种好　 小树　 了　 认真地　 把 他
九、我填古诗，我能行。（9分，每空0.5分）
十、我会阅读。（共8分）
公鸡和鸭子比本领
公鸡和鸭子比谁的本领大，它们比赛（s&i）跑步。公鸡连飞带跑，把鸭子落(lā)下了一大段路。鸭子一摇一摆，怎么也赶不上。公鸡得意地对鸭子说：&你可相信我的本领大了吧！
它们又比游泳。鸭子游得又快又稳。公鸡浑身是水，差点淹死。鸭子也得意地对公鸡说：&到底谁的本领大？
1、我知道这篇短文有（ ）个自然...公鸡和鸭子比谁的本领大的相关内容日期：核桃鸭子 鸭肉味甘、咸、性微凉，能补阴益血，清虚热。鸭肉含有丰富的蛋白质、脂肪、钙、磷、铁和维生素b1、维生素b2、维生素b5等营养成分，有利健康。核桃仁味甘，性温，能补肾助阳，润肠通便，含丰富的脂肪和多量蛋白质、钙、磷、铁、胡萝卜素、维生素b1、维生素b2、糖类日期：公鸡叫了 母亲再一次叫儿子起床：“小明，好孩子，该起来了，你听，公鸡都叫了好几遍了。” “公鸡叫与我有什么关系？我又不是母鸡。” 日期：公鸡占窝 母鸡们要下蛋了，但公鸡却赖在窝里不出来。 母鸡们对公鸡说：“你又不下蛋，干嘛把窝占着？我们都等着进窝里去下蛋呢??公鸡斜乜着眼睛扫了她们一眼，不屑地说：“什么，这窝难道只准你们用？告诉你们，我是在...日期：[安徒生] 家养公鸡和风信公鸡 有两只公鸡，一只在垃圾堆上，一只在屋顶上，两只都很自高自大。可是谁更有能耐 呢？请告诉我们你的意见……然而，我们保留着我们的意见。 鸡场那边有一道...日期：[童话故事] 大灰狼和小公鸡 一天，大灰狼和他的朋友白狼在小路上散步。又悠闲又自在。 白狼问：“亲爱的朋友，你有小鸡方面的知识吗？” 大灰狼说：“我对鸡很有研究。”他抬头挺胸，装出一副大学者的派头。 白狼说：“太好啦，昨天，一只野鸡飞进我的鸡舍，咱们去看看。” 日期：[童话故事] 半只小公鸡 从前，有一只漂亮的母鸡，她快活地生活在一座农家院落里。她有许多孩子，他们个有一只小公鸡丑得出奇，因而十分引人注目。实际上他只能算半只鸡，因为他只有一只眼睛、一个翅膀和一条腿。他的父亲是方圆二十里内最漂亮的公鸡、可是，他却比父亲更骄傲日期：[童话导读] 小公鸡历险记 1956年少年儿童出版社出版。 故事写一只善良的老母鸡，孵出了13只小母鸡和一只小公鸡。小公鸡聪明、活泼、勇敢，但在鸡妈妈的宠爱下，骄傲任性，好几次险落黄鼠狼的魔爪。沉痛的教训使它改正了缺点，和朋友们一起捉住了狡猾的黄鼠狼。 作品围绕小公
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　- - - - - - - -6、《谁的本领大》导学案_第2页_二年级语文教案_梦幻网络
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6、《谁的本领大》导学案
七、教师下水文：有一天，公鸡和鸭子比谁的本领大。它们先比跑步，公鸡连飞带跑，把鸭子落了一大段路，鸭子一摇一摆，怎么也赶不上，公鸡得意地对鸭子说：&你可知道我的本领大了吧！&它们又去比游泳，鸭子游得又快又稳，公鸡浑身是水，差点儿淹死，鸭子也得意地对公鸡说：&到底还是我的本领大。&它们谁也不服输，到底谁的本领大呢？八、课堂流程：1、联系现实生活说说&风&和&太阳&各有哪些本领？2、学习生字，两个多音字，指导写字。3、精读课文& 扩展文本4、巩固知识点，查漏补差第一课时名言：三人行，必有我师焉。----孔子明确目标，教师引领1、孩子们，在现实生活中你们知道风和太阳各有什么本领？（和同学老师说说）它们两到底谁的本领大呢？我们一起来看看。（导入课文）2、听师读文，初步感知（教师引领）合作探究、帮扶训练1、对子互相读文，互相纠正。2、组长带领小组读一读。3、自己初读生字4、小组内学习生字（到板块学习生字，小老师带读。）展示提升、穿插巩固1、展示生字（小老师带读&& 开火车读&& 男女pk）2、一字多词，造句比赛（比一比谁最能说）3、展示生字的记忆方法。4、扩展内容（多音字& 形近字& 近义词 反义词）5、指导书写6、评一评达标测评1、完成第一课时的快乐导航第二课时名言：我们的骄傲多半是基于我们的无知。