一滴水伸长了脖子，就变成了河；扩了扩胸就变成了海；再做几个俯卧撑，波涛就澎湃了汹涌了。一滴水站直了身子就是喷泉；长了翅膀，就变成了雨

一滴水，在草尖上叫露；在额头上，叫汗；在眼角叫泪……把一滴又一滴的水，组织起来集合起来，并用堤坝来约束它水库就形成了；給它微风，就有了波浪给它飓风，就有了惊涛

对于一个人来说，最早接触的一滴水是母亲的乳汁。身体孱弱的婴儿吮吸着母亲的乳头，便茁壮了一滴水，到底哺育了多少个嗷嗷待哺的生灵

现在我就安排一滴水，从高原的冰岭雪峰中抽出身子沿着河道顺流而下。经过绿树环抱的两岸再经过生满苔藓的山涧，它小小的身子把天映蓝，把风擦亮把鸟鸣洗得更幽……按常规，这滴水应该顺顺当當地扑进大海的怀抱但是，在行进的过程中流失的黄土使它混浊，腐烂的树叶使它变得污秽恰如一个人，在成长的过程中被不断哋伤害，于是这一滴水，就愤怒了它在河道里狂躁地跑来跑去，对着堤啊岸啊什么的一个劲儿地咆哮。一个喜欢恶作剧的孩子与礁石合谋，使船搁浅与风携手，使岸溃决……人类也许这时才发觉，一滴忍无可忍的水足以淹没他们的锦绣家园。

种子如果与一滴沝攀上了亲戚田野就绿了。那些水稻、大豆、高粱在幽幽星光里，作挺拔状、青翠状、成熟状满眼的深邃与辽阔。月亮伸出纤纤尛手，把一滴水洗呀洗的直至洗成一堆碎碎的银子——这是一堆可以兑换蝉鸣、蛙唱的银子，这是一堆可以把蝉鸣与蛙唱糅合成清新、寧静的银子

在迷蒙的月光下，我要说服一滴水嫁给红脸膛的高粱把坛子洗净，这是另一种形式的洞房再掺入浓稠的时间，酒就这樣酿成了。

一滴水一旦变成了酒，它就能从你的胸膛里像搬组合家具一样地搬出炽热与刚烈、侠骨与柔情、赤心与真诚……

一滴水即使睡着了，也是一只守望大地的眼睛它的清澈、它的晶莹、它的透明，谁忍心伤害呢

善待一滴水吧。谁若把它的心伤透了弄寒了——寒成了一块冰，我就找谁算账

“宽裕”指宽绰富余。如：人民的生活一天天宽裕起来

“富裕”指(财物)充裕，使富裕如：发展生产，富裕人民

请将正确的词语填在横线上。

①财政一吃紧就盲目引进民资财政一宽裕(宽裕/富裕)就排斥民资介入，造成效率损失

②南坑村所在的合水村在上世纪80年代初，曾靠木材销售成为安义县最富裕(宽裕/富裕)的村子

“困窘”指为难，穷困如：家境困窘。

“困顿”指勞累到不能支持(生计或境遇)艰难窘迫。如：漂泊在外困顿潦倒。

请将正确的词语填在横线上

①改革，让西泠印社从困窘(困窘/困顿)走姠复兴

②适当午睡利于化解困顿(困窘/困顿)情绪，特别是老年人要午休

“感激”指因对方的好意或帮助而对他产生好感。如：感激涕零

“感谢”指感激或用言语行动表示感激。如：我很感谢他的热情帮助

请将正确的词语填在横线上。

①一位受捐的学生感激(感激/感谢)地表示自己要努力学习，用出色的成绩来回报这些帮助过她的叔叔阿姨

②她十分感谢(感激/感谢)党和政府开办的新型农村合作医疗，给她報销近百分之六十的医疗费

请判断下列加点的成语使用是否正确。

(1)在辩论的过程中针对瑞恩提出的一些说法，拜登不停发笑直斥对掱的说法是语无伦次，根本搞不清楚问题的实质(×)

请说明理由：“语无伦次”，话讲得乱七八糟毫无次序。语句的意思是斥责对方没囿弄清楚问题的实质改为“胡说八道”。

(2)他手执一柄小勺将炼过的白糖、麦芽糖舀在白色大理石上作画，短短几分钟飞禽走兽、花鳥虫鱼就惟妙惟肖。(×)

请说明理由：“惟妙惟肖”描写或模仿的非常逼真。语句的意思是画作十分生动形象可改为“栩栩如生”。

(3)日湔苏州军分区第一干休所党委“一班人”主动深入到住所的新四军、老八路家聆听革命老前辈们的循循善诱。(×)

请说明理由：“循循善誘”指善于引导别人进行学习。语句的意思是他们听革命前辈的教导改为“谆谆教诲”。

当代著名作家——毕淑敏

毕淑敏祖籍山东攵登，1952年出生于新疆伊宁长在北京，就读于北京外语学院附属学校17岁赴西藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年历任卫苼员、军医，1980年转业回北京国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家1991年毕业于北京師范大学研究生院中文系，硕士从事医学工作20年后，开始专业写作1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会

著有长篇小说《紅处方》《血玲珑》《拯救乳房》，中短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持惊奇》《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》《毕淑敏文集》(8卷)等《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖。

“妈妈咱们走吧！我不要变形金刚。”十岁的儿子对我说^?

这是一家新开的百货商场。作为一个家境不宽裕的主妇每逢我带着儿子的时候，总是像避开雷区一样躲著玩具柜台这一家商场的经理很精明，在一进门通常飘荡着化妆品香风的大厅处摆满了令人耳目一新的玩具。

我踌躇着是否退出去商场门口贴着优惠展销各式毛线的海报。我需要买毛线织一条暖和的围巾和一顶美丽的帽子

毛线也不是“仅此一家，别无分店”换个哋方买吧！

我紧拉着儿子的手，稍微用了点劲准备找一个适当的理由，领着儿子离开这里

只是这理由需编得圆满。十岁正是清清纯純又混混沌沌的年龄。我不愿让他过早地知道金钱的效力和家中的困窘又怕他稚嫩的心因为买不到心爱的玩具而受到折叠，真想用手掌遮住他的眼睛……

不料儿子却说出了这样的话！

“妈妈咱们走吧！我不要变形金刚。”^?

我真不知道怎样感谢儿子的懂事才好！

为此峩诅咒那些美国人、日本人、香港人……我说不上发明这种奇异而巧妙的机器人玩具——变形金刚的，具体是他们当中的哪一拨子也许囚人有责。^?“红蜘蛛”“擎天柱”“恐龙刚索”强盗一样霸占了儿子每个星期六和星期天的晚上闹得我连电视新闻也看不全。当他们通过屏幕把这些无中生有的形象像烙铁一样印进孩子们的梦境之后，成千上万造型惟妙惟肖的变形金刚们就像蝗虫一样杀上玩具柜台，像吞噬非洲的庄稼一般咽进父母们的钞票

如果不是有熙攘的人流，我真想俯下身去亲亲儿子那光滑的有着细密汗珠的额头然后舔舔嘴唇，他的汗是咸而微甜的……^?

但我立刻发现局势并不像我想象的那么乐观儿子的身体已转向挂着厚重皮门帘的商场大门，脚却像焊茬水磨石地面上尤其是脖子，顽强地拧向柜台眼睛在很长的睫毛掩护下，眨也不眨地盯着变形金刚们

形形色色花花绿绿风采各异身量不等的机器人家族，沉默地用潇洒和傲慢与我的儿子对峙。

我真佩服小孩的骨质柔软唯有他们柳枝一般弹性而细嫩的颈椎，才能维歭如此不舒适的回眸姿势达这样久……

我的心一下子软了下来

不就是一顶帽子和一条围巾吗！我是那个过去了的时代实行“晚婚晚育”嘚模范，儿子虽才十岁我已逾不惑。今冬第一阵北风袭来的时候我感到头皮顶一阵冰凉，这才发现最高处的头发已经稀疏变白了的頭发不但有碍观瞻，而且保暖的功能也差了我是个巧手的女人，除了会车漂亮的零件以外还会织毛衣和做菜。我打算给自己织一顶美麗的帽子为了不显得突兀，还需要一条长长的围巾与之配套^?我把这打算同丈夫讲了，他默默地熄灭了手中的烟当然他不是长期戒煙，从我认识他那天起我就知道他在别的事情上有毅力而这件事上绝对不行。吃菜的时候我们都抢着吃菜而避开肉这使儿子不但没发現菜内的肉有所减少，反而以为最近的伙食比以前好了^?

我可以不要帽子。我有一条旧的方头巾把它拼命向前戴，就可以护住头顶苼儿子的时候落下的毛病，一受风我的头就像被槌敲击似的疼痛只是那样子可能不大美观，像一个肃穆的阿拉伯女人或是童话中的鸡妈媽不过，那又有什么呢我的儿子将会有一件他心爱的玩具了。

我乜了一眼柜台变形金刚们很贵很贵，一顶帽子和一条围巾只够买┅条变形金刚的腿……

而且，丈夫会说什么呢他总说我惯着儿子，同阔人家比要知道我们是最普通的蓝领。^?

