小题1:海鸥、海鸭、企鹅（1分）。象征着“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。（或者是对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者）（1分）。与鹰进行对比（1分），反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。（1分）（此题共4分）小题2:①比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神地表现了海燕飞行矫健敏捷；“高傲”赋予海燕以人的性格，是贬义褒用，表现了海燕藐视环境的恶劣。展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。 （2分） ②通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象（2分）小题3:渴望沙俄专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，在战斗中咆哮自己的力量、变革黑暗腐朽的现实社会。（意思对即可）（3分）小题4:此题是开放题，答案不求统一，但必须体现联系生活实际。小题1:试题分析:乙文中“蛇”这个形象相当于甲文中海鸥、海鸭、企鹅。“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。作者塑造这个艺术形象目的是与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。点评：对于比较阅读的文章理解内容时，一定要把两篇进行比较阅读的文章都理解透彻。小题2:试题分析:① “海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”运用了比喻和拟人的修辞手法，“黑色的闪电”生动形象地表现了海燕飞行矫健敏捷；“高傲”本来是个贬义词，这里贬词褒用，赋予海燕以人的性格，表现了海燕藐视环境的恶劣。展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。&②“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味”这是环境描写，通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&点评：赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用……修辞手法，写出（表现）什么事物的……特点，表达了……感情。如果是环境描写，要从环境描写作用的角度答题。小题3:试题分析:要联系当时的时代背景，当时正值沙皇俄国的专制统治下，发出叫喊，即反映出不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。点评：理解文章的内容要结合文章创作的时代背景及作者表达的思想感情进行理解。小题4:试题分析:如：“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”（谈乐观、信念）、“——让暴风雨来得更猛烈些吧”（谈面对挫折）“我美好地生活过了!”、“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……（谈享受过程）点评：从文章的内容出发，选择其中一点来谈，不能脱离文章内容空谈。
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科目：初中语文
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久而俱化[宋] 洪迈天生万物，久而与之俱化，固其理焉，无间于有情无情，有知无知也。予得双雁于衢①人郑伯膺，纯白色，极驯扰②可玩，置之云壑，不远飞翔。未几，陨其一，其一块③独无俦④。因念白鹅正同色，又性亦相类，乃取一只与同处。始也，两下不相宾接，见则东西分背，虽一盆饲谷，不肯并啜。如是五日，渐复相就。逾旬之后，怡然同群。但形体有大小，而色泽飞呜则一。久之，雁不自知其为雁，鹅不自知其为鹅，宛如同巢而生者，与之俱化，于是验焉。今人呼鹅为舒雁，或称家雁，其褐色者为雁鹅，雁之最大者曰天鹅。唐太宗时，吐蕃禄东赞⑤上书，以谓圣功远被⑥，虽雁飞于天，无是之速，鹅犹雁也，遂铸金为鹅以献。盖二禽一种也。 (选自《容斋随笔》) [注释]①衢(qú)：指衢州。②扰：顺服。③块：孤独。④俦：伴侣。⑤禄东赞：吐蕃酋长。⑥被：遍及。小题1:下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(&&& )(2分)A．其一块／独无俦B．两下不相／宾接C．宛如同巢／而生者D．今人／呼鹅为舒雁小题2:解释下列句中划线的词语。(4分)⑴因念白鹅正同色 &&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵怡然同群&&&&&&&&&&&&&&⑶雁不白知其为雁 &&&&&&&&&&&&&&&&&&⑷遂铸金为鹅以献 &&&&&&&&&&&&&&小题3:用现代汉语翻译下面句子。(2分)如是五日，渐复相就。小题4:文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的原因有哪些?(3分)
