56中外学前教育史复习要点
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56中外学前教育史复习要点
中外学前教育史复习要点；10学前教育；考试题型；?填空题判断题名词解释简答题论述题；第一章；中外幼儿教育史的学科面貌；20世纪20年代，成为一门独立学科；五帝时期学校的雏形：“庠（xiang）”；是学校的雏形、萌芽；初是实施养老和儿童共育机构，后儿童保教功能占据主；保傅教育制度；在朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行；在后宫挑选女子担任乳母、保母等
中外学前教育史复习要点10学前教育考试题型?填空题 判断题 名词解释 简答题 论述题第一章中外幼儿教育史的学科面貌20世纪20年代，成为一门独立学科。教育史的分支或幼儿教育学的分支。五帝时期学校的雏形： “庠（xiang）”是学校的雏形、萌芽初是实施养老和儿童共育机构，后儿童保教功能占据主导地位。保傅教育制度在朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度。是君主教育的有效制度。 乳保教育制度在后宫挑选女子担任乳母、保母等，以承担保育、教导太子事务的制度。 第二章封建社会的学前教育的目的．培养统治人才奠定齐家治国基础光耀门楣“幼仪”的总原则？生活常规：循“礼”，原则：谦卑、恭谨、稳重“幼仪””童子礼“，初步的道德教育：孝悌、崇俭、诚信、为善。文化知识教育：主要内容。“万般为下品，唯有读书高”识字、习字、《四书》、《五经》、诗、词、赋；学风培养：乐学勤学体育：教养结合，体育游戏“外象内感”孙思邈《千金方》“外相内感”，注重孕妇的外界环境对胎儿的影响。我国古代胎教的经验和局限。经验：注重外界环境对胎儿的影响注重母体的精神因素对胎儿的影响注重孕妇良好生活习惯的养成注重胎教和母教的结合 局限：夸大了”外象“的作用。 第三章贾谊论早期教育的基本观点一、早谕教1、“天下之命，县于太子”“太子正而天下定矣。”针对皇太子的教育。2、早期教育是人生最重要时期。“君子慎始”，教育应及早开始。3、胎教是早期教育的开始。王室应设置胎教之地――“蒌室”二、慎选左右1、应建立保傅教育制度。设置“三公”、“三少”，形成良好的教育环境。2、应慎选德、才兼备之师、保、傅，关系国运兴衰。三、重儒术是儒家学者。1、以儒家理想人格塑造太子。培养：忠信义礼孝仁
道德观念2、以儒家经典教育太子。《春秋》、《诗》、《礼》、《乐》3、以历史知识警示太子。四、教养结合《颜氏家训》是一部系统完整的家庭教育教科书，誉为“家教规范”，论述关于家庭教育的地位、作用、原则、方法等，涉及普遍问题，在家庭教育史上影响重要。颜之推家庭教育思想的基本观点一、固须早教――家庭教育要及早进行1、理论基础：“少成若天性，习惯成自然。”2、时间：“识人颜色、知人喜怒”3、幼童的年龄特点：精神专注、记忆力好；心理纯净、可塑性大。二、威严有慈正确处理慈爱和威严的关系。要“严慈有度”推崇体罚。三、均爱无偏偏宠招来祸害，意愿与效果相反。四、应世经务“行道以利世”。强调勤奋学习，涉“百家之书”；广泛接触社会生活，掌握一技之长。五、重视风化陶染长者的示范作用：父母要加强自我道德修养；环境的潜移默化：慎交友六、重视语言学习朱熹的儿童教育思想的基本观点一、重视蒙养教育8-15为蒙养阶段，亦是小学阶段。是大学教育的基础二、要求慎择师友“习与正则正，习与邪则邪”1、自慎择乳母开始；宽裕慈惠、温良恭谨、慎而寡言。（亦为儿童应有之品行）2、培养辨别是非、交游益友能力，远损友；3、对太子皇孙尤为重要。三、小学的主要任务：学习“眼前事”适合儿童的年龄特点。洒扫应对进退之节、礼乐射御书数之文、爱亲敬长隆师亲友之道。编两部教材：《小学》、《童蒙须知》四、正面教育重视榜样的作用；要求教师指导、示范和适时启发；“眼前事”的具体内容 王守仁的儿童教育思想基本观点一、顺导性情，鼓舞兴趣，自然发展（前人未阐述）批评当时无视儿童兴趣、摧残儿童的传统教育方法。具有积极意义。二、循序渐进、量力而行三、因材施教，使各成其才。个性教育反映其思想的进步性四、全面诱导、不执一偏。习礼、歌诗、读书《社学教条》拟定一个课程表“正本”
“豫” 、“早教谕”的涵义？ 第四章蒙养院制度是如何确立的？1、1904年，《奏定学堂章程》颁布，学制第一段为初等教育，第一阶段为蒙养院。2、专门制订了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》意义：是中国近代学前教育的第一个法规；标志中国学前教育进入新发展阶段。对象：3至7岁儿童；设置：附设于育婴堂和敬节堂内师资：“保姆”，由乳媪、节妇训练而成。（第一代师资）康有为的学前公育思想？教育目标？批判 “家”的罪恶和黑暗。消灭家庭，人人自由平等。（民主主义思想）“公养人而公教之 第五章蒙养园制度是如何建立的？１、 1912年9月公布国民教育宗旨；“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”――新的资产阶级的教育方针对学前教育的改进奠定思想基础。２、制定“壬子葵丑学制”（）学制在形式上男女受教育是平等。改蒙养院为蒙养园。是学制体系上的真正的教育机构，但不占学制年限；是其他教育机构的附属部分，标志地位有所提高。３、同年，颁《师范学校令》《师范学校规程》规定女子师范学校和女子高等师范学校应附设蒙养园，设保姆讲习科，以培养蒙养园师资。４、北洋军阀政府时期，１９１５－１９１６，《国民学校令实施细则》：“保姆须女子有国民学校正教员或助教员之资格，或经检定合格者充之”提高了师资资格。