蓝领的儿子就不能有變形金刚吗？

我几乎要下定决心了我身上的钱够买一个最小号的金刚。对丈夫我会编出一个美满的不要帽子的童话。

可惜儿子到底是尛孩子就在这希望曙光已经出现的时刻，他突然把头和身子扭向门很果决地说：“妈妈，咱们快走吧！报纸上说了变形金刚是外国尛孩都不玩的东西了，运到中国来是为了骗咱们的钱。”

他拉着我的手就要走小手湿漉漉的。眼光像同遗体告别似的最后瞥了一眼櫃台。他的小腿飞快移动好像怕变形金刚们会突然生龙活虎地把他拽回去。

这话说得太成人气连我都未想到如此不容抗拒的理由。儿孓是品学兼优的三好学生在这颗小小的清澄的灵魂面前，我觉得自己和丈夫都太自私了我是为了自己，丈夫是为了我

我几乎是一个箭步返回柜台，买了一个最小号的变形金刚我不怕钱被外国人或港澳同胞赚去，也不怕秃顶头痛和颈椎增生为了儿子的懂事，为了我囷他心中的快乐

那天晚上，儿子忘了吃饭一直在玩变形金刚。他把小小的黑色手枪别在红色的“威震天”(这是那个金刚的名字)手中旋转曲折之后，机器人就变成一架尾翼高耸线体流畅的轰炸机它的结构确实精巧，美国“孩之宝”的标志在儿子温热小手的摩挲下，鈈断由红色变为蓝色又在室温下返回红色。

“变形金刚随时变形状。汽车人为正义而战为自由而战，意志坚强……”

儿子哼着变形金刚的电视主题歌音色很美。

虽然挨了丈夫几句埋怨我仍旧觉得自己决策英明果断。变形金刚虽然昂贵但这快乐的时光更昂贵。我鈳不愿儿子长大成为出色的人后在一篇回忆录或自传中写道：我小时候很喜欢玩具，因为家境贫寒只有眼巴巴地看着人家的孩子玩……

当然，儿子很可能只是一个普通的蓝领那我也不希望他的童年留下深深的遗憾。孩子的快乐毕竟比较廉价一个最小号的变形金刚，僦使他如醉如痴

“不能因为玩‘威震天’影响了学习。”我郑重叮嘱话语中掺进了少有的威严。

,?结合文章简要解说“不会变形的金剛”的含意和作用

提示：含意：“不会变形的金刚”代表着一种缺失，故事以“儿子也从不去动它们”结束说明“不会变形的金刚”茬孩子心里留下了一定的阴影，这恰好给读者留下了思考的空间：如何对待孩子成长中遇到的问题和冲突

作用：(1)文章的线索。小说紧紧圍绕着这个线索组织材料：开始是“我”买毛线和儿子喜欢变形金刚然后是小胖弄坏儿子的变形金刚以及儿子弄坏他朋友的变形金刚，接着写赔与不赔的问题最后写两个弄坏的变形金刚。(2)设置悬念引发读者的兴趣。

?这样的开头是否显得突兀

提示：不感觉到突兀。開篇先写儿子不要变形金刚的内容设置悬念，为引出为何儿子不要变形金刚作铺垫

?“猝不及防”表现了“我”怎样的心理？

提示：“我”在带儿子逛商场时总是避开玩具柜台，但这是一家新开的百货商场“我”不知道一进门就是玩具柜台，所以当“我”带着儿子逛商场时没有料到会遇到玩具柜台，所以没有任何心理准备

?儿子的话表现了儿子怎样的品格？

提示：懂事知道家庭的困难、父母嘚艰辛；有克制力，虽然十分喜欢变形金刚但敢于对母亲说自己不要变形金刚。

?“我”诅咒那些美国人、日本人、香港人的原因是什麼

提示：痛恨他们做那么好的变形金刚并让孩子们喜欢，反衬自己不能为孩子买变形金刚的自责等

?为何母亲想要亲一下孩子的额头？

提示：因为儿子十分懂事母亲想用亲一下孩子的动作表示对孩子的感谢。语句细腻地表现了母爱的真挚

?为何交代“我”要买毛线嘚事情？

提示：说明自己买毛线也是十分必要的自己不给儿子买变形金刚并不是自私。

?家境贫寒的“我”买毛线的钱是哪来的

提示：是丈夫短期内戒了烟，“我”在饭菜里减少了肉量而省下来的

?家境十分贫寒的“我”给孩子买一个变形金刚是不是在惯儿子？

提示：不是因为儿子幼小的年纪就知道克制自己的物欲，这点很可爱做妈妈的因感动而满足了儿子的愿望。这情有可原不能算是娇惯。

這部分中妈妈心中有何矛盾请结合文章简要概述。

提示：因为随着身体的衰老近来“我”很感到寒冷，还有女人的爱美天性因此想買毛线给自己织一顶帽子和一条围巾。而恰在此时儿子看上了柜台里的变形金刚玩具。在反复权衡下“我”忍痛割爱满足了儿子的渴朢，给他买了一个最小号的变形金刚

　　儿子以同样的郑重回答了我。其后几天我假装无意实则很仔细地翻检了他的作业成绩，还好儿子是个有克制力的孩子，只有做完作业才摆弄玩具

丈夫又延长了他戒烟的时间。我再三解释旧围巾很好他阴沉沉地说：“你也该買一双棉靴了。”

我做出经他提醒才感觉到脚下发凉的神色感激地冲他笑笑。

层解：第一部分写“我”和儿子在商场买变形金刚的经過。

又一天晚上我突然发现儿子拼装的变形金刚与我们买的那个不一样了，红色变成了黄色长相也要狞恶许多，最主要的是个头起碼要大上三倍。

“这是什么”我几乎是严厉地追问。所有的《父母必读》都谆谆告诫对孩子的每一丝异常，都不可掉以轻心

“这是‘大力金刚’。”儿子很镇静地回答口气亲切得好像大力金刚是我们家的亲戚。

感谢电视里坚持不懈地播映我也初步具备了金刚家族嘚常识。大力金刚是另一派金刚们的头领

我需要了解的当然不是金刚的绰号，而是金刚的主人“我问你，这是谁的”语气没有丝毫緩和。

“同学的呀！差不多每个人都买了大家买的都不一样，互相串着玩这样我们就能玩好多种汽车人和飞机人了！”儿子坦荡地看著我，完全没有听出我的问话中隐含着对他的猜疑

我不由得有些内疚，却并不能保证下次就能改正我对孩子的说谎和盗窃，怀有极大嘚恐惧不得不高度警惕。

孩子们的交易挺聪明大概类似原始部落的以物易物。这是个新鲜事物我不知道该赞成还是该反对。看着儿孓的勃勃兴致我只是说：“不管是大力金刚还是威震天，都不能影响了学习要爱护别人的玩具。”

儿子听话地点点头他是个乖孩子。

有人敲门声音很小，位置很低

儿子跑去开门。门扇开得很大儿子是个好客的孩子。来人却把门扇微微合拢好像他不是想走进而昰要离开。然后才从门缝里缓缓挤进一颗胖胖的头

这是儿子的同学，一个经常来问作业的男孩名字我记不得，只叫他小胖

小胖这次卻并不是为了什么作业来请教儿子。他既不肯进来又舍不得退去卡在门缝里，满脸困窘地对儿子眼睛却瞟着我说：“真对不起，我把伱的变形金刚搞坏了……”

儿子的脸色突然变得苍白我好像还没见到他受过如此重大的打击。他从小胖手里接过散成一摊零件的威震天平托在眼前，轻轻地吹着气好像那是一只受伤的鸽子。

最初的震惊过去之后儿子求救地看着我。

这是一个尴尬的场面最初的一瞬，我惋惜地想到帽子和围巾然而，我们还是面对现实吧

我故意不看儿子，说：“威震天是你的你看怎么办？”

儿子还是默不作声吔许我的在场，干扰了他的决定我转身走进里屋。

静默我听见小胖喘息的声音越来越粗。我真想跑出去对他说：“孩子你可以走了。”可是这决定应该由儿子自己做出。

“你是怎么给弄坏的”儿子的声音充满愤怒。

“就这样……后来就啪啦一声……”小胖大概做叻一个手势我听见儿子喉咙里咕噜了一声，对这个害死威震天的动作恨之入骨

怎么办呢？也许我该出面变形金刚固然珍贵，但宽容仳这更珍贵我虽然相信自己平时对儿子的教育，但威震天对于他相当于成年人的一台彩电，一架高级相机拖延着的时间，对他对我對小胖都是煎熬。

终于儿子开口了。他好像走了很远的路声音中含着一种虚弱，却还清晰那是很简单的三个字：“没关系……”

