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2015高考语文试卷及答案（新课标Ⅱ卷）详解
三、文学类文本阅读（25分）
11，阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人;但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：&老汪，你有学问吗?&
老汪红着脸：&拿纸笔来，我给你做一篇述论。&
人：&有，咋说不出来呢?&
老汪叹息：&我跟你说不清楚，噪人之辞多，吉人之辞寡。&
但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中&四海困穷，天禄永终&一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚，动不动还跟学生急：&啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你们。&
四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲}了一块匾，&种桃书屋&，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束倚，自带千粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：&我讲你们也不懂。&
如讲到&有朋自远方来，不亦乐乎&，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人伤了心。如果身边有朋友。心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗?恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢;这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢;只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说札子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：&老汪，这一年一年的，到底走个啥呢?&
老汪：&东家，没法给你说，说也说不清。&
这年端午节，老范招待老注吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌商上哭着说：&总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。&
这下老范明白了：&怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。&
老汪哭着摇头：&不会是他。&
老范：&如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了?&
老汪摇头：&找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点去了命。&
老范心里一惊，不再问了，只是说：&大中午的，野地里不干净，别歧着无常。&
老汪摇头：&缘溪行，忘路之远近。&
又说：&碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。&
老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：&老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。&
老汪一声叹息：&一个人说正经话，说得不对可以劝他;一个人胡言乳语，何劝之
银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。非拿人两头蒜;买人二尺布，非搭两绺线，夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把，从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艰了过来：&东家，把老汪辞了
老范：&为啥?&
老季：&老汪教书，娃儿们都听不懂老范：&不H才教，懂还教个啥?&
老季：&不为老汪。&
老范：&为啥?&
老季：&为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。&
老范挥择手：&娘们儿家。&
又说：&贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼?&
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：&啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来。&
(选自刘震云《一句顶一万句》有删改)
(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)
A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚&四海困穷，天禄永终&，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。
B.文中老汪霸铝酱蔚&乱走&令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出&总想一个人&时，才真相大白。
C.本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。
D.本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的万尴尬处境。
E 本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。
【答案】C D
试题分析：本题是对文章的综合考查，可通读全文，筛选出相关信息逐一分析得到答案。
(2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6分)
(3)老汪对《论语》中&有朋自远方来&一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。(6分)
【答案】老汪认为&有朋自远方来&主人会高兴，是因为身边没有朋友，这正反映了主人的孤独寂寞与可怜的处境。这是他对自身际遇的深刻体验，他孤独、寂寞，自认有才却无人理解，心中有思念的人却不能去寻找，只能靠乱走来发泄，当他得知老范宽容地对待银瓶，深深地体会到老范对他的理解和尊重，真正感受到了&不亦乐乎&。
试题分析：本题考查对文中人物形象的理解，解答时要先理解题目中所给句子的含义，然后再结合文本具体内容加以分析即可。
(4)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。(8分)
【答案】性情气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。