科目：初中语文
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阅读下面文言文。（16分）异&宝古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。&今以百金与抟黍①以示儿子②，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(节选自《吕氏春秋·异宝》)&【注释】①抟（tuán）黍：捏成团的黄米饭。②儿子：小孩。小题1:解释下列加线的词语。（4分）（1）其所宝者异也（　　）&&&&&&&&&&&&（2）王数封我矣（　　）（3）必无受利地（　　）　&&&&&&&&&&&&（4）其知弥精（　　）小题2:下列加线字词的意义和用法相同的一组是（3分）（&&&）A．王果以美地封其子以幽阴深邃奇（张岱《于园》）B．此其地不利，而名甚恶峨冠而多髯者（魏学洢《核舟记》）C．道德之至言以示贤者曾不能损魁父之丘（列子《愚公移山》）D．其所取弥粗其真不知马也（韩愈《马说》）小题3:翻译下列句子。（6分）⑴孙叔敖之知，知不以利为利矣。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑶入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:根据本文内容，用自己的话说说我们应当怎样正确面对取舍。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
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花落的声音 （12分）张爱玲 ①家中养了玫瑰，没过多少天，就在夜深人静的时候，听到了花落的声音。起先是试探性的一声“啪”，像一滴雨打在桌面。紧接着，纷至沓来的“啪啪”声中，无数中弹的蝴蝶纷纷从高空跌落下来。　 ②那一刻的夜真静啊，静得听自己的呼吸犹如倾听涨落的潮汐。整个人都被花落的声音吊在半空，尖着耳朵，听得心里一惊一惊的，像听一个正在酝酿中的阴谋诡计。 　　③早晨，满桌的落花静卧在那里，安然而恬静。让人怎么也无法相信，它曾经历了那样一个惊心动魄的夜晚。 　　④玫瑰花瓣即使落了，仍是活鲜鲜的，依然有一种脂的质感，缎的光泽和温暖。我根本不相信这是花的尸体，总是不让母亲收拾干净。看着它们脱离枝头的拥挤，自由舒展地躺在那里，似乎比簇拥在枝头更有一种遗世独立的美丽。　 ⑤这个世界，每天似乎都能听到花落的声音。像樱、梨、桃这样轻柔飘逸的花，我从不将它们的谢落看作一种死亡。它们只是在风的轻唤声中，觉悟到自己曾经是有翅膀的天使，它们便试着挣脱枝头，试着飞，轻轻地就飞了出去……　 ⑥有一种花是令我害怕的。它不问青红皂白，没有任何预兆，在猝不及防间整朵整朵任性地鲁莽地不负责任地骨碌碌地就滚了下来，真让人心惊肉跳。 　　⑦曾经养过一盆茶花，就是这样触目惊心的死法。我大骇，从此怕茶花。怕它的极端与刚烈，还有那种自杀式的悲壮。不知那么温和淡定的茶树，怎会开出如此惨烈的花。 ⑧只有乡间那种小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。它的凋谢不是风暴，说来就来，它只是依然安静温暖地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。小题1:赏析第一段画线句子的表达效果。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:文章依次写了四种不同类型的花落花谢方式，请分别简述其落花的不同特点。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:“诗言志，文表情”，结合文本，分析作者运用了什么写作手法来抒写不一样的人生观？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:作者说：“这个世界，每天似乎都能听到花落的声音。”根据文章，结合生活，你认为怎样的人才能听到花落的声音？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
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阅读下面的文字，分别回答问题。读懂一粒苔藓①某名山之上有条小路，路旁有块巨石，石上有一小片苔藓。某天，我随意地在巨石边蹲下歇息，恰值衣袋里有一面度数很高的放大镜，于是顺便用它观察了一下那片苔藓。②天！我惊呆了。③我眼前出现的不是一片苔藓，而是一片森林，林中长着高大茂盛的“树”。④我再认真地观察每个苔粒，发现它竟然是一株十分健全的“树”。上面有强健的躯干，有茁壮的枝条，有青翠的绿叶。此外，还有许多花朵，甚至还能看到美丽的花蕊！⑤就是这么一粒苔藓，这小小的绿色生命不仅躯干完整，而且器官健全！⑥我抬起头来，举目四望，看到的是崇山峻岭和莽林险涧。以前，我总觉得好像只有那些庞然大物才具有深邃的美感。谁会有兴趣关注这一小片甚至一小粒的苔藓？幸好，我关注了，在一个极其偶然的情况下关注了。⑦那一粒苔藓，那一株苔体，与高大的乔木并无本质上的区别。小小的苔藓也在呼吸，也在生存，也在成长，也在繁衍……⑧它们也很美。⑨何以美？