日期：意识与集体主义精神。
2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。
能独立演唱歌曲。
掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。
这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了**，点明了&朋友&...掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏的相关内容日期：掌握胎儿的“动态” 妈妈在进行胎教时，应该配合胎儿在子宫内的生理成熟度。其大致可以分为下列几个阶段： 胎儿2个月时 胎儿的脊柱已经形成，而且他的皮肤也有了“感觉”，这时的妈妈可以通过抚触肚子、散步以促进子宫纠缩的方式，传达对宝宝的感情。 胎儿3个月时 胎儿会出日期：掌握胎教的最佳时机和方法 胎儿在母体内不是终日昏睡，而是有知觉的。胎儿可以因为母亲身体的变化，情绪的改变而发生相应的反应，也可以接受外界的刺激，如声、光、触摸等，储存记忆一直到出生。这些就为胎教提供了科学依据和实施条件。未来妈妈和家人的爱，良好而适当的刺日期：掌握给婴儿喂药的一些技巧 婴儿不肯吃药，是因为婴儿的味觉特别灵敏，对苦涩的药物往往拒绝服用，或者服后即吐。因此，家长给孩子喂药应掌握一些喂药技巧。具体喂药方法应根据孩子不同的年龄，灵活应用。...日期：护理肺炎患儿掌握五大要点 肺炎是小儿容易发生的疾病，尤其是眼下的秋冬相交季节，正处在感冒高发时，很多感冒的小儿会发展成肺炎。小儿患了肺炎除了要请医生积极治疗外，还要家长精心护理。 首先，要遵照医生的嘱咐用药，不要给小儿滥用药物。虽然多数肺炎是由细菌引起的，日期：掌握喂奶的窍门 喂奶是做妈妈的天职，但是面对天然营养的母乳和方便省时的配方奶粉，妈妈们真的可以凭着母亲的天性，就能对这一 工作 做到 游刃有余 吗？喂奶是做妈妈的第一关，除了常识以外，一些看似很小的问题，千万...日期：腹泻婴儿的饮食该如何掌握 腹泻时，病儿不仅通过大便和呕吐失去水和一些矿物质(也叫电解质)，而且还失去不少营养物质。理应及时加以补充，但进食后易呕吐，无法达到目的。即使不吐，也不能经食物补充。不仅不能从食物添加营养，而...日期：掌握幼儿九大敏感期 ????八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心，威吓他不行。 ????王家上个月搬家后，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安抚。 上述的现象，是否在您养儿育女的过程
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　- - - - - - - -日期：节，显得更为活跃，生动；第四乐句节奏拉宽，运用了切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
教学重点：
歌曲中有许多的的切分音和附点节奏要唱准
教学难点： 歌曲的音乐表现
歌曲的演唱处理
教学过程：
一．组织教学
1．师生问好
2．发声练习