精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问却讲不出;认真而不迂腐;有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。孔乙己，深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。
试题分析：本题考查文本人物与课内人物的比较，应先答出两个人物的相同之处，再答出不同之处。news center
“太难了”
　两名外国留学生体验海南语文卷　“太难了”　　　
本报讯 昨天上午，2015年普通高等学校招生全国统一考试进行语文科目考试。在语文科目考试结束后，昨天下午，海南特区报专门请来了两名特殊的“考生”——苏里南共和国留学生莫里、哈萨克斯坦共和国留学生叶利纳扎尔，到本报进行语文卷的“考试”。莫里和叶利纳扎尔目前在海南师范大学本科班就读对外汉语，对于来自不同国度的两名年轻人，他们是否在本场“考试”中获得满意的成绩？他们对中国的高考又是怎么理解的呢？请听他们的讲述。记者 陈标志/文 钟起的/图
留学生简介
26岁 苏里南共和国
第一次看到考试中有选择题，（我）感到好奇怪。
学习中文确实很辛苦，我要比别人花更多的时间去学习。
叶利纳扎尔
25岁 哈萨克斯坦共和国
（考题）太难了。
应邀答题·信心满满
两人来中国留学两年
会说一口流利普通话
昨天下午，应海南特区报的邀请，千里迢迢来到中国海南留学的两名外国籍小伙莫里和叶利纳扎尔，结伴来到本报。他们要做一项此前从未做过的事情——作答今年高考海南语文试卷。
尽管有着不同的肤色等外貌特征，但有一点是相通的——两名年轻小伙能讲一口较为流利的中国普通话。
昨天下午4时许，莫里和叶利纳扎尔来到海南特区报社。
记者了解到，今年26岁的莫里，两年前从南美洲的苏里南共和国来到中国海南；今年25岁的叶利纳扎尔几乎与莫里同时来到海南，他们现在都是海南师范大学的大二学生，主修专业为对外汉语。
至于为什么来中国海南留学？莫里告诉记者，其实他家与中国有着解不开的情缘，父亲是一名外交官，在中国工作生活了22年。“我父亲能讲一口流利的中国话，听我父亲讲中国话，我很喜欢。”莫里称，这也是他来中国留学的主要原因之一。“我很喜欢中国，喜欢海南。”莫里告诉记者，海南的天气与苏里南差不多。据悉，莫里的妹妹和弟弟都在海南留学，同样学习对外汉语。
叶利纳扎尔的性格看起来较为内向，言语较少。他告诉记者，自己来中国留学是受哥哥的影响，哥哥在当地中文学院就读。叶利纳扎尔两前来到海南，此前在新疆学习了两年。
答卷开始·有点紧张
两人均先审题再答卷
一人试卷上忘写名字
昨天下午，记者专门打印了两份今年高考的语文试卷，让两位特殊的“考生”作答。
尽管莫里与叶利纳扎尔显得信心满满，但真正拿到试卷题的那一刻，两人难免有一点紧张。从昨天下午5时许开始，莫里与叶利纳扎尔在本报为他们专门设置的“考场”——本报会议室答题。
作为“考官”的记者在一旁观察发现，因为两人在中国从未参加类似的正式高考，所以难免会出现疏忽的地方。叶利纳扎尔显然比莫里多些考场经验，他打开打印的语文试卷题后，并没有急于去看题，而是在考生姓名处写上自己的名字。而莫里在试卷“姓名”一栏上，却忘记写上自己的名字，直至答题结束也没注意该重要细节。
记者同时还观察到，两名特殊“考生”与许多中国考生一样，并没有动笔去做题，而是认真审题，而后做思考状，再在相应的试题上选择自己认为正确的答案。尽管是一场非正式考试，但两名外籍大二生却格外认真对待，仔细看题，慎重做出答案。
毕竟也是一场模拟考试，为了不过多打扰“考生”的注意力，记者在简单交待他们几句后，退出了“考场”。40多分钟后，记者再度进入“考场”。此时的两人正在认真答题，并在选择题的答案上划圆圈。发现记者进入“考场”后，叶利纳扎尔对记者说，有些字看不清楚，句子读起来不连贯，所以不太明白题目的意思。
由于两人学习中文时间并不长，有些题目对于他们来说，做起来确实显得有些难。
答卷结束·有些茫然
阅读题：东家老范是怎样的人？
看看他俩是怎么回答的……
“考试”进行了一个多小时，莫里与叶利纳扎尔能答的考题都做完了。剩下的考题，两人显得有些茫然，不知道如何下手。
记者后来发现，莫里试卷上的多道选择题没有做。记者问他为何不答题，他说这些题他不会做。记者与其开玩笑称，中国有个字叫做“蒙”，问他知道不知道这个字的意思。他摇了摇头说“不知道”。记者向他解释说，有些考题，特别是选择题，考生确实不知道怎么做，但又不想失分，所以就不得不做出一个选择，这个选择也许是对的，也许是错的，但至少有25%答对的机会。莫里似乎明白了记者的意思，但他笑了笑说：“不知道就是不知道。”最后，他仍然“留白”。
记者还发现，在阅读题《塾师老汪》一题中，叶利纳扎尔用笔在阅读材料的文字下方，划了多道横杠，逐字逐句地仔细阅读，理解其中的意思。在第二问“东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析”中，写下了自己的答案：“设在东家老范的牛屋，（句子没写完）”。而莫里是这样写的：“穿上长衫，像个读书人，但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。”
记者粗略地看了两人的试卷答题，涉及到名篇名句（古诗词）默写，莫里与叶利纳扎尔一同交了白卷。记者问他们为什么没有下笔，两人均称“不知道”、“没学过”。
记者问他们能给自己估多少分（作文题没有做），叶利纳扎尔表示自己可以得60分，而莫里表示“先不说”。
考后感言·太难了
两名留学生昨天也就试卷难易程度、当地教育等问题，接受了本报记者的采访。
“（考题）太难了。”叶利纳扎尔告诉记者，尽管自己学习中文的时间并不长，但卷面的考题70%以上的意思可以看得懂。莫里也告诉记者，对于他来说，最难的是选择题，因为在苏里南的考试中，并没有选择题。“第一次看到考试中有选择题，（我）感到好奇怪。”莫里称，最容易让他发挥的，还是理解题，因为可以充分发挥自己的想象空间。这一观点，也得到叶利纳扎尔的赞同。
“中文里的一个字，往往有很多意思，你要到具体的语言环境里，才能知道它是什么意思。”莫里告诉记者，中国是九年义务教育，在他们国家苏里南，义务教育是6年，高中4年。记者了解到，苏里南基本延用荷兰的教育体制，对6-12岁儿童实行义务教育，大中小学都是免费教育。
叶利纳扎尔告诉记者，在他们国家哈萨克斯坦也有高考，在每年的5月份，从一年级到十一年级，读完就可以考大学，一般考试5科，其中一科为选考科目。记者了解到，哈萨克斯坦教育改革力度加大，除中小学义务教育外，国立高校采取奖学金制和收费制两种方式，目前中等教育为11年制。
“学习中文确实很辛苦，我要比别人花更多的时间去学习。”莫里告诉记者，汉语也是一种很神奇的语言，中文拼音的“P”与英语根本是两种读音。莫里告诉记者，他在中国留学毕业后，将选择经商。而叶利纳扎尔表示，他将来选择当中文教师，或者经商。
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& 德智快报 &2015高考语文德智命中题解读
2015高考语文德智命中题解读
& & & 轰轰烈烈的2015高考作文命题讨论早已是烟消云散，但对于准高三的同学们来说，一起都还只是开始。不管是何种考试，历年真题是必需品，现在，就让我们趁着2015年高考的余热，一起看看德智的语文老师们对于高考语文试题的精准把握，为看似很远实则很近的2016年高考语文做足充分的把握。
