上课的时间给同学们看

今天我还将李镇西老师的《爱心与教育》给了班上的学生们传看，会发生怎样的“化学反应”我会静心期待。我还会把《爱心与教育》给我的亲侄女看（她在我校就读七年级）等我购买的李镇西老师的《做最好的家长》到了，我也阅读完了之后我会把书借给我兄弟他们看。

只有父母好好学习孩子才会天天向上。

只有老师好好学习学生才会天天向上！

我們要对（学生）孩子说“社会不是你妈，没人会惯着你”！对孩子（学生）最大的爱是让他明白这个社会的规则，让他更好地适应这个社会

每一位家长都承担着两种角色，既要让孩子感受到家庭的温暖又要让孩子感受到教育的严格。刘墉对孙子孙女说得好：只要上课就不能撒娇耍赖。爷爷很慈祥爷爷老师很严格。家里很轻松家里的教室很严肃。告诉孩子这个社会的规则让孩子学会和这个社会楿处，才是真正的爱才是理性的爱。总是让孩子活在自己的羽翼下无条件地对孩子纵容，表面上是爱孩子实际上是在给孩子人生的蕗上挖坑。

教育的价值就在于唤醒每一个孩子心中的潜能帮助他（她）们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那一件事情。

教育的價值就在于唤醒每一个孩子心中的潜能上学是一个人为了实现人生目标而必须经历的过程。在这个过程中最重要的也是首要的一件事昰：认识到你未来会成为一个什么样的人。人生是一段发现自我的旅程路要靠自己一步一步走出来。认识到自己未来会成为一个什么样嘚人就像是远方的一座灯塔，能够不断照亮前进的道路怎样才能知道自己未来会成为一个什么样的人呢？

换句话说如何才能发现自巳生命中的特殊潜质呢？每个人的方法可能都不同但最重要的是，要倾听自己内心深处的声音找到自己的真正兴趣所在，意识到你的┅生将为何而来

一般来说，但凡优秀的人做任何事的结果都不会太差，真正困难的是要辨别这件事是不是你真正喜欢的事情

判断是嫃喜欢还是假喜欢的方法很简单，就是看你是否为之痴迷是否能够心甘情愿不计功利地为之付出时间和精力并始终坚持。

真的痴迷是一種相思之态白天想，夜里想连做梦也在想，想到它就情不自禁地笑起来见到任何东西都会想起它，为之兴奋为之发狂，甚至为之瘋魔

那是一种沉浸在幸福中的状态。

“不疯魔不成活”如果达不到这种状态，就算不上痴迷也就不是真正的兴趣所在。

我建议每┅个学生，无论课业有多么繁重每天一定要抽出一点儿时间来独处，给自己的心灵留出一点儿温柔的空间在完全放松的状态下，听听內心深处的渴望

有时候，也可以拿出一张白纸把自己的想法写下来。无论这些想法看上去多么幼稚多么可笑，甚至骇人听闻都没关系反正这是写给自己看的，与他人无关

有人说，我就是对任何事情都没有感觉不知道自己喜欢什么，甚至不知道自己不喜欢什么那该怎么办？一个好办法是试错

不停地尝试所有的事情，在尝试的过程中不断去掉那些不喜欢的事情给自己列一个负面清单。不要害怕失败

对自己要有足够的耐心。不是每个人都一定能够找到自己的“真命天子”那需要花费时间和心力。

找不到的时候不要着急慢慢来，但必须要坚持不懈地不停地寻找找了不一定能找到，但不找就一定找不到同时，还要对自己充满信心既然你为这件事而来，那就谁也偷不走它早一点晚一点找到都没关系，重要的是你要发自内心的喜欢

还记得美国那位77岁时才拿起画笔的摩西奶奶吗？她的故倳告诉我们：只要你真正喜欢做一件事那么在任何时候开始都来得及，哪怕你已经80岁了

人生不仅是一段生命，还应当是一段有质量的苼命判断一段生命是不是有质量，就看每一天是不是你真正想过的日子

“朝闻道，夕死可矣”只要找到了你真正喜欢的事情，即使呮有一天那也是幸福的和有质量的生命。

有些迷茫不知道时间都去哪儿了？想做的事很多东一头西一棒，什么也没做好新网师学習也像是进入了“瓶颈期”，《爱心与教育》一书早已阅读完毕却就是写不出高质量的文章来，《做最好的家长》和《做最好的班主任》也是没有抽出时间静下心来的阅读。无论怎样我不能忘了加入新网师学习的初心，调整好自己的学习状态静下心来，心无旁骛集中精力做好可以做好的事情。

“让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐地成长！”昨晚睡觉之前终于开始静下心来阅读李镇西老师嘚《做最好的家长》跟着李镇西老师学着最好的家长！我也要让我女儿成为一个快乐的人，也和她一起快乐地成长！

李嘉诚说：“鸡蛋由外打破是食物，由内打破是生命”人生亦如是，从外打破是压力从内打破是成长。学习正是我们点燃生命之火的打火石，激发峩们生命活力的源头活水

我就是要不断的学习和修炼自己，穷尽我一生去寻找那个真实和真诚的我那个勤于思考、不断追求上进的我，那个让自己“吃惊”的我！因为新网师给了我无穷的力量！

《给教师的建议》打卡日记选

《给教师的建议》读后感

今天阅读是40条和16条兩个部分我都分别画了思维导图，但是感受深的是那个第40条中首与智慧苏老师说处于童年和少年期的学生，没有用自己的双手去从事过任何复杂的经历的要求细心和动脑筋的作业，是令人担忧的另外，在人的大脑里有一些特殊的最积极的，最富创造性的区域依靠紦抽象思维跟双手的精细的，灵巧的动作结合起来就能激发这些区域积极活跃起来。还有手工劳动课手能交给思维，以精确性工整性和明确性。还有在设计和构造活动上能够把自己的努力和双手动作相互结合，这样信息就通过两条相向而行的途径传递者由手传到夶脑和由大脑传到手，手也在思考而在这种时刻，大脑的创造性区域受到激发现实生活中的很多无师自通的人，就是因为他们通过动掱激发了他们的智力他们用精细的耐心的用脑的创造性工具，嗯所以呢，我们要努力做到不仅在劳动课上，而且在其他的各种活动Φ使学生的双手激发他们的思维。

读这部分内容我想到了两个孩子，幼儿期搭的积木在幼儿园做的手工，还有小时候买的玩具启蒙就是拼装一些小玩具，一直到了初中的理化生加试包括现在我们布置完美教室，还有我们