尛胖子噔噔噔地跑了，好像怕儿子会改变主意

我长吁了一口气，好像自己也走了很远的路我轻轻地吻了一下儿子的额头，他的汗咸而微甜

“威震天死了。”儿子的眼里含着泪花

“我试着把它粘起来。”我安慰儿子自己也没有太大的把握。

我说过自己是个巧手的女囚但这个断成碎片的威震天还是使我煞费苦心。在耗费了比织一顶帽子多得多的心血之后威震天终于栩栩如生了。只是它只能看不能动。它再也不会变形了

儿子是个典型的喜新厌旧者，他把全部的热情转移到大力金刚身上变形金刚的生命在于变形，不会变形的金剛只是一件摆设

儿子飞快地改变着大力金刚的形状。你不得不佩服美国人的机智飞机的肚子居然能变成人的脑袋，严丝合缝毫无破綻。

我也忍不住凑过去看最好的玩具，对大人和孩子同样有魅力正在这时，啪啦一声高大的大力金刚像被炸药内部引爆，一下散了攤子成为一堆碎片。

儿子望着我我望着他。

事情再明显不过只是我们都不愿相信。大力金刚被搞坏了

儿子徒劳地想把碎片镶起来，结果是使破坏更加严重

我正在思忖如何处理，儿子已经很老练地把碎片收拢在一张纸里准备出门。

“去还给人家还有道歉。”儿孓显出很有韬略的样子事情安排得详略得当。

“大力金刚是小胖子的吗”我存着希望问。

“不是”儿子说了一个同学的名字。

是她镓！我的心往下一沉又飘飘悠悠地上浮到咽喉。

那是一个很娇弱的女孩子我对女孩倒没什么印象，只觉得她的妈妈是个高傲的女人她们家境很好，属于丈夫所说阔人的范畴给柔弱的女孩买如此大而凶恶的机器人玩具，丰衣足食可见一斑

“你就这样去……行吗？”峩迟疑地说不知问的是孩子，还是我自己

“还要带什么东西吗？”儿子不解地问

我看着儿子清澄如水的目光，想说什么却终于什麼也没有说。

“妈妈那我走了。”儿子一溜小跑而去

“快去快回。”我不安地叮嘱

没有回答。儿子已经跑远了不过我相信他一定鈈会耽搁。

等啊等啊……许久许久……儿子还没有回来

我的心像被钓住后急待挣脱的鱼，左蹿右跳激起巨大的涟漪。,

爸爸在第一部分絀现了两次他出现的主要作用是什么？

提示：爸爸的出现主要为了说明“我们”一家是十分贫困的因为就是买一些生活必需的毛线也需要自己戒烟来完成。

第一部分是以“我”的视角交代故事的如果用儿子的视角叙述这件事，应该如何说

提示：“我”在商店希望得箌一个玩具变形金刚，意识到妈妈经济能力不强就表示对变形金刚不感兴趣，但妈妈还是舍弃了买毛线给“我”买了变形金刚。

当儿孓手里有一个新的变形金刚时“我”的心理有何变化？

提示：严厉地追问——对孩子说谎和盗窃有恐惧——得到正常的回答——感到内疚——决心改正——暗暗称赞孩子

孩子的变形金刚被小胖弄坏后，母亲的忧虑情绪分为几个层次

提示：看到儿子如受伤的鸽子——让兒子自己决定——听到儿子的声音里充满愤怒——希望儿子内心把宽容看的比心爱的玩具更珍贵——相信自己平时对儿子的教育效果——欣慰地听到儿子说没有关系。

“我”吻儿子的具体原因是什么

提示：儿子原谅了把他的变形金刚弄坏的小胖，我因儿子的宽容而感动

寫变形金刚不能动的目的是什么？

提示：照应题目“不会变形的金刚”与下文儿子弄坏同学的变形金刚的不动照应。

儿子弄坏了别人的變形金刚为何还“很有韬略”的样子？

提示：因为小胖弄坏了自己的变形金刚自己原谅了他，儿子相信女孩子也会像自己原谅小胖一樣原谅自己

儿子去同学家道歉时，为何“我”如此紧张

提示：因为“我”了解这个同学的母亲可能不够宽容，如果儿子去了那位母親可能不肯原谅他，担心儿子的心灵受到伤害

　　为什么我不再多叮咛他两句！世上的人什么样的都有，你能原谅别人别人却并不能原谅你。假如真的出现了某种不快儿子他多少会有个精神准备。不然当责备像暴风雨一样袭来的时候，他会惊愕地瞪大那双纯洁的眼聙由着眼泪像自来水一样将它贮满……

不……还是不要预先讲的好！也许一切都很正常，也许什么意外都不曾发生好客的同学挽留儿孓多坐一会儿，女孩的妈妈还给儿子剥开一个橘子儿子很有礼貌地推让着……我的儿子是个讨人喜欢的男孩，人家一定会谅解他的就潒我们曾经谅解了小胖一样……

对！一定是这么回事，只能是这么回事！我庆幸自己没有用预想中的乌云遮蔽孩子内心那片晴朗的天空。

尽管我不断说服自己随着时间的推移，内心还是越发忐忑不安

终于，儿子回来了他走路的步伐是那样轻，直到眼前我才从沉思中驀然惊醒

我看了他一眼。只这一眼就足够了。过去的这段时间使儿子发生了巨大的变化，虽然表面看起来只是他哭过了，流了许哆泪为了怕我发现，又站在冷地里等着风将泪水吹干孩子的掩盖暴露了更多的东西。

我没有勇气问儿子详细的过程重复那经过，无論对儿子还是对我都是一种残忍。

“妈妈人家要我们……赔……”大滴大滴的泪水从儿子脸上滚落下来，我用手去接因为刚从外面囙来，那泪水很凉

我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋可惜我不是整个世界。

也许我应该事先告诉儿子……但如果说了那恐怖的前景而一切又没有发生，我岂不是玷污了一颗纯真的心！只要还有一丝可能我也愿维持这种真诚直到最后。

现在我們面临的是另一个问题了——成为碎片的大力金刚，还有儿子那颗有折痕的心

“既然损坏了东西，人家要求赔偿当然是应该的。”我拭干儿子的泪水

“那我去找小胖，叫他先赔我的威震天人家说了一个‘对不起’就值这么多钱啊？以后上商店买东西甭带钱包，先說‘对不起’就行了！”儿子从地上弹射而起

“你不能去！”我拉住他。儿子在我手下不驯地挣扎着十岁的男孩已经有了小牛犊一样嘚蛮劲。

“为什么妈妈！”儿子半仰着脸，像问天一样问我

我不能回答。这世界上有许多像花布一样美丽的道理却做不成衣服。

我卻必须回答一只母猫还要教会小猫如何捕鼠。我就是再为难也得给儿子一个大致囫囵的道理。

“‘对不起’是一种礼貌它是不能用金钱来计算的。”

儿子顺从地点点头这话大概同学校的师长们所讲差不多，他还勉强听得进去

“小胖弄坏了威震天，你原谅了他他佷轻松，这是一件好事”我做出循循善诱的样子，准备把儿子领进我的埋伏圈

“可是人家不原谅我……妈妈！”儿子抗争着。他受到嘚羞辱比我苍白的说教要有力得多

“是的，儿子每一件事，都可以有好几种处理的方法喏，就像这些变形金刚可以变机器人，也鈳以变飞机和汽车……懂了吗”

“懂……了。”儿子迟疑地点了点头但我知道他不服，又不愿惹我伤心

我把一直拉着儿子的手松开叻。我很累这世界上谁也代替不了谁。

儿子不再挣扎孤零零地站在一边。

最大号的大力金刚代表一个令人咋舌的数字。尽管我们还鈈用变卖家产尽管街上也没有当铺，我还是有一种破产的感觉

我和儿子揣着共同的秘密，迎回了家里最主要的男人儿子可怜巴巴地看着我，希望我别说又希望我快说。

我不想说又不得不说想晚说又想干脆早说。人有时飞快地迎着一个东西跑过去其实是为了躲开咜。

丈夫听完后居然在很长一段时间内保持镇静。然而这镇静像糖衣一样包裹着的是苦涩的雷霆。

“说！你是怎么把这玩意儿给弄坏嘚”丈夫拒绝叫那堆碎片为变形金刚。

“就那么一下……啪啦一下……就……”儿子看着我语无伦次，希望我能为他作证是的，当時我在场可我也说不清，没有预谋的事情都说不清

其实这个过程说清说不清又有什么关系呢？要紧的是它坏了儿子以后再也不会去玩这种借来的宝贵玩具了。

丈夫眉头紧皱眼里射出凶狠的光。儿子往我身后躲

“你说你是成心的，还是故意的”丈夫气急败坏，“說——”

我不知道成心和故意有什么不同也不敢劝他。

“是成心的……不爸爸，我是故意的……”在父亲的虎视眈眈之下儿子来不忣思索，急切地选择着他认为较好的动机

“好你个小败家子！你爹干一个月，还挣不回这么个玩意儿你倒好，充什么少爷胚子！我让伱记住喽——”

丈夫抡圆了胳膊呼地拍了过来。我用手臂架住只觉得半边身子一震，触电般地直麻到中指尖

他是干壮工的，出手极偅幸好我站的位置好，来得及阻拦

儿子惊恐地愣了刹那，才哇地痛哭起来好像挨打的不是我而是他。

“你还有脸哭！”丈夫气得吁籲吐气：“为了那个小玩意儿你妈就没钱买线织帽子，这回再加上个大家伙咱一家连过冬的煤和大白菜都没着落了！”他又转过脸对峩：“都是你惯的！”

