弱智儿童感知觉训练方法
【网络综合-弱智儿童感知觉训练方法】：这篇关于弱智儿童感知觉训练方法，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
弱智儿童感知觉特征
ü&&&& 感知觉速度缓慢
ü&&&& 感知觉的信息容量小
ü&&&& 颜色视觉发展缓慢
ü&&&& 形状分辨能力差
ü&&&& 声音辨别能力差
ü&&&& 味觉、嗅觉、触觉等感知觉，智力落后儿童与正常儿童差异不大
0-1岁感知觉训练目标
ü&&&& 将头转向声音的来源（听觉觉）
ü&&&& 视线随物体转180°（视觉觉）
ü&&&& 留意到慢慢移动的对象消失（视觉）
ü&&&& 用口探索玩具（味觉）
ü&&&& 注意力集中（认知）
ü&&&& 见物能用手抓住（手眼协调）
ü&&&& 能移开障碍物找出被盖着的物件（手眼协调，精细动作）
ü&&&& 将小东西从小瓶内倒出来（手眼协调，精细动作）
举例：儿童能追随物件180°
儿童具备条件：
ü&&&& 儿童颈部肌肉有一定张力，在训练时能保持或固定头部于直立位置
ü&&&& 头部能够左右转动
ü&&&& 有一定视敏度，能对外界环境刺激做出反应。
基本训练方法
ü&&&& 向儿童展示玩具，引起儿童注意
ü&&&& 口头提示：“宝宝，看这里”
ü&&&& 实物提示：向儿童摇动玩具
ü&&&& 当儿童注意到玩具，逐渐将玩具向左、右移动
ü&&&& 加大移动角度，直至180°
相关活动或游戏举例
训练者拿着木偶做一些有趣的动作，吸引儿童的视线。然后移动木偶，让儿童视线追随。
慢慢移动的上链玩具、拖动玩具、滚动玩具训练等
手电筒光束训练。
1-2岁儿童感知训练目标
ü&&&& 用绳在平面拉动玩具车
ü&&&& 配对相同实物
ü&&&& 把正方形或圆形放在有相同形状的嵌板上
ü&&&& 把三块积木仿排成火车状
ü&&&& 将实物与照片配对
ü&&&& 把不同的图画挑出来
ü&&&& 意识到亲近的人在身边，一走就哭（观察项目）
ü&&&& 对生活中的事情有记忆（观察项目）
举例：实物配对
配对能力的发展顺序：
实物与实物配对-实物与照片配对-图片配对
儿童具备的条件
ü&&&& 正常的视力
ü&&&& 基本的注意力
ü&&&& 视觉辨别同与不同
相同及不同的小球等实物若干
基本训练方法
ü&&&& 将一个橙子放在儿童面前，训练者拿出另一个橙子。语言提示：“这是一个橙子，还有没有橙子了？”若儿童不能拿起面前的橙子配对，则由训练师握着儿童的手（动作帮助）拿起橙子。
ü&&&& 将不同的水果放在儿童面前，训练者拿出一个橙子，语言提示：“这是一个橙子，还有没有橙子了？”同上
ü&&&& 继续配对其他水果
在实物配对的基础上进行实物与照片配对，图片配对等。
相关活动或游戏举例
ü&&&& 在许多鞋子中，将左右脚的鞋子配对。
ü&&&& 将画有实物的图片贴在杯子上，让儿童将相应的实物投入杯子。
2-3岁感知觉训练目标
1、套合四只圆杯（套入的概念形成）
2、仿画直线
3、认识红色
4、儿童能将颜色分类
5、知道圆形、方形的名称
6、仿画圆形
7、儿童能拼好分成三块的拼图
8、辨别大小
形状认知的顺序：
ü&&&& 儿童2-3岁能辨别物体的大小，开始辨别物体形状
ü&&&& 配对圆形-正方形-三角形
ü&&&& 能将圆形-正方形-三角形分类
ü&&&& 能听从家长口头指令，挑选出圆形-正方形-三角形
ü&&&& 能看着家长出示的图片，说出圆形-正方形-三角形名称
ü&&&& 认识星形、椭圆形、菱形
儿童具备的条件
ü&&&& 具有形状配对能力
ü&&&& 对所挑选图形的名称理解的能力
各种几何图形板或图片
ü&&&& 将不同形状的图片放在儿童面前，训练者语言提示：“把圆形拿给我”或“哪一个是圆形？”。
ü&&&& 若儿童不能挑选正确，则训练师则拿出圆形，让儿童触摸边缘（动作帮助），告诉他这是圆形。
相关活动或游戏
