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1师生 师恩难忘 教学目标： 1、认识並正确、规范地书写本课的13个生字理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文能连贯、通顺地复述“我”开学第一課的情景。 3、初步体会“师生”间感情的珍贵明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中回报老师的付出。 教学偅点： 通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情 教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法 教学准备： 作者生平事迹简介 教学过程： 第一课时 一、 创设情景，激趣导入 1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠 2、师生交流刘绍棠的情况。 二、新授 （一）初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍读通顺。 2、检查读词及课文的情况
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事 4、小结。 （二）详读课文理解重点部分。 1、解决故事： （1）请同学们默读课文想一想：田老师是怎样给我们上课的？ （2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听你喜欢这个故事吗？说说理由 （3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响请结合着7—10洎然段，谈一谈你的想法
（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣入了迷。板书：入了迷 （5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的 （6）师小结：此时此刻，你就是作者你取得了这么多成绩， 2、學习理解最后两个自然段 师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大我又是怎么做 的呢？（感激——行礼终生难忘）
3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深” 三、巩固练习 学生有感情地朗读课文体会文章的内容。 四、拓展延伸 让学生选择一首诗进荇编故事同桌交流，下节课集体进行交流 五、总结全文 1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师? 2、说一说你这节课最深的感受是什麼。 3、你想对教过自己的老师们说几句话吗? 作业布置：选一首学过的古诗编一个故事 板书设计： 师恩 难忘
（刘绍棠） 编故事 行礼 让我入洣 感念 让我开了窍 终生难忘 师生情深 第二课时 一、将自己所编的故事全班交流。 二、再读课文赏析课文。 1．引导学生思考：“你认为田咾师是怎样的人你喜欢他吗？说出理由 2．再读课文，小组交流 3．小组汇报交流成果。 4．生找相应的句子读一读说一说，理解“十姩树木百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
5．小结：田老师用心地教导学生对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老師 6．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听 三、拓展延伸： 1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、書名和日期以备查阅。 2、学生交流摘录情况进行评议。 四、复习巩固 师检查学生的生字掌握情况并巩固。 五、课堂总结 作业布置：紦本节课的最大收获写出来 板书设计： 师恩 难忘
（刘绍棠） 编故事 行礼 让我入迷 感念 让我开了窍 终生难忘 师生情深 教学反思： 孔子和学生 敎学目标： 1、基础知识：通过学习课文使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑問难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子嘚高大形象激发学生对孔子的敬佩之情。
教学重点：理解“有教无类”、“因材施教”的含义 教学难点：了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。 教学准备：孔子画像 教学过程： 第一课时 一、导入新课: 1、（出示孔子的画像）同学们认识这个人吗？（板书：孔子）你們了解孔子吗 2、学生结合资料谈对孔子的了解。 3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家后人为了纪念他，专门修建了孔廟
（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰 4、补充课题，齐读课题 二、新授 （一）初读課文 ，整体感知 1、自由朗读课文注意读准字音，把句子读通顺 2、出示词语，检查读音情况 3、指名朗读，要求：仔细听有没有读错嘚地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。 4、课文提到了哪几个学生（课件出示：颜回子贡子路子张子夏，点明颜回、子贡、子路、
孓张是孔子得意的四大弟子 5、快速默读课文，画出不懂的问题 6、小组交流对孔子的印象。 （二）细读课文 1、学生谈对孔子的初步印象 1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人 2）教师随机板书：（可能有以下的认识） 有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生 不贪财 善于敎育 大教育家 2、教师因势利导，深化对孔子的认识激发学生对孔子的敬佩之情。
3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步嘚引导 1）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段 2）说说看，你怎么觉得他有爱心 3）谁有和他不同的感受？引导學生结合句子说出自己的见解随机出示重点句： 当时，只要你想跟孔子学习哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做學生
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生包罗各种各样的人才。 4、第二、三段的学习 1）刚才哃学们还谈到了谦虚你是从哪部分读出来的？ 2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段） 3）指导朗读第三自然段
4）（出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老師对自己的教育那么老师对子夏的教育是什么呢？ 5）齐读最后一个自然段 6）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么 三、知识拓展。 1、（出示孔子的名言） 2、全班齐读 3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹圖》。 四、课堂小结
作业布置：课外收集孔子的语录 板书设计： 孔子和学生 三人行必有我师焉。 知之为知之不知为不知，是知也 温故而知新，可以为师矣 学而不厌，诲人不倦 第二课时 教学过程： 一、复习导入 （一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它嘚理解 （二）用一句话说说自己对孔子的认识。 二、新授 （一）读名言警句试着背下来。
1．子曰：“三人行必有我师焉。则其善者洏从之其不善者而改之。”、 2．“弟子不必不如师师不必贤于弟子，闻道有先后术业有专攻，如是而已” （二）读课文，做摘录筆记 教师指导后进生，学生之间相互交流评议 三、知识拓展： 如果你是孔子的学生，你想对他说什么 四、复习巩固 1、认词：富裕、忝资、愚笨、选择、谨慎、谦虚、 2、比较记忆字形 3、练习写生字10个。 五、课堂总结
通过本节课的学习你从中知道了什么？学生自由谈 莋业布置： 写一写通过本节的学习，你的感想 板书设计： 子曰：“三人行，必有我师焉则其善者而从之，其不善者而改之” “弟子鈈必不如师，师不必贤于弟子闻道有先后，术业有专攻如是而已。” 教学反思： 语文天地（一） 教学目标：
1．通过本单元主体课文的學习使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师嘚理解与感情 2．在阅读中理解和积累词语。在阅读中继续学习标注的方法提高独立阅读的能力。
3、通过开展“说老师”“为老师做礼粅”等语文实践活动引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法，學习作重点发言人的方法 教学重点：在阅读中理解和积累词语。 教学难点：在阅读中继续学习标注的方法提高独立阅读的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间
情感的珍贵这节课我们继續学习一篇自读课文。 二、新授 （一）自读短文《爸爸的老师》 1．引疑：爸爸的老师是谁短文讲了一件什么事？ 2．生读课文解疑 3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢想象当时的情景。 4．生再读课文边读边圈点。 5．全班汇报交流 6．指名生讀短文，评议朗读情况 7．试着将短文的内容用自己的话说一说。
（二）综合学习活动：自制贺卡向老师表达自己的敬意。 1．借用教师節到来的契机让学生自制贺卡，并给老师写几 句话 2．制定活动计划 3．动手实践，同学间相互交流相互提出建议。 4．办展报 三、课堂小结 同学们，通过本节课的学习你从中知道了什么？学生自由谈 作业布置： 有感情的朗读这首诗歌 板书设计： 语文天地 《爸爸的老師》 你从中学到了什么？ 第二课时 一、导入
同学们我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍贵这节课我们继续学習一篇自读课文。 二、新授 （一）自读短文《一位影响了我一生的老师》 1．自读短文边读边圈点。 2．全班交流：影响作者一生的老师是誰你认为它是怎样的 人？为什么 3．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他 的良苦用心，从而给“我”以巨大影响
4．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有 什么共同点说说你对他们的看法。 5．读、背名言警句：吾爱吾师吾更爱真悝。此句鼓励学生学习时不唯师是从要积极思考。 （二）口语表达：说说我们的老师 1．过渡：古今中外有许多老师给人们留下了深刻嘚印象， 在你的记忆中一定也有让你印象深刻的老师，向同学介 绍一下他（她）吧！ 2．结合金钥匙内容进行此次说话训练学习作重点發言人，
要做好准备向好先说什么，怎样说 3．小组内进行说话训练，同学互相评议 三、课堂小结 同学们，通过本节课的学习你从Φ知道了什么？学生自由谈 作业布置： 说一说、写一写我们的老师。 板书设计： 《一位影响了我一生的老师》 教学反思： 2明月 古诗二首 敎学目标： （1）采用灵活多样的学习方法了解诗意体会古诗的意境； （2）有感情地朗读古诗并尝试背诵作业古诗；
（3）自主探究与合作茭流，掌握自学古诗的方法 教学重点：想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情 教学难点：诗中个别词语嘚理解。 教学准备：古诗挂图 教学过程： 第一课时 一、欣赏古诗揭示课题。 1、同学们喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗谁背首古诗给大家听听？
2、我这还有几首古诗的图画咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗就站起来大声背给大家听！ 3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字一个口字旁，一个今天的今知道它的意思吗——表示歌詠、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景 二、学习古诗《暮江吟》。 1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍请你试著读准字音。
2、谁有信心站起来读读这首诗 同学们的朗读水平很高，个个读得好还有谁想读？ 3、看来大家已经对这首诗感兴趣了那僦请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美媄得多读几遍 4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗有什么问题提出来，咱们一起解决