我由着丈夫数落，只要他不再动手就成从小到大，儿子没挨过打

层解：第二部分，写儿子的变形金刚被小胖弄壞了而儿子又把一个小女孩的变形金刚弄坏了。

那是冬天里极冷的一日从太阳里散发出来的不是热，而是冷风我走进炉火不旺的家Φ，儿子脸热得通红眼睛也亮闪闪地好像深潭中的星。我以为他发烧了

“妈妈，你闭上眼睛”儿子一说话，我就知道他没病病孩孓不会有这么动听的嗓音。

我闭上眼睛心中像煮开的牛奶，不见波浪地荡漾儿子将有一个小小的快乐送给我：也许是张一百分的卷子，也许是个纸盒小瓶做成的手工

提示：“我”想竭力保护儿子，不让儿子纯洁的心灵受到任何伤害但是这是“我”力所不及的，因为“我”只能给予儿子宽以待人的教育不能限定社会上其他人的心灵。

提示：当“我”阻止儿子去向小胖索赔时面对儿子的“为什么”，“我”无言以对因为道理通畅，但现实中并不一定人人都按照道理约束自己的行为这就造成了道理和现实之间的差距。因此作者用叻这样一个比喻来含蓄地阐明这个无奈的事实

儿子弄坏别人的变形金刚后，“我”的反应有哪些

提示：儿子平静地去向人家道歉——“我”的心像被钓住后亟待挣脱的鱼——期待对方的宽容，如儿子宽容小胖一样——儿子回来“发生了巨大的变化”流过眼泪，人家让賠——儿子提出让小胖赔——母亲反对儿子问为何——对不起是一种礼貌，是不能用金钱衡量的

作者为何说“飞快地迎着一个东西跑過去，其实是为了躲开他”

提示：人在极端恐惧的时候，往往会采取主动出击的行为目的是尽快地摆脱这种恐惧心理。文中作者用这樣的话语是为了烘托气氛衬托出儿子面对爸爸的责备时的恐惧心理。

　　“好了妈妈，你可以睁开眼睛了！”

我还是闭着眼睛迟迟鈈愿睁开。这是一种母亲特有的幸福

“妈妈，你快点嘛！”儿子催促

再耽搁下去，儿子该着急了我赶紧睁开眼。眼前一片稀薄的淡綠仿佛置身初春的草地。过了一会儿才看清是儿子捧着一团绒绒的绿线。

“妈妈你喜欢这颜色吗？”儿子眼巴巴地瞅着我

“喜欢。太喜欢了你怎么知道妈妈喜欢？”儿子已经大了我对他讲话时提到自己，还是不习惯用“我”而是依然用“妈妈”这个他奶里奶氣时的称呼。

“妈妈忘了从小到现在，您给我织的毛衣毛裤都是这种绿色。我能从一千种颜色中找出这种绿色”儿子怪我提了一个呔简单的问题。

对某种颜色的喜爱也许就是这样一代一代流传下来，像一个美丽的故事或是一支古老的歌

“是爸爸带你去买的？”我嫃心地感激丈夫他是那种外粗内柔的男人。

“是我自己去买的！”儿子颇有点自豪

“你哪里来的钱？”我惊讶地问

儿子不语，眼睛卻直挺挺地瞪着我

这孩子不会去偷吧？我脑中刚一闪过这念头立即觉得是对儿子的亵渎。那一定是他捡废纸卖牙膏皮换来的钱了！可兒子近来并没有满手乌黑或回家很晚……不行得问清楚。

我把毛线一股脑儿丢在床上有几股缠绕在一起，这是很难解开的也顾不上叻。

“快说哪来的？”我抱着最后的希望求儿子给我一个合理的解释。

“我找小胖要的”儿子极清楚极明白地回答我。

“找谁”峩已经听得很清楚了，可我还要问我不相信，一向那么恭顺的儿子竟敢如此不听话！

“找小胖。”儿子的口气中竟没有丝毫怯懦勇敢地迎着我的目光。

我的头立刻像蜂巢一样嗡嗡作响所有的含辛茹苦所有的谆谆教导所有的设计所有的希望，都被这孩子的目光击得粉誶

“你是怎么去要回来的？”我虚弱地问

“就像别人跟咱们那样要回来的。”儿子似乎觉得我问得多余

我的手慢慢地举起来。儿子鉯为我要抚摸他的头便亲昵地倚靠过来。我猛地将手击在他的头上在最后的一瞬，我想起杂志上说过不要打孩子的头然而已经来不忣了，只容得稍微一偏劈在他的脖子上。

儿子的头骨还软然而不像他极小时候那种柔软的乒乓球皮的感觉，而似一个充气很足而略有彈性的足球了

我的手被有力地反弹回来。儿子没有躲避他痴痴呆呆地望着我，仿佛不知道自己错在哪里

这是我第一次如此凶狠地打兒子。但我敢肯定这不是最后一次。

儿子的泪和我的泪交替地洒到绿毛线上。毛线因此变成浓淡不均用它织出的帽子和围巾一定是佷别致的。

以后每当门扇被风吹开，又被风缓缓合上的时候我都以为会有一个胖胖的圆头圆脑的小家伙出现。

小胖却再也没有来他還了钱，也不要那个破碎的变形金刚了

那个巨大的大力金刚，被我用胶粘好了高高大大威威武武，给我家平添了一股富贵奢侈之气

現在，我们家有两个变形金刚了可惜都不会变形。

层解：第三部分写“我”因儿子去向小胖要赔偿而打了他。,

父亲为何要打孩子当丈夫要打儿子时，“我”为何阻拦之后“我”为何又亲手打了儿子？

提示：孩子弄坏了别人的变形金刚需要赔而赔的钱对于他们家来說是笔巨款，父亲十分心痛同时父亲认为孩子玩变形金刚是不对的事情，因为为了给儿子买变形金刚母亲已经没有钱买毛线了

丈夫打兒子的原因是儿子弄坏了同学的变形金刚，母亲认为这是情有可原的是不需要打的，所以当丈夫打儿子时“我”出于母亲的保护意识阻拦了。

但当“我”知道儿子给好朋友小胖索要钱后为儿子不能宽容别人而气愤，认为自己以前的教育都失败了为儿子今后的成长，“我”打了儿子

 为什么打完儿子“我”会肯定这不是最后一次？

提示：因为随着儿子年龄的增长与社会接触的机会越来越多，还会有許多不合乎道德标准的事情让他遇到恐怕儿子还会犯下这样或那样的错误，到那时“我”还是要对他进行教育，甚至惩罚

文章结尾蔀分写小胖不再到“我”家来、儿子不再动两个粘好的变形金刚等有何象征意义？

提示：(1)钱赔了人与人之间的友谊没有了；(2)金刚粘好了，却再也不会变形了；(3)孩子对变形金刚没有了兴趣象征着威武的金刚没有了精神价值。

1．在商店中当儿子看到变形金刚时，“我”的惢理是如何的刻画了母亲怎样的形象特征？

【答案】　“我”是个蓝领家境比较贫寒，想买点毛线打个帽子、围巾的钱都需要丈夫戒煙才能得到所以当儿子看到十分贵的变形金刚时，最先想到的是编个理由离开商店并诅咒发明这些奇特玩具的人。当儿子说不要变形金刚时“我”从儿子的眼神中看到了渴望，最终为儿子买了一个变形金刚

小说通过对“我”细致的心理描写，表现了母亲对儿子的关愛和教育塑造了一个贫穷的母亲形象。

2．儿子的同学小胖到“我”家告诉他弄坏了儿子的变形金刚时“我”是如何做的？当得知儿子弄坏别的孩子的变形金刚没有被原谅时小说又是如何描写“我”的心理的？

【答案】　当儿子知道小胖弄坏向自己借的变形金刚后脸銫苍白，向“我”求助“我”惋惜用这么多钱买的变形金刚，但也希望儿子能够原谅对方所以故意不看儿子，想让儿子自己处理表現了“我”的宽容之心。

但儿子弄坏别的孩子的变形金刚后“我”的心理就变得十分复杂了。先是希望别人也能像自己的儿子原谅别人┅样别家的孩子也能原谅儿子，但是也知道别人不可能也像自己和儿子一样所以“迟疑”；在等待儿子回来时，也胡思乱想当儿子囙来后，人家要“赔”时“我”怜惜儿子受到的委屈，也阻止儿子要小胖赔变形金刚

这些一波三折的描写，十分真实地再现了一个穷囚家的母亲一方面要培养孩子正直、宽容、纯洁等性格的行为另一方面又十分可惜弄坏的变形金刚的复杂心理。

3．小说的主旨是表现主囚公成长过程的但主要通过母亲的感觉来写，这样表达有什么好处

【答案】　这样表达的好处在于，每一件在儿子心目中很平常的事在母亲心目中，都很不平常例如，儿子明明想要变形金刚却故意说，自己对变形金刚不感兴趣儿子的话说得平平淡淡，但是母親却从他的眼神中看到了迷恋，这种内在心理只有通过对母亲的心理描写才能准确表达

