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推免生，一场水平与公平之争
推免生，一场水平与公平之争，更多2015考研资讯，复习指导，经验技巧等信息，敬请关注毕业论文网考研网！ 每年的10月都是一个与“考试”有关的月份。公务员报名、高考改革政策出台吸引了众人眼球，而10月也注定是高校招收本科毕业生免试攻读研究生(以下简称“推免生”)
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　　每年的10月都是一个与“考试”有关的月份。公务员报名、高考改革政策出台吸引了众人眼球，而10月也注定是高校招收本科毕业生免试攻读研究生(以下简称“推免生”)最忙碌的月份――高校迎来一场接一场的推免生笔试、。
　　推免生，一个特殊的群体，他们虽然不用参加常规的研究生考试，但是从取得推免生资格，到最终被心仪的高校免试录取，也并不像常人想象的轻松。尤其是近年来，部分高校推免生比例过高、内推生过多、考试注水等问题，使得推免生选拔陷入了一场新的水平与公平的争议之中。
　　近日，部下发《关于进一步加强推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》(以下简称《通知》)中要求，着力提高推免生选拔质量，加强推免生校际交流，推动推免招生与统考招生协调发展等等。那么，推免生的真实情况又是怎样呢?现有的推免生制度还有哪些改进空间?
　　唯分数论的延续
　　国内的推免生通常是如何炼成的呢?
　　在国内某知名师范院校中文系本科生林霖眼中，想要取得推免生资格，第一要务就是把本科前3年的大小考试拿下，体育课、通识课一个都不能少。林霖所在的中文系同年级有100多人，“只有通过四六级、综合排名前30名的学生才能获得推免生资格，而考试成绩往往在综合排名中占了很大的比例”。
　　陕西某“211工程”高校传播系学生黄琼对此深有同感。她告诉《中国科学报》记者，学校的推免生政策，尽管删去了学生工作的加分，但是对学术能力的考查、鼓励仍然不够。譬如，发表论文可以加1分，且没有字数、刊物级别的限制，但是同学中几乎没有人发表过文章。“因为跟考试成绩比起来，写论文费时、费钱、费精力，更重要的是加分显得太微不足道了。”
　　在成为准推免生的道路上，人们仿佛再次看到高考的身影，分数的指挥大棒在挥动，并发挥着无可替代的作用。
　　厦门大学教育研究院教授别敦荣指出，如今从重点高校到地方院校“死读书、读死书”的问题比较严重，一些所谓的优秀学生并不是真正“会读书”，而是“会考试”，尤其擅长考老师讲过的内容。通过考试成绩优秀获得推免生资格的方式，在一定程度上违背了研究生招生对生源素质的要求。
　　他进一步指出，研究生招生的要求是招收具有创新精神，受过比较好科学训练，理论基础、应用能力相对较强的优秀本科生。然而，目前高校对推免生资格的认定，大多是简单的行政操作，即教务处计算出学生的排名，然后从前往后确定学生是否有推免资格。“各个院系、专业推免出来的学生没有经过学术考核，只有通过这个学术考核环节、具备一定学术潜力的优秀本科生，才能享受推荐免试攻读研究生的资格。”
　　学校越好，外推越少
　　在国外大学，有一条不成文的“潜规则”――不鼓励学生留在本校读研、读博，哈佛、麻省理院亦如是。因为只有把学生推向不同的校园，思想才会更活跃。
　　而在国内，虽然嘴上不言明，但有相当一部分高校更愿意招收本校的推免生。这类高校，尤其以“985工程”高校为代表。
　　林霖告诉记者，鼓励学生外推的专业，一般来说学科实力较弱。她所在的专业由于学科实力较强，大家都在努力争取内推。
　　“排名靠前的学生不愿意也不敢外推。”林霖说，更重要的是，学校规定如果选择外推，就意味着要放弃内推的资格;同时，腾出的一个内推名额，可以顺延给同级的同学。可是，没有人愿意承担外推失败的风险。“只有排名靠后的学生，才会无奈地选择外推。”但是，少有人愿意保送去学科实力更弱的高校。
　　最后的结果就是，林霖同专业的推免生，全部内保到本校，外推到其他高校的人数为0。
　　别敦荣表示，“985工程”高校优秀生源内部消化的情况，近些年来在个别高校有所松动，但总体上依然还存在。“大面积内推，反映了高校办学中的本位主义、封闭办学倾向。这种模式没有尊重学生学习的权利，在一定程度上剥夺了学生的选择权。”
　　事实上，把排名靠后的学生推向外校，恰恰反映了部分高校忽略了人才培养中的“七八九”现象。别敦荣告诉记者，有人做过考察，走向社会最有成就的人，往往不是排名第一、第二、第三名的学生，而大多是第七、第八、第九名的学生。这部分学生总体排名靠前，但又非名列前茅，他们学习能力较强、综合素质比名列前茅者更强，成功的几率往往比后者更高。
　　“内部消化现象的存在，是高校执行推免生政策的一个误区。学生在一所学校学习，已经熟悉了其教育和校园文化;如果换一所学校读硕、读博，可以接触到另一种新的教育和文化。这对于学生的发展只有好处，没有坏处。”别敦荣说。
　　招谁，学校有谱吗?
