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a​\​o​\​e​的​教​学
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你可能喜欢《汉语拼音１　ａｏｅ》教学设计6_一年级语文教案_梦幻网络
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《汉语拼音１　ａｏｅ》教学设计6
教学目标: 　　１、学会ａｏｅ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。　　２、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ａｏｅ的音。　　３、认识四线格，学会在四线格里写ａｏｅ。教学重点:ａｏｅ的发音和韵母带调读。教学难点:ａｏｅ的第二声、第三声的读音。教学准备:拼音卡片。教学课时:两课时。第一课时一、观察画面，激发兴趣　　１、引导学生观察课本插图，体会画中的美。　　２、讲，激发兴趣。二、学习单韵母ａ　　１、出示拼音卡，看卡片上的图说话，引出单韵母ａ。　　２、教师示范发音，学生观察。　　３、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。（同桌互读，指名读，开火车读，编顺口溜读）　　４、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出ａ的音？　　５、再次看图，观察图画中哪儿像ａ的形？教儿歌，记忆音和形。　　６、教师讲解a笔画笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。　　７、认识四线格，观察老师将ａ写在哪里？　　８、学生练习书写，教师巡视指导。三、学习ａ的四个声调　　１、看插图，说说汽车是怎么走的。　　２、认识声调符号，配合手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。　　３、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。　　４、练读四声：　　　　师范读，配合手势读，编儿歌练读。　　５、做游戏区分a的四声，重点区分二、三声。　　６、学习动用，体会读音。四、小结本课内容第二课时一、游戏复习ａ的四个声调　　１、变序读ａ的四声，学生用手势比调号。　　２、看谁反应快：变序读ａ的四声，学生找相应的卡片。二、学习ｏ和ｅ　　１、看图读准ｏｅ的音（教学方法同ａ）　　２、认清字形，再次看图，从图中找出与ｏｅ相近的地方,编顺口溜。　　３、鼓励学生自主学习，找一找ｏｅ的家在哪儿？　　４、教师范写，边写边讲要领，重点指导书写ｅ。　　５、学生练习书写，教师巡视指导。　　６、联系生活实际，寻找ｏｅ四声，并出示四声调卡片，同桌试读ｏｅ的四声。　　７、采用各种形式练读ｏｅ的四声：　　　　顺序读，变序读。　　　　二三声对比读。　　　　男女生对读等。　　８、联系日常生活，用带调的ｏｅ组词。三、拓展练习　　你能用上ａｏｅ这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗？ 《汉语拼音１　ａｏｅ》教学设计6
相关信息：
【教学目标】　　１、学会 a、o、e 三个单韵母，能人清形，读准音。　　２、认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。　　３、会在四线格内正确抄写三个单韵母。 【教学准备】投影片。【教学时间】２课时。第一课时〖教学目标〗　　１、学会 a、o、e 三个单韵母，能人清形，读准音。　　２、会在四线格内正确抄写三个单韵母。〖教学过程〗一、看图学习 a、o、e　　１、出示图：　　　　看图说说自己...（）
【教学目标】　　１、学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，并能够正确书写。　　２、认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。　　３、认识汉语拼音四线格，并正确使用。 第一教时〖教学要求〗　　１、学会三个单韵母 a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。　　２、学会看笔顺符号，认识和使用汉语拼音四线格。　　３、学生能体会汉语拼音字体的美。〖教学过程〗一、看图激趣，揭示课题　　１、谈话导...（）
教学目的:　　１、学会３个单韵母 a o e 能认识并读准音，认清形，按笔画描红。　　２、学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点:读准音，在格子里写正确。教学准备:拼音卡片、多媒体小推车。教学过程: 第一课时 一、谈话导入　　小朋友，你们已经是一年级小学生了 ，每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。二、指导看图　　１、出示图：图上画的什么时间...（）
《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，...（）
教材分析：《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共有六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，.第二至第六自然段讲狼先后找了三次借口要吃小羊，小羊据理力争，但狼最终还是凶狠地扑向小羊。全文篇幅短小，结构凝练,寓意深...（）
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作业：《汉语拼音aoe》教学设计
作业标题：《汉语拼音aoe》教学设计
作业内容：
