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老师影响学生的100个好习惯,老师你有几个?
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阅读，只需一秒。精彩，尽在掌握！教育家叶圣陶说:“教育就是习惯的培养”.好习惯是一种独特的力量,好习惯是一种坚忍的品性,好习惯孕育着超凡的智慧,好习惯...
教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”。好习惯是一种独特的力量，好习惯是一种坚忍的品性，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，教师的好习惯是最好的行为典范，是最有力的无声语言。教育：做一名智慧的教育者　　1、切记，一个学生一个世界　　一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。教师要像慈母一样关爱每一个孩子。　　2、做一名阳光的教师　　教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。　　3、教师，请记住学生的名字　　记住学生的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。　　4、教师，要有耐心　　耐心是教师的基本素质。面对学生，教师最需要的就是耐心。因此，教师必须要有足够的耐心。　　5、要善于换位思考　　教师要养成换位思考的良好习惯。只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。　　6、控制好你的情绪　　任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。　　7、谈心是一门艺术　　谈心，它是一门艺术。对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。　　8、毫不吝啬地赞美学生　　人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。　　9、换个思路激励学生　　事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。　　10、给“特殊学生”特别的关爱　　爱优秀学生容易，爱“特殊学生”困难。惟其难，才显得更加珍贵。关爱“特殊学生”，需要教师的宽容、理解、欣赏。　　11、期盼是更深层的爱　　“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。　　12、威信：教育的潜在动力　　威信，它是一个人的精神感召力。教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。　　13、公正，就是对学生的尊重　　教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必需公证地对待每一个学生。　　14、做学生的知心朋友　　教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。　　15、宽容是一种美　　宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。教师，必须具备宽容的品格。　　16、教育需要严格　　教育的全部奥秘就在于爱护学生。老师的严格更是一种爱！　　17、引导学生相互欣赏　　欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者心结冰城，四海枯竭，丛山荒芜。　　18、把学生放在第一位　　学校的首要任务是培养人。因此，教师在教育教学中坚持“学生第一”是不容争议的。　　19、主动问候学生　　教育者，应当深刻了解正在成长的人的心灵。因此，作为教师应该主动地尊重学生，从而赢得他们的尊重。　　20、与家长常沟通　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，与家长联系和沟通，这是每一个教师都要做好的一项工作。　　21、每天反思一下自己　　成长=经验+反思。反思是一种好习惯，他传成精华，去除糟粕，孕育智慧。教学：成为有魅力的教师　　22、创新，教出个性　　创新，就是发现自己、培养自己独特的个性。作为教师，在教学上要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。　　23、坚持个性化备课　　一堂精彩的课，其功夫在备课。因此，教师真正意义上的备课必须富有个性化。　　24、不可忽视的课前准备　　课前准备很重要。对于每课都想“出新”、每课都想让学生喜欢的优秀教师而言，不可忽视课前准备。　　