ü&&&& 将砂纸剪成不同的形状，让儿童触摸
ü&&&& 在地上画上各种大形状，说出一个形状的名称，让儿童跳入相应的形状圈。
ü&&&& 自制形状书，便于儿童配对（作业）
3-4岁感知觉训练目标
ü&&&& 背数，1至3
ü&&&& 用三块不同大小的积木搭小塔
ü&&&& 数物，1至3
ü&&&& 数量配对(三件对象)
ü&&&& 数物，l至l 0
ü&&&& 拼好一幅分成四块的拼图
ü&&&& 仿画＋字
ü&&&& 挑选图片
ü&&&& 在口头指示下画圆圈
ü&&&& 在口令下能挑色
ü&&&& 能画一个有眼、鼻和口的人脸
ü&&&& 能将图片分类
ü&&&& 能做数字与实物配对1至5
5-6岁感知训练目标
ü&&&& 说出九种颜色的名称&&&
ü&&&& 背数由1至50&&&
ü&&&& 辨别半数&
ü&&&& 能配对数字实物11至20&&&
ü&&&& 儿童能看图片说出对象类别的名称&
ü&&&& 儿童能说出11至20中缺失的数字&&
ü&&&& 仿写十个中文字
ü&&&& 看图片说出人物的类别：男孩／男人，女孩／女人&
ü&&&& 在口头指示下指出身体的左右&&&&
ü&&&& 用心算做简单加数(应用题)&&&&
ü&&&& 辨别硬币币值&&&&
ü&&&& 自行写出姓名
指着实物数数
（一一对应）
认识顺序1-10
认识顺序第一、第二、第三
认识数字整体与部分的关系
指着实物数数
儿童需具备的基本条件
有语言能力、基本的专注力、有模仿的能力
ü&&&& 采用一些儿童喜爱的玩具
ü&&&& 可把教学活动配合日常生活程序中，例如数数家里有多少人，有多少椅子等。
ü&&&& 开始训练时，可握着儿童的手一个一个数
ü&&&& 排列物件时，需要转换位置使儿童明白，即使位置转变量始终保持不变。
ü&&&& 多运用于日常生活中。
活动建议：
ü&&&& 数手指、数人数、数玩具、数楼梯
ü&&&& 在各种游戏中加强数的概念
ü&&&& 训练儿童理解数量的一一对应的关系
ü&&&& 日常生活中一一对应：
p&&& 一只脚穿一只鞋
p&&& 一个杯子放一只牙刷
ü&&&& 动作的对应
p&&& 训练者拍一下手，请儿童跟做
p&&& 训练者打鼓，让儿童模仿打的次数
认识整体与部分的关系/半数
ü&&&& 日常生活训练：分蛋糕；分苹果
p&&& 让儿童将一半饼干分给其他小朋友吃。
简单加减法
ü&&&& 儿童具备条件：
p&&& 能按物件逐一数数
p&&& 认识1-5的数字
p&&& 掌握量配数、数配量的概念
p&&& 明白“加”“减”的意思
ü&&&& 教材
p&&& 儿童感兴趣或熟悉的物品
p&&& 细小、易于掌握及调配的物品，以便儿童数数及比对
p&&& 在训练初期，采用物品宜外形相同，易于辨认及做视觉比对
ü&&&& 儿童具备的条件：
p&&& 对形状、颜色、大小、多少有概念
p&&& 能认识10以内数字
ü&&&& 教材
p&&& 真钱币
p&&& 利用假想游戏模拟购物活动
p&&& 在娃娃角摆设商店形式，让儿童在玩中学习
p&&& 鼓励父母带儿童外出购物，让儿童尝试付款
ü&&&& 认识钱币：
p&&& 让儿童触摸、观察钱币。训练者介绍名称，强调不同形状及大小
p&&& 钱币配对：将一张十元和一百元纸币放在儿童面前，一边放，一边说“这是十元，这是一百元”。将一张十元或一百元交给儿童，请他放在相同的纸币旁边培养3至4岁孩子逻辑思维的方法_百度文库
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宝宝智能方程：0-4岁婴幼儿能力训练与测评目录
1.什么是零岁教育
2.什么是智商(IQ)
3.体质和体能智力锻炼
4.情商和情绪教育
5.在玩中拓展智能
6.婴幼儿测评有意义吗
婴儿阶段(0～12个月)
第一章 新生儿期
1.“红宝宝”近距离
——新生儿发育特点
2.天生的能耐
——新生儿的能力
3.“月月娃”也能玩
——初期智力训练
4.从零开始
