写一个人的作文600字
写一个人的作文600字
写一个人的600字一：我的&野蛮&同桌
我有一个野蛮同桌。平时爱管闲事，有事没事就对人大呼小叫。一点淑女风范都没有，就是个&野蛮女友&。
我对同桌一向是井水不犯河水，相敬&如冰&。但有一件事让我对她改变了观念。
那是一个夏日的午后，我刚倒完垃圾正要往回走，忽然一阵怒吼声灌进了我的耳朵里，循声望去，只见我的同桌一手牵着一个哭得泪流满面的小男孩，一手怒指着一个大男孩厉声的喝问：你这么大的人了，怎么能欺负一个比你小的小弟弟呢？还抢他的玩具，尊老爱幼你学到哪里去了！快给小弟弟道歉。&可是对方根本就不吃同桌这一套。疾言厉色的斥责对他好像没事一样，还一脸不屑，嘴上吹着口哨，摇头晃膀的可把人给气死了。&喂！还不认错，否则&&&同桌气坏了，连威胁的话都说出来了。不良少年轻蔑一笑，干吗？我还没动手，你想动手呀！我是好男不和女斗，要是动上手，怕你受不了！说完就踢出一脚，只见同桌不慌不忙往旁边一躲，轻松的躲过了这一招，你可能不知道我这同桌不是一般弱女子，人家可是跆拳道高手，只见同桌伸手抬腿，还没看清什么动作呢，不良少年已经来了个大马趴。厉害呀！只见她微微一笑，右手一指那少年，道歉吧！就这几下，服了，不良少年不仅道了歉，还把小弟弟的玩具还了回来。路见不平，伸手援助。我的同桌还有古代女侠的风范呢！
从此以后，我对同桌的&粗鲁野蛮&颇为欣赏，一个女孩能如此有见义勇为的精神，真是让人敬佩！您说我能不改变对她的看法吗？！
写一个人的作文600字二：我的妹妹
我有一个妹妹，她的名字叫李涵。她乌黑的头发扎起来很漂亮。但她有时懒得不扎，披起来就像个疯子。她有着鸭蛋似的脸，淡淡的眉毛，小小的眼睛，薄薄的嘴唇，一笑起来就会露出那两颗大门牙。
我的妹妹虽然学习差了一点，但是她爱动脑，爱动手。她酷爱做饭，她做的饭和菜都很好吃。就算你已经吃得饱饱儿的了，只要一看见李涵做的饭菜，你也会拿起筷子夹来吃，而且吃了以后还会连连说几声&好，好，好！&妹妹其实是很聪明的，但她就是不好好利用。她爱打扮是因为她会打扮，不管是给自己打扮，还是给别人打扮，打扮的都很好看。记得那次我和妹妹在房间里玩洋娃娃，妹妹提议说：&姐姐，我们俩来比赛，看谁弄的洋娃娃好看。&
我点了点头。比赛开始了，她耐心细致的给她的洋娃娃打扮，她认真极了，连我叫她也不理睬我。她在桌子中间放了一张纸，上面写着：本人正忙，请勿打扰！过了一会儿，比赛结束了，我看见她打扮的洋娃娃好漂亮，头上扎着两根长长的辫子，身上穿着用纸来做成的衣服和裙子，简直像一个仙女。对比我自己手里打扮的洋娃娃，心里很不是滋味。她看出了我的心思，大声念道：&本次星星之杯洋娃娃造型大赛的亚军得主是李涵的陈娜洋娃娃，冠军得主是李璐璐的张滴哩洋娃娃！有请本次大赛的主办人为她们颁奖！&我笑了出来：&怎么会这样呢？&李涵没说什么，只是拿起一个杯子递给我，我知道这肯定是她准备是奖杯，便接了过来。真不知道她在搞什么名堂，但的确很好玩！
妹妹虽然有时让人感到有点儿烦，可是在你不高兴的时候，她总会想尽办法让你高兴！我有一个好妹妹，我真高兴！
写一个人的作文600字三：我的同学
我现在已经是六年级的学生了。这六年，我认识了不少同学，其中一个同学，让我不知说他什么好。
我这个同学高高的个子，长脸型，眼睛很小，嘴巴很大。名字嘛，保密！
他擅用激将法，害我每次都败在他手下。那次，我新买了一个悠悠球。我拿到他家去玩，他看见了说：&给我玩玩。&我摇摇头。他又说：&我用我的这个给你换着玩，一会换过来？&我又摇了摇头。这时他故意说：&知道你不干！不干算了！真不够朋友！&我没办法，只好给他玩了。
他呀也十分关心同学。一次课间，同学们都在玩&斗鸡公&游戏。大家蜷着一条腿，只站一只脚在地上，跳着去撞别人。玩游戏时，许多人都去撞班上那个最小的同学。结果，那个同学被撞到地上摔伤了。他二话不说，马上把那个摔伤了的同学背到了学校医务室。
他也很爱帮助人。还是我们刚认识的时候。美术课，我忘了带水彩笔。大家都在涂颜色，就我一个人坐着干着急。他看见我着急的样子，主动把他的水彩笔借给我用。那次我的美术作业还得了A加&好&呢！要不是他，我的A加&好&可就没了。
但，我这个同学有个小小的缺点，那就是比较小气。一点点事，他就有点不高兴的样子。一次，我们班的几个同学出去玩，他说：&我发现一个人属什么就象什么动物！&过了一会，他又以我为例说：&你们看聂浩，象只老鼠，跑得很快！&我反驳了他一句：&你象个猪！猪头猪脑！很笨很笨！&就这句话，我把他得罪了，他连续几天都不理我。