　　毕竟，内推，学生对本校知根知底。外推，学生可就要遭遇气象万千。
　　黄琼就曾经遭遇过一场“人仰马翻”的外推生考试。坐了20多小时的火车赶到广东的一所“211工程”高校，可是她见到的场景却是只招20多人的专业，浩浩荡荡来了100多人，“只要是一本院校的学生申请都被通知来考试”。更让她难以接受的是，考场座位不仅座位不够，还有人掏出手机查询。不只如此，“申请专硕、学硕的在一起考试，面试时没有老师问专业课问题”。
　　考试的结果，黄琼自然不抱希望，因为很明显，这是一场走过场的考试。
　　在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，黄琼遭遇的“走过场”，恰恰是因为大学招生中缺少一个独立的部门――招生委员会。在这种情况下，行政可以干预招生的结果，招生的标准很模糊，招生的过程也不透明。
　　他举例，行政干预下的招生，往往会设置诸多条框，譬如有的大学明确规定研究生招生时，要招多少个“985工程”高校、“211工程”高校学生，达到这个标准，表示今年招生情况良好。这就背离了推免生考核中的学术标准。
　　“设置专门的招生委员会，一方面，可以发挥制定相关学术标准的功能，从而避免行政干扰，招收到符合学校特色的学生;另一方面，一旦出现不公平、不公正的问题，招生委员会有权向相关行政人员追责。”熊丙奇说，同样的问题也出现在本科生自主招生的过程中，正是因为没有一个独立的招生委员会，大家才会担心出现潜规则。
　　比例之争
　　教育公平是人们最关注的话题之一，甚至有时候超越了关注教育水平本身。
　　翻开前些年的推免生数据，北大、清华、复旦等“985工程”高校的推免生比例触目惊心，有些专业的推免生比例高达80%以上，甚至还有被推免生“包圆”的专业。
　　根据《通知》中的要求，各招生单位招收推免生数量不得超过本单位硕士研究生招生计划的50%。推免生的比例固然可以通过政策加以限制，然而对于教育公平而言，这还远远不够。
　　熊丙奇认为，如今获得推免资格的高校多集中在“985工程”高校、“211工程”高校及部分省属院校，应给予普通院校、民办高校同等的推免资格。他解释，“985工程”高校、“211工程”高校、普通高校的行政划分，造成了高等教育的首轮不公平。如果在推免制度上再设高校层次的门槛，实际上就是对普通高校、民办高校学生的变相歧视。“长此以往，还会加强的‘名校情结’，学生宁可复读考‘985工程’、‘211工程’的高校，也不去读二本、三本。”
　　“实际上，大学生本身的素养并不能由某个大学决定。虽然二本、三本院校以培养应用型人才为主，但并不意味着这些学校的学生就没有学术理想和追求。”熊丙奇说。
　　尤其是在可以推免专业硕士的当下，“更应该给二本、三本学生推免的机会”。熊丙奇同时强调，并不是说只给二本、三本学生推免专业硕士的机会，而是学术型硕士、专业硕士均允许，“应该在推免的入口处公平对待来自每个学校的学生”。
　　别敦荣则提醒，如今有300多所高校获得推免的资格，如果把最近10年成立的本科院校除外，获得推免资格的高校已经占到老本科院校的70%左右，基本能反映高等教育的质量差异。“推免生遵循优中选优的逻辑，短期内大量增加高校范围，难免会出现鱼目混珠的现象，导致降低推免生的声誉，再要扩大范围须格外谨慎。”考研视频题库【手机题库】　|　搜索公众微信号"<FONT color=#ff考研"
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推免生本科论文是中会资格审查时被取消录取么
？？，你回答的理由是什么或者有什么案例可以证明呢？我属于这个情况，我想再确认一下，您回答过这个问题保送研究生的学生会因为毕业论文是中而被取消入学资格吗（已领取录取通知书）
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系统奖励20（财富值+经验值）+难题奖励30（财富值+经验值）　　（吉林财经大学 管理科学与信息工程学院，吉林 长春 130117） 　　【摘 要】毕业实习是每一个高等学校本科" />
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浅谈高校本科毕业生毕业实习的现状及其改进措施
