地区：南京
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这个悬挑板阴阳角要怎么弄呢？钢筋看不懂 这个也是要定义布置的么？
这个悬挑板阴阳角要怎么弄呢？钢筋看不懂 这个也是要定义布置的么？
地区：山东
等级：14 级
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是的，这部分钢筋可以使用单构件输入。
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地区：河南
等级：15 级
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悬挑板阴阳角在单构件输入中定义处理。
地区：新疆
等级：15 级
头衔：亚太区总裁
你好：在单构件中输入即可
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图片正在上传...说说大家看一本技术书时，某些章节自己完全看不懂，或者能看懂大概的意思但是不能完全理解。这个时候我们该怎么办？ - V2EX
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说说大家看一本技术书时，某些章节自己完全看不懂，或者能看懂大概的意思但是不能完全理解。这个时候我们该怎么办？
16:06:48 +08:00 · 2754 次点击
最近在读《Thinking in java》在前面几章自己读着读着感觉还不错，虽然不能全部领会并且运用。但是还是在自己能控制的方位之内的。但是读到后面几个章节。泛型，并发，I/O流以后，特别是并发和I/O流看的是云里雾里。这个时候我们是硬着头皮读下去呢，还是先去沉淀一段时间回来再读呢？我现在的做法是准备先硬着头皮粗略看一遍，然后再自己写一些这方面的东西，然后再来读一遍。因为我发现自己为什么前面几个章节读起来不是那么费力，是因为那些东西平时我都在用，所有对内容的了解也有了一个大概。但是泛型，并发和I/O平时自己真的用的很少很少。不晓得我的想法对不对，各位V2EXR人对这种情况是怎么处理的呢？(还有我发现，JAVA编程思想这本书，怎么感觉除了前2章以外，其它的都是在讲解基础的呢。我觉得可以把它定位成一本更加详尽的并且有实战例子的编程基础书，也有可能我并没有理解这本书的真的精髓，请大家发表一下看法吧)
19 回复 &| &直到
03:01:00 +08:00
& & 16:13:17 +08:00
简单过一遍看个热闹，以后用得上了再回来看
泛型你看一下ArrayList和HashMap的源码
I/O你试着把一个文本文件读入并逐行打印到终端
并发你试着写一个多生产者/多消费者模型
试过以上这些，基本能了解个大概。
但若想要真正烂熟于胸，那还得是工作中有场景用得上时才能做到
另：tij这书我个人认为写的很烂，不适合初学者读
我当年是读国产教材入了门然后直接操练项目学会的java
建议楼主使用《java core》结合项目源码来学习
& & 16:15:32 +08:00
纠正一下，是《core java》，中文名字叫做《java核心技术》
& & 16:20:28 +08:00
看不懂的时候就大概看一下，有点印象就行。
很多概念的理解是要结合着实践来的，没有上手搞过，只看概念的话基本上记不住什么的。
所以我推荐的学习方法一向都是，快速看书、学习概念，然后实践，然后不断的重复看书、实践的循环。
& & 17:07:13 +08:00
我最近也在看本书，看的时候把习题都敲一遍。但是感觉速度太慢了...