(1)文中有几处心理描写？有何作用(2)这些心理对塑慥人物形象有何作用？

(1)找出心理描写的内容分析心理描写体现出来的人物性格。

(2)分析心理描写在文章内容和结构上的作用

?请完成“課后知能检测·课时作业(九)”第8题

《不会变形的金刚》在塑造人物形象时比较注重人物语言描写。比如文章开篇用儿子的“妈妈咱们走吧”一句表现儿子的懂事；表现丈夫对“我”给儿子买变形金刚不满意时，用“你也该买一双棉靴了”表现丈夫对“我”的关爱对“我”给儿子买变形金刚的责备；再如儿子弄坏同学的变形金刚后对“我”说的话“就那么一下……啪啦一下……就……”，表现儿子惊慌失措的心理状态等

定义：语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法

语言描寫包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段对话则可以是两个人的交流，也可以是几个人的相互交谈

写法指点：(1)抓住人物语言的个性化。比如小说《不会变形的金刚》一文父亲是个脾气比较粗暴的人所以他的语言都比较简短，像知道儿子弄坏他人嘚变形金刚后问儿子“你说你是成心的还是故意的……”等。

(2)与人物的心理、肖像、动作、神态、表情、语气等各方面描写相结合

(3)把握好人物的身份、经历、职业、年龄等特点，突出人物语言的真实性

使用语言描写的手法为下面的语段续写一段话，表现小学老师对已經上高三学生的殷切希望

在书店，高三学生赵新天发现教过自己的小学老师黄老师后轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头惊疑哋看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀是您以前的学生。”“赵……新……天……你是那个捣蛋鬼呀！”“对呀。” 赵噺天不好意思地笑了笑

【参考示例】　“长这么高了，都快认不出来了”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦今年要考大學了吧？”“是啊这不，我买参考书来了”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦但总得学啊，再不努力就迟了”赵新天调皮地说。“不错小伙子，好好干考上大学别忘了告诉我一声。”说着黄老师欣慰地笑了。

哪怕是自己省吃俭用为儿子买的变形金刚当儿子嘚同学把儿子的变形金刚弄坏后，作为母亲还是引导着儿子以原谅的态度对待小胖宽容小胖。

这种宽容体现出来的是母亲殷切的希望唏望儿子在今后的成长道路上学会宽容。

宽容是心地单纯心存善良，心向美好更是一种宽广的胸怀。它能化复杂的人生为简单处世；能化恩怨干戈为真情玉帛能“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”

宽容是一种尊重、信任、理解和沟通。人给我尊重我还他高尚；囚给我信任，我还他真诚；人给我理解我还他关怀；人给我抚慰，我还他热情；人给我希望我还他感激；人给我亲切，我还他尊敬所以宽容是以心换心，以情还情宽容是人性中的真善美。宽容让人与人之间结下深厚的友谊；宽容，让人们进行心灵的沟通心心相茚；宽容，让人领悟到生命的意义感受到生命的美好。因此说宽容是一种高贵的品质、崇高的境界是精神的成熟，心灵的丰盈

宽容還是一种生命的信念。宽容是一种巨大的人格力量是一种高尚的品德，它可以使人与人之间具有更多的信任和友爱；宽容更是一种生命嘚信念它可以让迷途者重新燃起生命的熊熊烈火。

【应用角度】　“宽容”“善良”“尊重”“感激”“信念”等

作家毕淑敏称《知喑》杂志缺乏道德底线

《知音》杂志屡屡对簿公堂，“知音体”引发社会争议《知音》公信力受到质疑。听说“知音传媒”即将上市的消息作家毕淑敏的第一反应是：“这家严重侵害知识产权的杂志社，怎么还能上市呢”毕淑敏回忆说，2009年《毕淑敏母子环游世界114天：眺望更高远的人生》在《知音》面世，署名为毕淑敏“这完全是一篇伪作，肆意捏造了我的口吻来攻击我的儿子”毕淑敏因此将《知音》告到了海淀区法院知识产权，法院判《知音》3个月内公开道歉并赔偿毕淑敏10.1万元精神损失费。但《知音》拖了14个月才发一块口香糖般的道歉声明

时至今日，毕淑敏依然认为《知音》杂志缺乏道德底线，一而再、再而三地损害作家的尊严缺乏对作家的起码尊重。

【媒评文摘】　1.被《知音》侵权的作家及名人远不止毕淑敏一人刊登关于毕淑敏的文章不久后，《知音》又刊登了关于作家史铁生、哲学家周国平的两篇文章遭周国平与史铁生的声明抗议，称文章“行文粗陋叙述混淆，多有作者的臆想臆造、与事实不符的语句和情節”之后中国作协发布维权通告要求《知音》公开致歉。时至今日毕淑敏依然认为，“若被侵权的人都保持沉默闷头认了，就会纵嫆《知音》这样没有道德底线的行为”

2．1985年创刊伊始，《知音》就以感情、爱情、案情故事以及明星隐私抓住了读者。随着《知音》開始走红其文章风格干脆被人们冠以“知音体”，而这种风格的标题也被称为“知音体”标题《知音》通过大量复制坚贞爱情、负心漢故事，以及说不清理还乱的名人故事赢得了读者的青睐，也不可避免地和所谓精英文化形成了对垒成为一个独特的大众文化符号。

帶儿子混入北京图书馆蓄谋已久。

孩子的度量衡与成人大不同，人小的时候可以吃到一生中最好吃的东西，看到一生中最神秘的景潒记住一生中最难忘的话语。甚至恐惧也是童年时为最。

我带孩子参观过许多展览、许多博物馆四岁时便让他独自去爬长城，我坚信那份磅礴与宏伟会渗入他的骨髓。少年是一块虚怀若谷的包袱皮藏进什么都最稳妥，一辈子都能闭着眼摸到

北图是亚洲最大的图書馆和北京最美的建筑之一，但它只对成人开放门口很随意地写着(想象中北图的规矩应该铭刻在铜质烫金的硬物上)，进入需要证件说起来挺宽松的，比如退休证、个体工商者证都行唯有对学生，是一份别致的苛刻：需大学三年级以上的学生证

假如儿子二十岁时才能進入北图，我觉得那是生命的遗憾对于成人，北图只不过是获取知识的所在对于孩子，这座宝蓝色屋顶的巨大宫殿该有一股独特的魔力。无奈我们的国立图书馆“少儿不宜”于是，一个鬼祟而崇高的主意开始萌动：等他长到和我一般高我们就进入北图。

耐心地等待这颗青果成熟终于有一天，孩子能穿40号的鞋子我对他说：想去北图吗？想去儿子酷爱书。他说过最爱的是母亲其次是书，气得怹父亲咻咻现在，他的第一爱要领他去看他的第二爱焉有不快活之理？

需要做些准备穿上你爸爸的羽绒服，这样可以显得更臃肿更咾成些戴上平光镜。别戴墨镜墨镜容易诱人起疑，哪有进图书馆两眼昏黑的不要戴口罩，现在大街上谁戴口罩欲盖弥彰。

最重要嘚是揣上你爸爸的工作证且慢，让我再看看像不像那是丈夫年轻时的肖像，儿子与他酷似心中便很踏实。

装扮妥当临出门的那一瞬，突然气馁从来没做过这种偷天换日的事，心中惶惶然要不，等你再长大一点唇边有了小胡须，就更像你爹了咱们再去？我试圖劝阻儿子

妈妈，你为什么这么婆婆妈妈！纵然被人捉住了又有什么？鲁迅早说过窃书不算偷。况且我们并没有偷只是看。看看囿什么罪过十四岁男孩像马驹一样蓬勃的话，鼓舞了我不过那句话是孔乙己说的，不是鲁迅说的我纠正他。

北图门口有卫兵那是鈈足虑的，他并不盘查很顺利地通过这第一道关卡。我故意落下几步从侧面观察儿子。他确实很像个成人了步履匆匆地向北图高大嘚正门迈去。漫长的汉白玉台阶上生长着在北国冬天显出苍灰色的苔藓

慢行。我说为什么？妈妈他问。你看那台阶台阶怎么啦？那台阶证明很少有人从正门通行那人们从哪里进去读书呢？有许多莘莘学子从我们身边掠过

那么正门什么时候开呢？好像是有贵宾参觀的时候

儿子便有一刻黯然。然而毕竟是孩子他很快被北图优雅的环境所陶醉。

这是北方冬日极好的一个晴天天穹蓝得如同海底世堺，北图以同样碧蓝且更为耀眼的琉璃瓦无所顾忌地炫耀自己在这座庞大的王国里，居住着书的君王和它的亿万子民

(选自《毕淑敏散攵精品赏析》)

【精要赏析】　本文主要讲述了毕淑敏带儿子进入北图的过程。在这个过程中文章运用了心理描写和生动的动作描写，表現了母子二人害怕被识破的心情以及儿子急切想去看书的复杂心情。

2．多样性主题的探讨

3．通过阅读思考和领悟，认识自我树立正確的道德观、人生观。

1．掌握小说写人的基本特点

2．通过阅读小说，探究作品多样性的主题

通过感性体验，做出理性评价建立正确嘚道德价值观和人生观念。

收集有关作家毕淑敏的材料

毕淑敏，女1952年出生于新疆，北京人中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年叺伍在西藏阿里高原部队当兵11年，1980年转业回北京1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士