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　（吉林财经大学 管理科学与信息工程学院，吉林 长春 130117） 中国论文网 /4/view-4650607.htm　　【摘 要】毕业实习是每一个高等学校本科生在毕业之前的一个“必修课程”。所谓的毕业实习，是指学生在指导教师的指导下，独立或集中参与到本专业的社会实践工作中去，在社会实践中，发挥并应用专业课的知识，达到社会实践，自我锻炼的一个过程。但目前，很多高校的毕业实习很不规范，教师要求不严格，学生更是应付了事，鉴于近年来高校本科毕业生毕业实习的不规范现象，笔者阐述了自己对高校本科毕业生毕业实习的看法和建议。 　　【关键词】高等学校；毕业实习；毕业生 　　一、高等学校本科毕业生毕业实习的目的 　　随着知识经济的到来， 社会对高等学校毕业生的要求也不尽相同。和过去相比， 当今社会更重视大学生的工作能力， 而淡化书本知识； 更看重大学生的全方面综合素质， 而淡化单一的专业成绩。这就要求高校在培养学生的时候，要着重培养学生的实践能力。 　　高校本科毕业生毕业实习是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节。毕业实习的基本目的是培养学生能够综合运用所学的基础理论知识、专业课知识来处理问题的能力，是学生对大学四年所学的理论知识和专业技能进行综合化、系统化的运用过程。通过毕业实习的过程，可以使学生把理论联系到实际，同时，也锻炼了学生的创造思维能力和实践技术能力，为毕业生在高校毕业后，能够顺利走上工作岗位打下坚实的基础。 　　二、高等学校本科毕业生毕业实习的现状 　　高等学校毕业生进行毕业实习是毕业之前的一个必经之路，但是很多学生对毕业实习并不重视，有的随便找个单位进行实习，有的则草草填写了毕业实习报告应付了事。而企业及用人单位，对于毕业实习生也是应付了事的态度，觉得不敢放手让毕业生做专业的业务，也没有时间和经历花费人力和物力来培养实习的毕业生，更有甚者，随意向毕业生开具并提供实习证明，应付学校。于是，就造成了现在高等学校本科毕业生毕业实习困难、实习内容不真实、有的实习形同虚设的一个局面。比如，大部分财政、金融、会计专业的毕业生在实习时选择了银行，而银行并不敢把实际的、重要的工作交给实习生，于是安排实习生做一些接待、登记、安抚顾客等与专业毫不搭边的工作，这对毕业实习生来说是一种时间上的浪费，没有实习经验，毕业生很难直接和工作单位接轨，在找工作过程中，也因为缺乏相应经验，而增加难度。 　　三、对提高高等学校本科毕业生毕业实习效率的建议 　　（一）学生自我要提高对毕业实习的重视程度。从学生自身来讲，学生要从自身来提高对毕业实习重视程度，把毕业实习当做是大学毕业前的一门必修课程，端正了态度，才会有一个好的开始。若最初就不重视，或者抱着应付了事的态度，那么实习过程也是劳而无功的。 　　毕业实习是高校教学工作的重要环节，也是促进大学生理论联系实际的重要有效途径。实习过程中的经验，会为毕业生日后工作中提供很大的帮助。所以，毕业生要提高自身对毕业实习的重视程度，积极主动学习，不懂多问，在实习过程中多像老员工学习，勤学多练，提升自己的综合能力素质。 　　（二）高校要积极为毕业生毕业实习创造条件。高等学校毕业生进行毕业实习，首先要先选定相关企业，与企业相关部门进行沟通，经用人单位同意后，才可进相关部门进行实习。但现在很多企业，以经济效益下降、生产萎缩等等借口，拒绝实习生实习。或者，有些企业，以只招收有社会工作经验并且能直接上岗的毕业生为理由，拒绝实习生实习。这无形之中增加了学生联系实习单位的困难。所以，高校应积极为毕业生毕业实习创造条件，联系关系单位或校企合作单位，为毕业生毕业实习创造机会。同时高校也可以增加校内实习的项目，模拟企业管理经营模式，建立校内专业实习基地，来辅助无法联系到实习单位的学生进行毕业实习。同时，选派专门相关专业的老师，对学生进行管理以及实习指导。 　　（三）企业及用人单位应积极配合学生毕业实习。企业接纳了实习生进行毕业实习后，要本着认真负责的态度，积极主动配合学生实习。有的企业怕信息资源外泄，或怕实习生无法胜任重要工作，而安排实习生去做一些和本专业完全无关的工作，是无疑是对实习生的不负责任。企业各部门应各尽其职，保证实习渠道的畅通。 　　实习期间，企业可适当对实习生进行培训，安排老员工指导实习，虽然会增加企业的经营成本，但学生长达3个月的实习，也可为企业创造出不菲的价值。企业也可以从实习生中遴选成绩优异人才，进行招聘。 　　（四）建立良好的校企合作基地。近几年，由于毕业生实习困难、就业困难、以及学校培养的人才缺乏社会实践，无法与企业直接接轨等诸多因素的影响，许多高校的不同专业都开设了自己专门的校企合作基地。 　　校企合作是大中专以及高等院校为谋求自身的发展，实现教学与市场接轨，提高育人质量、有针对性的为企业培养实用性人才的重要举措。目的是让学生在学校所学习的知识能够和企业实践有机接轨。