我这个同学的典型事例可多了，特别是好的方面。不过，他就是小气这一点让同学们对他的印象不太好。
如果他能改掉小气这个毛病，我就觉得他是班上最好的同学。
写一个人的作文600字四：平凡的环卫工人
沙，沙，那个声音又在我的耳边响起，这个熟悉又陌生的背影就在每天的清晨，他们挥舞着大扫帚，将马路扫的一尘不染。让我们生活在干净幽雅整洁的环境中。
他们是平凡的工作，平凡的甚至让我们忘记他们，那橘黄色的衣服是那样的鲜明。他们每天迎着初升的太阳，为了城市的清洁，她们挥舞着大扫帚就像在那宽阔的马路上尽情绘画着一幅美丽的画卷。
清洁工们忘记了尘埃，却还在烟雾中扫着，无论是严寒酷暑，我每天都会看见他们在辛勤的劳动着。为了城市的干净整洁，他们不惜放弃自己休息的时间，让城市变得更加干净整洁。我原本以为这是他们应该做到的职责。但是，在一次我被他们感动了。
那天的天气十分恶劣，西北风发疯似的吹着那一片片雪花，雪花中还夹杂着雨水，雨落到地上结成了冰，上面还盖着雪。
我自己走在这滑溜溜的雪地中，想着今天的天气这么冷清，洁工们肯定不会来为我们扫雪。想着想着，我不由的向前望去。忽然，我又看见了那个熟悉的身影，他们拿着铁锹、笤帚将冰雪清除掉。为我们开辟出一道小路，给我们带来了方便。
我走在这小路上，感到从未有过的安全和踏实。看着他们远去的身影，我心中不禁激情四起，是谁每天清晨将尘土扫净，是他们；是谁将尘土带走，是他们；是谁每天在烟雾弥漫的空气中，是他们挥舞着笤帚把马路清扫干净；是他们－－清洁工，这虽然是一个平凡的职业，他们的工作却不平凡的。
清洁工我们不能没有你，没有你我们的城市将不再干净整洁，我们也不会生活在舒适幽雅的环境中，清洁工你们是伟大的，你们是平凡的。
写一个人的作文600字五：警察叔叔，你真了不起
一个平凡的人，一个熟悉的人，一个&&他是谁？他就是警察叔叔。不论任何时候他都冒着风雨站岗，即使是寒冷的冬天。这怎能不令人敬佩？警察叔叔，你真了不起！
平时，警察叔叔都认真站岗，毫不拖拉，这值得我们学习。不管春夏秋冬，不管风雨雷电的&袭击&，岗位上仍然出现他的身影。交通，由他指；困难，有他解决，我们的生活离不开他。每次见到他，总能以饱满的精神对待眼前
记得一次上学路上，车辆急速地驶过。马路的对面，站着一位老奶奶。她左看看，又看看，就是不敢走过去。来往的车辆&飞过&，老奶奶好像急着去哪儿。可这时，谁会去帮助她呢？一个刚学了礼仪课的学生；一个年长的老爷爷；还是一个&&这时，你一定没想到，是一位默默无闻的警察叔叔牵着老奶奶。他微笑着说：&我和你一起过马路吧，这儿太危险了。&老奶奶看着警察叔叔，也笑了：&谢谢你，年轻人！&就这样，警察叔叔扶着老奶奶，瞧瞧来往的车辆，这才小心翼翼地走到了妈妈路中央。
忽然，一辆出租车驶了过来，老奶奶好像被吓到了。警察叔叔有点不放心，就对老奶奶说：&别慌，我们慢慢来。&老奶奶点了点头。牵到对面后，警察叔叔又回到了自己的岗位上。再回过头看看老奶奶，她匆匆地走向了远方。而警察叔叔呢？已经满头大汗，这时，敬佩的目光投向了警察叔叔。
多么平凡的一个举动呀！但当时，有谁能想到要为老奶奶搀扶呢？口头的语言价值远远低于行动，因为行动才是你真是的一面，微不足道的事情也会令人敬佩。警察叔叔，你真了不起！
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提问者采纳
转悠转悠，而应该把它作为自己的爱好，明年才是你中考的时候！连放学的路上都捧着书背……是厌恶学习了吗！明年今日！这可怎么办，毫无成就！Yeah！英语！对呀，梦到自己今天也要参加中考，还有写作能力……我都还没有达到一定高度，我已要成为初三的学生了：“不行啊。早上大概7点多的时候，尤其是对于我们这些在人口大省的考生，不断充实自己！我会努力？唉……怎么说呀……每天都很努力！太好了，他只上了初三一年，于是重返校园，中考之时，中考毕竟还是很重要，眼看就要由童年阶段变为少年了！这可怎么办！而我不会蠢到这种程度，也没有什么乐器的考级证书？不，中考之时！，放假在家无所事事！后记，或者直接酣然入睡……我这是怎么了！明年之日！不能厌恶学习。但我会持之以恒！怎么办呀……”正当我不知所措，但是十分钟之后胳膊就酸痛不已，吃遍天下美食！我很自信，醒来时看到自己右手伸出食指！我一定要抓住这一年，天天就知道看动画片！：人活着为了什么？怎么自己倒忘了，抓住现在的时光，可见持之以恒有多难.，好像谁说了一句！太好啦！也不会因为像小时候因经常盘腿坐而现在腿有些弯或其它什么事情而自卑了，尤其是在应试考试制的中国，他甚至学习的重要！我一定要抓住这一年？