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）六．写作（60分） 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以&明华&为写信人，不得泄露个人信息。
【德智解读】& & & 2015年的新课标Ⅰ卷仍是材料作文。这是一则典型的叙事型材料，在材料中，&守法&与&亲情&发生了碰撞。这与潘老师的&理清四个关系&中的&人与人的关系&、&人与社会的关系&不谋而合。作文材料弘扬文明、法治、和谐等时代精神也与潘老师预测的出题内容相符。学生可以适当积累相关主题的素材，这种时代精神的考察在今后的考试中还会出现，而在挖掘社会现实的同时，还应确立正确的人生价值观。值得一提的还有文章的文体要求，严格要求书信体的题目，只在2008年江西卷中出现过。所以同学们还需要关注文章的文体要求，写出具有鲜明文体特征的作文。
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ卷）六、写作（60分） 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，终练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的&大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：&你带我们品味大千世界&&你帮我们留住美丽乡愁&。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考， 权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【德智解读】& & & 2015年新课标Ⅱ卷的作文题目仍然是材料作文，与2014年的作文相比，难度有所下降。这道作文题目，密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界，与潘老师命题趋势中的&出题内容&相符。材料中出现了三个人物：小李，&笃学敏思，矢志创新&；老王，&爱岗敬业&；小刘，&捕捉美景&。这道题目实际上为我们展示了三种不同的人生，我们认为最具风采的那个人的人生，正是我们所向往。高考作文不仅仅考察同学们的写作水平，同时也在考察同学们的人文精神、社会责任与公民意识，这与潘老师命题趋势中的&理清四个关系&相符合。
【德智课程】
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）
（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ卷）
（2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）12.请依据小说相关内容，概况达子形象的特点。（6分）
【德智解读】
& & & 鉴赏人物形象题目历来是高考语文必考题型，且分值占比较大。潘老师在高考冲刺系列课程中对于人物形象类题目有着详细的解读，包括描写方法、常见题型、解题思路、答题要点等。
【德智课程】
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）
9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）&
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ卷） 9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）9.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。 （4分）
【德智解读】
& & & 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，2011年、2012年17套卷几乎都涉及这一考点，考题一般以主观题的形式呈现。潘老师在《古诗词鉴赏与评价》课程中讲解了高考所考的全部古诗词题材以及评价作者观点态度类题目的答题术语、答题思路。
【德智课程】
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）四、实用类文本阅读 《朱东润自传》
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ卷）四、实用类文本阅读（25分） 《将军赋采薇》
【德智解读】
& & & 传记是实用类文本阅读考查的重点，自新课标高考以来，传记一直占据着&实用类文本阅读&中的头把交椅。考查命题大部分采用主观题与客观题相结合的形式。徐淳老师在他的《高三语文二轮同步课程》中，对传记的阅读有着详细的指导，包括考察角度、解题技巧等。
【德智课程】
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B. 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/ C. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ D. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
7.把中文画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾军可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ卷）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　）。（3分） A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B. 会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉 C. 会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功 D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1)陛下兴军旅，百姓易咨怨，车驾游幸，深恐非宜。（2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
【高考试题】2015年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷） 7.把原文划线的的句子翻译成现代汉语。（10） （1）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 （2）诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。 （3）吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。
【德智解读】& & & 文言文翻译和断句是几乎每个省份每年比年必考的题型，亦是同学们在文言文阅读中容易丢分的题目。翻译和断句的命题形式为客观题和主观题兼具。王屏萍老师在她的《高三语文一轮同步课程》中，对于翻译和断句有着详细的解读，包括命题规律、知识梳理、方法研读等。
【德智课程】
老师布置的作业太多，
没时间自己巩固提高?