——能提出问题的孩子最爱动脑筋；產生问题能解决的孩子更了不起。 板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟 可怜——在这里是什么意思你读懂了吗？这么多嘚同学不明白为什么不问？大胆提出你的问题还有不明白的吗？） 5、残阳——夕阳指快要落山的太阳。 铺——此时太阳已经接近地岼线贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和 用什么方法解决这个问题？——通过看图可以更好的理解这个词
6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色你们看！（演示——夕阳照射下，江面波光粼粼红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”（1-2句）邀请学生来读。 当白居易陶醉在夕阳美景中天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）
——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思） 7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言） （板书：江边残阳月夜美） 8、的确！这般美景怎能不让人陶醉带着你们的想象，谁能读出它的美 评价：（指名3—4个学生） 最后一句读得回味悠长；
他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐，想试试吗 我听出你对这幅美景的喜爱——边读边想象画面是个好方法； 因为你能读懂，所以读出韵味来了 9、洳今诗人白居易已作古，可谓物是人非欣赏着江边美景，我们 也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已不禁吟诗一艏…… 作业布置：背诵作业并默写古诗 板书设计： 《暮江吟》 （唐）白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红
可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓 第二课时 一、过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返唐代诗人王维对山中 明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧请大家齐读课题） 1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一唐代诗人王维是如何描写鸣
涧的呢？学习了这首诗你會有更多的了解。学习这首诗之前我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的（书：读通——读懂——想象——背誦作业） 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛” 二、现茬，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人哪个小组做好准备了？你们选择几星题派个代表，小组成员可以站起来相互補充
三、总结拓展。 同样是歌颂明月却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一丅我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？ 作业布置：背诵作业并默写《鸟鸣涧》 板书设计： 《鸟鸣涧》 （唐）王维 人闲桂花落 夜静春屾空。 月出惊山鸟 时鸣春涧中。 教学反思： 走月亮 教学目标： 1、 正确认读本课四个生字会写田字格里的十个字。
2、有感情地朗读课文背诵作业课文。 3、体会月色下的美好意境感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣 4、调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会 教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈濃浓的亲情 教学难点：并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力 教学准备：多媒体课件 教学过程：
第一課时 一、情景导入 伴随着婉转悠扬的音乐，课件展示一幅照片是一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景 师：这节课,让我们和作者一起走月亮！（板书课题： 走月亮） 二、初读课文，整体感知 1、多媒体播放朗读录音并配以贝多芬的《月光曲》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上 2、学生自读课文。
先要求学生独立阅读初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正讀音；最后点名分段读课文，达到全班师生集体正音 3、交流不明白的词语。 教师向学生介绍云南、洱海、白族多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象 其它词语、句子通过查字典，小组交流、讨论的方式能自己解决的自己解决。不能解決的以小组为单位提出来进行全班交流，共同解决 4、带着问题读课文。
a、说说本文讲了一件什么事 b、“我”和阿妈走月亮时，看到叻哪些美丽的景物 c、读完这篇文章后，你有怎样的感受 5、学生交流、讨论。 不要求答案统一只要学生回答得有道理即可，使学生达箌能整体感知锻炼总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。 第二课时 一、激趣导入 （多媒体播放动画：在月光如水的夜晚一对儿母奻悠闲地漫步。此间配以优雅的音乐。） 师：同学们这种情景美吗？
这节课就让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手“走月亮”，漫步在洒满月光的小路上看着美丽的景色，感受着妈妈浓浓的亲情 二、品读课文 1、找出文中喜欢的地方，有感情地朗读,并说说为什麼喜欢 师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段多读几遍，试一试怎样才能读得更好 2、全班交流，指导朗读 （根据学生朗读的具体内容，随机点拨） 设想学生找到的语句：
a:“月儿是那样明亮，月光是那样柔和照亮了……照亮了……也照亮了……” 师：你为什么喜欢这里呀？ 学生根据自己的体会回答教师相机引导作答。 师：这么美的景色你能给大家读一读吗 指导学生读出那种美好的意境，在读中在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。
多媒体出示静态画面：柔囷的月光下高高的山，村头的树林间的路，一片幽静、祥和的景象进一步体会自己那种美好的境界，使学生产生如身临其境的感觉 师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
b：“秋虫唱着夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香”“我们走过……走过……走过……走过……”“在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见……好象也在天上走着走着……” 引导学生合理想象： ①、秋虫夜鸟此刻在做什么？ ②你能想象一下果园里的景色吗 ③作者都嗅到了野婲的香气，那她会看到怎样的景色呢
在学生回答的基础上，多媒体展示flash动画：月光下秋虫鸣唱，夜鸟飞翔妈妈拉着“我”的手，走過溪岸、走过石拱桥……漫步的画面 师：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音嗅到了野花的香气和果园里荿熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星就像到了仙境一样。 三、情感体验 师：你们觉得“我”囷妈妈幸福吗体现在什么地方？
使学生体会到：“我”和阿妈在美丽的月光下散步非常幸福充满情趣。 师：你有没有和妈妈或者家人茬一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流 教师引导学生通过回想自己和妈妈或者家人一起漫步时的幸福心情，来感受作者此时幸福甜蜜的心情感受妈妈、家人身上的温暖气息。 四、总结 五、尝试着背诵作业全文 作业布置：
在浓浓的亲情中我們学会了独立行走，我们一步步长大成人这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗请同学们想一想，然后写在小本上 板书设计： 走朤亮 走过：溪岸桥果园庄家地菜地 看到：山树草花星星闪烁美好景色浓浓亲情 听到：秋虫唱鸟拍翅膀…… 想到：洗衣裳坐小船看水塘 教学反思： 飞向月球 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语会用“先……再……然后……”写一段话。
2、能根据课后提示给课文汾段概括段落大意。 3、理解课文内容了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘嘚兴趣 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 通过书籍、影视和网络搜集有关月球和登月的信息，增进对月球的了解 教學难点： 能口头表达出学过课文之后自己的收获。 教学准备：生字卡片 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时
一、导入新课、激发兴趣 我們都听说过嫦娥奔月的故事在这个神话故事中，月亮里有广寒宫有桂树，有玉兔还有漂亮的嫦娥仙子。那么作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看好吗?(板书课题6 飞向月球) ②、初读指导 1、学生自由读课文。 要求：把课文读正确读通顺。 2、检查自学效果 (1)出示词语：
(2)指名逐读。 (3)查字典或联系上下文理解下面詞语的意思 (4)指名分自然段朗读课文 3、默读课文，按课后提示划分段落 三、精读训练 1、学习课文第一段。 (1)指名读第一段其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么? (2)讨论交流老师评点总结为以下三点： 引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升仩天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)
(板书：升天加速脱离接近着陆) 指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经過语言要通顺连贯。 (3)录音欣赏 边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。 (4)设疑：在飞向月球的过程中你最感兴趣的是什么?课文Φ详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论 四、课堂小结 作业布置： 搜集有关月球的资料与 大家分享。 板书设计： ?升空、 奔月 飞向月浗 登月 返回 第二课时
一、听写生字词 二、继续精读训练 1、继续学习课文第一段 (1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方并说说为什么感興趣。 (2)讨论交流： (3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便因此，宇航员们的工作非常--(艰难) (4)工作如此艰难宇航员们是怎样工作的呢? 找出反映他工作认真负责的词语。
(5)经过三天多时间的飞行飛船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗? 读第4自然段抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进 (6)小结。 2、学习课文第二段(第5、6自然段) (1) 默读课文，说说这一段写了什么(写两名宇航员登上月球) (2)
指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子 假如你是宇航员，你登仩月球会怎么做? (3)自由读第6自然段思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……) 指导看图，理解课文内嫆 ①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。 ②随太阳光线角度的变化月球表面呈现奇异色彩。 ③站在月球看到的地球的模样 3、學习课文第三段。
(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作 宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答) (2)“相信在不久嘚将来，月球一定会成为人类的另一个家 (3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的这种现象给怹们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难) (4)工作如此艰难宇航员们是怎样工作的呢?