调查结果分析我校有三个班。为了提高汉语拼音的教学质量，我对我校今年一年级刚入学的100新生进行了跟踪调查。通过对调查结果进行分析，拼音基本掌握。这说明随着社会经济的发展，学前教育、家庭教育已经起到了积极的作用，促使儿童的认知有提前的趋势。但存在的问题，就是发音不准。在教学过程中从以下几个方面，给予重视。1掌握汉语拼音的正确发音方法。如大多数学生在拼读四声时声母带调，平舌音和翘舌音不分，前鼻音和后鼻音不分，鼻音和边音不分。2掌握汉语拼音每一个字母的正确发音.3提高对汉语拼音的归类、认读、拼读的能力。教学改进措施：一、情景图示法一年级学生经过几年的幼儿园生活，以能比较完整地说几句话，对拼音字母有些认识，在教学中，我充分利用学生原有的基础，结合课文内容和插图，从认识事物入手，创设情景进行教学。如教学《》一课时，我利用识字插图，创设这样情景：听说我们今天上拼音教学课，有几只小动物可高兴了，要和我们一起上课。我们的课堂上来了小客人（出示图片：小猫、小狗、小牛和小马），我们的小主人拿什么招待客人呢？利用同学们了解的动物习性，知道小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小牛和小马爱吃草，请同学们拿食物图片摆一摆，说一说，与小客人交谈，学会礼貌的待人态度，然后在引出拼音，告诉他们，这几个动物发音的秘密在这里。然后结合拼音的配图学习拼音的音和形。二、事物演示法一年级学生年龄小，思维形象、具体，教师应充分注意教学内容的具体性和直观性，使之符合学生的认知特点，提高教学效率。如：教学声母、时，笔者用带有钩子的伞柄，让伞柄朝上，对学生说：伞柄朝上像个，又把伞柄朝下对学生说：伞柄朝下像个；在教学时，笔者先举起一片树叶，对学生说这是什么？在学生回答树叶后，笔者出示这个韵母，又在黑板上画了一只月亮，问学生：那是什么？在学生回答是月亮后出示。这样让学生根据事物记住拼音字母的音和形。三、顺口溜、儿歌记忆法。顺口溜、儿歌节奏明快，情趣浓，学生边拍边说，便于调动学生的参与积极性，而且也能锻炼学生的口齿。我们用顺口溜记忆字母的发音方法：如教学时。我就用顺口溜张大嘴巴，圆圆嘴巴，扁扁嘴巴。；用顺口溜记字母的形：如像个小棒，像把椅子，像个字；用儿歌记住拼音规则：如教学和相拼时，我用儿歌：小小弟弟，他最懂道理，看见，脱帽行个礼。四、游戏法小孩子天性好动，让孩子在游戏活动中轻松愉快地学习能提高教学效率。例如：、、、几个字母的区别是一个难点，我们设计了一个游戏：变魔术。我准备了一个小棒和一个半圆，一会儿把半圆放在小棒的右上，一会儿把半圆放在左上，一会放到右下，一会又放到左下，分别组成这四个字母，让学生自己边摆边读，反复练习，又采用了同桌互玩的方法，反复巩固，这四个声母的字形就记住了。我们利用多媒体的动画效果，采用了松鼠回家，小猪过河，摘果子等游戏，让学生在积极的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种要求，从而巩固了拼音教学。又如，在拼音全部学完后，我设计了找朋友的游戏，首先请一个小朋友每人手拿一种水果图片，再请一组小朋友每人手拿一张用拼音写的水果名字的纸片，然后在各班齐唱找朋友的歌声中，手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在一起，他们手拉手和全班同学一起拼读音节。五、小组合作学习法刚入学的一年级儿童，在汉语拼音认知方面，已经有了基础，如何让全体学生的汉语拼音知识、能力得到全面的发展。在课堂在课堂教学中，要不失时机地，恰当地运用小组合作学习的教学方法。小组合作学习，激发学生的交往意识，提供生生之间更多交往的机会，培养自主学习和团结互助精神，满足了儿童的表现欲，还便于因材施教，防止产生“差生”，并能面向全体学生，参与率高，有利于提高课堂效率。利用编顺口溜、做游戏等培养学生的兴趣。“要我学”为“我要学”。《汉语拼音aoe》教学设计教学理念学生刚入学，经过了解，我发现班里80%的学生接受过良好的学前教育，拼音学习有了较为扎实的基础，20%的学生对拼音也有初步的了解。因此，新年学期的第一堂拼音教学课要充分利用学生已有的知识，运用多媒体课件，将枯燥乏味的拼音教学内容趣味化，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”，因此整节课，主要采取探究，理解，亲身实践，分享与合作为特征的创新型学习方式，使学生形成积极的学习态度和正确的价值观。学习目标（1）学会a，o，e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。（2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a，o，e的音。（3）能通过自我摸索发现，找到隐藏在插图中的字母的形。（4）认识书写汉语拼音的四线格，会使用四线格，（5）激发学习汉语拼音的兴趣，有良好的写字习惯。教学重难点：a，o，e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及a，o，e的第二声和第三声是教学的难点。课前准备根据课文的情境图制作成动态画面的课件。教学时间：二课时第一课时一、创设情境，导入新课小朋友，从今天起，老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国（课件出示城堡图、，拼音王国中有很多的拼音，你认识他们了，你就能识字，读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家庭，他们分别是声母，韵母和整体认读音节（课件出示城堡内的三座房子）。今天我们来认识韵母家庭中最最可爱的一群孩子，他们就是a，o，e（带有手脚的拼音字母摇摆并发出声音：嗨，小朋友们好！咱们来交个朋友吧！）学生与拼音打招呼［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣，同时，理解并容易记住拼音王国中的三大家族］二、自主探究，学习新课多媒体出示情境图学习单韵母a１，引导学生观察，这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得绿，草地绿油油，小河里的水欢快流淌）你能按照一定的顺序说说吗？