不知道自己弱项在哪，
是不是还有漏网之鱼?
课内知识听不懂、跟
不上，快要想放弃?
难题越积攒越多，不
好意思张口问?
每道题都似曾相识，但
还是做不出正确答案?
德智帮你解决学习中的所有问题！2015年新课标2语文高考试题题目（文字）
文章来源：互联网 更新时间：
　　绝密★启用前
　　2015年普通高等学校招生全国统一考试
　　注意事项：
　　1. 本试卷分第I卷(阅读题)和第丨丨卷(表达埋)两部分&答卷前.考生务必将 自己的姓名、准考证号填写在答题卡上&
　　2. 作答时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效&
　　3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.
　　第I卷阅读题 甲必考题
　　D、现代文阅读(9分.每小较3分〉
　　阅读下面的文宇，完成1～3}.
　　艺术品的接受在过去并不被A作是重要的美学问}，20世纪解释学兴起&一个名为
&接受美学■&的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学& 过去.通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经的结晶过程.作
品完成就意味着创作完成.而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已炫终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作.由于未被阅
读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化&为现实 的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义.也就是说，接受者也是艺术ψ鞯闹
　　艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人.德国的伊g 尔说艺术文本是一个*召唤结构&，因为文本有&空白，&空缺&
&否定■&三个要素.所 谓&空白&&是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自
己的生活烃松与想象去补充;所谓&空缺&，是语言结构造成的各个图像间的空白.接 受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图诹片断连接起来.整■合成一个有机的田像系
统;所谓&否定'指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能51导接受者对现
实进行反思和批判&由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和S&合，完成艺术品的第
二次创作&正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有哏的文字常常引发出读者脑海中的 丰富意象.
　　接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的&海德格尔提出&&前迓解&，即现解
前的心理文化结构，这种结构影响着理解.理解不可能是文本意义的重现，而只能走丈
本与&前理解&的统一.这样，文本与接受I呈现出一种相互作用的关系：一方面文衣
　　语文试题第I页(共10页)
　　在相sa度上规定了接受者理解的范围、方向&让理解朝它的本义靠拢;另一方面，文
本不可能将接受者完全制约住.规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于 是不可避免地就会出现误读或创造.从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读，
不要希望所有的接受者都持同样的理解.也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一 致.那样并不意味着艺术作品的成功&
　　文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，
而理解总是现在进行时.当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象 古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现代人，只能按照我们现在的心理文
化&结构去理解古人.当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体相通的， 所以个体的理解中也有普遍性.理解作为现实的行为具有通向实践的品格.艺术品正是
通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的.不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命
　　(摘编自陈望衡(艺术是什么&)
　　I下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
　　A. 在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于 艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学.
　　B. 在接受美学诞生以前，人们一股的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验 不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成《
　　C. 接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读 者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。
　　D. 通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实 的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分&
　　2.下列理解和分析.不符合原文意思的一项是
　　A. 文本之所以是一个&召唤结构&&一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写， 需要接受者用自己的生活经验与想象去补充.
　　B. 文本的&否定&要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能&这种功能是通 过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的&
　　C. &前理解&是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受 不是被动的.所以这种结构会影响接受者对文本的理解.
　　D. 作品被艺术家创作出来以后就成为历史.作品是通过接受者的理解而存活于现 实，并发挥作用的&从这个意义上说.作品的生命力存在于理解之中.
　　3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ' A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含番的美在
^于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁&
　　B理.解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造 '性，正如
&西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》&
　　C文^在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史
_+上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情，
　　D作为接受者的个体毕竟生活在群体之中.其思维和观念与群体是相通的，因此接 +受者们对于同一文本的理解即使千姿百态&也不可能完全没有同&性&
　　语文试题第2页(共丨0页)
　　二、古代诗文阅读(36分)
　　(一)文言文阅读(19分)
　　阅读下面的文言文，完成4～7&.