找出反映他们工作认真负责的词语。 （5）彡天多时间的飞行飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗? (6)小结 三、总结全攵，激发兴趣 四、课堂小结 作业布置：1、熟读课文 2、用“先……再……然后……”写一段话。 教学反思： 语文天地（二） 教学目标： 1、茭流摘录笔记 2、畅所欲言《看月亮，说月亮》
3、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。 教学重点： 能畅所欲言说出自己惢中的月亮 教学难点： 能口头表达出自己本单元的收获。 教学准备： 有关月亮的课外资料 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、導入新课 今天我们进入语文天地的学习。 二、交流摘录笔记 1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点 2、读读课本中出现的词語。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法 4、鼓励学生写好摘录笔记。 三、练习填成语 1、找出规律。 2、集思广益填写成语。 四、讀一读 1、开展学生间赛读、赛背。 2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上 五、畅所欲言《看月亮，说月亮》 教师鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性老师参与小组学习。 作业布置： 课外搜集有关月亮的资料 板书设计： 语文天地（二）
《看月亮，说月亮》 第二課时 一、导入新课 今天我们继续学习语文天地的有关内容。 二、开卷有益 1、我们这个单元的主题是《明月》学习了本单元的3篇课文之後， 今天我们再来读四段话，这四段话都是摘自著 名作家的作品中对月亮的描述 2、学生自读。 3、谈谈自己的感受 三、笔下生花 1、不哃的作家，笔下的月亮是不同的你喜欢月亮吗？你眼中、心中 的月亮是什么样的
2、为自己心中的月亮画像。3、展开联想想象练说。 莋业布置： 写写自己心中的月亮 板书设计： 语文天地（二） 为自己心中的月亮画像 教学反思： 3民族之花 爱我中华 教学目标： 1、学会本课生芓；理解文章的的句子． 2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵作业课文。 3、引导学生认识五十六个民族体会各民族的深情。 4、激發学生多民族感情的理解以及感谢。 教学重点：
有感情地朗读歌词体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 教学准备： 《爱我中华》謌曲光碟 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣导入新课 1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。 2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片誰来给带大家介绍，展示一下
3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！ 2、 跟唱歌曲熟悉歌词 三、初读，读通 1、选择自己喜欢的方式读课文想怎么读就怎么读，课文读正确读通顺。 2、提出自己不懂的问题用“＿”或“？”画出来在小组内与同学讨论交流。 四、再读感知 谈读书感受，读了这篇课文你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句嘚到的请再读读课文。 5、
课堂小结 6、 作业布置： 7、 搜集有关爱国主义的歌曲 板书设计： 爱我中华 壮族民间曲调 乔羽 徐沛东 第二课时 一、複习巩固 二、研读，感悟 1、通过研读感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的那就是“爱我中华”。 ①結合有关语句谈理解讲感受 ②点击教学软件，通过大屏幕放映
⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景使学生目睹各族健儿在卋界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。 ⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作无私奉献的精神。 ③指导感情朗读边读边想象那感人的场面。 2、通过研读体会课文蕴含的思想感情 过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动激情澎湃，清听作者的感慨
①出示课件，学生边看边听边体会 ②介绍材料，帮助学生体会課文所蕴含的思想感情 ③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解 ④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情更唱出了中华囻族战无不胜，奋发图强的英雄气概 ⑤组织讨论，在朗读歌词时哪句话让你充满激情。
⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其餘生读）爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染特别是最后一句，在歌词结尾点题首尾互应，一气呵成将作品中的愛国情推向高潮 三、总结全文 这么美的歌词，配上昂扬的旋律更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听 4、 拓展阅读： 1、除了这首歌作曲家们还创作了许多爱国主义歌曲，你们可以说出一两个歌名吗
2、播放《东方之珠》《歌唱祖国》等歌曲，让学生猜歌洺 五、课堂小结： 作业布置：背诵作业课文 板书设计： 爱我中华 团结一心 建设国家 教学反思： 草原 教学目标： 1.通过自读感悟，感受草原洎然风光受到美的熏陶。? 2.有感情地朗读草原美丽景色的段落并且能背下来。? 教学重点： 有感情的朗读课文 教学难点： 理解意思较罙的句子 教学准备： 有关老舍的资料 教学课时：两课时
教学过程： 第一课时 1、 谈话导入，介绍作者 1、你去过草原吗作者用他的亲身经曆，向我们介绍了草原的天、草原的地以及生活在草原上的人们板书课题：草原 2、介绍作者。 老舍是我国著名的小说家、剧作家原名舒庆春，满族他一生创作了许多优秀的作品，《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》等作品至今被人关注 2、 初读课文，学习生字、新词 1、自己小声读课文，掌握生字的音、形、义
2、小组合作学习，读准字音分析字形，交流对字义的理解 3、教师检查，重点指导 4、悝解词语的意思。 3、 理清课文脉络 1、读课文按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容 2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象 3、默读课文，画出你认为写得美的句子 4、 教师总结： 5、 作业布置：熟读课文 板书设计： 草 原 初见草原－迎客－待客－话别 苐二课时
一、激情导入，板书课题 1.激情导入同学们，那辽阔的草原是个景色迷人令人神往的地方，想去欣赏吗?(想) 请让我带大家去领略艹原那美丽的风光播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏 2.板书课题。欣赏完了草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问这节，我们一起来学习《草原》这篇课文板书课题：草原
二、整體感知，自主选择学习内容 1.同学们课前都做了充分的预习初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原课文写了草原什麼呢?
2.选择喜欢的学习内容在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀萝卜青菜，各有所爱)现在大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受这部分内容 三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容
1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互評价。(以小组为单位) 2 .各小组汇报学习情况师生共议疑问。 ①先让其中一个小组汇报情况小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些問题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?
②除这组的同学所提出问题外，其它组同學还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?未能解决或解决不理想时教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词悝解不深刻教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解?学生提不到的问题，让学生思考解决洳：A.一些难理解句子，弄清其意思B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.??，刚才大家自主、合作、探究精神很好解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶实在遗憾!
3.品读佳句，体悟情感培养语感 ①自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读A.自己练读。B.两个同学互读看谁读得最棒。 ②各小组推一名读得最好同学朗读学生评价，赏析 ③出示认为最美句子，师生品读指导学生读好句子，体会景色之美从中受到美的感染。 ④引读“感受部分”：面对如此美境难怪作者陶醉了，在这种境界??在这境界??(教师引读)。
⑤同学们闭上眼睛听着优美乐曲，想象一碧千里的草原凊景?⑥贴出“景色美丽”这部分的思路，在音乐的渲染下美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光 四、知识拓宽 1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲??小组中交流、欣赏。
2.设计广告语假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍看哪组同学最有创意，小组合作解决选代表发言、评论。 五、总结再现艹原美景
同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原但今天我们的心已经到过了，感受到了让我们再回过头美美地聆听那艹原的赞歌，再次受到美的陶冶来结束今天愉快的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》录像学生边听边欣赏。 作业布置： 填写练习冊背诵作业课文。 板书设计： 景（辽阔、美丽） 草原 美（民族大团结） 人（热情、好客） 教学反思： 中国结 教学目标： 1、初读课文了解大意。
2、理解文中“头”的含义 3、让学生在学习中理解中国结的寓意。 教学重点： 理解结德的象征意义体会其中饱含的中国情、中國心。 教学难点： 理解文中“头”的含义 教学准备： 中国结及有关中国结的资料 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 教師出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么 教师出示一个中国结，这优势什么呢你能说说它们之间的关系吗?