1 2 3 4 ...歌曲中有许多的的切分音和附点节奏要唱准的相关内容日期：许多孕产妇观念仍存在误区 由于缺乏孕期保健知识，受传统不正确观念影响，许多孕产妇对自身和婴儿出现的非正常症状常常不能引起足够重视。专家提醒，千万别让谬论危害母子健康。 孕产妇保养十大误区 误区一：产前检查没有用 目前，很...日期：新生儿出生缺陷率较高，许多孕妇对此认识不足 记者从上海市妇女保健所了解到，本市综合出生缺陷率达到了3-5％，与全国4-5％的水平接近。如此高的出生缺陷率，不能不令专家担忧。正...日期：怎样用形体动作表现节奏 用形体动作表现节奏，就是以音乐刺激听觉，产生印象，通过身体的动作来表示音乐的情绪、节奏、速度、力度等。对孩子来说，就是听音乐时，用身体的动作来体现节奏。由于幼儿期的孩子一般都比较活泼、好动，这种活动符合他们的年龄特点及认识能力，有日期：怎样用形体动作表现节奏 用形体动作表现节奏，就是以音乐刺激听觉，产生印象，通过身体的动作来表示音乐的情绪、节奏、速度、力度等。对孩子来说，就是听音乐时，用身体的动作来体现节奏。由于幼儿期的孩子一般都比较活泼、好动，这种活动符合他们的年龄特点及认识能力，有日期：儿童补养：许多老办法不科学 “给孩子吃好的”几乎是现在都市里所有家长的共识。但儿童保健专家提醒：给孩子吃得好更要吃得对，儿童膳食要讲科学，用许多传统老办法给孩子补养缺乏科学依据。 据了解，目前我国儿童优质蛋白、优质脂...日期：贴近生活，感悟教育的新节奏 古人云“处处留心皆学问”，在k12虚拟社区，有这样一群热爱教育的网友，用他们善于发现的眼光，勤于实践、勤于思考，积沙成塔，汇集成文。由于他们的思想来自真...日期：许多家长给孩子用药的误区 有些妈妈当孩子生些诸如感冒、咳嗽之类的“小?笔保??耸∈被蚴∏?甲约旱揭┑耆ヂ蛞└?⒆又尾 Ｋ淙徽庋?鲆踩肥的苤魏昧瞬簧俚摹靶〔 保?×瞬簧俚穆榉常??暇姑挥芯??低车囊窖е?逗图寄艿呐嘌担???菀鬃呓?笄??误区之一????价格越高
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新手求助。萨克斯用脚打拍子。是按节奏打好。还是按节拍打好？收藏
就是不会用脚打拍子。简单的一些四二四三还可以。可复杂点就不会打了。因为附点音符。连音符。休止符。切分音。按节拍打。根本算不准哪个音符要在脚落在什么地方时吹出来。按节奏打倒方便。如果音符多。可以把符合一个节拍的音符看成一个整体。可感觉那还不如心理数呢。
我平时都是心理打拍子。可有时吹一些变化多节奏快的曲子。时值就容易吹不满。教我那人说用脚打拍子最科学。让我多练练。可简单的用脚打还可以。有的曲子。节奏节拍都是反的。对不上。或者是各种附点。那脚得精确到什么程度 啊。我要是想精确到脚到什么位置吹什么音。我就没功夫看谱子了。按理说用脚应该是个辅助。不应该这么复杂吧.而且我看网上都说是新手要刻意多用脚打拍子。形成习惯。可具体音乐的表现那么复杂。打拍子简单的四二四三这不用说我也会打。可变化一多。节奏一块。这你用脚根本打不过来啊.
跪求啊。虚心求教啊
节拍器开了练
最好不要用脚跟着节拍器打，那样节奏容易乱。
节拍器是最好的选择，先用节拍器固定内心拍子和速度，这样就不会乱了。。。。。。
很明显你这是乐理学的不到位啊= =如果乐理学好了，对附点什么的概念很清楚的话，是不会出这种问题的让你的老师教你基本乐理，或者自己学...总之得先学会这个，然后再说节拍器的事吧...