——新生儿教育
1.感官能力训练
——听觉、视觉
2.感官训练
——触觉、嗅觉
3.妈妈宝宝一起做
——俯卧锻炼
1.亲情母爱联系情感
——亲子交流
2.跨接胎教和成人世界
——和宝宝聊天的作用
3.听一听训练
——“接通”宝宝感知觉发展
和宝宝一起玩
1.早交流多刺激
——快乐宝宝这样教
2.引导宝宝这样玩
3.爱抚提供良性刺激
——健身按摩这样做
满月后的宝宝(1～3个月)
1.运动和模仿
——日常生活中的启智
2.看一看，听一听
——渐进训练天天做
3.宝宝拿着
——触摸抓捏训练
4.发现新玩具
——学会自己玩小手
5.吃手也是能力
——认识事物的过程
1.竖抱抬头
——开始直立练习
2.抚摩宝宝
——肢体保健操这样做
3.打个滚儿
——这样教宝宝练习翻身
4.试试“爬”
——成长的必经练习过程
5.用小勺喂宝宝
——新的适应能力
1.宝宝出声的笑
——健康人格形成之初
2.哭是发声练习
——有益的肌体锻炼
3.和宝宝说话
——亲子交流
4.妈妈来了
——学会等待很重要
5.听一听，动一动
——积累贮存信息
和宝宝一起玩
1.“皮肤饥饿”是怎么回事
——宝宝的抚慰需求
2.闻一闻，香！
——味觉辨别能力
3.学会玩玩具
——玩具宝宝这样做
4.拉一拉铃铛
——益智小游戏
5.小手帕藏猫猫
——反应和动手能力
6.听听，看看，找找
——并非简单的综合能力
7.和宝宝一起做
——抚触被动操
第三章 宝宝4～6个月
1.“玩”声音
——咿呀学语的前奏
2.开始重点训练感知觉
——听觉训练法
3.观察力发展的新阶段
——视觉训练
——与小朋友相处
4.自制，自尊，自信
——重视孩子性格意志
5.我家宝宝最好
——不要与别的孩子攀比
6.转移注意的诀窍
——“悄悄话”有奇效
和宝宝一起玩
1.亲子阅读
——和爸爸妈妈一起读书
2.智力训练游戏
3.学习电脑
——一起敲键盘
4.认识能力积累
——家庭小游戏
5.一举多得的活动
——带孩子放风筝
6.玩具和游戏选择
1.启智于润物无声中
——早教要诀
2.“玩”中出智慧
——智能增长的关键
3.开始日常训练
——培养逻辑思维能力
4.图形知觉敏感期
——孩子识字最佳期
5.接触文化精髓
——经典教育
6.精细动作发展
——巧手制作
7.综合记忆发展关键期
——记忆力的要素
8.语言训练
——促使表达能力发展
9.丰富想象力的多种方法
10.抽象逻辑思维
——发展判断推理能力
1.带孩子一起晨练
——合理跑步
2.纠正姿势关键期
——走路训练
3.培养体育活动兴趣
——学会连续跳跃
4.自己动手种种
——锻炼手指
5.快乐运动，远离肥胖
6.体育锻炼益处多
——锻炼的理由
1.学会与同龄人相处
——增加交友能力
2.社会能力的基本素质
——学会原谅
3.难以掌握的尺度
——尊重他人的物品权
4.赞扬，成长的动力
5.孩子被错怪以后
——向孩子道歉
6.教孩子正确对待错误
——学会认错和道歉
7.社会责任素质
——指导孩子敬老
8.心理健康的几种标志
和宝宝一起玩
1.认识世界的直观教科书
——孩子的玩具
2.生活游戏，信手拈来
3.音乐智能日常养成
4.兴趣、耐力、自信心培养
——指导孩子下棋
5.亲子娱乐活动
——全家一起欣赏照片
6.一起动手制作
4.“灯在哪里？”
——观察力训练
5.开始具备辨认记忆能力
——发展宝宝的记忆力
6.形象了解方位概念
——视觉·空间智能培养
1.拉坐、靠坐、扶坐渐进
——训练宝宝独坐能力
2.仰卧、倾卧到俯卧
——完成翻身训练
3.抬胸、抓吊球
——手眼协调锻炼
4.玩脚丫、吃脚趾
——举腿玩一玩
5.双腿力量锻炼
——扶腋蹦跳
6.协调能力锻炼
——扶抱奶瓶
7.刺激感知觉协调能力
——换手和对击
1.给宝宝创造良好语言环境
——语言能力培养
2.宝宝认识能力提高了
——“认生”是进步
3.培养良好的个性
——宝宝要抱
4.动作模仿学习
——手势表达
5.依恋情绪和心理营养