----莱辛明确目标&& 教师引领1、复习生字词（听写）2、精读课文合作探究&& 帮扶训练1、找到对子或好朋友合作读文2、先在小组内初次小展示课文3、教师精心指导学生读准字词展示提升&& 穿插巩固1、展示文本内容（个人&& 对子&& 好朋友&&& 小组pk）2、评一评3、展示括展的内容（表演课本剧 下水文& 相关《伊索》的）4、相关名言积累的扩展：（1）三人行，必有我师焉。&&孔子（2）我们的骄傲多半是基于我们的无知。&&莱辛5、背诵课文大pk达标测评 1、完成第二课时的快乐导航课后小结：通过学习课文，能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。&&&&&2
相关信息：
山谷中的谜底一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会自主学习，掌握本课的4个生字，理解“反弹”、“弯曲”等新词。3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。二、教学难点读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。三、板书设计：
1.知道上课是学习的时间,应该用心学习。
2.结合事例说明,上课专心听讲有利于学好知识,掌握本领。
3.知道高士其童年上课专心听讲,努力学习的故事。
1.喜欢听名人童年努力学习的故事,愿意向他们学习。
2.爱学习,愿意上课专心听讲,学好知识,掌握本领。
1.上课时,眼睛注意看,耳朵注意听,精神要集中,不...（）
教学目标：1、学会四个声母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。2、在情境中学习，激发学生学习拼音的积极情趣和浓厚兴趣。教学重点：准确掌握d t n l的音形。教学准备：字母卡片，字母笔顺卡片。教学过程：一、复习导入1、复习带调韵母。出示：&
ū（开火车读，齐读。）2、复习声母。3、齐读，注意单...（）
此教案为日学校青年教师比武课教案《山谷中的谜底》教学设计（第二课时）教学目标：1、在充分预习和教师指导下，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过辩论等形式理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。3、借助课文规范的语言进行说、写训练，提高学生语言表达能力。4、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要...（）
教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。2.分角色朗读课文，感受人物的特点。3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。教学重难点：1.分角色朗读课文，感受人物的特点。2.领悟文章阐明的道理。课前准备：词语卡片、投影片、头饰、图片。教学过程： 第二课时一、创设情境，导入新课1.认读词语师：老师这儿有一些词语，谁会读？注意把字音读准确呦！[出示]...（）
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关键字含有“教师”的教案：读了《谁的本领大》这个故事你明白了什么 - 爱问知识人
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明白了世间万物都是在一定的客观规律下发展的，凡事都要全面分析，而不能只靠表面盲目下定论，思维要活跃而不能死板。考虑事情要多方面，不能以偏概全.
希望对你有帮助
麻烦好评，谢谢
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大家感觉和谁好...
