中学体育教师职业认同、教学效能感调查问卷
中学体育教师职业认同、教学效能感调查问卷
老师您好，感谢你在百忙之中能参加我们的调查研究，仅作为研究使用，我们会给予严格保密。本调查问卷共有两个部分，请仔细阅读每部分前面的指导语，然后根据实际情况填写，避免遗漏，谢谢您的合作！
指导语：以下是一些有关职业认同的表述。每种表述后面都有五种答案，分别代表不同情况，在最符合自己情况的答案的括号里打“1”，请不要遗漏任何题目，谢谢您的合作！
非常符合&&基本符合&&不确定&&&基本不符合&&非常不符合
我认为教师的工作对人类社会发展有重要作用&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
我关心别人如何看待教师职业&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
作为一名教师,我时常觉得受人尊重&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
4、我能够认真完成教学工作&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
5、我适合做教师工作&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
6、从事教师职业能够实现我的人生价值&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
7、我为自己是一名教师而自豪&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
8、当看到或听到颂扬教师职业的话语时,我会
有一种欣慰感&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
9、我能够按时完成工作任务&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
10、在做自我介绍的时候,我乐意提到我是一名教师&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
11、我认为教师职业是社会分工中最重要的职业之一&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
12、我在乎别人如何看待教师群体&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
13、我积极主动地创造和谐的同事关系&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
14、我认为教师职业对促进人类个体发展十分重要&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
15、我能认真对待职责范围内的工作&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
16、为了维护学校的正常教学秩序,我会遵守那些非&&
正式的制度&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
17、当有人无端指责教师群体时,我感到自己受到了
侮辱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
18、我认为教师的工作对促进学生的成长与发展很
重要&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
19、整体而言，您认同您的职业水平&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&（&&&&）（&&&&）&（&&&&）&&&（&&&&）
指导语：以下是一些有关教学效能感的表述。每种表述后面都有六种答案，分别代表不同情况，在最符合自己情况的答案的括号里打“1”，请不要遗漏任何题目，谢谢您的合作！
完全不赞成&&基本不赞成&&有点不赞成&&&有点赞成&&基本赞成&&完全赞成
一个班上的学生总会有好有差，教
师不可能把每个学生都教成好学生&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
一般来说，学生变成什么样是先
天决定的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
一般来说，学生变成什么样是家庭
和社会决定的，教育很难改变&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
4、教师对学生的影响小于家长的影响&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
5、一个学生能学到什么程度主要与他
的家庭状况有关&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
6、如果一个学生在家里就没有规矩，
那他在学校也变不好&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
7、考虑所有因素，教师对学生成绩的
影响力是很小的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
8、即使一个教师有能力，也有热情，
他也很难同时改变许多差生&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
9、好学生你一教他就会，差学生再教
也没用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
10、教师虽然能提高学生的成绩，但对
学生品德的培养没有什么好的办法&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
11、我能根据大纲吃透教材&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
12、我常不知道怎样写教学计一划&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
13、我备的课总是很认真、很详细&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
14、我能解决学生在学习中出现的问
题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