——解读宝宝撒娇
和宝宝一起玩
1.半岁前辅助开发训练
——宝宝喜爱的玩具
2.学习抓握
——用手的技能
3.在玩中发展
——几款床上游戏
4.培养视觉·空间智能
——方向感训练
5.培养自我概念、形成独立意识
——感觉训练
6.亲子乐陶陶
——几种家庭游戏
7.认知本领积累
——识字认图卡片
第四章 7～9个月的孩子
1.探索世界的新方式
——捅一捅
2.依恋情绪增加
——宝宝的能力概要
3.进入前语言积累期
——模仿发音训练
4.脑智慧发展
——精细动作能力
5.自我意识训练
——指认身体
6.协调能力发展
——手的操作训练
1.独立移动之初
——爬出新天地
2.手指精细动作训练
——学会撕纸玩
3.直立之初
——扶持站立
4.千里之行始于足下
——学习迈步
5.自理和综合协调能力
——学习使用勺子
6.增加意愿控制能力
——手指精细动作
7.大动作能力训练
——连续翻滚和匍匐
1.“夸”出来的能力
——鼓励出自信
2.了解社会规范
——对孩子说“不”
3.交流起点
——学会用手势表达
4.“妈妈语”有利孩子学话
——语言积累
5.适应能力锻炼
——“怕生”难题应对
6.常做“大傻”爸妈
——幽默感的培养
7.提供良性环境刺激
——色彩和智力
和宝宝一起玩
1.引导激发兴趣
——家庭游戏几款
2.全家一起做
——亲子游戏
3.认知和欣赏
——镜子是个好“玩伴”
4.健身益智一起做
——婴儿主被动操
第五章 10～12个月的宝宝
1.独立训练
——教给宝宝自己玩
2.情感发展
——表现能力训练
3.满足探索好奇心
——记忆启蒙
4.称职父母不会这样做
——家庭早期教育的误区
5.激发潜能
——智慧源于动作
1.爬、坐、立、行交替做
——站一站，走走看
2.“开步走”的发展阶段
——学走过程
3.安全迈出
——学走阶段的要素
4.爬行、攀登、游泳
——有益走路的运动锻炼
1.重要的智能
——自我意识萌生
2.进入学习说话萌芽期
——训练说话
3.个体特征倾向性出现
——孩子的个性
4.情绪教育必修课
——同情心引导
5.事关心理健全发展
——母子依恋
6.综合能力和好习惯
——亲子阅读
和宝宝一起玩
1.认识事物的必经过程
——“扔一扔”看
2.情趣、兴趣、渐进
——音乐兴趣培养
3.发挥想象、表达感情、锻炼脑力
——拿起小画笔
4.益智、健体、安全
——选择玩具的原则
5.利用玩具做游戏
——训练视觉感受
6.了解多彩世界
——认识颜色
7.认识物体的好方法
——在敲打中长见识
8.综合锻炼好伙伴
——球类游戏
9.从小养成好习惯
——管理玩具
幼儿期(1～3岁)
第一章 孩子13～18个月
1.形成数的概念
——学习计数
2.语言能力发展
——差异显现
3.理解、记忆、积累语言
——开口“冒话”
4.自我意识萌芽
——认识“自我”
5.2岁前后分界线
——“儿化语言”和
规范语言分别对待
6.呵护、引导、兴趣
——宝宝的模仿能力
1.锻炼腿部力量、体会高低概念
——爬楼梯练习
2.意志体能综合训练
——带孩子玩滑梯
3.手指锻炼益智
——几种精细动作技能
4.光着脚丫跑一跑
——赤脚活动有益
5.自理能力培养
6.让宝宝自己做
——自己学穿
7.尝试动手、养成习惯
——让宝宝自己吃饭
1.从能力变成难题
——“吃手”的应对
2.“合群”，适应能力
——交往能力培养
3.学会控制情绪
——孩子任性的应对
4.必修的课程
——教宝宝懂得规则
5.不良情绪化解
——宝宝发脾气
6.养成良好社交习惯
——和小朋友相处
和宝宝一起玩
1.天赐最佳玩具
——快乐玩沙
2.认识危险、体验安全
——自我保护能力的培养
3.运动游戏和模仿能力
4.几则有益的游戏
第二章 19个月～2岁
1.观察力培养
2.几种日常益智活动
3.进入语言学习期
——说话要多训练
4.数字、颜色、时间
——认识抽象概念
5.发展空间知觉能力
——理解空间方位概念
6.“全能”的爸爸妈妈
——提问和应答技巧