节拍器必须用不能打分拍是不可能的 你开两倍速度就是分拍了要是2倍速度超过了节拍器速度上限那就把总的速度放慢练 很简单的事用脚打牌子是坏习惯 还是用节拍器吧
一定不要养成用脚打拍子的习惯，用节拍器吧。
恩,其实你可以再吹曲子之前,用手或者脚打基本拍,用嘴把节奏唱一遍,也就是哒哒之类的,然后再演奏,要是还不行,那就分句吹,吹过几个大一点复杂一点的就好了
其实浮点也好切分也好，你先打节拍器哼一下，找到其时值的感觉，再吹就好多了
跟节拍走~一拍就是一拍~身体最好不要有动作~节拍在心中~非要有动作的话身体动作最大不要超过一个大脚趾的幅度~节拍有问题用节拍器~速度跟不上就降速练~~拍子准了再提速
节拍器 和用脚打拍子都是学习的工具 哪个用的方便用的习惯就用哪个 重要的是结果
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&&音乐教学中的节奏与节拍
10:47:19 &
节奏是生命，节拍是灵魂，音符是色彩。要想更好的体验音乐的独特美感，抓好音乐要素尤为重要。而节奏和节拍在音乐表现中起到了重要的作用。音乐是时间的艺术，每一个音符、节奏型、乐句、都反映着音乐的时间性。因此我们的音乐教学中，要逐步树立培养学生正确的音乐时值概念。在我们的音乐教学中，常常会让学生体会不同歌曲的节拍，接触不同的节奏。它们时刻贯穿在旋律之中，互相关联又互相区别，看似简单却不易掌握。对于学生来说更是枯燥乏味的内容。音乐知识教学也是有阶段性目标的，如何有效的利用教材进行各个年级段的节拍、节奏教学呢？下面浅谈一点我在教学实践当中的体会。
&一、低年级对于节奏与节拍的感性的、概念性的认识。
音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象即为节奏，节奏是变化的。 节拍即&拍子&,是指强拍与弱拍的组合规律，它是有规律的。节拍是一种有内涵的音乐要素，它与节奏如影随形。在视觉上它比较隐秘，对它的学习和掌握是要通过对音响的感受即乐感来体现。在音乐作品中，节拍与节奏是交织在一起同时存在的。对于低年级儿童的音乐教学课来讲，他们最初接触节拍多数是在教师的安排下，采用拍手的形式进行，以不同的拍手判断不同歌曲的拍子。那时是机械的。他们不知道这样的动作代表的含义，只是在不同的拍手动作中体验歌曲的不同情绪。二拍子的欢快活泼，三拍子的优美抒情。他们随着一定的拍手形式演绎着歌曲的风格。一开始的节拍教学体现在同学们能够有规律的点击上，由于他们刚刚接触音乐，常常看到一部分孩子边唱边拍，他们口中的唱的和手里拍的是一致的，那时的他们不懂什么是节奏、什么是节拍。如何进行初始化教学呢？
1、首先给学生节奏与节拍的概念。
在学生跟着教师，随着歌曲进行拍手体验的时候，提示它们注意：&手上的击拍动作与听到的歌曲是否一样？&如果一样那你拍击出来的就属于节奏，节奏有长有短。如果不一样，像时钟钟摆一样，是有规律的，整齐的，那就是节拍。这就是最初对节奏和节拍的理解。在不断的拍手体验歌曲情绪的过程中，学生会以感性的直观体验得出二拍子、三拍子。进而认识了歌曲的情绪变化，欢快活泼与优美抒情。
2、把握教材区别节奏与节拍
&& &教材中揭示节奏这一音乐要素是在第2册教材第一单元春天的练习之中出现的， ，在这个练习中让学生认识节奏这一概念，对比了音符的长短、疏密变化。在练习过程中将节奏与节拍纵向教学，融会贯通，直观感受节奏是变化的，节拍是有规律的。在此体验他们的联系与区别。使他们在原有的认知基础上再提高一个层面。
3、根据教材呈现的曲谱书写疏密判断歌曲的情绪，把握旋律和歌词的节奏。如《洋娃娃和小熊跳舞》和《布娃娃弹琴》的歌片，类似这两首歌曲的曲谱特点的歌曲，我们可以调动学生对节奏紧密与舒展的视觉感受判断歌曲的情绪变化，通过抒发出的情绪，理解节奏与节拍在音乐作品中起到的作用。从歌词的书写上看，《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词比较密集，而《布娃娃弹琴》这首歌中圆滑线处的歌词显示则较为宽敞，也就是长音所在。同时也是利用疏与密的视觉感受进行演唱上的长音与短音的时值把握，从而提高对节奏的学习效果。