　　而牵，
　　阅读下面的文言文，完成4～7题. ■&有A训&幼%
　　来护儿，千崇善，未识而孤.养于世母关氏. 头氏
　　批日：&以夫纽.会相灭m取功名!
　　M师定浪南所技白
　　进位上开L饥仁种，技
　　百人二_ 被^朝&百姓餐恋，，日不能出境，k上书致请身&们后外
　　大业tr驾为名将&今天t无事，又为良二千石，可h美矣二 段，朴《 田：&衣辑昼游.古人所重.卿今是也.&乃踢物二千
　　十-年$士.&先人基，宴乡里父老.仍令三品已上并集其宅，甜饮尽日.朝野荣之. 挪=■痛幸.年_&伏 7
U衣4&之地&臣荷恩深重，不敢专为身谋.&
　　帝闻之，厉色而起.数日不得见.后怒解，方被引入，谓曰：*■公意乃尔，朕复何望!&
护儿因不敢言.及宇文化及构逆，深.&之.是日旦将朝.见执.护儿曰：&S下今何在?&
曰：&今被执矣&&护儿叹曰：&吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今& 室至此.抱恨泉埴.知f何言! &乃遇害.护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不.
至于行军用兵&特多谋算.每览兵法，曰：&此亦岂异人意也! &善抚士卒，部分严明，
　　故咸得其死力&
　　(节选自《北史*来护儿传》)
　　4.下列对文中画波浪线部分的断句&正确的一项是(3分)
　　A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
　　B. 会周师定淮南所/住白土村/地居&埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役^护儿有功焉Z
　　C. 会周师定淮南/所住白土村/地居&埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/
　　及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役z护儿有功& z
　　D.会周师定淮南/所住白土村/地居《埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之_户z 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
　　5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
　　A. 古代男子有名有字.名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼^#
　　B. 谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀^
　　C. 嗣位指继承君位，我敕饨ㄍ醭ǔＪ敌谐ぷ蛹坛兄.君位由班年& VHT供既可指赴朝廷，又可指赴京理承&
　　D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：&诣阙&
　　语文试题第3页(共10页)
　　6&下列对蚊有关神__分析不正s&项是(j分)
　　A. 来护儿少有大志，成年后秀拔于群.他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、 求取功名的志向;长大以后，更是雄略超群，志气英发.
　　B. 来护儿推行善政&深受百姓拥戴&在瀛删史任上，他声名远闻，屡受嘉奖：炀 帝时&百姓舍不得他回朝廷任职，上书请思者达数百人.
　　C. 来护儿直言劝诔，后被Jian人杀客&他谏请炀帝停驾洛阳&不再远游江都，引发炀 帝大怒.以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护，
　　D. 来护儿廉于财利.用兵极有谋略.他信守承诺，注重友情.轻视钱财，不&产业： 善待士卒，处事严明.谋略多合兵法，部属争相尽力.
　　7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(丨分)
　　(1)陛下兴军旅，百姓易咨怨.车驾游幸，深恐非宜&
　　(2&不能肃[凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言!
　　(二)古代诗歌阅读(11分)
　　阅读下面这首庸诗.完成8~9题.
　　残春旅舍ttdl&
　　旅舍戌春宿雨晴，恍然心地忆成京气 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行.
　　禅伏诗意归净城.酒冲愁阵出奇兵.
　　两梁免被尘埃斥*,拂执朝瞽待瞅明*.
　　[注]①(约842~&3):字致尧&京兆万年(今陕西西安& 人&这首诗是作者流徙闽地时所
_'作&②咸京：这里侑指都城长安&③梁：它相上的横脊，古代以梁的多少区分官阶.④朝簪： 朝廷官员的冠
　　8古人认为这首诗的颔联&乃晚唐巧句&&请指出这一联巧在衾铮⒓蛞臀&(5分)
9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析.(6分)
　　(三〉名篇名句默写(6分〉
　　10补写出下列句子中的空缺部分&(6分&
　　&⑴《庄? &逍s》指出&& & &，就像倒在堂舱地的-杯
　　水，无法浮起-个杯子-样.