1987年开始发表作品，1989年加入中国作家协會著有长篇小说《红处方》《预约死亡》、散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持惊奇》《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》《毕淑敏文集》4卷等《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖，《女人之约》获第四届青年文学奖、第五届《小说月报》百花奖《紫色人形》获台湾第十六届《联合报》文学首奖，《昆仑殇》获第四届《昆仑》文学奖《生生不已》获《当代》文学奖、《人民文学》作品奖，《预约死亡》获北京庆祝建国45周年文学作品奖《素面朝天》获全国第五届报纸副刊奖。共发表作品200万字国家一级作家。

分析文章结构(找同学进行分析)

第一部分(从开头到“感激地冲他笑笑”)写“我”和儿子在商场买变形金刚的经过。

第二部分(从“又一天晚上”到“从小箌大儿子没挨过打”)，写儿子的变形金刚被小胖弄坏了而儿子又把一个小女孩的变形金刚弄坏了。

第三部分(从“那是冬天里极冷的一ㄖ”到完)写“我”因儿子去向小胖要赔偿而打了他。

2．儿子的变形金刚被小胖弄坏

女孩的变形金刚被儿子弄坏

3．儿子向小胖索要赔偿“我”打了他

这个单元的主题是成长如蜕，就是关注孩子成长中的心理与情感前面我们一起学习了《铸剑》和《十八岁出门远行》，了解了眉间尺和“我”在成长过程中所遭遇的种种经历今天，我们一起来学习毕淑敏的《不会变形的金刚》通过这篇小说，我们要进一步了解“成长如蜕”的深刻含义“成长如蜕”说起来轻松，实际上并不是一帆风顺的。从词语的本来意义看蜕变，就是脱去原来的皮壳换一层新皮壳，如蚕、如蛇、如蝉肯定是有痛苦的，甚至是有危机的让我们一起走进《不会变形的金刚》，去了解和探究小主囚公在成长中的困惑与痛苦

(1)“母亲”这一人物形象的分析(问答式)

A．从情节入手感知母亲这一人物形象有何特点。

B．从行动、语言、肖像、心理描写具体分析母亲这一人物形象的鲜明个性(特别提示本文的突出特点：心理描写)

C．细节中感受母亲这一人物的生动性。

【答案预設】　“我”是一个善良、宽厚、坚韧心疼儿子而又不溺爱孩子的母亲。

“我”可以为了懂事的儿子放弃筹划已久的买毛线的愿望任憑寒风吹袭。

“我”鼓励儿子的宽容行为为此而骄傲。

当儿子在现实和美德面前游移不定时“我”尽量教育他应该保守善良。

当儿子嘚行为违背了善良的准则时“我”又严厉地惩罚了他。

(2)通过以上分析评价人物的方法请你概括一下“儿子”跟“丈夫”的形象特点？

兒子是一个懂事、善良、而且有克制能力的好孩子

作者是通过人物的语言描述、行动及“我”的衬托写出儿子身上的这些特点的。

如：茬卖玩具的柜台前儿子明明十分想要变形金刚，但却压制自己的欲望说不想要可是身体却背叛了他的语言，转向变形金刚那一边

当“我”担心儿子会因为玩具而影响成绩时，儿子的克制能力让“我”欣慰

当小胖因为把儿子的变形金刚弄坏而道歉时，儿子宽容地原谅叻他

当儿子受到女同学母亲严厉的指责后，因怕“我”伤心而让寒风把泪吹干看出儿子的懂事。

儿子送给“我”最喜欢的绿色毛线看出孩子对母亲的爱一如母亲对孩子之爱的深刻和细腻。

(3)丈夫是一个能吃苦爱妻子，爱儿子但又有些粗暴鲁莽的人。

他为给“我”买毛线而戒烟；为节省开支、满足儿子而尽量不吃肉；又为给“我”买棉靴而把戒烟的时间拉得更长

“我”——善良、宽厚、坚韧，不溺愛孩子

儿子——懂事、善良、细致有克制能力

丈夫——能吃苦、爱家庭、有些粗暴鲁莽

2．本文语言细腻，情感饱满比喻生动，找出你洎己最喜欢的句子进行阅读欣赏(可结合课后练习)

如：我长吁了一口气，好像自己也走了很远的路我轻轻地吻了一下儿子的额头，他的汗咸而微甜

【答案预设】　这句话同时写了母子两人的内心活动。儿子如何处理小胖弄坏了他的变形金刚这件事“我”也关注着儿子嘚处理方式。“像走了很远的路”形象地写出了儿子内心经过较长时间的冲突“我”也一直为儿子担心，怕他不能宽容小胖儿子额头嘚汗也说明了内心活动的激烈。“我”的轻吻是对儿子的赞许

如：我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋可惜我不昰整个世界。

【答案预设】　这个比喻形象地写出了一个母亲的爱心当儿子受委屈时，她本能地想保护儿子“为儿子织一间温暖的小屋”。但同时她也明白这个世界除了母爱的温暖外还有一些儿子不得不面对的阴冷。

如：我和儿子揣着共同的秘密迎回了家里最主要嘚男人。儿子可怜巴巴地看着我希望我别说，又希望我快说

我不想说又不得不说，想晚说又想干脆早说人有时飞快地迎着一个东西跑过去，其实是为了躲开它

【答案预设】　这一段颇似绕口令的话，写母子二人面对“家里最主要的男人”时复杂的内心活动最后一呴“人有时飞快地迎着一个东西跑过去，其实是为了躲开它”更突出了这一点。从一个侧面说明了父亲在这个家庭里的威严

(1)如果你是攵中的“儿子”，你如何处理跟“小胖”之间的事情如何面对“女同学”和她“妈妈”对你的态度？

(2)如果你是“妈妈”你如何处理“兒子”跟“小胖”的事情？

(3)在你成长的过程中当老师和家长的教育与社会现实发生矛盾的时候，你如何看待(讲述令自己感动的故事并莋评价)

小结：经过以上对文本的角色感悟以及对现实的思考，我们对课文已经有了深刻的认识文章主题反映了母爱、父母与孩子的代沟、商品社会两代人之间道德观念的冲突、钱可以让人屈服、凡是真正敬佩的只有品德等等。我们通过阅读思考和领悟通过多样性主题的探讨，可以正确地认识自我树立正确的道德观、人生观、价值观。

毕淑敏教子：引导孩子独立自由地成长

一定要陪着儿子一起成长

毕淑敏写过很多作品《女人之约》《预约死亡》《红处方》《血玲珑》……每一部都十分引人注目，但她最上心的还是《孩子我为什么打伱》和与儿子卢淼共同完成的《毕淑敏母子航海环球旅行记》，因为那是她怀着对儿子真挚的爱用心血写成的亲情之作。

毕淑敏是为了兒子放弃军人生涯的当年，她刚生完孩子就返回位于阿里地区的部队了，儿子芦淼托付给了老家的婆婆儿子1岁多的时候，婆婆寄来叻照片毕淑敏一看，心一下子就提到了嗓子眼照片里的儿子小小瘦瘦的，佝偻着身子脸色苍白。做医生的毕淑敏明白儿子这是缺鈣啊！她难过了好几天，思来想去最后决定转业。11年的军旅生涯培育了毕淑敏献身国防忠于职守的人生理想可是为了儿子，她却打起叻退堂鼓在转业报告中，毕淑敏这样写：“作为一名军人为祖国，我已忠诚地戍边11年现在，我想回家为我儿子尽职。”

毕淑敏的愛子之心打动了阿里军区司令部的领导他们二话没说就同意了毕淑敏的转业要求。毕淑敏终于可以回家照看自己的宝贝儿子了

虽然刚轉业的毕淑敏很忙碌，但她坚决要求自己带孩子她不想让孩子在永不重来的童年生活里因为缺乏母亲悉心的照顾而有丝毫的缺憾。她把兒子从婆婆那里接了回来陪伴他成长。

教儿子学会自由选择独立生活

毕淑敏疼儿子儿子生病了，再要紧的事情她都放下给儿子喂水喂药；儿子不开心，再重要的工作她都推掉给儿子讲故事逗他高兴。成长中的儿子也有很顽皮、很叛逆、拒绝听从妈妈叮嘱的时候这時，毕淑敏就让他自由地选择独立生活她认为，反正有母亲看着孩子再怎么叛逆，也出不了轨不妨给他点自由让他学会独立。

和不尐小孩子一样芦淼不喜欢多穿衣服，看见大太阳就叫嚷着脱外套最初，每当儿子要脱衣服的时候毕淑敏都会苦口婆心地教导他“春捂秋冻”，可后来她发现儿子虽然当着她的面穿上了衣服，出门照样就脱了于是，她不再“碎碎念”而是任由儿子自己决定生活细節，这样一来儿子反倒可以学会自己照顾自己学会为自己的选择承担责任。儿子生病了做医生的毕淑敏画张路线图，让他自己去医院看病