25、养成“问课”的习惯　　“问”是一种思考，一种探索，一种回顾。“问课”，充分体现了教师敢于否定自我、不断超越自我的精神。　　26、拥有教学的勇气　　教师要有教学的勇气，让自己处于不断自我更新、自我变革之中，从而拥有教学的魅力，树立起教学的威信。　　27、重视目标性教学　　成功的教学方法不止一种，但所有的良好的教学均是具有目标性的。　　28、细化你的课堂　　细节决定成败。在教学上，关注教学细节可以提升教学机智，促进教学走向合理化、智慧化、精致化。　　29、提前三分钟进教室　　教师提前三分钟进课堂，有利于充分做好上课准备，更有益于课堂效益的提高。　　30、面带微笑进教室　　微笑，是世界上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。教师，更要发挥微笑的魅力。　　31、上课要有激情　　有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。　　32、走下讲台，到学生中去　　在教学中，教师应该走下讲台、走近学生，敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，及时回应孩子“心灵的呼唤”。　　33、课堂多预设些“问题”　　“问”是开山斧，“问”是深耕犁。因此，教师在课堂上那个要多预设些“问题”情境。　　34、课堂上，警惕隐形霸权　　教师最精湛的教学艺术及遵循最高的准则就是让学生自己提出问题，让其自觉学习。　　35、追求课堂的简约　　简约是一种教学中的大气度、大智慧！它来源于教师的丰厚修养和教学艺术，来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱。　　36、锤炼你的课堂语言　　老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。　　37、不可小看教学语调　　教学的语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，它直接影响着教师教育教学的质量。　　38、丰富你的表情　　表情是一个人的晴雨伞，也是教师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂中最直观、最富有生机活力、最具魅力的教具。　　39、幽默是一种魅力　　教学幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶。它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。　　40、要有自己的课堂文化　　课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。　　41、鼓励学生多提问题　　理想教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。教师在任何时候都应鼓励学生提问。　　42、课堂不妨适当“留白”　　一件艺术作品是由自由、大胆的精神创造出来的，教师也应尽可能引到学生用自由、大胆的精神去关照和欣赏。　　43、善待发言错误的学生　　错误，也是一种宝贵的教学资源。　　44、尽量不当众批评学生　　教师在影响学生内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。　　45、要形成自己的教学风格　　一个有品位的教师，应该有自己的教学风格。　　46、上课决不“拖堂”　　教育成功的秘密在于尊重学生。对一个老师来说，拖堂就是某种程度上的不负责任。　　47、作业是一定要布置的　　作业是学生学习的重要环节，作业应当是学生学习知识的发展和深化，是学生学习能力的改善，是学生掌握课堂知识的准备。　　48、让学生在作业中享受乐趣　　教师布置的作业只有合乎学生的兴趣，学生方可从中受益。　　49、经常梳理你的课堂　　教师，要经常梳理自己的课堂。课堂梳理是一门艺术，它对教师的专业成长的积极作用是无法否认的。　　50、每天让课堂改变一点点　　教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力。学习：做一个完善的人　　51、有颗成为名师的心　　世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。对于教师而言，要有一颗成为名师的心 。　　52、听课要学会“品”课　　古人品茶，注重一个“品”字 。一堂课，一堂有活力、智慧和情趣的课，也需要听课者用心去“品”，才能品出其中味道。　　53、让自己“现代”起来　　人的一生一定要与时俱进。教师的专业化成长，就是要与时俱进，终身学习。　　54、精彩人生需笔耕不辍　　笔耕不辍是教师提高自身素质的有效途径，是造就教师杰出教育成就的熔炉，是壮丽教师辉煌教育人生的摇篮。　　