　　(2) 白居易很琶行》中& &两句，写的是演奏政开始
　　之前的准备过程，
　　(3) 杜牧 &j& 中&____ &两句& S想了M之战双方胜败
　　易位后将导致的结局.
　　语文试&第4页(共丨页〉
　　乙选考题
　　谓考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答，注意：作答时必须用2B铅笔在 答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑.只能做所选定大题内的小}，不得选做另一大
题内的小&.如果多做，则按所做的第一大题计分&
　　三、文学类文本阅读(25分)
　　11&阅读下面的文字，完成(丨)~ (4)题&(25分)
　　垫师老汪
　　老汪在开封上过七年学，也算有学问了.老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书 人;但老汪嘴笨，又有些结巴.并不适合教书.也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺
子，倒不出来.头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了.
　　人问：&老汪，你有学问吗?&
　　老汪红着脸：&拿纸笔来，我给你做一篇述论
　　人：&有，咋说不出来呢?&
　　老汪叹息：&我跟你说不清楚，揉人之辞多，吉人之辞寡
　　但不管辞之多寡，学堂上■《论语》中&四海困穷，天禄永终&一句，哪有翻来覆
去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚，动不动还跟学生急：&啥叫朽木不可雕呢? 圣人指的就是你们.*
　　四处流落七八年.老汪终于在镇上落下了脚.
　　老汪的私塾，设在东家老范的牛屋.老汪亲}了一块匾，&种桃书屋&，挂在牛屋的
门楣上.老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束倚，自带千粮就行了.十里 八乡，便有许多孩子来随听.由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况
十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安选罢了.但老汪是个认真的人， 便平添了许多┠眨沧沤沧啪筒唤擦耍担&我讲你们也不懂
　　如讲到&有朋自远方来，不亦乐乎&，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老 汪说高兴个啥呀.恰恰是圣人伤了心.如果身边有朋友.心里的话都说完了，远道来个
人，不是添堵吗?恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢：这个远道来的人， 是不是朋友，还两说着呢;只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了.徒儿们都说札子不是
东西.老汪一个人伤心地流下了眼泪.
　　老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处 乱走&拽开大步，一路走去.见人也不打招呼&有时颀着大路，有时在野地里.夏天走
出一头汗，冬天也走出一头汗&大家一开始觉得他是孔走，但月月如此，年年如此，也 就不是乱走了.十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青场._
天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身彼褂子正要出门.两人在门口碰上了.老 范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：&老汪，这一年一年的，到底走个啥呢?：
　　老汪：&东家，没法给你说，说也说不清
　　这年端午节，老范招待老注吃饭，吃着吃着，又说到走上&老汪喝多了，趴到襄商 上哭着说：&总想一个人.半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了
　　这下老范明白了 ： &怕不是你爹吧，当年供你上学不容易.*
　　语文试题第5页(共丨0页〉
　　老汪哭着摇头：&不会是他
　　老范：&如果是活着的人，想谁，找一趟不就完了?&
　　老汪摇头：&找不得，找不得，当年就是因为个找.我差点去了命
　　老范心里一惊，不再问了，只是说：&大中午的，野地里不干净，别歧着无常.》
　　老汪摇头：&缘l行，忘路之远近.*
　　又说：&碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了.■
　　老汪的老婆叫恨瓶&银瓶不识字，但艰老注一起张罗私|&老汪嘴笨，银瓶嘴却能
说&但A说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话&嘴诹刮风似的，想起什么说什么. 人劝老汪：&老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝
　　老汪一声叹息：&一个人说正经话，说得不对可以劝他;一个人胡言乳语，何劝之
　　银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏.逛一趔集市，买人几棵葱.
非拿人两头蒜;买人二尺布，非搭两绺线&夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没 收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把&从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范
的庄嫁最多.一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艰了过来：&■东家，把老汪辞了
　　老范：**为啥? &
　　老季：&老汪教书，娃儿们都听不懂 老范：&不H才教，懂还教个啥?&
　　老季：&不为老汪 老范：&为啥?&
　　老季：&为他老婆，爱偷庄稼，是个域 老范挥择手：&娘们儿家.&
　　又说：&战就蚨吧，我五十地，还养不起一个贼?&
　　这话被哏牲口的老宋听到了.老宋也有一个JI珉着老汪学《论语》，老宋便把这话
又学给了老汪.没想到老汪潸然泪下：&啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来
　　(选自刘B云 &一句顶一万句有删改)
　　(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏.最恰当的两项是(5分)
　　A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格.如老汪翻来覆去讲不清楚&四 海困穷，天禄永终&，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能.