15、课堂上遇到学生捣乱，我常不知道
该怎样处理&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
16、一个学生完成作业有困难时，我能
根据他的水平调整作业&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
17、我能很好地驾驭课堂&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
18、一个学生不注意听讲，我常没有办
法使他集中注意力&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
19、只要我努力，我能改变绝大多数学
习困难的学生&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
20、我不知道该怎样与学生家长取得联
系&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
21、要是我的学生成绩提高了，那是因
为我找到了有效的教学方法&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
22、对于那些“刺头儿”学生，我常束
手无策，不知道该怎样帮助他们&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
23、如果学校让我教一门新课，我相信
自己有能力完成它&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
24、如果一个学生前学后忘，我知道如
何去帮助他&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
25、如果班上某学生变得爱捣乱，我相
信自己有办法很快使他改正&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
26、如果学生完不成课堂作业，我能准
确地判断是不是作业太难了&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
27、我和学生接触的很少&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&（&&&&）&&&（&&&&）&&（&&&&）&（&&&&）&（&&&&）
请如实填写你自己的个人资料，这非常重要!&请在空白处填写，在符合你实际情况的选项的括号里打“1”。
I、您的性别:&男&（&&&）&&&&女（&&&）
2、您的年龄:&30岁以下（&&&）&&&31-50岁（&&&）&&&&&51岁以上（&&&）
3、您的教龄:&1-3年（&&&）&&&&&4-10年（&&&）&&&&&11-20年（&&&）&&&&21-30年（&&&）&&&&&&&&&30年以上（&&&）
4、您的学历:中专以下（&&&）&&&&中专（&&&）&&&&大专（&&&）&&&&大学本科（&&&）&&&&硕士及以上（&&&）
5、您的任教科目:文科（&&&）&&&&理科（&&&）&&&艺术类(音乐、美术)&（&&&）&&&&体育（&&&）
6、您的职称:中学三级（&&&）&&&&中学二级（&&&）&&&&中学一级（&&&）&&&&中学高级（&&&）
7、您的学校所在地:农村（&&&）&&&&&县城（&&&）&&&&&城市（&&&）&&&&&
8、您的月工资水平:&&1500元以下（&&&）&&&&1500一2500元（&&&）&&&2500元以上（&&&）
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职业分为那几类？谢谢。
　　我国职业分类，根据我国不同部门公布的标准分类，主要有两种类型：　　　一、我国职业的划分：　　我国职业分类，根据我国不同部门公布的标准分类，主要有两种类型：　　第一种：根据国家统计局、国家标准总局、国务院人口普查办公室1982年3月公布，供第三次全国人口普查使用的《职业分类标准》。该《标准》依据在业人口所从事的工作性质的同一性进行分类，将全国范围内的职业划分为大类、中类、小类三层，即8大类、64中类、301小类。其8个大类的排列顺序是：　　第一，各类专业、技术人员；　　第二，国家机关、党群组织、企事业单位的负责人；　　第三，办事人员和有关人员；　　第四，商业工作人员；　　第五，服务性工作人员；　　第六，农林牧渔劳动者；　　第七，生产工作、运输工作和部分体力劳动者；　　第八，不便分类的其他劳动者。　　在八个大类中，第一、二大类主要是脑力劳动者，第三大类包括部分脑力劳动者和部分体力劳动者，第四、五、六、七大类主要是体力劳动者，第八类是不便分类的其他劳动者。　　第二种：国家发展计划委员会、国家经济委员会、国家统计局、国家标准局批准，于1984年发布，并于1985年实施的《国民经济行业分类和代码》。这项标准主要按企业、事业单位、机关团体和个体从业人员所从事的生产或其他社会经济活动的性质的同一性分类，即按其所属行业分类，将国民经济行业划分为门类、大类、中类、小类四级。门类共13个：　　1、农、林、牧、渔、水利业；　　2、工业；　　3、地质普查和勘探业；　　4、建筑业；　　5、交通运输业、邮电通信业；　　6、商业、公共饮食业、物资供应和仓储业；　　7、房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业；　　8、卫生、体育和社会福利事业；　　9、教育、文化艺术和广播电视业；　　10、科学研究和综合技术服务业；　　11、金融、保险业；　　12、国家机关、党政机关和社会团体；　　13、其他行业。　　这两种分类方法符合我国国情，简明扼要，具有实用性，也符合我国的职业现状。　　二、其他分类方式：　　根据不同标准的职业，可有不同的分类方法。如:从行业上划分，可分为一、二、三产业;从工作特点上划分，可分为务实(使用机器、工具和设备的工种)、社会服务、文教、科研、艺术及创造、计算及数学(钱财管理、资料统计)、自然界职业、管理、一般服务性职业等10多种类型的职业。每一种分类方法，对其职业的特定性都有明确的解释，这对我们更好的掌握某一职业的特点，去选择适合自身职业有指导作用。
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经纪人，也叫技术型 如，而人缘极好 如：非技术顶尖，科学家.关系型 . 依靠记忆的内向型 ，教师2，建筑设计师1，人事工作岗位，保险销售者，文艺工作者：医生
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