教学中用什么方法让学生掌握篮球运球教学视频的快与慢

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信息技术在中学篮球技术课堂教学中的应用性研究
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比赛教学法在大学篮球教学中的作用
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&&篮​球​技​术
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《小篮球直线运球》说课稿
来源:坪洲小学&&&&&时间:&&&&&阅读次数:
各位评委老师:
今天我说课的课题是《小篮球直线运球》,本课是水平二、四年级学生篮球单元教材的第一次课。
本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念,教学中注重学生个体差异,面向全体学生,使每一位学生心情愉悦地参与学习体验过程中。
篮球教材是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健体作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神,小篮球直线运球时原地运球教学向行进间运球的过度,运球技术室篮球比赛中最常用的一种技术,正确掌握动作方法对于以后学习有重要意义。
本课的授课对象时水平二、四年级学生,该年龄段的学生对球类项目具有浓厚的兴趣,在以往的学习中已经掌握了部分的篮球基本技
术,球性也得到了一定的提高,为小篮球直线运球学习奠定了基础。
根据以上的指导思想和对教材、学情的分析,我制定了以下三个教学目标。
1、&&&&&&&&& 认知目标:让学生知道小篮球直线运球的方法。
2、&&&&&&&&& 技能目标:90%以上学生都能掌握小篮球运球的动作方法,提高手控制球的能力。
3、&&&&&&&&& 情感目标:通过自主体验、积极练习,培养学生勇于探索和敢于创新的意志品质。
为了达成以上设立的教学目标,我将本课分为自主体验—分组学练—普及提高三个环节进行教学。
课的开始部分,我设计的是熟悉球性跟音乐做球操练习,通过练习提高学生控制球的能力,并做好生理上的预热。
接下来,我会提出问题:“以前我们学习的原地高低运球时安排球的上部,今天我们尝试一下改变手触球的位置,安排球的中后部,看看会出现什么情况?”之后让学生散点自主体验练习,提醒学生注意间隔距离,避免发生安全隐患。
通过学生自主体验,让学生自主讨论总结,安排球的中后部,球会向前走,如果我们这时移动身体重心,跟着球走就变成了行进间运球了,以此揭示本课学习内容——小篮球直线运球,这时我会给学生示范动作并讲解动作要领,然后组织学生分组学练。
在分组学练的过程中,我采用的是四列横队,站在篮球场中场,第三、四排学生向后转,一、四排学生练习小篮球直线运球到两端底线,中间二、三排的学生做原地高低运球,然后轮换练习。这样的组织形式能够提高学生的练习密度和次数,也便于教师集中讲解纠正错误和清优秀学生展示。
通过分组学练,同学们初步掌握直线运球方法后,我设计了游戏“排球过桥”,学生站成四路纵队,每人1球,间隔1.5米站立,依次向前运球过桥,人和球越出两侧线的为落水。比比看哪组过桥的学生多。通过这样设立一座宽约1米的小桥的方式,提高学生手触球位置及落点稳定性,在第二遍练习时,我还鼓励有能力的同学可以试着左右手交换运球,以达到普及提高的要求。
最后用运球接力赛,将课堂气氛推向高潮,让学生在游戏中提高技术水平,在竞赛中提高技术水平,在竞赛中发扬拼搏精神。
在悠扬的音乐中放松以后,教师小结学生掌握直线运球情况,还有部分同学能主动尝试交换手运球,手控制球的能力得到了提高,有条件的学生课后还可以加强练习。学生互评自评学练体会。
本课预计练习密度35-40%,预计平均心率110-130次每分。
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