因为它作为个体是独立的，作为躯体是完整的，作为群体是共生的。只要它们是生命，就有资格傲视一切貌似雄伟壮丽的无机物种。由无机物演示出的任何辉煌壮丽，山呼海啸、地裂山崩、雷鸣电闪、冰雪盖地，都是没有生命的东西在相互堆积和碰撞。⑩只有生命，哪怕是一粒苔藓，才有可能成为生命史、人类史、文明史的开篇者或创造者。⑾而且，只有生命才能体现根本意义上的平等。因为，只要是生命，就有生有死，有兴有衰。活到百年、千年可谓长寿，但不死是不可能的。从这个角度来看，“生命必然有生有死”是一个自然的法则，任何生命都是平等的，无一例外。⑿我们有资格藐视苔藓的生存意义么？没有！⒀可惜，我们常常不自觉地走进一个误区，那就是：推崇和强化生命的不平等关系，尤其是对待人！⒁名人和伟人是人，而平凡卑微的人也是人——在“都是人”这一点上没有任何区别！谁若是不承认这点，一定要将一些人抬高为别人崇拜甚至膜拜的对象，都是无知和可笑的。⒂为此，我们真应该以十分恭敬的态度，去观察去体悟苔藓，真正读懂它们。⒃总之，读懂一粒苔藓大不易。小题1:纵观全文，作者从“一粒苔藓”读到了哪些内容？（6分）小题2:文章②——⑥段将山路边的“一片苔藓”与“崇山峻岭和莽林险涧”进行了对比，其作用是什么？（4分）小题3:“我们有资格藐视苔藓的生存意义么？没有！”这句话表达了作者怎样的思想感情？（4分）小题4:文章的语言形象而极富哲理性，请分析文中划线句的含义。（4分）
科目：初中语文
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①没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。②能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。③有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！④有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。⑤一念之差中，失之交臂了吗？有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。⑥错过，即“有所失”，我们要习惯它。⑦错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。⑧人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。⑨我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！小题1:仔细阅读选文，简要概括一下作者对“错过”的独特体验。（2分）__________________________________________________________________________小题2:作者认为“能意识到自己错过了什么”，就“意味着灵魂具备了升腾的能力”，这“升腾的能力”指的是什么？（2分）__________________________________________________________________________小题3:请从修辞角度对选文第⑧段进行赏析。（3分）__________________________________________________________________________小题4:明代文学家书画家徐文长，写了一副上下句一模一样的妙联来劝人珍惜机会、抓紧读书：好读书不好读书，好读书不好读书。请运用文中的道理，说说此联的内涵。（3分）_______________________________________________________________________
科目：初中语文
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牧竖①拾金刘元卿有牧竖，敝衣蓬首赤足，日驱牛羊牧冈间，讴而乐，意惬甚，牧亦善。一日，拾遗金一饼②，内衣领中。自是歌声渐歇，牛羊亦时逸，心患失金，斯乃为金所累也。注释：①牧竖：牧童。&&&&&②一饼：一块。小题1:解释加线的字。(４分)⑴敝衣蓬首赤足（&&&&&）&&&⑵讴而乐（&&&&&）⑶心患失金（&&&&&）&&&&&&&⑷自是歌声渐歇(&&&& )小题2:牧竖“歌声渐歇，牛羊亦时逸”的原因是什么？（请用自己的话加以概括回答）这篇文章给我们什么启示？（3分）___________________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：不详