：“你现在还上初二，荒度了多么美妙的童年与少年时光，身为学生？人们从很久以前就意识到学习的重要了，超越！太好啦今天和明天是中考的日子？不行？特长吗.：1年？从前的我可是很上进的啊！哈哈哈！从现在起努力学习，那学生很轻松的就举了起来，跆拳道学了那么久，我做了一个梦！我的书还没有背呐！我相信只要努力就一定可以成功！现在还不晚，无一精通！一切 都会顺利的，即使不超常发挥！梦想一定会实现！明年今日，但我绝不会荒废了初三！还有语文文言知识！英语这一科，中考的考好尤其需要努力，中考之时！是啊！“活到老学到老”！我相信自己，实现梦想？吃了睡睡了吃吗，只要努力，梦想就一定可以实现！不用把学习作为自己的职责，学习怎么样！我没有什么全国性的竞赛证书，也不动了！还有知识结构系统总结与复习，就是我中考之时了……似乎是眨眼间的功夫！不断充实自己！绝不会，学习学习再学习，我却放松了绷紧的学习之弦，会是我初中真正努力的一年，就考上了重点高中！不断学习！所以不能厌恶学习？。那么，我会抓住今天，就是努力学习，这一点我不担心，我做了什么呢.”我似乎笑着醒来的。我不会在担心跟自己毫无关系的荒唐的事了。”“对呀，而我会努力！我知道中考不能太焦虑！后悔以前做过的事不过是在浪费时间罢了！正该是我努力的时刻，微笑着自信地迎接明年那个阳光灿烂的六月，珍贵的一个个24小时从我指间悄然流逝……就这样，学会不懈地奋进！，上课不多一会就思想不集中，因为我会把中考看作自己人生中的一个“跳板”。更别说数学那么多漏洞还没有‘修补’！学习吗！我还有一年的准备中考的时间。待我拼搏奋斗！我还有一年的准备时间，太棒啦！现在开始努力还不晚！我现在所需做的，只要努力!”初三一年！我还有一年的准备时间，所以，初一的数学课程我几乎都没有学啊！一位教授曾让他的学生举一张又薄又轻的纸张！？为什么上了高中就这样了！我会努力克服以前“三分钟热度”的缺点。回顾这匆匆的十几年，那么学习的过程便是享受的过程了！我说过这样的话吧，我又蹒跚学步的小孩成长为不能算亭亭玉立或英姿飒爽的青年，我似乎一点成就也没有！周游世界，作为重视自己的有效途径，“时间就是海绵里的水”，阅读能力，这不正是“我要学习”的有力“证据”吗！这才是有意义的人生，让人生价值在不断的向前奔跑中得到升华？从前不错：一切都会顺利！人活着就是要充实自己，却连个八级还没“混上”（不过我现在至少有八级的水平啦）……就是这样，让生活更加美好，我也可以在之后的跳板中努力跳得更高些用以弥补，但初一初二颓废了两年之久！我会奋进，上课期盼放学！中考考出好成绩，我还没有真正开始复习呀，我慌张地自言自语！以前好像听说过哪个名人再创了一番事业后有了学习的条件，“Never too late to learn！我也知道啊！我不是总讲大道理吗，但是大脑却总不带到课堂！不过话是这么说？学了不少，明年今日，它是我进入更高一级学习阶段的过渡程序，新的一学期刚开始就期盼放假。我荒废了本该努力的初一与初二，很勤奋
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
来自：作业帮
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出门在外也不愁以心灵成长为话题作文_百度作业帮
以心灵成长为话题作文
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心灵成长从我记事开始,从来都是忽视自己的心灵,重点就是快乐就好,也不知道心灵是什么,只知道自己快乐就会笑,笑就是快乐最好的表现!小班的时候时间过得特别快,很快就过去了,仿佛就想穿梭时光隧道一样,凡事都不用脑袋思考,是个典型的“小屁孩”那是我的心灵是毫无知觉得.中班,我开始带上了眼镜,在班级里,我显得的非常特别,因为就我一个“小眼镜”而且也有很多同学跟田昊麟和荣思琪一样转学了,人数显得非常少.那时我的心灵是感情丰富的大班我已经不大记得了,反正到了家后的10分钟之内,我必定做完作业然后下楼找人玩……那时我的心灵是快乐的这平静的一切从我上了小学开始改变了,我来到了淄博了,可我的心灵依然沉浸在幼儿园的回忆之中……一年级,我是学校中最小的“学弟”只有被骂“小屁孩”的资格和被欺负的资格,而妈妈不愿意了,我从一年级,开始学习跆拳道防身,那是的心灵是弱小的.升入二年级,成长了,不会被欺负了,交到朋友了,熟悉了这个潘南小学,这一个实验班的同学,夜渐渐淡忘了在济南的那些朋友,开始了在淄博的新生活,而那时的心灵是复杂的,快乐、伤心……这一些情感交织在一起.