55、成为博客一族　　学习，这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。　　56、向周围人学习　　一个聪明的人能拜一切人做老师。因此，教师向周围人学习，要把别人的东西变成自己的东西。　　57、做一个善于思考的人　　运用认知能力去认识真理，这是一个十分艰苦的过程，只有那些善于思考的人，才能发现真理。　　58、习惯“研究”自己　　“认识自己”，这是古希腊哲学家苏格拉底说的名言。作为教师，要习惯“研究”自己。　　59、参与到课题研究中去　　教师要拥有研究机会。当前，新课程教学要求教师：要作为一个研究者的身份进入课堂教学实践中去。　　60、读书要“品”书　　读书是一门艺术，会不会“品”书，对教师的成长至关重要。教师只有通过“品”书才能达到为知、为己、为人的读书境界。　　61、“嫉妒”是一种进步　　教师所应有的“嫉妒”并不是真正意义上的仇恨心理，而是要通过“嫉妒”学会见贤思齐。　　62、练好“三字一话”　　“三字一话”是一名合格教师的必备技能，是教师教学的基本功。身正为范，学高为师，教师练好“三字一话”意义深远。　　63、乐意跨学科听课　　当前，教师在全面提升学科素养的同时，更要加强自身综合素质的提升，唯有这样，才能成为真正意义上的合格教师。生活：做一个充满情趣的人　　64、读书，是教师的一种生活　　读书，是教师的一种生活。要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。　　65、要有良好的心态　　心态是命运的控制塔，心态决定我们人生的成败，教师更要有一个良好的心态。　　66、健康，是人生最宝贵的财富　　健康是智慧的条件，是愉快的标志。教师首先要有健康的体魄，这是有效地完成传道授业解惑的任务之根本。　　67、为生活创造快乐　　真正希望过“很宽阔、很美好的生活”，就创造它吧。教师也应拥有生活的快乐。　　68、认识你自己　　人生最困难的事情是认识自己。教师首先要看清自己，这是教师在繁重的工作中保持心理健康的一剂良药。　　69、做自己的心理医生　　身体的健康固然重要，心灵的健康也会给你无穷的力量。教师，做自己的心理医生。　　70、教师应该有“静”功　　教师要有“静”功，静下心来反思自己，以便更好地超越自己。教师需要达到这样一种境界。　　71、管理好你的时间　　时间是最高贵而有限的资源，不能管理时间，便什么都不能管理。作为教师，既要会“节流”，还要懂得“开源”。　　72、善待他人　　己所不欲，勿施于人，善待他人，即是善待自己。只有当一个人懂得善待他人的时候，他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。　　73、发现别人的优点　　人之性行，虽有所短，必有所长。我们要善于发现别人的优点。　　74、帮助别人是一种快乐　　聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的唯一方法就是去帮助别人。因为，在你帮助别人的同时，别人也给你带来了无穷的快乐。　　75、从小事做起　　小事成就大事，细节成就完美。要善于从小事做起，努力把每一件小事做好，将来才能做成大事。　　76、有颗感恩的心　　感恩是积极向上的思考和谦卑的态度。当一个人懂得感恩时，他便会将感恩化作一种充满爱意的行动，并实践于生活中。　　77、今日事今日毕　　今天能做完的事，决不拖到明天。历来的优秀教师，无一不是充分利用时间工作的。　　78、家庭和工作一样重要　　每个人的家对他自己都像是城堡和要塞。教师只有建立幸福和睦的家庭氛围，免除后顾之忧，才能以更充沛的精力投入到工作中。　　79、有自己的精神空间　　教师是人类精神的守望者。因此，教师应用有自己的精神家园，这是搞好工作、体验快乐、享受幸福人生的必备条件。行为：做一个有品位的人　　80、精神饱满地投入每一天　　想要教好的教师在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的，而伟大的教师一定是有激情的教师。　　81、学会倾听自己　　倾听是一门艺术，学会倾听他人难，学会倾听自己更难。能善于倾听自己的教师，才能成为优秀的、充满智慧的教师。　　82、善于发现自己　　人生最为重要的事是发现自己。教师要发展自己，就应从心理学、人才学、创造学等角度科学地认识自己、发现自己。　　83、着装要有时代感　　服装是视觉工具，你能用它达到你的目的，你的着装向世界传递你的权威、可信度、被喜爱度。　　84、做一个有品味的人　　品味，是生活的本质和内涵。一个有品味的人，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯和积极的工作态度。　　85、语言要有亲和力　　具有亲和力的语言是教师开启学生心灵的门扉，是对学生进行语言训练的一面镜子。　　86、培养观察力　　观察是教师的基本能力。教师要了解学生，就不能依靠别人介绍，或通过学生本人回答，主要还是靠自己的观察。　　