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西湖最盛，为春之月。一日之盛为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③。与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑④数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾⑤，弥漫二十余里。歌吹为风⑥，粉汗为雨⑦，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时⑧。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑨未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！（袁宏道《晚游六桥待月记》）【注释】&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&①六桥：西湖苏堤上的六座桥。&&&②夕岚：傍晚的山光 。&&&③勒：抑制。&&&④石篑：即陶望龄，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”。“张功甫”都是人名。&&&⑤ 绿烟红雾：指绿柳红桃，叶茂花盛，颜色浓艳。&&&⑥歌吹为风：美妙的音乐随风飘扬。&&&⑦粉汗为雨：粉末状的汗水连成一片，如雨流淌。&&&⑧午、未、申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。&&⑨夕舂（chōng）：夕阳的代称。小题1:下列加线词，解释不正确的一项是A．西湖最盛盛：美B．与杏桃相次开发开发：开花C．止午、未、申三时止：停止D．其实湖光染翠之工工：美丽小题2:下列各句中，加线的“之”字与例句中的“之”字意义相同的一项是例句：山岚设色之妙A．拘束一室之内B．如倩女之靧面C．呷浪之鳞D．乃记之而去小题3:下面对文章的评析不准确的项是A．本文描绘西湖花开之盛，游人之炽，大力铺陈渲染，烘托了西湖月景的“尤不可言”，抒发了作者对西湖美景的热爱，以及独以山水为乐，不与世俗同流合污的情怀B．第二段写桃花之盛，看似偏离题意，其实是为“待月”做铺垫，衬出月色更为迷人。C．第二段既写花，又写人，在二十里花海之中游人如织，“艳冶极矣”，颇有唐著名诗人崔护“人面桃花相映红”的诗情画意D．在作者看来最招人喜爱的是西湖的春天和月夜之景。
科目：初中语文
来源：不详
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阅读下面文章，完成题。（20分）桐花声里燕子飞郑小琼①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨朵儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说个不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。③六岁那年，一个不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动了正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？小题1:在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？（3分）小题2:细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？（4分）小题3:请从修辞的角度分析下面语句的妙处。（4分）春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。小题4:画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？（4分）小题5:最后一段文字用了什么表现手法，试分析文章这样结尾有何深刻含义。（5分）&【小题1】A压& B愤怒& C争鸣& D穿过&【小题1】拟人、比喻，突出了狂风势力的猖狂【小题1】海鸥“呻吟、飞窜、恐惧”&&海鸭“呻吟、吓坏”企鹅“胆怯、躲藏”。通过对比，突出海燕的英勇、乐观。【小题1】第一处表示注释&&第二处表示意思的跳跃和转换【小题1】说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜反动，这是不以人的意志为转移的客观规律。【小题1】描写海燕在暴风雨临近之时，搏击风波，以必胜信念迎接暴风雨的到来的情景。【小题1】略
解析【小题1】要求学生对同义词从语境上加以辨析，对教材中重点词语的运用进行熟练掌握。这些动作词语更具有形象性。【小题1】能熟练判断常用修辞并能表述该修辞的表达效果。作答时从修辞和效果两个方面来组织答案。【小题1】从外形、神态、动作、心理等方面来作答；了解对比反衬的手法及其作用。【小题1】破折号的作用出了解释说明以外，还有跳跃和话题转换的作用学生应学会分析。【小题1】了解“乌云”的象征义，即象征了反革命势力，作答时说明革命必将战胜反动即可。【小题1】了解《海燕》这篇文章的时代背景，理解象征含义，表明革命必胜的一种豪情。【小题1】开放性试题不设统一答案。只要设计合理，文通句顺，书写认真即可。
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科目：初中语文
来源：学习周报　语文　中考版（适用于苏教版）　学年　第7期　总第163期 苏教版
阅读文章，回答下题。
草木三章（节选）
文／刘成章
　　①一棵桃树，一棵杏树，另外一棵是李树。
　　②它们寂寞于冬阳之中。好几个月了，它们的没有叶子的枝桠都是灰紫的颜色，静悄悄的，好像死了，或者说，好像从来没有活过。
　　③想不起是在哪一天，桃树的枝头悄悄地鼓起五粒小小的花蕾，但仅仅是五粒而已。而看看杏和李，它们所有的枝头仍然是光杆一条。
