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初中生去少林寺文武学校学习学费多少
一些家长咨询：孩子想去少林寺文武学校上初中，不知道学费是怎么收取的，那么，初中生去少林寺文武学校学习学费多少?少林寺文武学校的学费高吗?少林寺文武学校的学费具体是怎么收的呢?
少林寺文武学校是位于河南登封嵩山少林寺风景区的一家大型正规公办的文武学校，是一家非营利性的教育机构，采取的是封闭式军事化的管理，文武兼修的教学模式，统一为学生安排住宿，提供健康营养的饭菜，传授正宗的少林功夫和科学文化知识，是学生们学习武术的最好选择。
少林寺文武学校学费(/shoufei.html)标准是这样的：
1、普通班学费一年8900元(包含学费、杂费含水电费、文化课本费、食宿费)，适合15岁以上的自理能力好的学生。
2、中托班学费一年12900元(含学费、标准伙食费、服装被褥、水电费、文化课学杂费、保险体检费用、洗澡费、住宿费)。这个标准一般是自理能力不太好的学生选择较多，每个房间6-8名学员，每两到三个房间配备一个教练员，每楼层配备一个部长共同管理学员。
3、高级全托班学费一年16800元(含学费、全托标准伙食费、服装被褥、水电费、文化课学杂费、护理费、保险、体检费用、洗澡费、住宿费)。这个标准相比其他两个较高，主要是针对3-7岁的幼儿，每个房间4-6人，还有生活老师照顾。
初中生来少林寺文武学校(/)学习的话，建议选择12900元的中托班，可以等孩子适应武术学校的生活后，第二年再选择普通班教好。不过，以上建议仅供参考，家长们可以根据自己意愿和家庭经济能力自行决定。欢迎所有热爱少林功夫的学生来这里共同成长学习，感受博大精深的少林文化。
少林武术不仅具有竞技比赛、强身健体、防身自卫、娱乐表演、修身养性、增进友谊和陶冶情操等功能，而且它也不受年龄、性别、季节、场地和器材的限制，如果想要练习武术，随时随地都可以的。所以它比其他的运动形式具有更广泛的适应性。有着深厚的群众基础，也受到越来越多的青少年的喜爱。因此很多家长都选择让孩子到正规的武术学校——河南嵩山少林寺文武学校学习武术。
少林寺文武学校为了更好地管理学生，实行“封闭式半军事化的管理，开放式的教学”。学校的封闭式管理改掉了学员的很多坏毛病，比如网瘾等，为了家长更好的了解孩子，学校每个月都有一定时间的探望时间，学校的武术教练都是由少林寺俗家弟子亲自教授，在这里保证学员们学到真功夫。
现在还能到嵩山少林寺拜师学艺吗? /97.html
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初中毕业怎么报名去学习武术? 学武术几年后能考大学吗?
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初中毕业怎么报名去学习武术? 学武术几年后能考大学吗?&&本信息的网址是：/tradeinfo/chanpin_detail_5013545.html&　　学生咨询：我是一名初三毕业生，课余时间喜欢看武术影视，还喜欢模仿一些武术动作，平时学习成绩也不是太理想，爸妈也同意我学习武术。自古武术出少林，那么，怎么去少林寺学习武术呢?如何报名呢?