& & 17:25:38 +08:00
我的方案：理论-》实践-》理论
& & 18:02:25 +08:00
我会一边看书,一边上网搜搜其他人关于这块的博客(简单易懂),再一边敲代码
& & 18:20:51 +08:00 via iPhone
《JavaScript高级程序设计》的函数表达式哪章读了好久没能理解，只好读文字混个脸熟以后遇到了再回过来读吧。
& & 18:21:52 +08:00
硬着头皮读下去，然后敲代码，再回头看。
& & 19:34:40 +08:00
好书怎么能一下子全部看懂，很多知识都是在有了一些实践的经历之后，回头看几遍才能懂的，第一次看的时候能对字面上的意思有点印象就不错了，你至少要知道有这么个东西，方便以后查阅
& & 20:32:11 +08:00
学习的三个境界：
第一是看山是山，看水是水。
第二是看山不是山，看水不是水。
第三是看山还是山，看水还是水。
& & 20:54:03 +08:00
清代文学家王国维在《人间词话》里说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。此第二境也。
‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”
& & 20:56:03 +08:00
@ 多看几遍就懂了
& & 22:11:04 +08:00
看不懂，看书觉得太累、犯困。
说明没有打好看这些内容的基础，我个人碰到看书累、困倦的时候，有两种情况。
1.没有从体系上面理清楚，这个内容在体系中的位置和作用，阅读的知识点无法归纳。
2.基础概念不清晰，阅读的知识点缺少理论支撑，同样无法归纳。
第一种情况，只能硬着头皮读下去，读完了再回头看概述或者导读，重新梳理清楚整本书所阐述的体系是怎么样的。有什么上下关联的知识体系。
第二种情况，回去读基础的概念，一个一个啃完，把底层的知识体系梳理清楚再往上走。
& & 12:45:57 +08:00
多看几篇！！
& & 14:23:24 +08:00
我的做法是多看几遍，并且多拿几本相似主题的书交叉的看。
这本书上的看不懂，看看另外一本，或许有启发。
& & 17:53:12 +08:00
@ 核心技术，膜拜啊，当年看了1个星期的核心技术就去上班了……现在只要有新版就购入膜拜
& & 16:28:52 +08:00
@ 多看几遍，配合实践，很多东西自然就清晰了；单纯读理论在编码这一块是很难有成果的
& & 16:30:10 +08:00
@ 书不是烂，这本书是用来了解java语言，不是用来实践的东西
& & 16:58:48 +08:00
楼主的问题其实就是无法将理论联系到实践，《Thinking in Java》着重语言本身和开发思想，并不是一本编程基础教程。
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你可能喜欢八岁神童的解题方法我看不懂，特来请教大神
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他是一个8岁男孩，和同龄孩子一样，喜欢游戏喜欢玩耍，不过，当他拿出自己研究的奥数“公式”时，很多成年人都看不懂。这个8岁小男孩智力水平达146分，已在家学习初中数理化课程，学校和家长觉得跟不上他的求学步伐，但又不知该咋引导教育。两岁半还不会说话 突然就说出“六七八九十”男孩名叫高雍涵，小名仔仔，爸爸是广东人，妈妈是西安人，在西安城南一所小学读三年级。仔仔妈高昕说，儿子2岁半还不会说话，去医院看说没问题，于是她每天对着儿子说话，慢慢的，她说小狗时儿子会说“汪汪”，她说小猫时儿子会说“喵喵”。有一天，孩子奶奶背着仔仔上楼，边上台阶边数数，数了几遍后，奶奶说完“一二三四五”喘了口气，居然听见孙子说“六七八九十”，全家人都觉得很惊奇。仔仔3岁上幼儿园后，高昕开始对他进行全面早教。仔仔喜欢背古诗词、去书店看到小学奥数中的摆火柴棍兴趣极大，但他对幼儿园生活不感兴趣，别人午睡时他就去图书角翻书。高昕说服全家人同意孩子不去上幼儿园，自己在家学习，主要是数学和阅读。仔仔学习能力很强，3岁就会背乘法口诀，喜欢玩九宫格数独游戏，5岁时做完了小学一二年级的奥数题。课堂上的内容他都会 每周有3个下午在家学习仔仔的数学老师张艳说，她从小学一年级开始带仔仔，很早就发现这孩子数学方面很突出，课堂上的问题还没讲就已经会了。