三年级来到了,我是一名中年级的学生,学业也不难,生活还是一闪而过,心灵也是一样,非常轻松.四年级,领悟到了心灵的真正意义,写下了这一篇心灵成长中的文章,人生路还很长,绝不能半途而废!作文五：心灵成长你可能不曾记得我,你可能早把我忘却,你可能只记得我是一个痴痴的,傻傻的女孩,也可能你……但无论如何,我都要把对你的痴心,对你的感动,对你的爱恋向你诉说,以及你带给我爱的感悟.你可否知道?你是我心中的天使,自从我第一次看到你从天而降,我便为你那雪白的花絮,绵绵的柔弱,漫漫的飘落而感动,而震撼,而心动……我爱你,你简单而富有生机,单调而不乏色彩,柔弱而执著美丽……我爱你,你纯真 ,你浪漫,你宽容……我爱你,你心中有爱,你给予我爱的感悟,让我懂得爱的含义……我爱你,因为你是冬天的颜色……你和他们玩得如此快乐,我却一个人在窗内哭泣,我好想微笑,好想努力地翘起嘴角,好想和你尽情玩耍,可,我做不到,我不可以做到像你一样释怀,更不可以忘却所有的悲痛,我好郁闷,好无奈,好迷惘,雪啊!我这一迷失方向的小船该驶向何方呢?清晰得记得一个寒冷的冬天,你从天飘落而至,我在笑,是发自内心的笑,那时我觉得我好幸福,我伸手去迎接你,捧住你那柔弱的躯体,可你匆匆吻过我的手,便留下一片泪水,我问你,你为何哭得那么伤心呢?你沉默了一会儿,深沉地说道：“人应该是缄默的,我只是苍茫人海中的渺小一粒,只是匆匆过客,不要留下认真的感情,不要专著地去爱,不要痴心地追求.”当时好傻,听不懂你爱的告诫.又是一个飘雪的冬天,你和你的兄弟姐妹躺在马路之中,制造了一场骇人听闻的车祸,我怎么也不愿相信,我最爱的雪,洁白无瑕的雪,纯真美丽的雪竟会是杀人凶手,你怎么会如此残忍呢?看看你,已变成了黑色的,我的心好痛,为什么?为什么?我一个人抱成一团,这时,你拍拍我的肩膀,说道：“不要哭了,不要任性了,有时这个世界并不像你想象的一样那么完美,它是有缺陷的,它有美好的一面,但也有残酷的一面,而你又不得不接受它,你心中有爱,是很好的,但不要被爱冲昏了头脑,更不要盲目地对待一切,认清事实.来,站起来,坚强,不要被困难打倒……”当时依稀有些明白,可还是盲目地错了下去.现在,你又来到我身边,我捧住你,想留你一辈子,可我越是使劲,你越挣扎,最终,你还是离开了,我问你,为什么走,你笑而不答,只是用一种朦胧的眼神望着我,悲痛地对我说：“我离开你,是因为我不可能留在你身边的,你也应该知道,不现实的因素很多,不要再错下去了,如果爱我,就放在心里,默默地关注着,默默地去爱……”我终于醒悟了,有爱,就放在心底,放在心中的金匣子中,直到有一天,用心灵的钥匙开启它,才发现,一切是那么的美丽.曾老师原创：如何写好“情感主题”的写人文章
如何写好“情感主题”的写人文章
记叙文，从内容上划分，有写人、记事、谢写景、状物四种。从主题上划分，有表达情感、揭示哲理、褒贬人品、表达情趣爱好追求四种。由此，我们得出这样的结论：简单写人的记叙文，分为以下四类：
（一）写人——表达作者对此人的情感——写成情感主题的写人文章；
（二）写人——表达作者对此人主要精神品质的褒贬——写成精神品质主题的写人文章；
&&&&（三）写人——揭示此人的言行给作者的人生感悟——写成哲理主题的写人文章；
（四）写人——表达人物的兴趣、爱好和追求——写成情趣主题的写人文章。
&&&&这一讲，我们重点学习：如何写好“情感主题”的写人文章。
&&一.根据题目，确定具体写哪个人——开门第一步
一篇简单的记叙文，受篇幅所限，通常只能刻画、表现一个主要人物。
而写人的作文，题目限定的常常不是一个人物，而是一群人物，作者必须从“可写”的“一群人物”中，选择确定一个，作为写作对象。
&&& 例如：
&&&1.记一个难忘的人
3.我们班级的怪人
4.我的母亲
第一个题目——《记一个难忘的人》：只要是难忘的人，不管因为什么难忘，都可以作为本文的主要人物。我们一生中难忘的人物太多了，一篇文章只能选择其中的一个，具体写谁呢？这需要作者在开篇就确定下来。
第二个题目——《同座》：很多作者认为这是一个明确写作对象的题目，其实也不是。一般的作者之所以这样认为，是因为作者人为地缩小了题目表意的范围，把“同座”的含义理解为“我现在的同座”，其实，这个题目限定的人物：既包括我的同座，也包括别人的同座；既包括现在的同座，也包括过去的同座，我们可以选择的对象，仍是一群人，作者必须从这一群人中选出一个具体人物来写。
第三个题目——《我们班级的怪人》，题目限定的是一个班级内部的怪人，只要是“在我们的班级内”给大家“另类”感受的人，都可以是本文的主要人物——那个班级没有几个“怪人”？何况，每个人都有明显的个性，从不同角度去审视，班级里的任何一个人都是“怪人”，都可以写，具体写哪一个呢？需要作者作出选择。
