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设计开放性问题，促进幼儿的主动发展
沈司65016部队幼儿园
开放性教育强调尊重幼儿，重视幼儿的自主精神。允许幼儿用自己的眼睛去观察和认识世界，通过自己与环境的相互作用感知周围的世界获得直接的经验，并形成丰富的内心世界。让每个幼儿敢想、敢说、敢问。我在《开展开放性教育教学活动的研究》中，深深体会到设计开放性问题的重要性。在以往的教学中，教师提出的问题存在着表面化及模式化，并没有为幼儿提供更多思考、想象和选择的空间。那么，在当今提倡开放教育的时代，我们教师应以开放的心态，大胆尝试如何通过开放性的问题，培养幼儿开放性思维，为幼儿营造一个开放、温暖、和谐、宽松的教育氛围。在实践中，我对“设计开放性问题，促进幼儿的主动发展”进行了探究与尝试，取得了较好的效果。具体地说有以下几点：
一、教师设计开放性问题，促进幼儿主动发展
1、开放性问题激发了幼儿学习兴趣
学习的内容没有挑战性就不能激起幼儿学习的兴趣。因此，我认为开放性问题同样要具有一定的挑战性。要使孩子们通过思考、探索、研究等过程逐步找出问题的答案。在这一过程中，幼儿的努力与获得会使他们感受到成功的快乐。这样，学习的兴趣才会逐步提高，并使他们在原有基础上有所提高。例如，数学活动中，幼儿能顺利对纸条、小棍等物体比较长短时，我问：“怎样才能使不同长短的物体变得一样长呢?”问题虽然简单，但幼儿必须在原有经验的基础上做进一步的思考与探索才能找到问题的答案。如果教师简单机械地重复同一个层次的问题，久而久之，孩子就会失去学习的兴趣。而具有挑战性的问题符合幼儿“最近发展区”，有利于幼儿在学习
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