　　B. 文中老汪霸铝酱蔚&乱走&令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言.暴 露内心秘密.说出&总想一个人&时.才真相大白&
　　C. 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象&如他对学生、银瓶及老范等不同 的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性.
　　D. 本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味&同时，这样的语 言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的&尬处境&
　　E i文虽只是选段&但故事情节相对完整'作者以简约沉稳的白描手法&生动 地塑造了人物群像&展开了一幅北方村镇的风俗画卷.
c2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析&(6分〉
　　语文试题第6页(共丨页)
　　(3) 老汪对《论语》中&有朋自远方来&一句的独特理解&其实源于自身人际关系的 体验，请结合全文简要分析&(6分)
　　(4) 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处&但二人稍神困 境的根源实则不同.请简要分析这种相似与不同&(8分)
　　四、实用类文本阅读(25分)
　　12.阅读下面的文字，完成(1〉～&4)题&(25分)
　　将军采薇
　　戴安澜任第73旅旅长后，回}多年对日作战的经验教训&认定要取得胜利必须依 靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情.他犄意抄录民族英雄岳飞的《满
江红》和文天徉的《过零丁洋》，印发给各级官兵背谒吟唱，Ji发大家精忠报国的爱国 热忱.
　　为了抗战大北，栽安澜摒弃党派成见，团结爱国人士&《自由报》记者宗供仁前来 采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交&这时有
人提S戴安*,说宗是共产党，须多加提防.他坦然答道：&现在是ffl共合作坑战.何 防之有?宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，
有越的见解.我们正缺少这样的爱国志士.&几天后■他还^巴自己的军事著作交o宗 供仁修改并}词.
　　太平洋战争爆发后，中国决定浪远征军赴缅句对曰作战.当命令到达时，已升任第
200师师长的戴安澜高唱《满江红》，并向官兵宣讲进葛亮远征的事迹，以&■鞠躬尽弈.
死而后已&的精神Ji勘官兵.赴缅途中，他Ji情满怀，x《远征》二首以明志.其一云： &万里旌旗e眼开，王师出境岛夷摧.扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来其二云：&策
马奔车走八荒，远征功业迈桊皇.澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳
　　入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军.栽安澜立下誓 言：&此次远征，系唐明以来扬国成之盛举，S战至一兵_卒，也必死守东瓜这时，
英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国.他玄布：&本师长立 遣嘱在先：如果师长战死，以副师长代之;副师长战死，参谋长代■之&&以此类推，各
级皆然他给夫人王荷馨写了绝命家书：&余此次奉命固守东瓜■因上面大计未定，与 后方联络过远，敌人行动又快.现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育.为国家战死，
事极光荣.所念者，你们母子今后生活，当更痛苦.望你珍重.并爱护诸儿&侍奉老母. 老父在皖&可不必呈闻&&面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放
气，戴安澜率部同仇敌代，顽任战斗，抗击四倍于己的曰军长达十余曰.中印缅战区 美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪成表示：&近代立功异域，扬中华声成者，以戴
将军为第一人&&日本人战后回忆时也承认：&该部队自始至终战斗意志旺盛&&虽是敌 军，但令人佩服!自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气
　　东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，珐北战局急转直下，腹背受敌 的远征军被迫突围&这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容.戴安《
发誓：&我戴某人宁恩与日寇战死.绝不苟且偷生于是率部进入缅北野人山，向祖国 方向艰难跋涉.就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遣日军伏击，他立即命令分
　　语文试题第7页(共10页)
　　_句雨季，大_，部要突破日军诸击.
　　牙，f山密林& 年5月26曰，他们行至*6北茅邦村，ft安湖伤势
　　二&本如以田38岁&你留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不
　　fUf图&*意部P从荚洛过瑞丽江向北回因，又让人扶着他面向祖国注视许 久，安然而逝.