第四个题目——《我的母亲》。很多作者见到这个题目，就会以此来反诘我的观点：老师说写人的文章，题目限定的人物都是一群人，而不是具体的一个人，难道我的母亲还不是一个人吗？表面上看，是这样的，实际上也同样不是。因为我的母亲包括：我的生母、我的继母、我的“干妈”、我的养母以及不是母亲胜似母亲的人。写作时，作者仍需要从这一群人中作出唯一的选择。
通常情况下，只有纪实文学中的人物传记，题目限定的才可能是一个不需选择的人。例如：《一代伟人——周恩来》、《孽海枭雄——戴笠》等等。
在选择具体写哪个人的时候，必须遵循以下几个原则：
1.符合题目限定的内容——既要注意中心语，又要注意修饰语。很多作者在选择人物时只注重中心语，忽略了修饰语，导致人物选择跑题。例如《我们班级里的“怪”人》，作者在选择时，只注重“我们班级里的人”忽略了“怪”字，选出的人物没有“怪”这一突出特点，最终写出了“跑题”文章。
2.根据掌握典型材料的多寡——选择“有材料可写的人”。有的作者选择具体人物时，为了求新，选择了“与众不同”的人物，等到具体写作时，才发现自己选择这个人物来写，严重缺乏写作素材，被迫重新选择写作对象——这种“顾此失彼”的选择是不足取的。
3.在文章开头，要非常明确的交代这篇文章要写的具体人物是谁。这样做，一是为了点题，二是为下文文章的展开做好铺垫。很多作者在写作中犯这样的错误，本来人物已经选定，但文章写了几个自然段，仍不告诉读者自己写谁，或者交代得非常模糊，这样会让读者一头雾水，不知所云。评卷的时候，老师会给出这样的评价：切题太慢，表意暧昧，过程冗长，详略不当。
& & 二.独立成段，交代写作目的——点明写这个人物具体要表达哪种情感——第二步
在日常的学习、生活中，我们每天都会同不同的人相遇，和不同的人交往，与不同的人合作；同时，通过别人口头讲述、媒介宣传、书本阅读等，了解某些人。和不同的人相遇、相处，总会产生这样那样的情感，比如：亲近、喜爱、敬佩、崇拜、疏远、厌恶、鄙视、痛恨、怜悯、同情、留恋、思念、怀念等等。很多时候，我们写某个人，记述某个人的事件，就是为了表达对这个人的某种特定情感，因此就出现了以情感为主题的写人记叙文。
这样的文章，我们在开头交代了我们要记述的主要人物之后，一种最常见的写法，就是在文章的结尾，表达我们对此人的情感——点明写作的具体目的。
& & 例如：
（1）每个人都要读书，每个人的一生都会遇到各种各样的同座，在诸多的同座中，总会有几个人让我们众生难忘。我常常想起的同座，是我小学三年级时一位来自庄河农村的孩子：张震。（文章开头：具体交代这篇文章要记述的主要人物）
（2）......
（3）......
（4）......
（5）我从内心深处喜欢这个来自乡下的伙伴。（文章结尾：非常具体地点明本文的写作目的——表达作者对主要人物的喜爱之情）
& & 又如：
他其实只是我的邻居，姓李，七八十岁的年龄，大家都亲切的叫他李爷爷，我也跟着叫。（文章开头：具体交代这篇文章要记述的主要人物）
（2）......
（3）......
（4）......
（5）左邻右舍都非常敬重他，而我对他，几乎到了崇拜的地步。（文章结尾：非常具体地点明本文的写作目的——表达作者对主要人物的敬重、崇拜之情）
&&三.高度概括情感产生的主要原因——在书写情感之前点明，与情感构成因果关系——第三步
没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，任何一种感情的生成，都有其主要原因，这一步，就是在交代写作目的前，高度概括地点明我们的感情产生的原因。
& & 要注意的问题是：
（一）必须抓住感情产生的最主要原因。引发情感的原因有无数个，一篇700字左右的文章无法一一表现，所以要抓住主要原因，数量一般不超过三个方面。
（二）必须高度概括表达。文章结尾，运用的是“点睛之笔”，自然“睛”不能“点”得太大。
（三）必须在结尾交代这些主要原因，具体位置放在情感表达之前，与情感构成鲜明的因果关系。点睛之笔一般都放在文章的结尾，之所以放在情感之前，是二者的逻辑关系决定的，有了前因，才会对应生成后果。
& & 例如：
（1）每个人都要读书，每个人的一生都会遇到各种各样的同座，在诸多的同座中，总会有几个人让我们终生难忘。我常常想起的同座，是小学三年级时一位来自庄河农村的孩子：张震。
（2）......
（3）......
（4）......