　　④忽然有那么一天，桃树的那五粒花蕾一齐绽放了，灼灼地红，如划亮了五根小小的火柴。我知道春终于来了。春来之后，桃树绝对是最先进入角色的，轻风中，它早已是翩翩起舞，半树花蕾半树花。这时候，李树则依然不见动静，可是，杏树已跃跃欲试，准备盛装登场了。它红红的花蕾裂着口儿，露出里面伸胳膊踢腿的白。它好像再也等不及了，你看它随时都可能像哪吒一样地蹦了出来！
　　⑤不知不觉间，杏和桃展开了竞赛。桃花还没开完，杏花却也开了。桃花粉红，杏花洁白；桃花妖娆，杏花妩媚；桃花引蜂，杏花招蝶。而就在它们争奇斗妍之时，李树的枝头，也跃出一串一串的绿苞顶着白星的花骨朵。
　　⑥我不断地看着它们。哦，即使到了夜里，它们也不曾睡去。它们花瓣中的根根花蕊，依然发散着浓郁的香气，像不眠的电台向四方播送着音乐。
　　⑦一天早晨，忽见那边一亮一亮，原来是李树的花蕾就要绽开；但它长时间欲绽未绽；但它终于绽开了。它是多么美丽！它就像白天鹅拍翅于舞台之上！它美得让人晕眩！
　　⑧我不由要对李花多投去深情的几瞥。
　　⑨是的，在激动的心情平静下来之后，你才真正品咂出了李花是那么高贵和清雅，它是脱俗超尘之花。桃花通体都是红的，杏花虽然是白的，花萼却仍然是红的。而李花，花是白的，花萼是绿的。李花开放的时候，叶就长出来了，叶是那么绿。整个李树没有一丝半点的红，一树的雪白和碧绿。
　　⑩但不论是李花、桃花还是杏花，都令我迷恋。我站在它们中间，它们的色彩浸润着我，它们的香气沉醉着我，它们纯净的精神感召着我。它们在闹春。我的耳畔，是一片欢乐而无声的喧响。
　　它们和谐相处，共享春光，没有谁藐视谁，没有谁嫉妒谁，都是一个心眼地释放久蓄自己心头的美质。
　　它们先后到了开花的盛期，倘以天上的景物比，那么，桃树擎一树霞，杏树捧一树月，李树扛一树乱纷纷的闪电；倘以地上的景物比，桃树像一张姑娘的________。
　　哦，多么繁复的花的光，花的影，花的风情万种！
（选自2009年2期《海燕》，有删改）
1．请从文中获取有关信息，结合三种花的特征按下面提供的句式写一段话。
桃花美就美在________，杏花美就美在________，李花美就美在________。
2．阅读第②段，请你说说这一段在文中的作用是什么。
________________________
3．品读第④～⑤段中画横线的语句，回答问题。
（1）第④段中画线句子优美、隽永，请你进行赏析。
________________________
（2）第⑤段画线句中的加粗词语“跃”有何表达效果？
________________________
4．请你结合语境，仿照第段中画波浪线的句子，在文中横线上进行续写。
5．作者是从哪些角度抓住花的特点进行细致入微的描绘的？
________________________
科目：初中语文
来源：1+1轻巧夺冠·优化训练·九年级语文下（北京课改版）·银版 北京课改版·银版
阅读下文，完成文后问题。
成功的道路是目标铺出来的
　　①心理学家曾经做过这样一个实验：组织三组人，让他们分别向着10公里以外的三个村子进发。
　　②第一组的人既不知道村庄的名字，又不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候。有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后走，他们的情绪也就越低落。
　　③第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，有人说：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇拥着继续向前走。当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说：“快到了！”“快到了！”大家又振作起来，加快了行进的步伐。
　　④第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一块里程碑。人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们用看里程碑的快乐消除疲劳，用坚定的步伐丈量行走的路程，所以很快就到达了目的地。
　　⑤心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把自己的行动与目标不断地加以对照，进而清楚地知道自己的行进速度和与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。
　　⑥这使人联想到罗斯福总统夫人与萨尔洛夫将军的一次对话。
　　⑦罗斯福总统的夫人在本宁顿学院念书的时候，打算在电讯业找一份工作，以补助生活。她的父亲为她引见了自己的一个好朋友——当时担任美国无线电公司董事长的萨尔洛夫将军。将军热情地接待了她，并认真的地问：“想做哪一份工作？”她回答说：“随便吧。”将军神情严肃地对她说：“没有任何一类工作叫‘随便’。”片刻之后，将军目光逼人，以长辈的口吻提醒她说：“成功的道路是目标铺出来的。”
　　⑧如果人生没有目标，就好比在黑暗中远征。人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天的目标……
　　⑨一个人追求的目标越明确、越直接，他进步得就越快，对社会也就越有益。
　　⑩哈佛大学曾做过一个著名的实验。在一群智力与年龄都相近的青年人中进行了一次关于人生目标的调查，结果发现：3％的人有十分清晰的人生目标，10％的人有比较清晰的目标，60％的人只有一些模模糊糊的目标，27％的人根本没有目标。