张艳曾将仔仔叫到办公室，几个数学老师叫来六年级数学成绩好的学生，出了几道难度较大的数学题，仔仔很快给出答案，且解题思路和别人不一样。张艳让仔仔妈去给孩子做智力测试，结果令所有人惊叹，仔仔的智力水平达到146分，而普通人智力水平一般在90-110分。根据规定义务教育段不得跳级，家长申请、教育部门批准，学校每周留出3个下午供仔仔在家学习。仔仔数学水平已达到小学毕业水平，现在在家学习初中数理化课程了。探究出新的奥数解题方法 5名成年人看后无法理解昨日华商报记者见到仔仔，课间他搂着要好的同学正玩耍，见到记者，他拿出魔方表演，1分19秒就拼好了三阶魔方。仔仔说，“我的理想是当数学家”，他觉得学习是快乐的事，他喜欢读书，喜欢科学，喜欢练书法、*河蟹*子、敲架子鼓，最近自己在家做化学实验，感觉很有趣。高昕说，儿子的求知欲望特别强烈，学习主动性强，每天晚上都要学习到很晚才愿意睡觉。“他是我从教20年来遇到的最聪明的孩子。”仔仔的奥数老师朱老师说，别的孩子属于接纳式学习，而仔仔喜欢探究，总是带着问题去学习。在学习奥数中的“还原问题”时，仔仔探究出新的解法，朱老师称之为“雍涵公式”。记者将这套解法拿给5名成年人看，他们觉得无法理解。朱老师称，她能理解仔仔的思路，但她自己也没办法操作出来。妈妈现在很矛盾 不想牺牲童年又怕耽误发展“他的后续教育如何进行是我最大的困惑。”高昕说，她担心按部就班地上学，孩子数学方面的特长会慢慢湮灭，她目前能做的就是给孩子学习提供便利，比如请中学、大学老师给孩子辅导。“我很矛盾，既不想牺牲他的童年，又怕耽误了他的发展。”高昕说，自己和儿子探讨少年班的问题，孩子表现出对同龄小伙伴的不舍。高昕也清楚，和同龄人在一起，对孩子是最好的。仔仔这样解奥数题你看懂了吗题目：天天幼儿园有170名学生，其中男生人数的3/4和女生人数的2/3相等，这个学校男生和女生各有多少名？■仔仔的解题方法：3/4+2/3=9/12+8/12=17/12170除以17/12=120120乘以8/12=80（男生人数）120乘以9/12=90（女生人数）仔仔说，他的思路是将总人数先进行压缩，将其比例相加得出一个总比例，再用总人数除以这个总比例就得出压缩后的总人数，然后再乘以男女生各自的比例就得出结果。■方程解题：华商报记者按照方程解题，得出相同的答案。{x+y=170 3/4x=2/3yx=8/9y17/9y=170 y=90 x=80>>讨论该不该为“天才儿童”设计未来？采访中，仔仔的家长、老师、学校一方面为发现这样智力超常的孩子感到骄傲，同时也在为这个孩子的后续教育发愁。天才儿童到底该如何培养？
这些回帖亮了
想法确实不同于常规思维
我小学时候估计能做出来，后来学了方程之大脑基本废了，想不出这样的办法
很难理解，基数不一样的比例加起来竟然有意义
挖槽，天才啊，没有方程以前就有人这么解，跟那个鸭子兔子几只脚算几只，然后包贝儿说的解题方法是一个路子
个人感觉这个新闻是编出来的，而这个解题思路完全是讲不通的，至于为什么能得出正确结果，其实只不过是把一个正确的解题过程稍作修改，然后附上一个所谓的意义而已。
首先假设男生人数为X，女生人数为Y
那么3/4X=2/3Y
所以X/Y=(2/3)/(3/4)
所以再假设X=(2/3)M，Y=(3/4)M
然后得出X+Y=(2/3)M+(3/4)M=(17/12)M=170
所以X=120*(2/3)=120*(8/12)=80
Y=120*(3/4)=120*(9/12)=90
所谓的压缩比例后的人数，也就是上述解题过程中的M，其实并没有什么实际意义，只不过是一个假设的中间变量。&&&PS，回完贴子发现73楼的说法很对，四分之三的三分之二等于三分之二的四分之三，所以这个小朋友所谓的压缩比例再结合我上面说的那个M，应该就很好理解了。但是我还是觉得这样一个“压缩比例”的说法是故弄玄虚的。另外，关于鸡兔同笼的题目，包贝儿那个解法其实并不是什么“数学教育之外”的解法，我在小学参加奥数培训的时候，有一本教材里专门讲述了鸡兔同笼的各种解法，其中一个就是所有鸡都金鸡独立、所有的兔子都后腿站立，这种解法其实是利用了鸡的脚的数量的一半与鸡的头的数量相同，而兔子的脚的数量的一半与兔子的头的数量不同，这样一个原理。所以即使有一个动物是两头五脚或者七头八脚去取代兔子的存在，也可以用脚的数量除以二减去头的数量这种解法。