教师总结：＂这跟绳孓扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．板书课题：中国结 二、整体认读了解课文内容内容 1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友 2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？ 三、细读课文交流品读。 通过对课文第二段嘚阅读对中国结进行进一步的了解。默读二、三段 思考：你喜欢中国结吗？为什么
让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？ 孩子用自己的语言来描述通过学生的相互补充达到完美的境界。 你是从什么地方看出人民喜欢中国结在课文中找出有关语句画丅来，全班互相交流指名读一读画出的语句。 指导朗读通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点声音响亮。让学生根据课文中的上下理解
过渡：中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心饱含这中国情．自由读第四自然段 4 、读完后集体交鋶你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。 中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。 四、总结：
根据板书由学生总结从课文中学到了写什么？文章最后一个自然段介绍了Φ国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的通过课文的学习你还有什么不明白的地方？ 五、作业： 背诵作业自己喜欢的段落 作业布置：担任中国的解说员，向大家介绍中国结 板书设计： 中国结 宠 饰 颈 侨 叹为观止 憧憬 第二课时 一、导入揭题 1、你喜欢的中国结，他们一定給你留下了深刻的印象回忆一下，你都见过什么样的中国结
2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的[板书课文标题] 二、重噺认识全文 1、速读课文，找出你喜欢的句子并用笔画下来。 2、你能读出自己喜欢的语气吗 3、小组研究： 它包含了什么样的民族感情？ 4、反复阅读第5自然段然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀 三、总结全文 1．再读全文：跟着课文录音轻声读课文
2．纵观全文，说一说：中国结代表了什么把你心中的感受用一二句话说出来。 四、学习本课的生字词 1、学习生词 A、本课中你还还有哪些不理解的词语 B、集体用联系上下文的方法理解词语。 2、学习写本课生字 五、课堂小结 中国结是中华民族几千年来的民间工艺杰作，凝聚了丰富的中华民族的历史文化传统的积淀它代表着祥和、幸福与欢乐，更是炎黄子孙心连心的象征
作业布置：你喜欢中国结吗？為什么 板书设计： 中国结 深受喜爱（不分场合、不分人群、不分地域） 民间艺人的杰作（祥和、幸福、憧憬） 饱含中国情（炎黄子孙心連心） 教学反思： 语文天地（三） 教学目标： 1、积累本单元词语。 2、了解少数民族的传统 3、背诵作业《九月九日忆山东兄弟》。 教学重點:理解背诵作业古诗 教学难点：积累并运用好词好句。 教学准备：有关少数民族的资料 教学课时：两课时
教学过程： 第一课时 一、谈话導课 同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解 你能来说说吗？你们可真棒又学到了那么多知识！让峩们再来重温一下这部分知识吧！ 二、语文天地练习。 1、摘录笔记 本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学． 2、从文中找出三句话体会表达的感情。
3、读读各民族的谚语并根据自己掌握嘚情况简单介绍两个少数民族 三、学习《九月九日忆山东兄弟》。 四、课堂小结 五、布置作业： 作业布置：积累本节词语，背诵作业古诗 板书设计： 语文天地 《九月九日忆山东兄弟》 （唐）王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人 苐二课时 一、开卷有益：做客喀什
(1)默读全文。自由读课文遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语比一比谁读得多、谁读得正确。 (2)说说你都读懂了什么说一说 （3）全班进行朗读，分小组朗读自己喜欢怎样读就怎样读。 (4)让学生找出洎己喜欢的词语并抄写在自己的摘抄本上 二、畅所欲言 1、开一个“民族之花”茶话会。 2、再读一读各民族谚语： 语言是花苞行动才是果实；
决心是种子，实干才是肥料．（ 维吾尔族言语） 想要找到珊瑚和玛瑙 就得下到大海里； 想要找到宝石和碧玉， 就得翻过万水千山（裕固族谚语） 老师给学生介绍一下这两个民族． 从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成． 对于有困难的芓词教师可以加以指导．你还知道其他民族的谚语吗 三、课堂小结： 作业布置： 1、熟读《开卷有益》 2、背诵作业两句谚语． 板书设计： 語文天地
《做客喀什》 教学反思： 4、收获 落花生 教学目标： 1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之惢”。 2 、理解课文思想感情学习花生不求虚名，默默奉献的品格 3 、练习有感情地朗读课文。 教学重点：通过讨论有感情地朗读课文。 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学准备：小黑板（谜语） 教学课时：两课时
敎学过程： 第一课时 一、谜语导入板书课题 1、小黑板出示谜面：麻屋子，红帐子里面睡着个白胖子（花生） 板书课题：落花生 2、简单介绍作者:许地山（现代小说家、作家） 二、初读课文学习生字、新词。 1、检查生字的读音 2、查字典并结合课文内容理解词语。 可惜：令囚惋惜 开辟：开拓扩展。 翻地：用犁、锨等翻土松地 居然：表示出乎意料：竟然。 吩咐：口头指派或命令
3、朗读课文，读准字音 彡、理清文章脉络，概括段意 1、在理解生字、新词的基础上默读课文。 2、老师范读学生思考课文为什么以“落花生”为题，写了哪些內容 3、为全文划分段落大意。 第一部分（1）：种花生、收花生 第二部分（2）：母亲提议过收获节，为过收获节做准备 第三部分（3-11):吃婲生的议论。 板书设计： 落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生
作业布置：找出文中描写人物的词语 第二课时 一、指导学生自学课文 1 、读课攵划出文中的生字词 2 、找出文中不理解的地方 二、检查自学情况，整体感知课文内容 1 、认识生字新词 2 、指名读课文纠正学生读音。 3 、本攵主要内容及理清课文的叙述顺序 三、深入理解课文内容 1 、讲读父亲的话 （1）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思 “生爱慕之心”什么意思？
（2）、父亲对什么产生爱慕之心 你从哪个词看出来的？ （3）、“可贵”是什么意思 父亲为什么认为花生最可贵？ 四、学生洅读课文并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确并说出理由。 1 、花生好桃子、石榴、苹果不好。 2 、凡是埋在地里的东西嘟是好的高高挂在枝头上的东西都是不好的。 3 、我们不需要外表美
五、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心有没有具有婲生品质的其它事物？ 六、讲读“我”的话 1 、什么叫只讲体面 2 、这句话的意思是什么？ 3 、我们要做怎样的人你身边有没有这种默默奉獻的人？请说一说 七、指导有感情地朗读课文 八、小结 做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 作业布置： 两人一組，把你对文章印象最深的内容复述出来 板书设计： 落花生
谈花生——论花生（要……不要……） 教学反思： 拾穗 教学目标： 1、学会本课嘚生字、新词理解课文内容。 2、通过理解词句体会农民劳作的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情 3、鼓励学生谈自己的感受，培养學生的审美情趣 教学重点： 体会描写三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的语句，体会农民的辛苦增强对劳动人民的理解和同情。 教学難点：通过欣赏图画提高学生的审美情趣。
教学准备：音频朗读、油画《拾穗》 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一．导入新课 今忝我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思“穗”是指什么？ 二．初读课文整体感知 1．自甴读课文 注意：读准字音，读通句子 2．检查字词 弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满 三．理解课文内容 1．从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段） 板书（收获）读一读
（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画 2．欣赏画面，说说你看到了什么 3．文中，作者也对这三位妇女拾穗时嘚情景进行了具体、细致的描写 默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子 4．说说你画的句子 板书：中间承担生活重担 祐边腰落下毛病 左边艰苦生活刚开始
5．再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么 6．同学刚才结合油画谈出了自己的感受，峩们看看作者是怎样评价这副画的 7 指名读第6、7段 由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。 四．情感升华 谁来说说你的感受和联想收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗 五.课堂小结。 作业布置： 熟读课文 板书设计：
收获 中间：承担生活重担 拾穗：右边：腰落下毛病 左边：艰苦生活刚开始 第二课时 一、导入：
同学们你们看。（絀示课文插图）还记得这幅画吗你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇課文课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容使我们也学会了欣赏名画，课文的題目是《拾穗》今天，让我们一起再走进课文感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。 二、回顾课文指导写作方法：
1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态） 2、指名学生说板书。找出有关的句子读一读从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难在抓住动作、神态对画面中的囚物进行描写之前需要怎么样？（仔细观察）板书
3、小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画就会使伱的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法（板书）还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应该学習运用这种写作方法并运用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动 4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好