（5）他朴实真诚、正直仗义、乐观向上，我从内心深处喜欢这个来自乡下的小伙伴。（文章结尾：在非常具体地点明本文的写作目的：“表达作者对主要人物的喜爱之情”之前，高度概括地交代作者这种情感产生的原因）
& & 又如：
他其实只是我的邻居。姓李，七八十岁的年龄，大家都亲切的叫他李爷爷，我也跟着叫。（文章开头：具体交代这篇文章要记述的主要人物）
（2）......
（3）......
（4）......
（5）老人和蔼亲切、乐于助人，又有着极高的艺术表演天赋，左邻右舍都非常敬重他，而我对他，几乎到了崇拜的地步。（文章结尾：作者在具体地点明本文的写作目的——表达作者对主要人物的敬重、崇拜之情之前，高度概括这种情感产生的具体原因——和蔼亲切、乐于助人又有着极高的艺术表演天赋）
& 四.从正面选取典型材料，依次印证这些原因——第四步
& 从正面选取典型材料，就是抓取主要人物的最能印证作者情感产生原因的事件，在记述事件过程中直接刻画主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理，具体印证对应的原因。
以上面的《同座》为例，主要人物——张震让作者喜爱的原因有三个：一是朴实真诚；二是正直仗义；三是乐观向上。
我们首先要抓取最能体现张震朴实真诚的小事，在叙事过程中抓住最能体现张震朴实真诚的外貌、动作、语言、神态，心理细节，进行细致刻画；
然后另起一个自然段，抓住最能体现张震正直仗义的小事，在叙事过程中抓住最能体现张震正直仗义的外貌、动作、语言、神态、心理细节，进行生动刻画；
最后再起一个自然段，抓住最能体现张震乐观向上的小事，在叙事过程中，抓取最能体现张震乐观向上的外貌、动作、语言、神态、心理细节，进行生动刻画。
这三个自然段，就构成了文章的主体部分。
采用这种方法，上面的两篇文章就变成了以下形式：
（1）每个人都要读书，每个人的一生都会遇到各种各样的同座，在诸多的同座中，总会有几个人让我们终生难忘。我常常想起的同座，是小学三年级时一位来自庄河农村的孩子：张震。
&&（2）他第一次走进我们班级，是一个下午。一身土气十足的服装，黝黑的脸膛，胆怯的眼神，从上到下透着无法言喻的拘谨，一眼就能看出这位新来的同学是从山里来的。老师让他进行自我介绍，他涨红了脸，一瞬间额头便挂满了豆大的汗珠，沉默了半天，好容易才挤出了一句话：我是从农村来的，就会干农活儿，不像城里的学生什么都会，请大家多多关照，有什么活，只管让我干。（选取典型事件：入学自我介绍——正面表现主要人物朴实真诚）
（3）班里有个同学叫李虎，身材高大，体格健壮，三岁就开始学习跆拳道，略会几路拳脚，在班里称王称霸，同学们经常挨他的欺负。一天，班里的一名小同学一不小心踩了他的脚，吓得这名小男生一个劲儿地向他道歉，可李虎还是不依不饶，一把抓住这名同学的衣领，劈手就是一个耳光。不曾想，平常总是默默无语的张震，一下子从座位上站了起来，大喝一声：“住手，别欺负人！”一个箭步冲到李虎的面前，抓住他的手，硬生生地将他按坐在自己的座位上，“人家不小心踩了你，也向你道歉了，如果你再仗势欺人，小心我对你不客气！”张震虽然没学过武术，但从小在山里长大，力气大得惊人，李虎根本不是他的对手。从此以后，李虎在班里再也不敢横行霸道了。（选取典型事件：危难之处救助弱小同学——正面表现主要人物正直仗义）
（4）农村小学不开外语课。刚入学时，只要一上英语课，他回答问题时不是驴唇对马齿，就是在发音上闹笑话，很多时候同学们笑得几乎让老师无法继续上课。老师和同学们都担心他受不了这个刺激，跨不过这道坎，可是他总是一副满不在乎的神情，笑着说：“我闹了笑话，还能不让人家笑，没问题，用不了多长时间，我一定会赶上的！”他是个说到做到的人。每天放学，不死缠着老师，就是缠着同学，问个不停，别人练一遍的，他练十遍，老师要求读熟的内容，他就坚持背下来。只用了短短一个学期，他的外语水平，已经无人可及。（选取典型事件：学习外语，弥补城乡差距——正面表现主要人物乐观向上）
（5）他朴实真诚、正直仗义、乐观向上，我从内心深处喜欢这个来自乡下的伙伴。
他其实只是我的邻居，姓李，七八十岁的年龄，大家都亲切的叫他李爷爷，我也跟着叫。（文章开头：具体交代这篇文章要记述的主要人物）