２，（课件出示，小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩早早地起了床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？她是怎么唱的？读准音：小女孩的发音引出老师讲解，小女孩的声音再响一些，就是“a”的发音。（１）学生试发音；　（２）师正音；（３）自由读；（４）指名读认清形：同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）你还能用什么方法记住“a”（四人一组讨论）[设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字母的形]指导写（１）老师点拨笔画笔顺（先写左半圆，再写竖右弯），师生唱笔画书空。（２）介绍四线格：a想回家了，它的家在哪儿呢？噢！它的家就是这拼音格，（课件出示拼音格，并讲解第一线.第二线.第三线.第四线，上格.中格.下格）（３）书写比赛：谁最快找到a的家（教师巡回,指正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（课件出示：公鸡慢慢走出来，站在河边打鸣）大公鸡怎么打鸣的？学一学。学习单韵母o读准音：公鸡发出的喔喔声短一点，就是我们要学习的字母“o”的发音。（１）学生试发音；（２）老师发音并讲解：舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆）认清形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人小组讨论）指导写：（１）多媒体出示o在四线格的位置；（２）讲解并范写；（３）生独立写。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了水中的白鹅（课件出示大白鹅为在水中游戏的图）学习单韵母e读准音：由鹅发出的&“e”的音，师讲解&“e”的读音，并自由读认清形：怎么记住&“e”的形？师点击闪烁水中的倒影（四人小组讨论）指导写：（１）&观察“e”在四线格中的位置；（２）师讲笔顺并板演；（３）生独立写。［设计意图：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生四人小组联系生活想象字形，再指导学生根据画面编顺口溜记忆字形，学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。三、趣味游戏，巩固新知１、我会找（巩固形）a,o,e这三个小家伙很淘气，他们分别藏在三幅图中，你能分别找出它们藏在哪里吗？（课件出示）２、我会读。（巩固音）看板书练读３、摆一摆：鼓励学生用各种材料（毛线，铁丝，橡皮泥），手指配合，摆出a，o，e三个字母。［设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩］四、归纳总结，扩展练习１、师：我们今天学习了什么？２、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。第二课时一、游戏　　学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a，o，e的样子一边介绍自己。“小朋友好！我是a。你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“&a，你好！我们愿意和你做朋友！”&二、学习声调&&&&学习a的声调１．（出示课件），说说汽车是怎么走的？（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）２．认识声调符号，根据声调符号比划动作，再告诉学生，a遇上他们，读起来声调就不同了。３．动脑筋，你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（小组学习，观察讨论）４．练读四声，师范读配合手势读。５．编儿歌练读a的头上带小帽，读音不同要记牢；一声平二声扬，三声拐弯四声降。６．学习运用，体会读音（重点区分二，三声）跟老师说：阿（ā）姨好！啊（á），你说什么？啊（ǎ）？怎么能这样？啊（à），祖国真伟大！［设计意图：学拼音的目的是为了帮助学生学习普通话和认识汉字，而声调的二声和三声又是教学的难点，所以把声调的学习放到词句中去，使他们易理解，读准声调，也获得一种运用的成就感］学习o和e的声调（１）老师给o带了帽子，你们还能念吗？（２）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？跟老师说一说：噢（ō），我知道了，哦（ó）？我不明白，噢（ǒ），原来是这样，噢（ò），我懂了。（３）e也带上了帽子，你能读准它吗？（教学方法同上）跟老师说一说：eee,大白鹅的鹅，eee，恶心的恶eee,恶人的恶（４）练习读a，o，e的四声　　　顺序读；变序读三、扩展活动用a，o，e的四声编一个好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你一定能。四、总结　　师：小朋友，你们这节课学得真棒，不但会自己学习还会帮助别的小朋友一块学习，共同进步，老师相信，只要能坚持下去，我们都会成为很出色的学生，快给自己今天的进步鼓鼓掌吧！&&
作业分数：
推荐状态：
作业题目：调查本校汉语拼音教学情况，根据学生实际，你认为可以作哪些改进？请设计一份汉语拼音教学计划。
作业要求：调查本校汉语拼音教学情况，根据学生实际，你认为可以作哪些改进？请设计一份汉语拼音教学计划。
作者姓名：刘丽波
所属班级：江汉油田小学语文2班
所属地区：/湖北省/江汉油田/油田直属
创建时间：一年级教案_百度文库
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