87、学会倾听　　教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心。　　88、教师，要有“约束感”　　作为教师，需要有“约束感”。这是衡量一位教师成熟度的重要标志。　　89、要求学生做到的，自己要先做到　　作为教师，要以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人，要求学生做到的，自己要先做到。　　90、微笑是最美的语言　　教育是心灵交流的艺术，而微笑是教师在所有的交流中最有力的语言。　　91、注重自己的仪表美　　教师的仪表具有十分重要的教育和示范作用。因此，教师要注重自己的仪表美。　　92、敢于认错是一种美德　　如果犯了错误，要敢于在全班学生面前认错、道歉，错误就成了一种教育资源。　　93、切忌，要遵守承诺　　孔子云：车无辕而不行，人无信而不立。遵守承诺是每个人都应该遵守的准则，教书育人的老师更应如此。　　94、学会尊重　　尊重，是一种修养，是一种品格。尊重人是全部教育的工作重心。　　95、教育，就是一种服务　　教育是一种服务，教育需要服务意识，教师更需要有服务意识。　　96、说话要“真”“实”　　语言是一门艺术。教师的语言应该成为语言艺术的典范，说话“真”“实”是教师应具备的素养。　　97、学会规划自己　　对于一个人来说，做事有计划不仅是一种做事的好习惯，更重要的是反映了他的做事态度。　　98、学会真诚地赞美　　赞扬能激励一个人潜藏的能量，能给人以自尊和自信，即使再优秀的人，都需要别人的赞扬。　　99、真诚地帮助同事　　任何人的成长不可能只靠自己，都需要与他人彼此合作，需要他人的扶持和帮助。因此真诚地帮助同事，帮助他人也会获得他人的帮助。　　100、清理好自己的办公桌　　在自己喜欢的环境中生活和工作，是一件很快乐的事。所以，我们要把办公桌收拾得像内心一样整洁、有序。　　亚里士多德说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”教师是学生的一面镜子：乐观的教师造就乐观的学生，暴躁的教师造就暴躁的学生，和蔼的教师造就善良的学生……这些影响似乎是无形的，但是对学生的影响是实实在在的。播下一个好的行为，必将收获一个好的习惯。所以，不管是在教育教学还是在学习生活上，多一些好习惯，就能够引导学生养成更多的好习惯。图文来自网络；我们注重分享，传播教育正道；版权属于原作者。
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(), All rights reserved 京ICP备号-12点击上方“家长圈”小字，一键关注如需转载，请标注来源当年从复旦博士毕业的时候，王伟叶有很多种选择。但他的目标很明确：选自己喜欢做的、乐意做的事情。因为还在大学读书的时候就在控江中学带数学竞赛班，他坚定了自己的选择：当老师，回母校——这也几乎成了他找工作时唯一的方向。&2009年，27岁的王伟叶从复旦大学数学系博士毕业。他的同窗们，大多留在了高校继续做学术研究，也有的选择去社会上摸爬滚打、开疆辟土。但是王伟叶早早就打定了主意，回母校控江中学，当一名高中老师。&在男教师稀缺的当下，一个博士生甘愿去中学当一名普通教师，这样的选择，显然有些“另类”。所以当他把这个想法告诉自己在控江读书时的班主任、数学特级老师许敏时，许老师非常意外。但老师也理解王伟叶的选择：从小热爱数学、喜欢动脑筋，认准了一件事，就会坚持到底。他以自己20多年的感悟给了王伟叶最大的支持：“培养好学生，同样也是一份值得骄傲的事业。”&回到控江7年，王伟叶当了7年创新班的班主任，带了两届高三。7年间，这个博士数学老师已经小有名气。学生们崇拜他：“没有王老师不会解的题”，家长们感激他“教会孩子的，不仅仅是如何考试”，他却说：“我想让我的学生和我一样，认识到数学真正‘美的部分’。”王伟叶课间给学生解答&师傅领进门&当年从复旦博士毕业的时候，王伟叶有很多种选择。但他的目标很明确：选自己喜欢做的、乐意做的事情。因为还在大学读书的时候就在控江中学带数学竞赛班，他坚定了自己的选择：当老师，回母校——这也几乎成了他找工作时唯一的方向。&会不会屈才？很多人会问他这个问题。一个名校博士毕业的学生，留在大学继续搞科研或是走上社会从事金融行业，都会是不错的出路。但王伟叶有些执拗，虽然他拿着一份并不充裕的薪水，和那些已经实现财务自由的同学相比甚至很“寒酸”，但他说，每天醒来站上讲台，就会感觉“充满了干劲”。“我喜欢和学生打交道，过得开心比什么都重要。还有，就是我对控江的‘母校情结’。” 王伟叶的话，有着理科生固有的言简意赅，朴实中却饱含着感情。&当年选择回控江，王伟叶多次去找自己的恩师许敏“恳谈”。1993年，王伟叶进入控江中学，是当时七年一贯制第二届的学生，许敏就是他的数学老师。如果说是小学时对数学产生兴趣的话，就是许老师的数学课让王伟叶“入了门”。从高一到高三，王伟叶一直是上海市数学竞赛一等奖的获得者，并且参加各种全国冬令营。