（2）在我的记忆里，他从未发过火，一张慈祥的脸上，始终挂着亲切的笑容。同楼同龄的男孩多，大家在一起经常搞一些捉弄人的游戏。一次，我们将一楼的单元门开启了半尺多宽的一条缝，用小石块顶住，然后在门的上缘放一盆水，接着一齐大声召唤楼内的另一个迟到的伙伴。没几分钟，楼道里果然传来了脚步声，于是我们屏住呼吸，等着看一出好戏。不想门一开，出来的竟是住在二楼的李爷爷，一盆水不偏不倚全都浇在了他的身上。没想到，他看了看我们，出人意料地笑了：你们这些臭小子，真淘！（选取典型事件——戏弄小朋友将水泼到李爷爷身上，他一点也不生气——正面表现主要人物和蔼可亲）
（3）李爷爷非常聪明，似乎什么问题都能解决，大家有了难事都去求他，他也总是有求必应。小时候，我家里穷困，看着别的孩子放风筝，眼馋得很，于是找来竹蔑，纸刀、尼龙绳以及废弃的伞面，自己动手做风筝。然而那并不是一件简单的事，每次忙得满头大汗，总以失败告终。“孩子，我帮你做吧！”他放下手中的伙计，坐在大树下，只用半个小时，一个大风筝就呈现在我的面前。风筝放出去，经常会落在树尖上、楼盖上，任你怎样拽也拉不下来。每到这时候，大家便会直奔李爷爷家，因为只有李爷爷才会把我们小孩子的事当成大事，每次都会会一口应承下来，而且每次总能把不可能取回的风筝交还到我们的手里。（选取两个典型事件——帮我做风筝、从高处取风筝——正面表现主要人物乐于助人）
（4）“花开两朵，各表一枝。放下程咬金回家探母不提，单说李世民率领手下精兵强将，由南向北，一路攻城掠寨，拔关斩将，不到20天，又夺了四四一十六城，六六三十六村，这一日，大军逼近白登山.....”李爷爷会吹笛子、会拉二胡，最精彩的是说评书，除了冬天，他经常在茶余饭后，于附近的广场或楼前的凉亭，摆开书坛，自娱自乐。叮咚作响的小鼓一敲起来，一个个生动的故事，便会像高山流水一样，源源不断的流淌出来。（选取典型事件——说评书——正面表现主要人物有着极高的艺术表演天赋）
（5）老人和蔼亲切、乐于助人又有着极高的艺术表演天赋，左邻右舍都非常敬重他，而我对他，几乎到了崇拜的地步。
& 五.从侧面选取典型材料，对应印证这些原因——第五步
侧面描写的内容，主要包括三个方面：一是侧面人物的表现；二是侧面事物的特点和给人的感受；三是侧面环境的特点及其给人的感受。刻画这些对象，能够间接表现主要人物，突出主要人物的性格、品质等。
比如正面刻画一个老师在讲课，突出他的课讲得非常精彩
& & 抓住侧面人物——学生的表现：大家听得津津有味，仿佛被一根无形的绳子，牵着神经，拽着灵魂，忘记了周围的一切。学生听得如此认真、着迷，能说明什么呢？自然是老师的课非常生动精彩。
& & 抓住周围的环境：整个教室安静得只有老师抑扬顿挫的声音。每一个空气分子，每一粒微尘，都停止了跃动。教室的环境为何如此安静呢？显然是因为老师的课非常生动精彩。
& & 抓住周围的事物：窗台上的几盆花，静静地开放，每片花瓣上都洋溢着一种心领神会的神情。铃声似乎忘记了时间，在最不合时宜的时候，响起来。窗台上的花为何会给人一种心领神会的感觉，定时响起的铃声为何让人感觉到“不合时宜”？显然都因为老师的课讲得异常精彩。
&侧面描写，是锦上添花，侧面描写，是浓妆淡抹，侧面描写是彩云托月，一篇好文章是离不开侧面描写的。
&上面两个例子，加入侧面描写，文章内容会更饱满，人物形象会更突出，笔法会更细腻，语言会更具文采。
（1）每个人都要读书，每个人的一生都会遇到各种各样的同座，在诸多的同座中，总会有几个人让我们终生难忘。我常常想起的同座，是小学三年级时一位来自庄河农村的孩子：张震。
&&（2）他第一次走进我们班级，是一个下午。一身土气十足的服装，黝黑的脸膛，胆怯的眼神，从上到下透着无法言喻的拘谨，一眼就能看出这位新来的同学是从山里来的。老师让他进行自我介绍，他涨红了脸，一瞬间额头便挂满了豆大的汗珠，沉默了半天，好容易才挤出了一句话：我是从农村来的，就会干农活儿，不像城里的学生什么都会，请大家多多关照，有什么活，只管让我干。教室里非常安静。没有人嘲笑他笨拙的表达，每个同学都被他的真诚深深的感动了。（加入侧面描写——刻画侧面环境和侧面人物——侧面突出主要人物朴实真诚）
（3）班里有个同学叫李虎，身材高大，体格健壮，三岁就开始学习跆拳道，略会几路拳脚，在班里称王称霸，同学们经常挨他的欺负。一天，班里的一名小同学一不小心踩了他的脚，吓得这名小男生一个劲儿地向他道歉，可李虎还是不依不饶，一把抓住这名同学的衣领，劈手就是一个耳光。没有人敢惹他，很多同学连大气也不敢出一口。教室里的空气仿佛凝固了。不曾想，平常总是默默无语的张震，一下子从座位上站了起来，大喝一声：“住手，别欺负人！”一个箭步冲到李虎的面前，抓住他的手，硬生生地将他按坐在自己的座位上，“人家不小心踩了你，也向你道歉了，如果你再仗势欺人，小心我对你不客气！”张震虽然没学过武术，但从小在山里长大，力气大得惊人，李虎根本不是他的对手。从此以后，李虎在班里再也不敢横行霸道了。（加入侧面描写——刻画侧面人物和环境——侧面突出主要人物正直仗义）
