教案设计意图怎么写和说教材的区别

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-21 11:40 标签： 教学设计意图
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苏教版小学数学命题设计试题设计意图举例说明
　　小学数学命题设计
　　一、操作题：
　　1、在一个长是宽的2倍的长方形中（如右图），请你画上一条线，然后再数一数，在这个图形中，有个长方形，有个正方形，有个三角形。【设计意图】通过让学生看一看，画一画，数一数，并且自己作出判断，然后在横线填出正确的答案,具有实践性、可操作性，考查了解学生对图形的认识与理解。
　　【适用范围】小学一、二年级。
　　2、有一个长方形，剪掉一个角时，剩下的部分还有几个角？
　　【设计意图】这是一道数学操作题，题中&剪掉一个角&是一个开放条件，剪法不同，结果或许不同（如右图）因此题能培养学生发散思维、考查学生的思维能力。
　　【适用范围】小学一、二年级。
　　二、开放题：
　　1、一个汽车总站，2小时发出5辆车，照这样计算，从上午6点到下午5点，要发出多少辆汽车？【设计意图】此题每相邻两班车的发车时间间隔可以是相等，也可以不相等，所以计算出的结果也就不同了。此题能培养学生的定向思维能力，考查学生时间、种植方面的知识。
　　【适用范围】小学三、四年级学生。
　　2．3、6、8、9、18中哪一个数是特殊数？为什么？【设计意图】本题是一道条件开放题，所定的分类标准，不同，结果也就不一样。如果以是否能被3整除作标准，8是特殊数；以质数、合数分类，3是特殊数；&&此题能培养学生多角度分析问题的能力。
　　【适用范围】小学四、五年级的学生。
　　三、数学能力检测题：
　　1、求下面三角形的面积：
　　【设计意图】此题光记熟三角形的面积公式是不行的，要抓住图形的定义、特征去分析，去思考，去判断：&谁是必要条件，谁是多余条件&。这样才能正确地列式求出面积。通过观察计算，有利于培养学生的分析问题、判断问题的能力。
　　【适用范围】小学四、五年级的学生。
　　2、小明帮助妈妈到市场上买面粉，每袋面粉10.134千克，4袋面粉约多少千克？
　　【设计意图】此计算题的结果是三位小数，题目要求约多少千克，说明结果是可以保留整数、一位小数、二位小数。通过计算培养学生的分析能力、考查学生对求近似值内容的掌握情况。
　　【适用范围】小学三、四年级的学生。
　　一、操作题：
　　1、一张纸的一个角沿着两边对折再对折后展开，与原来的角同顶点的角现在一共有几个？
　　【设计意图】这是一道动手操作题。如果学生真正按本题的叙述真正动手去操作过，展开纸后再按照规律有顺序地去数角，得出正确解答并不困难；如果学生没有真正去动手操作，要得出正确答案的难度就非常大。因此，设计这样的操作题，有利于培养学生动手操作的习惯和能力。
　　【适用范围】在学生学习过&角的认识&后的各年级学生都可用。
　　2、王老师随身带着240元钱，他与26名学生一起到公园去玩。公园门口标示着：
　　门票：每人10元。30人以上可购买团体票，每人9元。
　　请你帮助王老师想想，他的钱够买让全体师生进入公园的门票吗？怎么办？
　　【设计意图】这是一道实践操作题。按照常规的思路，师生一共有27人，不足30人，应买&每人10元&门票，共需钱270元，王老师所带的钱肯定是不够买所有人的门票的。但&27人&与买团体票的最低条件&30人&非常接近，如果学生能从&买团体票&的角度考虑，为另外的3位游玩公园的游客代买3张&每人10元&的门票（向这三位游客先收取每人10元的门票钱），就共有30人且共有270元可买下30张团体门票的钱了，这样就为全体师生每人买到了1张门票，使全体师生都能进入公园了。经常让学生思考这类问题，可培养学生灵活运用所学的数学知识解决实际生活问题的能力及多角度思考问题的能力。
　　【适用范围】小学三年级以上的学生。
　　二、开放题：
　　1、小明带了10元钱到商店里买文具。各种文具价格如下：
　　你能帮助小明设计出几种购买方案吗？请你算一算，并写出来供小明参考。
　　【设计意图】这是一道多种解答方法、多种答案的开放题。让学生解答这道题目的是通过多种购买方案的设计和计算练习，巩固元、角、分的知识，提高学生的四则混合运算能力，增强学生运用数学解决实际生活问题的能力。
　　【适用范围】小学三年级以上的学生。
　　2、&小军今年8岁，他的爸爸今年32岁。&你能根据这个信息帮助教师编几道应用题吗？