　　25年后，哈佛大学再次对他们做了跟踪调查，结果令人十分吃惊！
　　那3％的人全部成了社会各界的精英，行业领袖；那10％的人都是各专业各领域的成功人士，生活在社会的中上层，事业有成；那60％的人大部分生活在社会中下层，胸无大志，事业平平；那27％的人过得很不如意，工作不稳定，入不敷出，常常抱怨社会，怨天尤人。
　　那27％的人在我们的周围也有，他们私下里认为自己很聪明，但他们的目标总是太空泛、太虚幻。其实他们只是满足于混日子，敷衍了事，混水摸鱼，过一天算一天，日复一日、年复一年浪费自己宝贵的青春、生命、大好前程。回溯历史，我们不难发现，每一个伟大的建树、每一项杰出的成就都是由那些志向高远的人创造的，不论是像爱迪生、贝尔、莱特兄弟这样的发明家，还是像马丁·路德·金以及从囚徒成为南非总统的纳尔逊·曼德拉这样的社会改革家。他们拒绝接受中庸之道，他们追求卓越，所以他们铸就历史，成为了3％的人。
　　有了明确的目标，人们就会自觉地克服一切困难，以矢志不渝地努力，成就人生壮举。
　　对于年轻人来说，不管现在他多么贫穷或者多么笨拙，只要他目标明确，并能够用积极进取的心态和更上一层楼的决心为目标而努力，那么任何东西都不是他前进的障碍。不管他所处的环境是多么的恶劣，也不管他面临艰难险阻，他总是能通过内心的力量驱动自己，脱颖而出，勇往直前。
　　如果将心理学家的结论用哲人的语言来表达，那就是：“伟大的目标构成伟大的心灵，伟大的目标产生伟大的动力，伟大的目标形成伟大的人物。”
如果理解文章的题目“成功的道路是目标铺出来的”？
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请结合文章内容，具体分析第②、③段中第一组、第二组的人失败的原因。
第一组：________
第二组：________
“一个人追求的目标越明确、越直接，他进步得就越快，对社会也就越有益”是作者论述的一个重点，结合文章⑩～段内容，分析作者是如何一步步论述这一点的。
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下列名言中，不能作为文章的道理论据的一项是
“你努力了，尽力了，即使摘不到诱人的金苹果，也同样能赢得人们的尊重，享受到人生的快乐。”
“你今天站在哪个位置并不重要，但你下一步迈向哪儿却很关键。”
“不想当元帅的士兵，不是好士兵！”
“不能延长生命的长度，但你可以增加生命的宽度，目标决定了你生命的高度。”
“成功的道路是目标铺出来的”，经史悦人、诗书言志，古往今来有多少文章、作品描写的风云人物、感人故事体现了这一点，请仿照例句、参考提示续写两个句子，使之与例句构成一组语意连贯的排比句。
提示：《西游记》——师徒取经
《藤野先生》——鲁迅弃医从文
《送东阳马生序》——“以中有足乐者”
《海燕》——“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
保尔·柯察金能够成功地抗争病魔向死亡挑战，因为他将整个鲜血和生命献给世界上最壮丽的事业作为自己的目标；________，________；________，________。
科目：初中语文
来源：重庆市月考题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，回答文题。
《春天的心》　　①春天的心活在春天的人的身体里。　　②春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满了活着的力量。春天使人爱生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般的挂着，一切都美。生活本身是可爱的呀。听呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子唱了：青草生花儿红斜织细雨里老牛驮着牧童……　　③这嘹亮的歌声使春天的心朦胧了，沉醉了。　　④嗅呀！翘起鼻子，刚下完雨的潮湿气息，钻进你的鼻孔，使你的心痒痒的。玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暂时忘掉你的痛苦。我们都是小孩子，应该有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！　　⑤春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。朋友，你可晒过春天的太阳？倚着树，靠着墙，闭上眼睛，让金黄色的太阳从头至脚抚摸你，你感到和暖，你感到舒适，身子散了，软了，像棉花一样；身子轻了，没有丝毫重量。于是你的身躯自然地摇摆着，飘，飘，飘到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和风筝一同跳舞。说起风筝，你可常听到风筝铜铃寂寞的嗡嗡的声音？还有远处的空竹声也是相像的。它使你每个细胞都酥软了，它使春天的心荡漾在那声波里。听到之后你或者便颓然卧在草地上，让小野花的黄蕊洒在你的鼻孔里；你或者会兴奋地跳起来，喊着说：“我们生活在春天里，我们生活在阳光里，我们生活在春天的阳光里！”本来嘛……　　⑥春天的心是美好的，善良的，纯洁的。因为美以大自然的为最美，而大自然的美表现在春天。你知道春山：远望苍翠欲滴，郊外踏青便是为了欣赏山呀。