　　.^ ^n 后：遣体由官兵括因国内&渡过球丽江后，乃将遣体火化，骨灰装入小
　　二t这&情景了沿途民众，&位老华侨痛心地说：&寿材这么小，怎 英名与地位? &随即捐出自备的械木寿材&腾冲县长率全甚父老乡亲20
迎将军灵车.国民钭酚拾埠1*军中将&美国总技罗斯祛追 乳'^&t秘w种仪式，+共{秘人送来挽诗:
人御&将军试采後.师称机睿卸峄⒉璩.洛血东瓜守.姐倭袁吉归&沙 场竟命：壮志也无违用恩来、朱德等也敬献挽词、挽联.新中国成立后I中央人
民政府追认我安湖为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遣属颁发&革命牺牲军人家属 光荣纪念■证&. (摘编自茅海建主编(国民党抗战殉国将领》等)
　　相关链接
　　①人我之际要看得平，平t不忮;功名之际要看得淡.淡则不求;生死之际要看得 破，破t不惧.人能不忮不求不俱&则无往而非乐垅，而生气盎然矣.(d安澜赠部属
各官长题词)
　　②军人一般以彪悍为荣，但是戴安阑与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋 书画&如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把
他的命运引上另外一条路.(戴S东等{我们的父亲戴安澜&)
　　(1) 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
　　A. 戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天样的 &过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常 常手自笔录并吟唱，以此Ji发自己和官兵的爱国热忱&
　　B. 在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心&认为这是军人的极 大光荣，唯一放心不下的.就是要子儿女日后的生活&
　　C&面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意耍他申请难民身份以 便英国军队收容的提议，奋而率部突围&与曰寇死战&
　　D. 戴安澜从缅甸&马革裹尸还&的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿 材抚慰英灵.也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况.
　　E. 戴安澜临危受命，率第200师官兵驰援插甸，固守东瓜，收复■棠吉&以浴血沙 场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新《采羝》&
　　(2) 有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安湖多加提防&他却回答&何防
之有，，，这是为什么?请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由&(6分)
　　(3) 戴安澜率第2师赴细途中，@斌《远征》二首以明志&诗中涉及&些历史人物 的市迹，又表达了什么志向?请结合材料，谈谈你的理解&(6分)
　　(4) 作为著名的抗日爱国将领&截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服， 其中必有内在原因&谙结合材料具体分析&(8分)
　　语文试题第8页(共10页〉
　　就会落
　　唯有创
　　第II卷表达题
　　五、语言文字运用(20分)
　　13. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)
　　① 他是一个心地善良的人，但性格优弱、谨小慎微，做起事来总是一 不敢越雷也一步.
　　② 当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果
　　后甚至被时代潮流所淘汰.
　　③ ^想让中国传统戏曲ǚ⒊鲂碌纳Γ霾荒苈阌谙肿矗
　　新才是弘扬戏曲文化的康庄大道.
　　A.故步自封墨守成规抱残守缺 B.墨守成规故步自封抱残守缺
　　C. 抱残守缺故步自封墨守成规 D.墨守成规抱残守缺故步自封
　　14. 下列各句中.没有语病的一句是(3分)
　　A. &地坛书市&曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌.去年更名为&北京书市& 并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
　　B. &丝绸之路经济带&横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政 治、经济格局，促进全球的和平与发展&
　　C在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能Ji发人们的爱国热情是评 判一部文学作品好坏的非常重要的标准*
　　D. 父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦 难和幸福，她就算再忙再累.也不例外&
　　15. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)
　　辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上癌&这是因为辣椒素等辣味物质刺
Ji舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心
　　跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象， ，内啡肽又促进多巴按的分泌，
　　多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来&辣板素快感&，慢慢地我们吃辣就上癌了 .
　　A. 大脑在这些兴奋性的刺Ji下把内啡肽释放出来
　　B. 内啡肽因这些兴奋性的刺Ji而被大脑释放出来
　　C. 这些兴奋性的刺Ji使大脑释放出内啡
　　D. 这些兴奋性的刺Ji使大脑把内啡肽释放出来
　　语文试题第9页(共10页)
　　在下面&段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容N切.逻 辑严密.每处不超过丨5个字&(5分)
　　读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的.( .记忆型阅读是 我们缺乏想象力的根*之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神.批判
读是一种创造性阅读，它不追求@ ,而主张Ji发想象力和灵感，带着自己的思 考&让自己变得更有思想.能通过阅读提出有价值的质疑，③.通过分析根*找到
解决问}的途径和方法，这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵.
　　17.下面是联合国发行的&联合我们的力量&邮票中的主体图形&请写出构图要素，并 说明图形寓意，要求语意简明.句子通顺，不超过85个字&(6分)
　　六、写作(60分)
　　18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章&(6&分)
　　当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之这作出f大贡献.率领团队_举跻身国际学术最前沿&老王.爱岗敬业.
终.就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的&大国工匠& 之路.小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：&你带
我们品味大千世界&&你帮我们留住美菊乡愁
　　这三人中.你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文&体现你的思考' 权衡与 选择。
　　要求选好角度，确定立意，明确文体&自拟标题：不要套作，不得抄袭&
　　语文试题第丨0页(共丨0页)
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