校企合作可根据不同院校，不同企业的性质采用多种模式，比如校企互动模式等。但不论采用何种模式，校企合作的最终目的就是为企业及用人单位培养踏实、肯干、专业技术水平高的专业实用性人才。 　　四、结语 　　毕业实习是促进大学生理论联系实际的重要途径，是高校教学工作的重要环节。让学生树立正确和理性的实习观念，同时，学校、政府企业等应对学生毕业实习给予大力支持，在此过程中毕业实习基地的建设是对就业的重要补充，校企合作对促进大学生毕业，深化教育教学改革，培养用人单位所需要的优秀人才都具有积极作用。 　　参考文献 　　[1] 王林军，郑卫荣.管理类专业学生毕业实习现状分析及对策[J].就业，2010（3）. 　　[2] 李耀麟.高职校企协同教育办学模式的研究[J].中国科技信息，2011（19）. 　　作者简介：马艳（1982.02-），女，满族，吉林长春人，吉林财经大学法学硕士研究生，初级职称，研究方向：教育与教学管理研究。
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　　部办公厅近日印发《关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》，要求切实保障考生自主报考和招生单位科学选拔、择优录取，维护公平竞争的招生环境。中国研究生招生信息网特对2015年研招推免生政策进行解读，供广大考生参考。
教育部办公厅关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知
　　推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生(以下简称推免)是研究生多元招生体系的重要组成部分，是加强拔尖创新人才选拔、提高研究生招生质量的重要举措。2006年以来，教育部先后印发了《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法(试行)》和《教育部办公厅关于进一步加强推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》(教学厅〔2013〕8号)，推动相关工作制度化、规范化和科学化。为进一步推动招生单位(推荐高校)科学规范选拔、择优录取，保障考生自主报考权利，维护公平竞争环境，促进招生单位提高招生质量和办学水平，现就推免工作有关要求通知如下：
　　一、进一步加强推免生遴选工作。各推荐高校要坚持以提高选拔质量为核心，完善全面考查、综合评价、择优选拔的推免生评价体系和工作机制，突出能力考查，注重一贯表现，强化对考生科研创新潜质和专业能力倾向的考核。要进一步规范推免生遴选工作，相关工作要在学校推免生遴选工作领导小组的统一领导下进行，院系要成立推免生遴选工作小组，落实集体议事和集体决策制度。学校和院系推免生遴选办法均要严格遵守本通知及其他相关文件确定的推免政策和管理规定，广泛征求师生意见，与推免名额一并提前公布并严格执行。
　　考生在关注推免名额的同时，还要关注推免生遴选办法。
　　二、切实保障考生自主报考。所有推免生均享有依据招生政策自主选择报考招生单位和专业的权利，所有推免名额(除有特殊政策要求的专项计划外)，均可向其他招生单位推荐。推荐高校要充分尊重并维护考生自主选择志愿的权利，不得将报考本校作为遴选推免生的条件，也不得以任何其他形式限制推免生自主报考。
　　推免生可自主决定报考本校或其他招生单位，推荐高校不得限制。
　　三、维护招生单位公平竞争、科学选拔。2014年起，教育部下达推免名额时不再区分学术学位和专业学位，不再设置留校限额。推荐高校也不得对本校推免名额限制学术学位与专业学位报考类型，不得自行设置留校限额或名额。
　　2015年起推免名额不再区分学术学位和专业学位，不再设置留校限额。这是两项重大变化。也就是说，推免生可以自主决定是报考学术学位，还是报考专业学位。不再设置留校限额，是与上一条“保障考生自主报考”相关联的措施。
　　四、大力推进信息公开。各有关单位要认真落实《教育部关于进一步推进高校招生信息公开工作的通知》(教学函〔2013〕9号)和年度研究生招生文件精神，做好推免名额、推荐办法、推免生名单(含姓名、院系、综合测评成绩等)、复试录取办法、拟录取推免生名单(含姓名、复试成绩等)、咨询申诉渠道等推免招生重要信息的公示公开工作。省级教育行政部门、教育招生考试管理机构要加强对本地区推荐高校和接收单位推免信息公开工作的指导和监督。
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