　　【设计意图】这是一道&可以有多个问题&的开放题。　让学生通过本题的编题练习，对&求和&、&比多比少&、&倍数关系&等数量关系进行对比、综合性地理解和掌握。
　　【适用范围】小学二、三年级的学生。
　　三、数学能力检测题：
　　1、你能用几种方法计算&25&24&这道题？请把计算方法或过程写出来，并说明计算依据。
　　【设计意图】本题有多种解答方法，体现了&提倡算法多样化&的教学理念。如：
　　①笔算；
　　②25&24＝25&（4&6）＝25&4&6＝100&6＝600；
　　③25&24＝25&20+25&4＝500+100＝600；
　　④25&24＝25&8&3＝200&3＝600；
　　⑤25&24＝（25&4）&（24&4）＝100&6＝600；⑥&&
　　通过多种计算方法的思考分析，提高学生灵活运用乘法结合率、乘法分配率等解决数学计算题的数学能力。
　　【适用范围】小学三年级以上的学生。
　　2、在小红的图书箱中，课本的本数是课外书的3倍，课本比课外书多24本。小红的图书箱中共有书多少本？
　　【设计意图】在解答本题的过程中，如果学生能正确地画出线段图，就能较快地寻找到解题的方案。所以通过本题的练习，可以训练和培养学生画线段图分析理解应用题数量关系的能力。
　　【适用范围】小学三年级以上的学生。
　　&知识技能&
　　主要考查对于事实性知识的回忆和辨识，根据法则进行计算和 使用简单的工具进行测量和作图等。
　　&理解概念&主要考查利用物体、自然语言、图表、数等表示概念；结合具体的情境对数学概念进行解释，利用数学概念对具体情境中的现象进行解释；能够在具体情境中识别概念；能根据概念、性质和特征判断对象的属性，以及与其相关对象之间的区别和联系；根据标准将体、图形与数据等进行分类，能正确地将某一对象进行归类等。
　　&运用规则&
　　主要考查选择适当的法则、公式、程序等解决问题；形成解决常规问题的模型；应用概念、规则和方法等解决常规问题（包括现实生活中的问题）；对结果的意义进行解释与验证。
　　&解决问题&
　　主要考查对复杂或陌生情境中的数学信息进行分析，做出合理的假设与推断；解决非常规问题；对解决问题过程中使用的方法或结果做简单的推广
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3秒自动关闭窗口贺光辉广教版《品德与社会》四年级上册第二单元说课标说教材(确定) - 百度文库
贺光辉广教版《品德与社会》四年级上册第二单元说课标说教材(确定)
广教版《品德与社会》四年级下册第二单元
说课标说教材
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是小学思品组的X号选手。今天我研说的是广教版《品德与社会》小学四年级上册第二单元的教材。下面，我将结合我的教学实践,从课程标准、教材特色、实施建议这三个方面进行阐述. 一、说课标
思品课的老师，首先要吃透课时标准。这里我将从课程总目标和内容标准两个方面研读。
（一）、课程总目标
《品德与社会》旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
（二）内容标准有：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，新课标从情感与态度、行为与习惯、知识与技能和过程与方法四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。
1、情感与态度
◆ 爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
◆ 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
◆自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯
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贡献者：heguanghui000怎样说课标说教材_图文_百度文库
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怎样说课标说教材
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