（4）农村小学不开外语课。刚入学时，只要一上英语课，他回答问题时不是驴唇对马齿，就是在发音上闹笑话，很多时候同学们笑得几乎让老师无法继续上课。老师和同学们都担心他受不了这个刺激，跨不过这道坎，可是他总是一副满不在乎的神情，笑着说：“我闹了笑话，还能不让人家笑，没问题，用不了多长时间，我一定会赶上的！”他是个说到做到的人。每天放学，不是死缠着老师，就是缠着同学，问个不停，别人练一遍的，他练十遍，老师要求读熟的内容，他就坚持背下来。更深人静、春困秋乏、严寒酷暑深深的考验着他。只用了短短一个学期，他的外语水平，已经无人可及。（加入侧面描写——刻画侧面环境——侧面突出主要人物乐观向上）
（5）他朴实真诚、正直仗义、乐观向上，我从内心深处喜欢这个来自乡下的伙伴。
他其实只是我的邻居，姓李，七八十岁的年龄，大家都亲切的叫他李爷爷，我也跟着叫。（文章开头：具体交代这篇文章要记述的主要人物）
（2）在我的记忆里，他从未发过火，一张慈祥的脸上，始终挂着亲切的笑容。同楼同龄的男孩多，大家在一起经常搞一些捉弄人的游戏。一次，我们将一楼的单元门开启了半尺多宽的一条缝，用小石块顶住，然后在门的上缘放一盆水，接着一齐大声召唤楼内的另一个迟到的伙伴。没几分钟，楼道里果然传来了脚步声，于是我们屏住呼吸，等着看一出好戏。不想门一开，出来的竟是住在二楼的李爷爷，一盆水不偏不倚全都浇在了他的身上。那是一个咋暖还得季节，那是一盆从阴沟里打来的一盆臭气熏天的脏水啊！大家紧张得不知所措，一个劲儿地向爷爷道歉。谁也不曾想，他看了看我们，出人意料地笑了：你们这些臭小子，真淘！（加入侧面描写——刻画侧面环境和侧面人物——侧面突出主要人物和蔼可亲）
（3）李爷爷非常聪明，似乎什么问题都能解决，大家有了难事都去求他，他也总是有求必应。小时候，我家里穷困，看着别的孩子放风筝，眼馋得很，于是找来竹蔑，纸刀、尼龙绳以及废弃的伞面，自己动手做风筝。然而那并不是一件简单的事，每次忙得满头大汗，总以失败告终。“孩子，我帮你做吧！”他放下手中的伙计，坐在大树下，只用半个小时，一个大风筝就呈现在我的面前。风筝放出去，经常会落在树尖上、楼盖上，任你怎样拽也拉不下来。望着直入云天、细若手指的树尖；直上直下、没有任何抓手的高楼，危险和无奈会结伴袭上心头。每到这时候，大家便会直奔李爷爷家，因为只有李爷爷才会把我们小孩子的事当成大事，每次都会会一口应承下来，而且每次总能把不可能取回的风筝交还到我们的手里。（加入侧面描写——刻画侧面事物和侧面人——侧面突出主要人物乐于助人）
（4）“花开两朵，各表一枝。放下程咬金回家探母不提，单说李世民率领手下精兵强将，由南向北，一路攻城掠寨，拔关斩将，不到20天，又夺了四四一十六城，六六三十六村，这一日，大军逼近白登山.....”李爷爷会吹笛子、会拉二胡，最精彩的是说评书。除了冬天，他经常在茶余饭后，于附近的广场或楼前的凉亭，摆开书坛，自娱自乐。叮咚作响的小鼓一敲起来，一个个生动的故事，便会像高山流水一样，源源不断的流淌出来。夜色阑珊，别的地方的人或许早已睡了，而我们小区人，依旧围在李爷爷的周围，如醉如痴地听他讲故事，情不自禁的为他的惟妙惟肖、栩栩如生的讲述鼓掌、喝彩！（加入侧面描写——刻画侧面环境、侧面人——侧面突出主要人物有着极高的艺术表演天赋）
（5）老人和蔼亲切、乐于助人又有着极高的艺术表演天赋，左邻右舍都非常敬重他，而我对他，几乎到了崇拜的地步。
正面描写和侧面描写结合在一起，才能详细生动刻画细节，增强叙事的生动性、感染力，最大限度地表现人物的内在灵魂，塑造鲜明的人物形象，从而使作者情感的产生合情合理，令作者的感情抒发，情真意切。
人物的行为，以及在行为过程中表现出来的性格、品质、精神是感情生发的原因，越突出人物的性格、品质、精神，就越深入地表达了作者的情感。我们寻常写作，常常让读者觉得我们虚情假意、无病呻吟，就是因为我们缺乏队主要人物内在精气神的集中表现，而把精力直接用在抒情上，什么爱啊、恨啊、想啊、念啊表白个没完，使我们的感情成为无源之水、无根之屏，突兀而轻佻，自然让人感觉作者过于虚伪了。
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