二、 中年级的理性的节奏与节拍的划分
音乐是时间的艺术，节拍恰恰像一个时间的标尺，而节奏则是在标尺上演绎着音符的生命。这个年级段的音乐教学开始依据节拍开展节奏的练习。
1、把握教材利用节拍这个标尺划分简单的节奏时值。
在三年级音乐教材的第五册中涉及到了识谱知识----音符的教学，也就是四分音符（ X ）、八分音符（ X ）、二分音符（ X - ）。学生不仅要知道它们的名称还要明确它们之间的关系，而对于这些的理解和把握还是要依靠节拍来完成的。
2、依据节拍理解更多的节奏型。
&&&随着年级的提高，学生们遇到的节奏型增加了，节奏型的形态也越来丰富了， 等等，这就涉及到了对于节奏型中出现的每一个时值的把握。每一个节奏型都有其时值特点，如XX 两个音符一般长， 则前长后短。 前两个音符比较紧凑，而且力度稍强。根据这些特点在用节拍进行时值定位时，节奏就成了浅显的数学题了。所以说对于更好地学习它们的有效方法还是利用节拍。透过节拍清晰地显示出节奏型中每一个音符的时间变化，音乐是时间的艺术再次得到了深刻的体现，
3、把握歌曲的主要节奏型进行巩固理解教学。
&& 通观小学阶段的音乐教材中的歌曲，如果你仔细分析，大多数的歌曲旋律都贯穿着一个主体的节奏型如三年级教材《小白兔和小乌龟》2/4 这首歌的主要节奏型就是 ；四年级教材《小小少年》4/4 &它的主体节奏型就是 ；《牧童》这首歌的主体节奏则是X X&& X；充分地把握主体节奏型的时值特点进行教学，就可以有效地提高教学的时效性。
三、高年级的灵活性和驾驭能力。
& 1、灵活性的节奏与节拍教学
&& &&高年级对于节拍节奏的学习除了继续上面的能力以外，更多的是对各种节奏的驾驭能力。单单的认识一个节奏型是容易的，把它们读出来也是可以做到的，但是如果遇到一首融汇更多节奏型的歌曲，无疑又加大了歌曲的学习难度。如五年级第九册第一单元《校园多美好》这首歌曲，前十六、后十六、符点节奏； 六年级第十二册第三单元妈妈的心《妈妈的吻》谱曲里面涉及到前十六、后十六、切分节奏、附点八分节奏型、附点四分节奏型。这样的歌曲如果把每个节奏型都拿出来划分时值，那样反而增加了学习难度。所以对于综合性的节奏练习就要采取其它形式进行了，如节奏创编，以前的节奏创编多采用比较简单的节奏型，而且多数停留在一两小节上，完整的、多小节的练习教师可以根据教学内容和进度科学性的穿插。
& &&在歌曲的节拍上，常规性的2/4、 3/4、4/4、歌曲依然占教学的多数，但是3/8、6/8、的歌曲数量也比以前多了，同学们已经适应了四分音符的节拍概念，对以八分音符为一拍的节拍概念的转换还带着一定的定式。如音乐课本第十册第一单元课后设计的练习根据旋律判断他们的节拍，这就需要学生利用节拍的概念进行规整的，这就更能显示出高年级教学的综合性。
& &&&&总之，小学阶段的音乐课堂是一个稳健扎实的过程，它是一个有阶段性目标的循序渐进的学习认识过程，节拍是标尺、节奏是生命。音符是色彩。有目的的进行节奏节拍的学习可以有效地提高小学生对音乐学习的时效性。
&&文章评论
以下网友留言只代表其个人观点，不代表本站的观点或立场最全的音符大全。像什么切分音符，什么休止符，附点啦，那种东西。越全越好！悬赏会加的！_百度知道
最全的音符大全。像什么切分音符，什么休止符，附点啦，那种东西。越全越好！悬赏会加的！
提问者采纳
小前附点，小切分，三十二分音符全音符，全休止符，十六分音符，大前附点， 大切分，四分休止符，小后附点，十六分休止符，二分休止符，大后附点，二分音符，三十二分休止符，四分音符
恩，但是我是个音乐菜鸟，想知道每个音符是什么样的。麻烦你可以解释一下每个音符的节奏和五线谱上的表示吗？
你还是去买一本乐理书吧，在这里讲也讲不清楚，黄杨波 的还不错的全音符，一个圈，四拍二分音符，一个空心圈旁边加一条竖线，两拍四分音符，一个实心圈旁边加一条竖线，一拍其他的都不好说啊，去买书看吧，不懂再问我
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