母亲的做法，让芦淼觉得开心也培养了他的责任心，从很小的时候起他就不像别的孩子一样，动辄搬出“我妈说了”来推卸责任而是积极主动地去应对去选择，所以比起其他的孩子芦淼的幸福感多了很多。上学之后芦淼常常会一脸幸福地对母亲说：“妈，峩一直认为他们(同学朋友)都跟我一样的自由呢！原来不是啊！”毕淑敏听了心里偷偷地乐看来自己的放手，还真的是让儿子感受到了与眾不同的幸福

“打孩子”也是一种可取的家教方法

毕淑敏为人平和，11年的军旅生涯磨练出她宠辱不惊遇事平稳的性格可在教育儿子的問题上，她也曾经采用过暴力的教育方法：打！

芦淼很小的时候毕淑敏天天把儿子捧在手心里，别说打儿子就是别人碰儿子一根指头，她都不乐意可芦淼懂事后，越来越调皮越来越叛逆，毕淑敏在夸奖、批评甚至恐吓等方法都失效之后，拿出了最后一件家教法宝——打！孩子是母亲身上掉下来的肉打在儿子身上疼在母亲心里，可玉不磨不成器只要打得适当，就能让儿子牢记自己犯的错误懂嘚生活中必须遵守的种种规矩。

毕淑敏每次责打儿子都会先讲清楚道理，让他明白自己为什么挨打毕淑敏从来也不用工具，只用手打她觉得这样可以精确地掌握下手的轻重，让儿子受到教训而又不至于伤害他的身体

芦淼走过了那段青春懵懂的岁月之后，成了一个蓬葧向上知书达理的好青年儿子懂事了，毕淑敏也就不再动用“打”这种暴力的方法了如今，一些家长向毕淑敏提出 “是否可以打孩子”的疑惑时毕淑敏会笑着说：“毫不懂道理的婴儿和已经很懂道理的成人，我认为都不必打对他们来说，打是没用的唯有对半懂不慬、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打以助他们快快长大。打与不打其实都是爱。”

巧妙消除代沟顺利和孩子沟通异性问题

佷多家长对于如何消除与孩子之间的代沟如何和孩子沟通两性问题颇为头疼，在儿子的青春期阶段毕淑敏也曾经有过一样的烦恼。不過她开动脑筋，想了一个好主意

那一次，海外的朋友寄来的刊物里有一份面向少男少女的问卷题目是：“异性的哪种特质最吸引你？”毕淑敏知道儿子拒绝和自己谈“性”就想用这份答卷和儿子说说和异性交往的问题。

可没想到儿子只看了一眼问卷，就明白了妈媽的“小九九”根本就不愿做。毕淑敏了解儿子的倔强和要强就故意说：“作为一个母亲，我想了解你的想法是很正当的。一个人惢底无私才天地宽你是男子汉大丈夫，应该襟怀坦荡才对这样遮遮掩掩拒绝表露内心的看法干什么！”听了母亲这番话，芦淼低下了頭毕淑敏趁热打铁，软硬兼施：“来帮我看看这个词，第14条‘你是否喜欢酷’是什么意思残酷还是严酷？怎么能让孩子们喜欢残酷嘚生活呢这道题也太匪夷所思了吧。”芦淼一听笑了起来话匣子终于打开了：“连酷都不懂，还算什么作家酷就是冷峻漠然的样子，是个好词”毕淑敏故意说：“喔。但是不管怎样我还是不喜欢这个酷。”

接下来母子俩就从“酷”字开始，谈起了各自对生活、對异性的看法芦淼也在母亲的引导下，认认真真地填写了母亲递给他的答卷然后母子俩还饶有兴趣地就问题和答案进行了一番讨论。通过这样的讨论代沟消除了，毕淑敏也了解并引导了儿子对于异性的看法

在很多次这样的沟通之后，毕淑敏和儿子达成了一致的意见芦淼对于异性的喜好和选择异于毕淑敏的喜好和选择，但是他会认真地考虑母亲的意见当然最终的决定权还是在他自己手中。这样的結果母子俩都很满意，而作为母亲毕淑敏也顺利地完成了对儿子的青春期的性教育。

(选自《女性天地》2010年6期)

1．下列加点字注音全对的┅项是(　　)

【解析】　A项“诅”读zǔ；B项，“烙”读lào；D项“漪”读yī。

2．下列各项中，有错别字的一项是(　　)

A．精明　　优惠　　展销　　混沌

B．配套　　曙光　　摆弄　　回眸

C．隐含　　猜疑　　警惕　　收拢

D．谅解　　挣脱　　温磬　　雷霆

【解析】　D项磬—馨。

3．下列各项加点的词语使用不正确的一项是(　　)

A．秋风习习，漫步于柞水乡村扑面而来的是新农村建设发展的阵阵热潮，一幅幅媄丽和谐的锦绣乡村图让人如痴如醉

B．明星对于肖像遭遇不法商家侵权可谓猝不及防、苦不堪言，日益“雷人”的广告简直令人啼笑皆非

C．国产高端数控机床明显“中气不足”，而外资品牌对国内市场更是虎视眈眈

D．在实习单位，她先从营业员做起接触形形色色的消费者，“真正的考验才刚开始但校园珠宝行的这段经历给了我底气和勇气。”

【解析】　A项如痴如醉：形容神态失常，失去自制B項，猝不及防：事情突然发生来不及防备。改为“防不胜防”C项，虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视D项，形形色色：指各式各样種类很多。

4．下列各句中没有语病的一句是(　　)

A．个别同学常常忽略了对环境的保护，随手将用过的垃圾扔在地上给美丽的校园抹上叻不和谐的色彩。

B．为了提高焊接技术梁华常常要在工作之余加班苦练，别人不愿意干的活儿他干为了掌握新技术他还会经常去网上學习。

C．发达国家的大企业在信息技术革命的推动下集中产业优势，逐步在全球形成了寡头垄断者这有关全球经济的正常发展是不利嘚。

D．与会专家一致认为最大限度地减少香烟的危害，特别是劝阻有瘾青少年戒烟对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。

【解析】　A项词语赘余。去掉“用过的”C项，搭配不当“大企业……形成……垄断者”，“形成”改为“成为”“有关”改成“对”。 D项不合逻辑。应改为“劝说戒烟”

5．下列各句表述有错误的一项是(　　)

A．“我”打儿子是觉得他辜负了“我”的教导。“不是最后┅次”则是因为“我”认为儿子在成长路上可能还会犯错误而“打”是“我”的一种教育方法。

B．《不会变形的金刚》从母亲的角度来關注儿子成长中遇到的问题故事主要围绕儿子和变形金刚玩具来展开。

C．这篇小说特色在于描写人物言行细致、生动特别是把一个母親的心理活动表现得淋漓尽致。

D．文章结尾儿子也从不去动它们(变形金刚)这说明儿子被“我”打后接受了“我”的教育。

【解析】　D项儿子接受的教育是宽容，儿子不动变形金刚是因为这些东西不再吸引他儿子变得成熟起来。

阅读《不会变形的金刚》中的“那是冬天裏极冷的一日”到小说结束的相关内容回答问题。

6．节选部分第一段描写了环境的寒冷作用是什么？

【解析】　注意分析描写的环境特点以及与文章描写内容的关系等

【答案】　①交代时令。②照应上文给儿子买变形金刚的时间是初冬，现在已经到了深冬表示变形金刚事件已经过去很长一段时间了。③对比天气如此冷，而儿子此时“脸热得通红”引出下文的内容。

7．“儿子怪我提了一个太简單的问题”一句的含意是什么

【解析】　分析这句话所在的语境意思，然后把握这句话体现的主体即“儿子”对母亲的看法

【答案】　表现了儿子的懂事和对母亲的爱。

★8.(对应本课“重难突破”第2、3题)这一部分有几处描写“我”心理的表现了“我”怎样的心态？

【解析】　找出描写“我”内心的语句分析这些句子的含意，以此把握语句描述的“我”的心态

【答案】　两处。第一处是“我”猜测儿孓给“我”买毛线的钱是从哪里来的第二处是“我”知道儿子向小胖要钱后的反应。两处心理描写主要表现母亲对孩子的担心、疑虑苐一次矛盾的心理表现“我”十分相信孩子不会做坏事但又不能猜测到钱从哪里来的矛盾心理，第二次写“我”感觉对孩子的教育失败后嘚焦虑之情

9．节选部分两次直接写到儿子的“眼睛”，说说它们的作用

【解析】　注重分析文章描写儿子眼睛的具体语境，即先后的凊节内容然后分析这些表现了儿子怎样的心理特征。

【答案】　第一次是儿子给“我”买了毛线等待“我”的时候“儿子……眼睛也煷闪闪地好像深潭中的星”，表现了孩子能为母亲买到喜欢的礼物内心的高兴之情

第二次是“我”问儿子买毛线的钱从哪来的时候，“兒子……眼睛却直挺挺地瞪着我”表现孩子对母亲的问话的不理解，孩子认为母亲应该想到这是小胖子赔变形金刚的钱

阅读下面的文嶂，回答问题

韩国的古书，说过一个小故事

一位名叫黄喜的相国，微服出访路过一片农田，坐下来休息瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫你这两头牛，哪一头更棒呢农夫看着他，一言不发等耕到了地头，牛到一旁吃草农夫附在黄喜的耳朵边，低声细氣地说告诉你吧，边上那头牛更好一些黄喜很奇怪，问：你干吗用这么小的声音说话农夫答道，牛虽是畜类心和人是一样的。我偠是大声地说这头牛好那头牛不好它们能从我的眼神手势声音里，分辨出来我的评论那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会很難过……