请教一个名词 "牛郎" 日本电视剧<高校...谁的本领大（第二课时）
一、教材简析
本课是一篇饶有趣味的童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。
二、目标预设
1．分角色朗读课文。
2．角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的，会用“觉得”写一句话。
3．让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
三、教学重点、难点
重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。
难点：透过文字，理解故事深处所蕴含的哲理：各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
四、教学过程
一、复习内容导入
1.这节课我们继续学习《谁的本领大》。读题，指点读准“领”
说说：课文写了风和太阳之间的什么事？
出示：本文写了（）和（）比本领，第一次比（），（）赢了。第二次比（），（）赢了。（用句式练习说）
2.复习词语：
得意地说（多音字：得）
qiáng 强烈 强壮 坚强
qiǎng 勉强 强求 强迫（强的多音字组词）
催船夫用力摇船
风推着帆，帆带着船。（动词的理解：动作演示）
3.读课文：找一找写比什么本领的句子（读读，划分段落）
二、学习文本
师过渡：风和太阳怎么会来比本领呢？
读第一段，说说风和太阳说了什么？
（一） 指导第一次比本领。
师：第三关：我会读！书不仅要读懂，更好读好。怎样把书读好呢？记得老师以前讲过，读书时要一边读一边在头脑中放电影。读到了什么，要像放电影似的在头脑中放出来。
师过渡：有一天，风和太阳碰到了一起。（出示）
（出示：有一天风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。）
读了这一句话，你脑海中浮现出什么画面，又听到了什么声音。
（预设：我看到了风和太阳遇到一起，还握了手。我还听到他们都说自己的本领大。）
★师：那谁愿上台来与老师一起演一演。
（一生上来，要演太阳，师演风）。
（预设：师：你好，太阳先生。
生：你好，风先生。
（两人握手）
师：太阳先生，你说咱俩谁的本领大？
生：我的本领大。
师：我说我的本领大。
生：我的本领大。
师：我的本领大。
师：刚才我们演的一段，用一句话说就是：
生读：都说自己的本领大。）
师过渡：哎，这两个人可真不害臊，一个劲地夸自己
（出示图，看看这大拇指是给谁的？给自己的。）
师过渡：那他们是不是真有本领呢？我们来看他们的第一次PK，他们第一次比的是什么啊？谁能来读读原话？（生读）
2、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？
出示：那还不容易！
师：不忙不忙，我先来采访一下风先生你能不能告诉我你说这话之前是怎么想的，你能说说吗？（你心理是什么感受？看你那得意的样，你再来读读）一生读，读得很轻松。
师：听到他读，你觉得容易不容易？（容易，是啊！风的意思是说：那很容易！）师：对于我风来说，脱下那孩子的衣服还不是小菜一碟吗？简单得不得了吗？谁再来读一读。指导朗读，大家感觉到了风的态度了吗？（骄傲，自信），我们一起读读。（学生加上表情与动作再读。生读得较好。）
★过渡：可是风脱下孩子的衣服真的容易吗？（不容易）一起吹风！请看孩子的表现：请生上来表演。（裹得更紧了，说说你为什么裹得更紧？冷！啊！冷啊！这下风傻眼了，真是出乎意料啊！文中哪个词写出风很意外？（谁知）
预设师评价：看来是风太高估自己了吧，骄傲过头了，不能清醒地认识到自己的能力。
出示：太阳对风说：“看我的吧。”
师：看到风没能脱下孩子的衣服，太阳说话了，咱们也来猜猜太阳看到失败的风心理在想什么？这句话该如何读呢？生练读。