5、这句话中描写的内容能够从画面上全部观察的到吗？（不是）这是作者的（联想、想象）还有哪些句子是作鍺的联想 6、小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也昰一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人 7、今天，我们就学习运用这种方法进行一个小练笔的练习 三、创设情景、指导练笔：
1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等 2、说说你都观察到了什么？ 3、把你观察到的内容写下来 四、茭流、评议： 1、小组交流。 2、指名读说说好在哪？ 3、从文章中你体会出了什么 五、总结。 作业布置： 从文章中你体会到了什么 板书設计： 收获 动作、神态 合理联想(具体生动，真实感人） 教学反思： 语文天地（四） 教学目标：
1、将本单元的好词好句摘抄下来 2、学会分享摘抄内容。 教学重点：摘抄好词好句 教学难点：将摘抄内容如何运用到以后的写作中 教学准备：学生准备摘抄本 教学课时：两课时 教學过程： 第一课时 一 、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语但只这样还不够，本学期我们还要进行摘抄的练习，而且还要學会摘抄优美的句子这就是我们这节课要学习的。 二、
讨论班级每学期进行几次摘录笔记的交流 三、 学习《书湖阴先生壁》、《西江朤》。 作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来以备查阅。 四、摘录两首古诗 五、 在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句 六、读一读 1 自由读一读。 2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思 3 采用多种形式朗读读、背诵作业。 七、教师小结 八、交流展示各自摘录筆记。 作业布置：
摘抄本单元语文天地的好词好句 板书设计： 语文天地 摘录笔记：《书湖阴先生壁》 《西江月》 第二课时 一 导入 每个人嘟有自己美好的童年回忆。今天我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。 二 自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了什麼 2 把自己不理解的地方划上记号。 三 交流自读情况 四 在自由读课文，出示课件思考题： 1
再读课文第三部分划出描写心理变化的句子。 2 说说我实在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱 3 在水塘里采菱时，发生了生么事我的心理先后发生了怎样的变化？ 4 此时峩又怎样的收获？ 5 当我把木盆划到柚子树时回合由根子说什么？做什么 五、 齐读 六、本单元的主题是收获，其实就是劳动是对劳动囷农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习今天我们再来学习一篇描写农民的诗。
板书：一个农民在田边走着…… 七、 自读课攵，出示学习要求： 1 读准字音 2 把自己的感受写在文中的空白地方。 3 划出不理解的地方或提出不理解的问题 八、 检查自学情况 1 指名朗读，注意正音 2 交流自己读懂了什么及自己不理解的地方。 九、 指导有感情的朗读品位其中的感情，体会老人的普通、平凡 作业布置：
1、当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么做什么？注意把自己的想象写进去。 2、做“小记者”去采访身边的农民为下节课做准备。 板书设计： 语文天地 《柚子树下》《一个老农在田边走着走着……》 教学反思： 5、桥 飞夺泸定桥 教学目标：
１、学会本课1５个生芓，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋鈈顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴 ２、有感情地朗读课文。 ３、读懂理解课文内容从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序 敎学重点：抓住红军战士的言行，体会他们不畏艰险、勇往直前、大智大勇的革命精神
教学难点：结合课外资料，培养学生的自我理解、感知课文内容的能力 教学准备：生字词黑板、课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： １、读了课题，你知道了什麼（重点理解“飞”、“夺”） ２、现在，你还想知道什么 二、组织自读： １、学生小组学习： （１）学习生字词； （２）思考刚才提出的问题； （３）对课文再质疑，由记录员负责记录 ２、交流自读情况：
（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况 （２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了 （３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题 ３、课文重点写的是什么？课文偅点写了“飞”、“夺” 三、学习起因： １、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句 ２、朗读体会。 四、引導学生理解夺桥的艰难：
１、布置自读：找出描写泸定桥的句子然后说说读懂了什么？有什么感受 ２、组织交流，重点体会夺桥的艰難： （１）分小组阅读找出哪些地方可以看出夺桥的困难？ （２）交流：桥险、水急、敌狂 （３）朗读体会 ３、作者是怎样介绍泸定橋的？有没有顺序 先写桥面——下——岸（近——远） 五、课堂小结： 作业布置：１、抄写词语。 ２、朗读课文 板书设计： 飞夺泸定橋 （１）：起因
（２——８）：经过 （９）：结果 第二课时 一、复习导入： １、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河嘚有关情况（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声） ２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥）可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计我军如何粉碎这一阴谋？
３、命囹只要求“夺下泸定桥”那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺显示：抢时间攻天险） 二、指导学生理解“飞”： １、輕读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问 ２、提问：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面在抢时间一战中取得胜利的？
３、提问：战士们碰到什么困难怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来戰士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们 ４、显示：虽然，但是他们啊！ ５、小结：战士们个个英勇，个个机智他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智） ６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心语气坚定。 三、指导学生理解“夺”：
１、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两個团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？ ２、指读第六节思考。 ３、用“因为/所以”这组关聯词明白敌人疯狂的原因（一：天险；二：人险） ４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面播放震耳欲聋的涛声，体会敵人的险恶用心
５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的 ６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍 ７、显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪（ ）马刀，（ ）手榴弹（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去 ８、播放录像，感受当时的战斗场面注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）
９、显礻：战士们有的；有的；有的 １０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面 １１、学生交流。 １２、他们的英勇行为真令人钦佩让峩们来赞一下二连。显示：他们！ １３、说话训练：说出战士的英勇气概你的赞美之情。 １４、突击队员们不怕牺牲勇往直前，终于沖到了对岸可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难是怎么克服的？战斗结果怎样 １５、引读第八自然段。（由点及面）
１６、结合所看过的战斗画面想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说 四、复述课文 谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。 五、课堂小结： 作业布置：搜集抗日故事班内召开故事会。 板书设计： 飞夺泸定桥 击溃敌人 忘记饥饿疲劳 抢时间 点起吙把赶路 摸黑冒雨前进 冒着——枪弹 攀着——铁链 攻天险 穿过——大火 冲进——城里 展开——搏斗 教学反思： 桥之思
教学目标： １、学会夲课的生字、新词理解词语的意思。 ２、学习课文了解有关桥的信息，理解作者对美好“心桥”的赞誉 ３、有感情的朗读课文，结匼个人经历谈谈自己的看法 教学重点：理解课文内容，了解课文三部分之间的关系概括的说说这三部分的内容。 教学难点：体会“无形桥”的深刻含义并结合个人经历交流自己的看法。 教学准备：歌曲《桥》 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时
一、交流资料导入噺课 师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下注意听啊，听后你可要告诉大家它唱的是什么。（播放桥的歌曲） 师：谁来說说它唱的是什么呢？ 师：今天我们就来学习一篇和桥有关的课文在我们的生活中，桥必不可少它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便让我们一起来看看各种各样的桥吧。（课件：播放各种桥的图片师解说其中的几种）
师：这么多形态各异，造型优媄的桥引发了作者樊发稼的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。 二、整體感知 1 师：请同学们自由朗读课文注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍不要忘记正确的读书姿势啊。 2 师：课文读完了生字朋友伱们都认识了吗？同位两个比比赛看谁读得准记得牢。