我说鸡兔同笼这个问题，只是想借着这个帖子表达一下，奥数对一个人的培养绝对是有利的，并不见得就会抹杀想象力创造力之类。我从小学到初中到高中都有参加奥数课程，我也很喜欢研究奥数里面的题目，但是现在很多评论都把奥数丑陋化了，我很不能接受。&&&我觉得也别吹这个小学生的解法了，毕竟不知道他到底是怎么想的，但是有一点可以肯定，他的这个解法并不比列方程厉害，题目稍微改一个条件，他的解法就行不通了。比如，把题目改成：全班人数167人，其中男生的3/4比女生的2/3多2人，那他这个解法怎么办？是不是列方程的方法更好？发散思维是很重要的，但是发散之后的思维怎么归纳成一个可以拿来通用的公式，这个并不比思维的发散逊色。同样还是鸡兔同笼的问题，大家第一次听到那个解法的时候都觉得很厉害，觉得比数学公式要好，但问题是为什么那个解法就能解对呢？如果换成笼子里装着鸡和一种三头五脚的动物，又要怎么解呢？[ 此帖被山师大附中在 11:31修改 ]
我第一时间想到的也是第一种解法，不过稍有不同，其实只是先算出男生与女生的的比列，然后按比例分配：男生乘3/4=女生乘2/3，男生：女生=2/3：3/4=8:9，男生人数=170除以（8+9）乘以8=80人，女生人数=170除以（8+9）乘以9=90人
引用4楼 @ 发表的:
学了方程之后好像变笨了
学了方程之后大脑是直线型的，不会逆向思维了，只会顺着题目意思列方程，解方程的过程来实现逆向思维
而学方程之前，要解决复杂的应用题，脑子里必须搞清楚每个量的关系，然后想清楚怎么把他算出来
所以方程式很伟大，数学在方程式面前都转为时间问题。还有，不学方程的话，小孩的解法难道不是标准解法？
引用2楼 @ 发表的:想法确实不同于常规思维
我小学时候估计能做出来，后来学了方程之大脑基本废了，想不出这样的办法
我现在连方程这个方法都想不到了。。。。发自手机虎扑
想法确实不同于常规思维
我小学时候估计能做出来，后来学了方程之大脑基本废了，想不出这样的办法
娱乐球迷，娱乐篮球
看不懂 我去
引用2楼 @ 发表的:想法确实不同于常规思维
我小学时候估计能做出来，后来学了方程之大脑基本废了，想不出这样的办法
学了方程之后好像变笨了
还是方程容易理解发自手机虎扑
挖槽，天才啊，没有方程以前就有人这么解，跟那个鸭子兔子几只脚算几只，然后包贝儿说的解题方法是一个路子
引用2楼 @ 发表的:想法确实不同于常规思维
我小学时候估计能做出来，后来学了方程之大脑基本废了，想不出这样的办法
我现在连方程这个方法都想不到了。。。。发自手机虎扑
引用4楼 @ 发表的:
学了方程之后好像变笨了
学了方程之后大脑是直线型的，不会逆向思维了，只会顺着题目意思列方程，解方程的过程来实现逆向思维
而学方程之前，要解决复杂的应用题，脑子里必须搞清楚每个量的关系，然后想清楚怎么把他算出来
娱乐球迷，娱乐篮球
其实这个题不用方程组解，解法就跟这方法类似吧…本质思想就那样，形式略有不同
他把总人数看成一了吧
很难理解，基数不一样的比例加起来竟然有意义
爱生活，爱AI， 255-260。
总感觉这个思路换个数就不对了。。
假得像傻逼一样……一个没有数字概念的小孩张口说出6789？你信吗？
3兄弟分牛不就这么解的，确实对小孩有点难度。
但是说成人看不懂就搞笑了吧？
引用12楼 @ 发表的:
总感觉这个思路换个数就不对了。。
只要有解，就是对的…总人数一定是17的整数倍
我第一时间想到的也是第一种解法，不过稍有不同，其实只是先算出男生与女生的的比列，然后按比例分配：男生乘3/4=女生乘2/3，男生：女生=2/3：3/4=8:9，男生人数=170除以（8+9）乘以8=80人，女生人数=170除以（8+9）乘以9=90人
说实话，我从小也学奥数，五年级奥数老师给我出了个高三的应用题，我想了会就做出来了。。当时我的梦想也是当个数学家。 可我现在大学都毕业了，这几天看书准备考GCT，数学啥J - B都不会了。
所以方程式很伟大，数学在方程式面前都转为时间问题。还有，不学方程的话，小孩的解法难道不是标准解法？
方程：就算是无解的题，也一样杀给你看！
初中如狼，高中如虎，大学女生，坐地吸土……
初中如狼，高中如虎，大学男生，铁杵成针……
出门打酱油，路遇70码，推坐沙发上，被逼俯卧撑，输了躲猫猫，睡觉做恶梦，情绪很稳定，死得很舒坦。
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