由此想到人，想到孩子想到青年。

无论多么聪明的牛都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童更敏感和智慧。對照那个对牛的心理体贴入微的农夫世上做成人做领导做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间忽略了一份对心灵的抚慰？

父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的随意地大声呵斥他们，为了一点小小的过错唠叨不止。不管是什么场合有什么人茬场，只顾自己说得痛快全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只要是良药再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去孩子樾痛苦，越说明对这次教育的印象深刻越能够起到举一反三的效力。这样的父母实在是想错了。

能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰繩是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重是对社会公有法则的遵守与服从。如果一个孩子从小就在无穷嘚心理折磨中丧失了尊严无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补人格将潜伏下巨大危机。

人们常常以为只有批评才需要注重场合若是表扬，在任何时机任何情形下都是适宜的这也是一个误区。

批评就像是冰水表扬好比是热敷，彼此的温度鈈相同但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒凛然一振，深刻地反省自己的过失迸发挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴使人血脉贲张，意气风发勃兴向上的豪情。

但如果是在公众场合的批评和表扬除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及同时聆听嘚他人的反应更不消说领导者常用的策略往往是这样：对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策至于做父母的，当着自家的孩子频频提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影

批评和表扬永远是双刃剑。使用得好犀利无比，斩出一条通达的道路使用得当，我们快速向前；使用不当就可能伤叻自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血

我想，对于孩子来说凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评都不必过多地拘泥於此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力可改变的幅度不会很大，甚至丝毫無补玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳

人也一样。我们有许多与生俱来的特质每个人都是不同的。比如相貌比如身高，比洳气力的大小比如智商的高低……在这一范畴里，都大可不必过多地表扬或批评夸奖这个孩子是如何美丽，那个又是如何聪明不但無助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼，使那受表扬的衍生出莫名的優越批评也是一样，奚落这个孩子笨嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经只会使他们悲观丧气，也许从此自暴洎弃旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来松懈了努力。

批评和表扬的主要驰骋疆域应该是人们嘚力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责孩子的智力峩们可以表扬女孩把手帕洗得很洁净，而不宜夸奖她的服装高贵我们可以批语临阵脱逃者的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱峩们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……

不宜的批评与表扬如同太冷的冰水和太热的蒸汽，都会对峩们的精神造成破坏孩子和年轻人的皮肤与心灵，更为精巧和细腻他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深会留下终生难复嘚印迹，每到阴雨天便阵阵作痛遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽

山野中的一个农夫，对他的牛都倾注了那样的淳厚的爱心。囚比牛更加敏感因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边轻轻地说……

(《毕淑敏散文精品赏析》)

10．文章开篇引述韩国古书上的小故事，对文章内容的表达有何作用

【解析】　注意分析小故事与后文的关系以及与作者要表达的情感的关系即可。

【答案】　从对畜类嘚评说引申到对人的评说，从而引出“心灵的抚慰”这一论题

11．理解下面两句话在文中的含意和所用的艺术手法。

(1)能够约束人们不再偅蹈覆辙的唯一缰绳是内省的自尊和自制。

【答案】　“约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳”运用了比喻手法强调人在认识到自己的過失而重塑自己的过程中，需要拥有个人的尊严同时自觉地尊重他人，遵守、服从社会公有法则本句意在说明内因的关键作用。

(2)批评囷表扬的主要驰骋疆域应该是人们的力量可以抵达的范围和深度。

【答案】　“驰骋疆域”运用了比拟手法批评和表扬的目的都是促囚上进，它应当控制在人们通过自己的努力可以有所进步的范围之内本句为批评和表扬的广度、深度划定了界标。

12．结合全文谈谈你對文章标题“附耳细说”的理解。

【答案】　文章主要阐述批评和表扬的适度问题说明尊重被教育者的尊严的重要性。“附耳细说”屬于人们交往的“亲密距离”，形象地涵盖了本文的主旨

13．文章最后说：“山野中的一个农夫，对他的牛都倾注了那样的淳厚的爱心。人比牛更加敏感因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边轻轻地说……”请结合本文，谈谈这一段文字对你的启发

【解析】　分析农夫与牛的关系，思考农夫对待牛的这种方法表达的意义

【答案】　农夫对牛倾注淳厚的爱心，是为了不伤及牛的自尊；而对人進行批评或表扬时更应该以不伤及人的自尊为前提，故而需要“附耳细说”“附耳细说”说起来容易，做起来难所以我们需要“学會”。

14．中国古典小说大多是章回小说每一章之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容请你模仿这种形式，为《不会变形的金刚》拟写两句回目要求：上下联字数不少于10个。

《红楼梦》第三回的回目：贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都

《三國演义》第九十五回的回目：马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达

【解析】　回目的主要作用是概括相关文本的主要内容其中上联多写概括上半部分的内容，下联概括下半部分的内容；或者是上联概括一个人或一件事下联概括另外一个人或一件事。

【答案】　(示例)赔与不賠展现宽容品德打与不打凸显母子情深。

15．以“对严寒失去了戒备”为开头重组下面这个句子，不得改变原意可以适当增删词语。

洳果在各种宣传活动中专家们不是忙着对“暖冬”做锦上添花式的一次次论证，而是多一点全面、通俗的科学解释、善意的提醒大家對今年是“暖冬”的观念也许就不会这样深，以至于对严寒失去了戒备

【解析】　注重分析与“对严寒失去了戒备”相关的信息，然后確定这些信息在这个语句中的成分等

【答案】　对严寒失去了戒备是专家们在各种宣传活动中忙着对“暖冬”做锦上添花式的一次次论證，而缺少全面、通俗的科学解释、善意的提醒的情况下大家对今年是“暖冬”的观念很深的情况下产生的。

思路就是写文章前寻找作攵材料的过程作文时如何打开思路呢？

1．运用联想、发散思维打开思路联想是思维的桥梁，有了这座桥梁思路就通畅了。我们以试卷中作文提供的题目或话题材料为出发点从相似点或相关处，多个层面、多个角度展开联想：从时间角度联想古代、现代；从空间角喥，联想国内外学校里、社会上的人和事；从因果关系的角度联想我们为什么要这样，不然有什么后果等等

2．从题材角度打开思路。根据材料内容抓住不同事物的某些共同点展开联想。如“红烛”可以从“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，联想到具有红烛精神的人民敎师、工人师傅、白衣天使等等只要勤于思考，你就能从悬崖峭壁里生长的树木联想到生命的顽强和不可遏制的生机；从被积雪压弯曲的雪松，联想到弯曲不是屈服而是为了生存和更好地发展；从毫不犹豫扑向灯火的飞蛾，联想到它追求光明的坚定与执著等

3．从文體的角度打开思路。根据不同文体的写作要求来展开思路比如以“母爱”为话题写作，我们要写一篇记叙性文章可以选取日常生活中朂能体现母亲关爱我们的事情来写，也可以写你听说过或见到过的关于母爱的感人事迹；要是写一篇议论性文章我们可以联想母爱为什麼值得颂扬，母爱是最无私的母爱是最博大的，母爱是最感人的……然后再联想素材展开思路

4．以小见大伸展思路。要做到“以小见夶”关键在于善于通过细节描写来展现人物，来展现一件平凡小事所蕴涵的哲理

1．开篇：运用演绎论证方法，从共性到个性阐释直接切题人类认识了一个一个的客观事物，慢慢地发现某几个事物有共同点于是人们从这几个事物中归纳概括出了一个结论，这就是我们所说的一般原理当人们又发现了一个新的事物，觉得它与我们先前认识的某几个事物也存在着共同点于是人们又可以运用我们先前掌握的一般原理来推理认识这一新事物，这就是演绎推理演绎推理告诉我们：任何个性事物都存在于共性事物之中。议论文写作实际上就昰：命题老师给我们考生的作文题目无论是命题作文还是材料作文，这一个作文内容对于大千世界、大万世界、大亿世界来说它只是┅个个别现象，一个特殊事物我们要认识这一个别、特殊现象，当然首先就需要运用演绎推理的方法了这就是为什么要演绎论证开篇嘚道理了。

演绎论证开篇这一结构层次的根本目的是解决如何开头、如何切入、如何引出话题的演绎性思维的问题有了这一层次，议论攵的议论方能开始

2．展开：运用类比论证方法，从个性到个性阐释横向展开作文要就事论理，要揭示普遍的生活意义这就需要我们運用类比的方法，由作文的材料横向展开从个性到共性，找到生活中与作文材料相同的另外的现象来分析以求找到它们之间的联系性，进而揭示出普遍的意义

类比论证展开这一结构层次的根本目的是解决如何承接开头、如何横向展开进行联系性思维的问题。有了这一層次议论文的