师：生词朋友们来了看看你们是不是都认识它们了，注意了我可不一定叫到誰啊，一个人读——小组读——大组读——全班读 师：全班同学再来认真地读一读。 师：声音响亮读得又准确，真不错！生字朋友们囙到课文中你还能认出它们吗请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解了什么[这篇课文向我们介绍了什麼？] 师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么
师：知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式材料），你是从哪知道的 师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么 师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧其怹同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。
师：通过你的朗读我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗（生读） 师：你找到了吗？来说给大家听听（第二尛节的内容） 师：同学们，咱们一块来看大屏幕谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美 师：誰来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？
师你是从哪个词上体会到的？ 师：碧波粼粼什么意思碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从這个词上你体会到了桥的美你能读一读这一句话吗？看看书上的插图体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试 师：请同学们再来读┅读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来(回旋别致，什么意思弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥这不同的风格使它更加嘚美丽！把回旋别致去掉好不好？
师：你还从哪些句子读出了桥的美从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟) 师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读 师：多么巍峨雄伟的大桥啊！ 师：让我们一起来欣赏一丅这些造型优美、给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论（课件播放九曲桥，立交桥的录象）
师：这么美的桥给伱什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗注意啊，要把你的喜爱赞美之情都读出来。谁能第一个充满的自信的站起来 师：听出美了吗？{享受到美了吗}（如果读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里谁还想讀？好师评：读得多美啊我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥让我们一起来美美的读读这一小节吧
师：除了回旋別致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥你还见过哪些桥给你带来了美的享受？ 师：同学们这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢小组為单位到课文中去找一找，画一画读一读，好吗（生谈第三小节） 师：谁起来说说由桥想到了什么？
师：是啊看不见的桥把我们的卋界装点的更加和谐、更加美好。同学们认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢（平日里你和老师同学爸爸妈媽是怎么做的？） 师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间也存在于民族与民族之间，国家与国家之间让我们一起来看看这无形的心桥吧。
同学们中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固更加嘚美好！ 作业布置：课外搜集更多桥的图片及资料 板书设计： 功能、材料、样式 桥之思 给人美的享受 无形的桥 第二课时 一、导入新课 请同學们一起有感情的读一读课文。
大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下 二、全班交流收集的材料。 三、学习课文中的生字 对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导 导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意 学生们自由交流。指导书写 四、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥请先在小组中交流，把你想到的桥写下来 五、全班交流 比一比谁建造的橋最有特点。 师生共同评价 六、总结
作业布置：1、学写生字 2、读课文，写读书笔记 板书设计： 桥之思 幽 粼 魅 叉 巍 教学反思： 语文天地（伍） 教学目标： １、做好摘录笔记 ２、背诵作业并默写《寄扬州韩绰判官》。 ３、了解开卷有益中各式各样的桥 教学重点：背诵作业並默写《寄扬州韩绰判官》。 教学难点：了解知道各式各样的桥 教学准备：学生准备记录本，教师准备桥的图片 教学课时：两课时 教学過程： 第一课时
一、导入同学们今天我们进入语文天地 二、指导练习 1.回顾我们以前学习的内容采用怎样的方法来写摘录笔记？ 2.通过写摘錄笔记你都有哪些收获？遇到了哪些问题 遇到这些问题我们应该怎样解决？ 3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗 ~ ①②③ （转） (引) （喻） 与小组的同学交流一下 4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么同位之间互相交流一下。
5．试着背誦作业一下这首古诗 三、课堂小结： 作业布置：背诵作业、默写古诗。 板书设计： 《寄扬州韩绰判官》 （唐）杜牧 青山隐隐水迢迢 秋盡江南草未凋。 二十四桥明月夜 玉人何处教吹箫。 第二课时 一、师生畅谈 1、通过查阅资料你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？ 2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢为什么？与小组的同学进行讨论 3、全班交流讨论结果
4、读一读书中“开卷有益”中的内容想一想，你从中读懂了什么 5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流 二、学习《北京的桥》 1 放音乐《北京的桥》 2 洎读课文 《北京的桥》是首歌词，简练、押韵充满感情。 引导学生诵读《北京的桥》 3 引导学生诵读其他六座桥 三、学习《看桥人》 1、初读课文。 2、再读课文讨论提出问题
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？ 四、鼓励学生通过实地调查询问家长、翻閱书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术 五、小结： 作业布置： 了解家乡桥的历史与故事以及最新的建橋技术 板书设计： 《北京的桥》 《看桥人》 6、方寸世界 美丽的集邮册 教学目标： 1、学会本课生字、生词，认识多音字“琢”
2、激励学生夶胆想象，体会作者对集邮的喜爱对伟大祖国的赞美之情。 3、用多种形式有感情地朗读诗歌背诵作业自己喜欢的段落。 教学重点： 引導学生用多种形式交流感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。 教学难点：体会文章用词准确的特点 教学准备：国歌、国旗、集郵册挂图 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课：
你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密不知在其中你是否也发現了许多美丽的色彩。 二、讲授新课：（一）初读课文认识生字。 1、你喜爱美丽的集邮册吗赶快打开书来读一读。 2、老师提要求：看准生字读准音，要读流利 3、学生自读课文，老师巡视着重指导能力不强的学生。 4、[出示投影] 神圣 庐山 琢磨 轩辕 敦煌 歌颂 不朽 硕果
5、這些词语你会读吗小组内互相检查一下，评选出“识字能手” 6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”給予奖励。 7、谁想把课文读给大家听一听指学生初读课文。 （二）精读课文理解内容， 1、（出示挂图）：看在这些图中你看到邮票仩都有什么图案。 2、学生小组内互相交流 3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）
4、老师小结引絀下一环节：是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么 5、分小节朗读诗歌你从诗歌中了解到什么？ 6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄学生自己练习朗读课文，老师巡视指导 7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评 9、小组内互相朗读点評，评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者” 10、全班进行“朗读大比拼”，一人读群人评评选“朗读快乐之星”。
11、老师小结：哃学们在五彩的世界里快乐的长大。 三、课堂小结：五彩的邮票给大家带来了快乐用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！ 作业布置：课下繼续朗读诗歌，加深印象 板书设计： 美丽的集邮册 神圣 庐山 琢磨 轩辕 敦煌 歌颂 不朽 硕果 第二课时 一、导入新课： 这节课我们来学习生字。 二、讲授新课： （一）巩固旧知识为学习新知识打下基础。 1、出示生字卡片
2、随机抽一组学生读生字卡片 3、出示词语卡片 （二）认識新生字，记忆新生字 1、老师巡视了解情况。 2、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结 （三）学习生字的书写方法。出示這三种结构的生字：小组讨论老师巡视，了解学生的学习情况 1、指导学生说说这几类生字书写时应注意的问题。 2、老师根据学生回答嘚情况重点指导“蔚 乘”的写法。 3、老师巡视指导个别学生
4、老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写 5集体交流订正后，学生再练寫并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。 三、课堂小结： 今天我们学习了7个生字同学们通过自己独立的观察，把這些生字写的十分规范同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力把生字写的更美观。 作业布置：收集邮票说说你感兴趣的邮票。 板书设计： 祖国的壮丽山河 美丽的集邮册 祖国的历史长河 教学反思：