预设：师请一读的较好的上来读，该生拍着自己的胸脯读，读得很好。（你真会读书）
师：听他这一读一拍，你体会到了什么？
（骄傲，了不起，得意。）
师：（一起伸出五指）太阳发出强烈的光，孩子觉得热极了，还真的把衣服脱了下来。我想此时此刻，这太阳肯定心里：（骄傲、得意极了）
师：请同学用刚才学到的读书的方法，来读一读第一至三自然段。一边读一边在脑海中入电影，遇到人物说的话时，要想一想说话时的语气、表情，还有哪些动作。
（师生分角色朗读。师请三生：男生太阳、女生风、师读旁白。）+第一次比赛谁胜了？贴五角星（太阳胜）
（二）第二次比本领
1.读好人物语言，体会人物情感。
师：第二天，风和太阳又碰到了一起。
（出示：太阳得意地对风说：风先生，还敢同我比本领吗？）
预设师评价：你很得意，想一想人得意时会是什么神情会有什么动作？（预设：生仰起脸，用手拍着自己的胸脯读：“风先生，你还敢同我比本领吗？）
师：这脸一仰，手一拍，了不起得意的味道都出来了，读得真好！（你得意什么呢？）同学们也来读一读。
生练读这句话。
师读：这时风看见河里来了一条船，就说：（请生读：谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。）
（师让该生手指着船再读，好了一些。）
师：这得意的太阳又说：这有什么难的！
★师：于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。（请一生上来演船夫） 师：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！ （师插话：此时我想采访一下船夫。）
师：（对船夫），此时你有什么感受？（难受）哪儿难受？（船夫：头晕眼花，热得不得了。）此时你最想做什么？（睡觉，洗澡，避阴）还想不想摇船？（不想）有没有力气摇船？（没有）。我的采访完了，谢谢船夫！是啊！船夫哪儿还有力气划船，意思就是他不再有力气划船了，他只想歇一歇啊！这船是越摇越慢，越摇越慢。。。。。。。
师：想一想怎样才能把船夫的感受读出来。读的时候速度要？（读得较慢。） 师过渡：这时，风呼呼地吹了起来。
（风对着课本吹气。一起吹。生又对着船夫在的地方吹去。）
船夫高兴地喊：（跳起来，很兴奋）起风了！快挂帆吧！（师表扬）
师范读：只见风推着帆，帆带着船像箭一样飞快地前进！跑的真快啊，像箭一样。船是越走越快，越走越快！怎么读好这句？（读得急，较快，很有感情。师让其他同学也跟着练习。）
师接说：太阳看得是目瞪口呆，他心理在想？（生说）
太阳：（伸出大拇指，奇怪地，夸赞地）“风先生，你的本领也不小哇！” 师小结：出示课文图：你看太阳不再骄傲、自大了，他认识到了风的能力，学会了夸奖别人。
想象这时的风又会说些什么呢？（太阳先生，你的本领也不小啊！）
2.小结课文
补充：第三次，太阳和风又见面，你看看太阳和风的大拇指这时候是给谁的？（给对方的！）
师：同学们你们现在知道谁的本领大了吗？（他们各有各的本领。）
师：通过学习这篇课文你学到了什么？
（是呀！我们不能小看了别人的能力，太阳有太阳的本领，风有风的本领。
因为山外有山，人外有人，我们要正确评价别人，不能用自己的长处去比别人的短处，不能自以为是。）
分角色读读第二次比赛！
三、指导写字。
四、比较阅读
公鸡与鸭子比本领
公鸡和鸭子都说自己的本领大。他们就比赛跑步，公鸡连飞带跑，一路领先。鸭子一摇一摆，怎么也赶不上。公鸡得意地对鸭喊：“还是我的本领大吧！”鸭子摇摇头，不肯认输。
它们又比赛游泳，鸭子游得又稳又快，而公鸡却被鸭子远远地甩在了后面呢，还差点被淹死呢。这一下，鸭子也得意洋洋地对公鸡说：“怎么样，还是我的本领大吧！”公鸡还是不服气。
公鸡和鸭子为此而争论不停，他们都说自己的本领大，不管怎么比，对方还是不服气。
其实，每个人都有一个长处和短处，不能只是看到自己的长处，却没有看见别人的长处。也不能骄傲自大，要谦虚不自满。你们可别向他们学习哦！
6.谁的本领大