1.我自己来！
——独立性之初
2.消除障碍、循序练习
——上下楼梯
3.擤鼻涕也是一种能力
——教宝宝擤鼻涕
4.因势利导、其乐融融
——学习用筷子
5.发现锻炼乐趣、养成运动习惯
——育儿“体商”概念
1.为人父母必修课
——与宝宝沟通的技巧
2.教育的必须手段
——正确运用惩罚原理
3.美育的基础
——保护童心
4.智能、才艺、情操
——培养音乐兴趣
5.抵触情绪出现
——总是说“不”的时期
6.从现在就要做起
——教孩子懂礼貌
和宝宝一起玩
1.参与、引导、共享
——孩子请求父母一起玩
2.角色扮演体验
——陪孩子“过家家”
3.人际关系待发展
——旁观游戏阶段
4.“亲密伙伴”需防患
——玩具的安全
5.语言基础、文学熏陶
——背诵诗词益智
6.特定阶段益智游戏
——玩串珠
第三章 2岁～两岁半
1.敏锐的观察力、强烈的好奇心
——提升孩子的自然智能
2.打下牢固创造思维基础
-创造力培养
3.逆反现象应对
——面对孩子的反抗
4.智力落后怎么办？
——注意弱智倾向
5.和母语同步培养
——宝宝学习外语
6.利用天资、培养才艺
——发现天赋
1.孩子要求“自己来”
——动手是能力
2.独立性培养
——生活能力训练
3.动作智能发展
——平衡能力训练
4.利用最佳时期
——跑跑跳跳体能强
5.保持形体健美从小做
——掌控孩子的体态
1.同情心出现
——培养爱心宝宝
2.年龄特征
——孩子的情绪
3.形成良好人格
——称谓教育
4.正确对待小朋友冲突
——在争执中成长
5.“黏人”现象很自然
——“妈妈抱！”
6.健康心理体验
——幼儿惧怕心理
7.语言障碍现象
——口吃现象预防和应对
8.耐心对待孩子说话
——口齿不清问题
和宝宝一起玩
1.游戏和玩具
——宝宝的好伴侣
2.生活游戏几款
——打开语言思维
4.心理承受能力锻炼
——适当“劣性刺激”
5.重在参与
——对待游戏中的输和赢
6.养成好习惯
——阅读爱好培养
第四章 两岁半～3岁
1.手巧心灵
——动手能力出智慧
2.“捣乱”、“麻烦”的小家伙
——爱“动”的孩子聪明
3.由静态到动态认知
——视觉空间智能
4.自我意识迅速成长
——“反抗期”来临
5.提问、思考、找答案
——启发孩子学会思考
6.建构正确自我知觉能力
——培养内省智能
7.精力充沛的年龄
——宝宝是不是多动
1.训练感官、增强控制和调节能力
——走近感觉统合训练
2.学弹跳，练敏捷
3.“生长月”长得快
——影响孩子身高的因素
4.开发运动潜能
——适合3岁前的运动
5.球类玩具好伴侣
——接球、拍球和踢球
1.活泼好动的缘由
——培养集中注意力
2.打骂不能成才
——体罚教育的负面影响
3.从小养成好习惯
——懂得“爱惜”
4.亲情沟通克服孤独
——幼儿恋物倾向应对
5.调控宝宝的言语内容
——家庭语言环境
6.“夸出来”的能力
——宝宝自信的源头
7.孩子进步的原动力
——学会自我肯定
和宝宝一起玩
1.玩出能力和智慧
——在游戏中训练观察力
2.激发进取心的奖励机制
——亲子互动特殊奖品
3.游戏产生成功感
——教孩子涂涂画画
4.体味乐趣、克服依赖
——让孩子独自游戏
1.进一步培养空间智能
——空间认识能力
2.具体形象思维萌芽阶段
——巩固孩子的数字概念
3.智力结构好基础
——培养记忆能力
4.激发兴趣、引导活动
——培养观察能力
5.音乐教育贯穿全天
——引导音乐兴趣
6.才艺之初
——绘画兴趣培养
7.提升口语表达
——语言能力训练
1.经常体育锻炼
——增强体质
2.平衡和肢体能力
——教孩子慢跑
3.运动并快乐着
——-i舌合孩子的运动
4.个性和才能须引导
——独立能力的发展
5.矫正“丢三落四”习惯
6.好动时期
——学会注意安全
1.家庭早期人格训练
2.修养，从小养成
——情感交际训练
3.交际是能力
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