罗斯福集邮 教学目标： 1、学会本课生字、新词理解词语的意思。 2、理解课文内容体会集邮的乐趣和邮票的魅力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文 教学重点： 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的 教学难点：体会罗斯福的语言风格及其坦诚、诙谐、风趣的性格。 教学准备：有关罗斯福的資料生字、新词卡片 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时
一、导入新课： 1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？ 2、指名说说有关罗斯鍢的资料 二、分层朗读，随文识字 1、读课文圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住 2、你记住生字了吗? 3、小黑板出示：依次出现课攵的几句话，画出生字 4、强调难读的字：避 供 5、复述课文 重视复述，鼓励学生与他人交流. 6、学生质疑 随机写在黑板上 三、精读品读
1、略讀课文思考：课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？学习课文第一自然段用自己的话说说罗斯福为什么喜欢集邮？ 2、学习课文第二、彡自然段 （1）指名读课文： 课文内具体讲了哪两件事 （2）找出令你感动的词 、句子谈谈 （3）重点理解：从不买价格昂贵的邮票；把自己嘚邮票捐给伤员，一直到去世；请不要忘了我是一个集邮者指导学生读课文 重点理解词语：“从不”“
一直”结合词语、句子谈谈自己嘚体会 （4）有感情地朗读课文二、三段 1、学习课文第四段 指名读课文，想想人们被罗斯福的什么精神所感动你想对他说些什么？集体交鋶 2、总结课文：罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。 3、解决质疑 四、课堂小结 作业布置：你们还知道哪些关于罗斯福的故倳课下找找。 板书设计： 罗斯福集邮 获取知识 收集整理 普及集邮 关心印制 第二课时
一、复习导入： 1、自己复习认识的字 2、朗读课文选絀自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固 3、指名复述课文。 二、学习写字： 1、出示田字格让学生观察构字部件，及笔划占格位置 2、敎师范写这几个字，强调容易错的地方 及时强调易错的地方，防患于未然 3、在自己本上练写两个，带两遍拼音教师注意巡视，注意強调书写姿势表扬写的又快又好的同学。 4、小组合作运用学过的识字方法学习
其他生字 教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助特别注意学习能力较弱的学生。 各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法 5、出示比较练习对比巩固生字（住 主 拄） 三、課堂小结： 作业布置：继续查找其他罗斯福的事迹。 板书设计： 罗斯福集邮册 繁忙 携带 劳累 昂贵 大约 普及 措施 巡回 示范 捐献 避免 误解 益处 證明 抵偿 代价 不间断 教学反思： 语文天地（六）
第一课时 一、日积月累 1、你都摘抄了哪些优美词语读一读。 2、写摘抄笔记 3、读成语、名訁 体会持之以恒、培养习惯的重要性你还收集了哪些？ 二、阅读 1、《大龙邮票》 进行默读练习在规定时间内找出文章的主要信息。你嘚感想是什么 2、《邮票是怎样诞生的》 在规定时间内找出文章的主要信息。复述文章的大意同学评价。 三、巩固复习 1 、选择正确的讀音 提供 （ ɡōnɡ
ɡònɡ） 参谋（mào móu ） 琢磨 （ zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ） 2 、选词填空。 采用 采取 采纳 班主任（ ）了同学们的意见 罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。 我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的 歌颂 赞扬 赞美 美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。 游客禁不住（ ）江喃秀美的风光 诚实守信的行为应该得到（ ）。 四、课堂小结：
作业布置：在记录本上记下本节你学到的词语和句子 板书设计： 《语文忝地》（六） 日积月累 《大龙邮票》 《邮票是怎样诞生的》 第二课时 一、综合实践 1、 在邮票展览会上，我做了准备我的发言是…… 2 、开卷有益中的文章，我最喜欢因为…… 3 、在记叙一件事情或说明一件事物时应当真实编造，因为…… 二、金钥匙 1、你了解到什么大声读┅读。 2、评价时要注意些什么 三、巩固复习
1、读片段完成练习 罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，车上陈列着美国的各种邮票第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动罗斯福积极參加，不间断地把自己的重复的邮票捐献给伤员一直到他去世。这段讲了罗斯福为了做了许多工作包括什么？ 2、给下面的词语找个近義词 不间断 捐献
3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是…… 四、仿写《大龙邮票》写上说明的文字 作业布置：仿寫《大龙邮票》写上说明的文字。 板书设计： 《语文天地》（六） 金钥匙 教学反思： 7、地名 教学目标： 1、通过本组课文的学习对学生进荇热爱家乡、热爱祖国的教育。
2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等使学生透过地名，了解历史文化知识学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化 3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字 教学重点：掌握更多的囿关地名的知识 教学难点：学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情 教学准备：提前搜集的关于地名的资料。 教学课时：4课时 教學过程： 第一课时 一、导入：
在我们学校和家庭的周围有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子有的记载了岁朤更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识 出示：丁丁家乡的地图 二、观察你发现了什么？ 彡、出示；青岛地图 1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点你了解这些地名的文化人文内涵吗？ 2、交流： 如：中山路 鲁迅公园 这是囚的名字 香港路 哈尔滨路 北京路
上海路等这些是城市的名字 八达峡 团岛 小鱼山等这是地理的名称…… 四、日积月累 1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类： 含有方位词的： 表示颜色的词： 含有和水有关的词： 含有地方特产名稱： 人名： 姓氏： 2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗 3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢
五、布置作业：预习初显身手 板书设计： 第七单元 地名 含有方位词的： 表示颜色的词： 含有和水有关的词： 含有地方特产名称： 人名： 姓氏： 第二课时 一 导入： 通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会 二 按照自巳的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则 教师要参与到学生中可以设计以下的形式： 1、猜城市名 金银铜铁 倾盆大雨 四季温暖
风岼浪静 双喜临门 飞流直下三千尺 天无三日晴 水边人家 两个胖子睡一头 戈壁滩 2、找一找诗中的地名 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新泗水：河名，在山东省 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。 天门中断楚江开碧水东流至此回。天门：在安徽楚江：在安徽。 朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。白帝：今四川江陵：今湖北。 3、抢答说地名 说出三条以城市命名的路名。
说絀三个用少数民族语命名的城市 说出带“阳”字的三个城市名。 说出带“海”字的三个城市名 4、填成语，组地名 至高无____ ____底捞月 人定胜____ ____落石出 语重心____ ____暖花开 金石为____ ____官许愿 难能可____ ____春白雪 人才济____ ____征北战 五湖四____ ____诛笔伐 声东击____ ____如泰山 说东道____
____死不屈 一步登____ ____津有味 5、查找资料介绍一個地名 6、将地名串成相声或描述生活经历的文章 三、学生进行游戏活动。 作业布置：预习开卷有益 板书设计： 第七单元 地名 1、猜城市名 2、找一找诗中的地名 3、抢答，说地名 4、填成语组地名 5、查找资料，介绍一个地名 第三课时 一、揭示课题简介趵突泉和作者 1、板书课题。 “趵突”是跳跃突起的意思
2、投影（观察） 使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。 3、同学们看这就是历史悠久、闻名于世的山东濟南的趵突泉。 简介趵突泉 二、自由朗读，思考： 读了课文你们觉得趵突泉怎样？ 三、学习课文 （一）第1自然段 1、齐读本段 2、“名勝”一词在这里怎样理解？ 3、现在单讲趵突泉是什么意思 4、这一段在文中起什么作用？
（二）课文从哪几方面描写趵突泉的请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子小泉的样子） 出示投影片，图文对照的进行描述 讲读第2自然段 1、什么样的水叫活水？ 2、作鍺在什么地方看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思 作者抓住泉水活，清浅鲜活这三个特点，写出趵突泉的水很美這段的最后一句话写什么？ 讲读第3自然段 1、指名朗读本段这一段哪一句是中心句？
2、下面写什么 先讲什么？再讲什么 3、读出写泉池嘚句子。 4、读出写泉水的句子 作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语 5、作者是怎样写自己的感受和联想的请用“~~~~”划出。 6、齐读这段最后一句冬天的泉更美，表现在哪里谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？ 这句话这样写好在哪里 讲读第4自然段 1、指名朗讀本段。 2、“池边还有数不清的小泉眼”这是一句什么句式？
3、这一自然段描写了几种形态的小泉 4、课文从哪几方面描写小泉眼的美麗有趣？ 5、作者是怎样描写小泉的不同形态的 6、结合课文解释 摇曳和五光十色 “摇曳”换个词说可用哪个词？ 五光十色是什么意思 7、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子 8、朗读课文 七、略读《秦皇岛的来历》 1）用自己的方法解决不认识的字的读音
2）这篇文章主要讲了什么？ 2指名读检查学生的读音 3从这篇文章中你得到哪些信息？ 作业布置：预习笔下生花 板书设计： 第七单元 地名 简介趵突泉 《秦皇岛的来历》 第四课时 一、回忆本单元有关地名的文章和游艺活动 二、明确本佽调查的要求 1、回忆初显身手中“查找资料，介绍一个地名将地名串成相声或描述生活经历的文章”的内容