　　同学你好!嵩山少林寺武校是一家正规的国家承认的办学机构，多年来培养了一大批文武人才，并受到政府的嘉奖与表扬，成为重点少林武术教育学校。凡在我校毕业成绩合格者，我们负责安排工作，保证学员拥有一份满意的工作。
　　嵩山少林寺武校（/）坐落在全国武术之乡、旅游圣地&&登封嵩山少林寺风景区，凡年龄在3-25岁期间，均可报名，男女不限。
　　全国免费统一报名专线：(免长途费)
　　少林寺招生办咨询电话: 3 3
　　(上班时间：早上08：00-12:00 下午：14：00-18：00 )
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　　河南少林寺武校为学生提供高质量，为全国学生提供全方位、高品质的教学服务，武术培训有最正宗的少林弟子亲自指导，从根本上保证了教学质量，全力打造中国武术教育第一品牌。选择一所好学校，就是选择一个好未来，少林寺武校年都有很多武术人才进入国家体育类大学等。
　　嵩山少林寺武校一直不断为社会输送着文武双全的优秀人才。学校开设的武术班传承少林拳法、少林绝技、少林真功夫，育文武全才。文化课教学开设有学前班、小学、初中、高中、中专等课程。实行电教化的先进教学手段，使用国家统一指定教材。初中、高中、中专毕业后，由国家教育管理部门统一颁发毕业证书。
　　少林寺武校是在少林寺地区内唯一一座正规的现代化的文武双修的院校，教学质量高，就业发展好是众所周知的。可以实现体育大学梦，也可以成为进入武警部队，成为一名优秀的武警战士。
嵩山少林寺武校学费：/shoufei.html
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烟台荣事达热水器售后服务客服电话≮欢迎光临≯去嵩山学习三年、做俗家弟子，可以学习武术吗？初三的可以去嵩山少林当俗家弟子学习武术吗？_百度知道
去嵩山学习三年、做俗家弟子，可以学习武术吗？初三的可以去嵩山少林当俗家弟子学习武术吗？
我初三毕业可以上嵩山当个俗家弟子学习少林武术吗？
提问者采纳
很有名的，学生也很多，建议去少林寺旁的一个少林塔沟文武学校。，文武双全比较好。没必要弃文从武少林寺内比较苦。，而且里面都是家长管不住的
来自团队：
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其他5条回答
俗家弟子就是在武术学校学习，不过没钱你就别考虑了，老实在家上你的高中吧。
我勒个去阿彪 啊一个问题你想要发几遍啊！只要想学，带上钱就去嘛，没有什么条件的！
去那里学不到什么有用的东西，主要是比赛的东西，防身效果不大，而且特别耗时间和钱，没有意义，荒废青春，学武术要学防身术才有用，现在的社会也是文化的天下，学武出来找工作都没用。
可以那里有文武学校 你可以边学边练
现在不行了 当和尚也需要文凭
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出门在外也不愁初中学生武术项目推进现状及策略研究(原创已发表）
义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）提出：无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习[1]。无疑，这对于武术项目在中小学的可持续性发展发挥了“文件指引”的促进作用。然而，笔者在武术课题研究（常州市十二五规划课题“中学武术项目特色化建设实践研究”）中经过调查研究、教学实验研究等，研究发现初中武术项目特色化建设的最大难点是“激趣易，保趣难；肤浅教学易，深入学习难；启动易，推广难”。这与国家目前推进武术项目进校园遇到的瓶颈“学生喜欢武术，但不喜欢武术课”[2]有较大的吻合性。基于现状，笔者分析缘起、践行策略与各位同行专家分享。
一、武术项目激发兴趣易，保持兴趣难
（一）缘何激发兴趣易，保持兴趣难
初中学生的心理特点导致初中学生激趣易、保趣难。电影、图书等网络多媒体资源对武术项目的夸大和神话，极容易激发学生的兴趣，国粹、传承民族文化的地位，学生愿意进行武术学习。武术的教学、训练过于死板；痛苦的基本功的学练、枯燥的套路学习、遥不可及的对练格斗；武术项目评价的单调和缺乏创新性，让中学生学习武术的兴趣低，造成了初中学生较难保持兴趣的状况。
（二）破解激发兴趣易，保持兴趣难
根据学生的身心特点，让学生客观的了解武术项目的特点、内容和主体精神。制定适宜、多层次、科学的项目学练目标，让学生在目标的逐渐达成下，巩固兴趣。创新的组织武术教学，通过针对性的内容、全新的教学方法手段、立体多维评价体系，让学生能够持续保持对武术项目的兴趣和热爱。
二、武术项目肤浅教学易，深入学习难
（一）缘何肤浅教学易，深入学习难