你知道春水：“风乍起，吹皱一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是这样唱吗：“春天的花，是多么的香”；通俗的对子，不是这样写吗：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”你知道春雨：“帘外雨潺潺，春意阑珊”，“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。你知道春宵：“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”以及什么“月移花影上栏杆”……好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的；人在这美的结晶里，丑恶的会变成美善，污浊的会变成纯洁。春天本身便是诗，何待写她在纸上？而春天的心，便是诗里的诗了。　　⑦虽然如此，春天的诗和含苞待放的春花一样，和刚伸出头来的草一样，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千锤百炼的勇士；她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂风暴雨里挣扎的海燕；她是小花而非大树，诗歌而非枪炮（请恕我这句话似乎包含对诗歌的不敬）。但是，春天要被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替，春天的心也变成钢铁的心了。1．春天的心有哪几个特点？______________________________________________________2．这篇散文“形散而神不散”，的主要原因在于有一条线索贯穿全文，这线索是（&&&&）A．春天的景物特征B．春景的转换C．作者的思想感情D．春天的美景3．第二自然段中“桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般的挂着”一句描写的是何时的景象？句中哪个词用得最形象？______________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．最后一个自然段“虽然如此”中的“此”指代的是_______________。5．用你自己的话概括作者对春天的领悟。______________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《海燕》文段，完成文后题（15分）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
　　在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
　　海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮& 压& 罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在B（愤恨& 愤激& 愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩& 争论& 争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向& 穿过& 越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
　　看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
　　——暴风雨！暴风雨就要来啦！
　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
17、从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。（2分）
A.& &&&&&&&&&&B.&&&&&&&
&&&C.&&&&&&& &&&&D.&&&&&&&&&&&
18、“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？（3分）
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19、海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前有什么表现？作者这样写的用意是什么？（3分）
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20、请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。（2分）
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21、用简明的语言概括这篇散文诗的主要意思。（2分）
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22、请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。（3分）
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