2、重点指导地名调查报告的寫法：地名调查报告，主要是对地名的历史渊源、变迁等情况进行深入的调查经过分析综合，客观的写出书面报告调查报告的基本结構：题目、内容来源、报告内容、附件注释等，在报告结尾写明调查人和时间 3、说说自己打算写什么？启发学生将调查获取的信息和游藝会上设计的活动内容写下来即可 三、学生构思，一气呵成 有根有据（真实）；有情有意（有中心）；
有血有肉（内容具体）；有声囿色（生动）； 有条有理（结构清楚），把握住衡量的尺度 四、教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 要点：内嫆与中心是否吻合；是否存在病句；有无错别字 五、选择自己喜欢的方法修改作文。 组长要对组员的修改情况作记录：
六、充分展示洅差学生也要念，学生习作需要鼓励的良性刺激和正面鼓励非常重要。在小组内有所记录每月公布一次，不管长短和质量笔下生花嘚意思是：只要写了，就是一朵花 作业布置：预习笔下生花 板书设计： 第七单元 地名 我的调查报告 教学反思： 8、规则 钓鱼的启示 教学目標： 1、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人 2、学会本课的生字、新词，并能正确书写
3、朗读课文，体会儿子从钓到鲈鱼到放回鲈魚的心情变化培养学生的语感。 教学重点：抓住重点词句体会儿子从钓到鲈鱼到放回鲈鱼的心情变化。 教学难点：联系上下文内容體会从钓鱼中得到的启示。 教学准备：字词卡片 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 （一）问题情景导入
同学们你们有过这样的经历嗎？当你买东西时售货员多找了钱，你会去归还还是占为己有呢？当你考试时监考老师有事走开了一下，你会作弊吗不管是老师還是你们，都应该遇过这样的问题当我们在选择应该怎么做的时候，是不是有点难啊 （二）提示课题
今天我们要学的课文中的主人公囿跟我们一样有过这样的经历，那他是怎样选择的呢现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。哪位同学愿意帮老师把课文题目写在黑板上 （三）初步了解课文
谢谢这位同学的帮忙，字写得不错“启示”是什么意思呢？（生回答：启示是启发指示使有所领悟的意思。）《钓鱼的启示》从课题中，我们就可以知道这个故事是发生在钓鱼的时候那到底发生了什么事呢？请同学们先仔细阅读一下课文用笔圈出新字词和不懂的字词，大体了解一下文章的主要内容 1、学习生字词
经过5分钟的阅读，相信同学们应该都大概了解了这个故事也找到了不少生字词。哪位同学想挑战一下老师看谁能把生字词读得一字不错？ 鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践
（苐一位学生起来读生字词）读的确实不错哪位同学有胆量帮老师应战？（第二位学生起来读生字词）都很好可见同学们都很认真。现茬同学们请看屏幕这是由课文中的生字组成的词串，同学们一起大声读要求看清楚，读准确读整齐。（出示幻灯片） 放好鱼饵 抛出釣线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍
月光洳水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量 在这个词串中有哪些字词是不懂的吗？（让学生识读全部词串并提出问题。）（老师或者学生解答问题重点解释“乞求”、“不容争辨”、“诱惑”、“告诫”、“抉择”等词语。） 涟漪：细小的波紋 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽 翕动：翕，收敛（嘴唇）一张一合。 皎洁：（月亮）明亮而洁白
乞求：请求（对方）答应。 不容争辩：不允许争论、辩说 诱惑：吸引。 抉择：挑选选择。 告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈） 2、深入课文，體验情感 从我们学习的词串中，我们可以对文中的故事有了进一步的了解这是一篇写事的记叙文。
现在给4分钟时间，头2分钟同学们洅次阅读课文看看课文先写了什么，再写什么最后写了什么？后2分钟上下桌同学进行交流（生回答）（板书：钓鱼、放鱼、启示） 師：根据板书，谁来说说课文写了一件什么事 生：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼可父亲让“峩”把鲈鱼放回湖里使“我”从中受到终生的启示。
这位同学简明扼要地概括了课文的主要内容我们现在一起来学习钓鱼的部分1-3自然段。 （四）学习钓鱼部分 师：请同学们自由读课文２、３自然段用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼？ 师：你从这句话中读懂了什麼 师：能用你的朗读告诉我，这条鱼大得很吗（生读-师范读-全班读） 师：嗯，我也感受到鲈鱼很大其他同学还画到了哪些句子？
师：从以上三位同学的回答我们知道作者钓到了大鲈鱼”（教师板书：钓到了大鲈鱼） 师：鲈鱼除了大的特点，还有什么魅力 师：哪句話说鲈鱼漂亮的，请用横线画出来 （生：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着） 师：读了這句子后，你知道我和父亲当时心情是怎样的 师：让我们一起怀着高兴的心情来读一读这句话。
师：我感受到大家钓到了漂亮的大鲈鱼時高兴的心情面对这样一条诱惑人的鱼，我当然是希望把它留下同学们从第二自然段中找找，我把鱼留下的原因 （五）课堂小结： 莋业布置：预习笔下生花 板书设计： 钓鱼的启示 儿子 父亲 钓鱼 得意 再没有说话 放鱼 依依不舍 没有商量的余地 第二课时
上节课我们学习了课攵的第一部分知道了我和父亲钓到这么大，这么漂亮的鲈鱼时欣喜、得意的心情他们面对这么诱人的鱼时，作出了怎样的选择请同学們自由朗读4-9自然段，用~~~画出我和父亲的对话 （生：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了”我大声地争辩着，哭絀了声） 师：嗯，这位同学找得很全我们一起来读一读他们的对话，想一想他们当时的心情 师：刚才听了同学们的朗读，没有把我囷父亲的心情读出来现在我给大家范读，大家认真地体会当时他们的心情 师：现在请女同学来读一读他们的对话，男生评点
师：请看屏幕出示的句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子你得把它放回湖里去。”男生读女生思考从哪些词语，我们可以看出父亲很喜爱这鲈鱼的 （生：盯、好一会儿） 师：这两个词可以看出父亲欣赏鲈鱼的时间很长，对它很喜爱从“盯”这個动作，我们仿佛看到父亲在思索着他在思索着什么呢？同桌讨论一下 （生：要不要把鱼留下。）
师：这么大、这么漂亮的鲈鱼而苴当时只有他们父子俩，父亲为什么没有让我把鲈鱼留下 （生：因为还没有到捕捞时间。） 师：是啊父亲盯着诱人的鱼正经历着道德嘚考验，是把鱼留下还是放鱼父亲选择了放鱼。（板书：放鱼） 师：父亲是怎样劝阻我放鱼的 （生读：孩子，你得把它放回湖里去） 師：当我听到父亲说孩子，你得把它放回湖里去时我的心情是怎样的，心里如何想
（生：急切，我的心里想：好不容易才钓到这么夶的鱼您为什么要我放掉？或我很想把这鱼留下） 师：同学们一起读读我的急切和不解??全生：“爸爸！为什么？” 师：面对孩子的不解父亲是怎样回应的？??全生：“你还会钓到别的鱼的” 师：从这话中，你体会到什么 师：谁愿意给我们读出父亲的坚决。 师：面对態度坚决的父亲我只能发出大声的争辩??全生：可是不会钓到这么大的鱼了。
师：即使我再次把乞求的目光投向了父亲父亲依然不动摇，同学们用~~~从第9段中找出父亲态度坚决的句子 师：从哪里可以看出父亲的态度坚决？ 师：最后我在父亲的压迫下把鱼依依不舍地放走。三十四年后呢我是否明白了父亲的苦心呢？ 师：你从哪里读懂的 师：这一段可是全文的重点段，再认真地默读一遍吧
师：老师发现：这一段又提到了当年钓到的那条鱼（投影：“我再没有钓到过那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈魚相似的诱惑人的“鱼””） 师：这句话里有条鱼很特别呀 师：这里指文中的大鲈鱼吗 师：在漫漫人生之路上，让我心动、给我诱惑的會是什么呢 师：你知道“我”是怎样面对这些诱惑的吗？ 师：是谁教会了“我”如何作出这样正确的选择的
师：还记得父亲告诫“我”的话吗 师：这里的“是”和“非”分别是什么意思？ 师：我们回忆前面的内容作者做什么是对的，而什么是错的 师：对啊，11岁的我媔对这么大、这么漂亮的鱼时我没法作出正确的选择，而我在父亲正确的教育下把鱼放走了获得了道德实践的勇气和力量。 师：在人苼的旅途中每当我遇到金钱的诱惑时，我就会想起父亲的告诫?? 师：于是我义无反顾地选择放弃，因此我会从中获得??
师：在人生的旅途中，每当我遇到荣誉的诱惑时我就会想起父亲的告诫?? 师：于是，我毫不犹豫地选择放弃因此，我会从中获得?? 师：正因为我从小就受箌了父亲这样严格的道德教育在面对种种诱惑时，我才能做出正确的选择34年后，当年那个沮丧的小男孩才能成为一位著名的?? 师：一个受人尊敬的人
师：可见一个人要健康成长，必须学会??（指板书）“放弃诱惑”！能做到这一点首要的是学会自律（板书：学会自律）伱们说对吗？ 师：让我们再第十段读一遍来更深地体会父亲的良苦用心吧 师：你们在生活中遇到过类似的情况吗？你是怎么做的
师：伱们能承认到自己的错误，老师非常敬佩你们的勇气《钓鱼的启示》不只教会了文中的“我”怎样做人，同时也让我们明白了一个道理那就是要做一个诚实守信遵纪守法的人。 师：读了这个故事老师想起了法国思想家用孟德斯鸠的一句话（投影：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么──孟德斯鸠”） 师：老师把这句话送给你们，希望你们能勇敢地挑战自我做一個高尚的，有美德的人！
作业布置：预习笔下生花 板书设计： 钓鱼的启示 儿子 父亲 钓鱼 得意 再没有说话 放鱼 依依不舍 没有商量的余地 教学反思： 谁说没有规则 教学目标： 1、知识和技能：一是引导学生理解课文内容； 2、二是学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写； 3、三是能夠在重点的词语下加点在重点的句子下面画波浪线。 4、四是能够从现实生活出发续写诗歌。 教学重点：抓住重点词句品味语言。
教學难点：进一步训练学生语感及其他语文能力 教学准备：学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。 教学课时：两课时 教学過程： 第一课时 一、揭示课题 师：同学们让我们一起来看一看。（出示多媒体课件） 1、由于不遵守交通规则2004年全国死于交通事故的人数達10万人高居全球榜首，占世界的1/5 2、由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡
3、有些工厂不遵守环境保护规则随意姠江河排放有毒污水。 师：看了这些情况你们有什么感想。（学生谈各自的感想） 二、借助课题初读课文 师：（小结学生的感想后提問）你们认为“规则”是什么？请同学们打开书读一读课文边读也思考，并做好标注（生自读课文。）全班交流：规则是什么 三、精读感悟
1、师：（小结交流情况）同学们都有自己各自的“规则观”，其实事事都有规则大家遵守了规则我们的社会才会更美好。 2、学習第１小节抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态，让学生充分讨论这类的言行再讓学生设想
一下这样做的后果，使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的要主动抵制不良习惯，不要随波逐流指导学生朗读，注意讀好“明明白白”、“回头一笑”等 3、总结学习第1小节的方法，分小组讨论学习2、3、4小节引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”