武术项目教学总是从基本的手型、步型、手法、腿法开始，然后向套路学习。而套路教学模式主要分为这样几个过程：分解动作学习、完整动作学习、分组学练、多种形式展示，这就构成了一节武术课，也成了千篇一律的武术课的缩影。学生想进行对练套路、器械学习时，迫于安全考虑，这些内容永远不被涉及。学生一步步丧失了学习兴趣，能够坚持到最后的寥寥数人，何谈深入教学。
（二）破解肤浅教学易，深入学习难
1.突出攻防意识的教学模式
从某种意义说，武术如果失去了攻防意识就失去了武术的灵魂。而武术套路学习是武术项目学习的主要内容，这里就以初级长拳第三套五步拳为例，谈谈突出攻防意识的武术项目教学（见表1）。
表1 突出攻防意识的教学
打破套路顺序，选择攻防含义较明显的动作学习
套路中“搂手拗弓步冲拳”、“弹踢冲拳”、“马步架打”、“歇步盖打”、“提膝穿掌”这样四个动作先选出来进行依次教学
以攻防实例进行单个动作教学。两两一组，一攻一防，合作练习单个动作
以“搂手拗弓步冲拳”为例，主要从搂手“防守”冲拳“还击”的目的，结合攻防学练单个动作
利于展示、拳礼、结合为目标，串联单个动作
将已经学会的单个动作，从表演、展示的角度让学生进行串联，教师适时点拨，成套动作水到渠成
把攻防意识突出并贯穿到武术套路的学习中不仅能够激发学生兴趣、活跃课堂氛围、提高学生武术套路动作的记忆和掌握，更重要的是能够加深学生对动作的理解，了解武术套路的本质内涵。
2.基于学生自主学练的教学
新课程理念更加提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，自主学习的内涵包括主动性、独立性、自控性，在武术项目的教学中，有效利用好自主学习对武术项目的学习也大有裨益。这里还是以五步拳为例，谈基于自主学练的教学（见表2）。
表2 自主学练教学
合理分组，科学分解动作
以班容量为36人的班级为例，将学生分成六组，每组6人。将五步拳动作分为抱拳、搂手拗弓步冲拳；弹踢冲拳、马步架打；歇步盖打；提膝穿掌；仆步穿掌；虚步挑掌、收势，这样六（组）个动作
分组学练不同动作，教师巡回教学
学生集体进行武术基本手型、步型、手法、腿法的学习，在学生分组进行上述内容复习的同时，教师巡回对6个小组依次进行教学
学生自主学练动作，教师巡回指导
待6个小组基本掌握动作后，将学生每组中的一位同学，重新组成6人小组的教学小组；这个小组具有特色是每个人掌握了不同的动作；由每个同学将自己掌握的动作教给组员
小组展示学习成果
组员根据每个同学的表现给予同伴评价，教师根据教学过程、教学结果对各小组进行评价
这种武术套路（动作）的学习模式，让学生在学习的同时成为教学的主体，不仅有效激发了学生的武术学习的兴趣，同时由于“教”的任务，让每个学生在学习中更加专注，学习效果自然更加高效。
三、武术项目启动易、推广难
（一）缘何启动易、推广难
学校特色的真正含义指“在学校教育工作的整体或全局上形成的、具有比较稳定的、区别于其他学校的独特风格或风貌，体现鲜明的学校文化特征，并培养出具有特色人才的学校”。“学校特色”和“特色学校”是有明显差异的，鲜明的文化内涵、群中特色的体现、特色人才的培养梯队是武术项目推广的内涵，基于此武术项目推广是有难度的。
（二）破解启动易、推广难
1.构建立体化的初中武术项目推进体系
通过学校构建武术项目课程实施方案，明确学校武术项目的目标，设计武术项目校本化课程方案，进行武术项目课堂教学。通过大课间班级武术项目主题活动，形成班级武术项目自主练习机制。校园“武林大会”比赛，为群体武术项目学练成果搭建平台。学生个体在校园武术“段位制”中，可以进行个体的深造，获取更高的荣誉。
2.构建多维化的初中武术项目评价体系
武术项目教学中，不单一进行武术项目技评，同时小组对武术素养和教学水平进行互评。校园“武林大会”规定动作、套路，对班级进行整体评价。校园武术“段位制”通过“龙”形奖章、“虎”型奖章、“鹰”型奖章，对学生个体的进步能力进行评价。
初中学生武术项目的推进，对学生的体魄强健、民族文化的传承无疑是大有裨益的。但是，基于武术项目的特点，基于初中学生的身心特点，想要实现持续的、高效的、有文化传承力的推进，尚有很多研究的空间。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部定制定.义务教育《体育与健康课程标准（2011年版）》[S].北京师范大学出版社.2011.1.
[2]刘文武.传统武术进入我国学校系统的必要性及其途径研究[J].&北京体育大学.2013.
[3]田学建.传统武术价值思维方式研究[D].山东师范大学.2004.
[4]杨胜峰，吴隆基.对武术套路攻防演练意识教学的分析[J].体育师友.
[5]楚江婷.特色学校创建：概念透视与模式重构 [J] .教育发展研究.
[6]陈丽花.攻防意识贯穿武术套路教学的探析.[J] . 绵阳师范学院学报..
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