当时的他，是控江中学数一数二的“学霸”。&师傅领进门。王伟叶说，人生中的许多次选择，是和许老师分不开的。比如因为当年保送复旦的时候选择了心仪的数学系；又比如和许敏老师一样，毕业之后回控江当老师；还比如像他一样，坚守在第一线教书育人，并且对于教学方法不断追求创新。&不刷题的老师&从小就喜欢数学的学生郑志伟，还在兰生复旦读初中的时候，就已经听说了王伟叶的名字。“我知道控江中学有对王牌数学师徒组合很牛，一位是许敏，一位就是王伟叶，”没想到，小郑到了控江中学，就被分在了12班，王伟叶当班主任，这让他“如鱼得水”。&印象中，和其他科目相比，高中的数学课是比较枯燥艰涩的。但王伟叶的课不一样。在他的课堂上，“咦”“哦”“啊”等各种惊叹声此起彼伏，讲到精彩处，学生们还会击节叫好。郑志伟说，别的老师或许会根据答案解一遍题，但王老师一道题会给出很多不同的解题方法，让他们大开眼界，这就是数学博士的魅力所在。“我想，如果只是应付高考的话，数学就会很无趣，更多的时候，他会教会我们怎么去归类、总结，理解题目的出题过程，以及它的延伸意义。”郑志伟说，王老师让他对数学充满了好奇，孜孜不倦吸取着无尽的知识。课后给学生解疑答惑王伟叶说因为自己不是师范生的科班出身，所以教学的路子有点“不太正”，但学生赵彧锋却最喜欢王伟叶“不按常理出牌”的教学方法。“给我印象最深的是，一开学，王老师就把归纳法提到了前面来教，很多关于数学基本的概念、思维方法和证明方式，他花的时间也远远比解题做试卷多得多。” 而对于王伟叶而言，这正是自己当年做学生时最深的感悟，高考固然重要，但教会学生学习方法，远比知道怎么解题重要得多，因为数学之所以“美”，因为它不仅仅是“算术”：“就像是一个战场，我会根据战场的情况，为每个士兵设置不同的战争场景，教会他们该怎么出击。”他说，最喜欢的是高一高二时的课，因为学习数学方法、思维的课可以“海阔任鱼跃”，让他和学生充分体会数学的魅力。王伟叶给每个学生做的数据分析作为理科生，王伟叶深知学习方法的重要性：“无论是思维、逻辑和证明方法，对于一个学生未来人生的思考方式或是价值观取向，都有着潜移默化的影响。这些收获，远比简单应付高考更有意义。”王伟叶自己编写的数学讲义一人一份“雷达图”&在王伟叶的班上，每个学期期中、期末考试之后，37个学生都会收到一份“雷达图”——这是王老师送给他们的“礼物”。这样一个习惯，班主任王伟叶已经坚持了好几年。&这样一份雷达图，是喜欢打游戏的王伟叶的发明创造。和简单的成绩单相比，这份这份雷达图上，每个学生的学习情况、优势弱点落在哪个区间，可以努力的方向，简单直观。深得学生心的背后，是王伟叶对每个学生、每门功课的数据记录和深入分析。&赵彧锋说，即便是每天的数学作业批改完后，王老师都还要做一份离散程度表，每一道题，是概念不清、方法不对还是计算失误，王老师都能蹦出个百分比来给他们“敲木鱼”。这样一来，短板在哪里，哪里容易出差错，一目了然。“每个学生都是不同的个体，我希望能更直观地告诉他们，每个人努力的方向可以各不相同。”&因材施教，是王伟叶作为老师坚持的教学原则。工作第二年，王伟叶便担任了首届创新班的数学老师。他深知，对于相对比较优秀的创新班孩子而言，如果只依靠教材来上，是“吃不饱”的。于是，他花了大量的时间，编写了创新班的数学讲义和作业。等第一届学生毕业了，他又根据新一届学生的数学基础，把讲义推倒重来，进行大量的修改和补充。同事丁昶欣说，王老师总给自己加很多活，因为他从学生的学生的角度考虑更多，虽然很累，却给了学生更多成长的空间。&当老师7年了，虽然王伟叶很少去统计自己学生高考的成绩，他却清楚地记得有多少孩子因为他而爱上了数学：“如果复旦大学数学系在整个复旦的招生人数为1/20的话，我的学生考取数学和数学相关专业的人数，肯定超过了这个百分比。”2013年，上海市高考数学两个满分学生中的一个，就来自于他的门下，考入清华、北大、复旦和交大的学生也不在少数。&王伟叶的不走寻常路，被控江中学视如珍宝。校长姜明彦如此评价这个年轻人：“博士毕业的王伟叶，不但专业，难能可贵的是作为教师的专注和对学生自主发展能力的培养。”他说，在教学中注重个体、注重学生思维和科学素养的养成，将是学生们走向大学、走向社会一笔宝贵的财富，这远远比仅仅着眼于高考更加珍贵。&文字来源：上海观察APP·城事频道·教育栏目&—————————————————“家长圈”由《解放日报·上海观察》权威打造，从政府机关，到基层学校、研究机构和家庭，我们拥有一批了解和倾注教育的官员、校长、老师和家长朋友，从教育政策、招生考试，到家庭教育、亲子问题等，凡是和教育有关的问题，及时提供权威资讯和专业解读。搜索微信公众号“家长圈”，或添加微信号“jiefangjiaoyu”，或者扫一扫下面的二维码。欢迎关注，欢迎转发，欢迎点赞。让我们陪伴孩子一起成长！家长圈(jiefangjiaoyu)　
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