幼稚园制度在学制体系上是如何确定的？1919年”五四“运动，学前教育进入新的发展时期。1922年，教育部通过《学制改革系统案》，公布《学校系统改革案》即新学制。“壬戌学制”。 规定：“小学校下，设幼稚园。”“幼稚园收受6岁以下之儿童。”在学制上确立了独立的地位。地位提高。1932年《幼稚园课程标准》的意义？我国第一个由国家颁布的课程标准―― 中国化以心理学、教育学、卫生学等理论为指导――科学化在当时起到重要的推动作用。中国20、30 年代的学前教育反思与探索的价值？是近代发展道路上最活跃时期，推动了全国学前教育的发展。中国战时儿童保育会１９３８年３月在武汉成立中国战时儿童保育会是国共两党合作的产物。建立53所战时儿童保育院。 第六章包含各类专业文献、专业论文、行业资料、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、外语学习资料、文学作品欣赏、56中外学前教育史复习要点等内容。　
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中国学前教育史思考题；上圈中国学前教育史；第一编中国古代学前教育；第一章古代学前教育的实施；一、单项选择题；1我国古代学前教育的基本形式是：A；A家庭教育B宫廷教育C学校教育D社会教育；2我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种；A勤俭B诚实C守信D孝悌；3我国最早记载较为系统的学前教育计划的《礼记?内；A商代B西周C汉代D唐代；4我国原始社会儿童教育
中国学前教育史思考题上圈中国学前教育史第一编 中国古代学前教育第一章 古代学前教育的实施一、单项选择题1 我国古代学前教育的基本形式是：AA家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是：DA 勤俭 B 诚实 C 守信 D 孝悌3我国最早记载较为系统的学前教育计划的《礼记?内则》产生在： BA 商代 B 西周 C 汉代 D 唐代4 我国原始社会儿童教育的手段是：AA 言传身教 B 直观教学 C 多媒体教学 D 远程教学5 我国古代宫廷挑选女子承担保育和教导王子职责的制度是：CA 公育制度 B 保傅制度 C 备三母制度 D 保育制度6我国学前教育实行公养公育形式主要是在：AA 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 近代社会7 我国古代较系统的按年龄划分的学前教育计划最早记载于：BA《大戴礼记?保傅》 B《礼记?内则》 C《尚书?大传》 D《大学章句序》8 我国古代宫廷挑选女子承担保育和教导王子职责的制度是：BA 公育制度 B 保傅制度 C 备三母制度 D 保育制度二、名词解释1、 保傅制度:所谓的保傅制度，是指我国古代朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度。2、 “备三母”制:所谓的“备三母”制，是指我国古代在后宫挑选女子担任乳母、保母等，以承担保育、教导太子、世子事务的制度。三、简答题1、 我国原始社会儿童教育的主要特征。第一， 对儿童实施社会公育。第二，原始部落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者。第三，原始社会儿童教育的内容是多方面的，是与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切相关的。第四，原始社会儿童教育的方法，主要是采取口耳相传，在实践活动中进行教育的方法。2、 封建社会学前教育的特点。第一，打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分。第二，学前教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸方面，并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、文化知识教育等方面的教材。第三，学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实施过程中，总体上是重教轻养。 第四，儒家思想规范和指导着学前教育的实施第二章 古代学前教育思想一、单项选择题1 中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是：CA《诫子书》 B《家诫》 C《颜氏家训》 D《赤子诗》2 我国封建社会维系家庭的指导思想是：AA 儒家学说 B 法家学说 C 道家学说 D 宗教思想二、简答题1、王守仁的儿童教育思想。（一）儿童教育必须顺应儿童的性情（二）教育要考虑儿童的可接受性，量力施教（三）教育应关注儿童个体差异，因材施教2、张履祥的家庭教育思想。（一）注重早期教育（二）实施严格教育（三）主张耕读相兼（四）关注家长素质三、论述题颜之推提出的学前家庭教育思想及现实意义。（一）家庭教育应及早施行；（二） 威严而有慈；（三） 均爱而不偏袒；（四） 广泛学习，重视实用；（五） 重视环境的教育作用（以上每点结合现实的家庭教育问题举例说明其内涵）第二编 中国近代学前教育第三章 晚清时期的学前教育1、 资产阶级维新派有关学前教育的主张有哪些？(1) 强调儿童教育的意义。(2) 引进西方心理科学,促进学前教育的科学化。(3) 建立资本主义教育制度,将学前教育纳入教育体系。(3) 建立资本主义教育制度,将学前教育纳入教育体系。(4) 提倡女子教育 , 为幼稚师资的培养莫定舆论基础。2、 论述蒙养院制度的产生。中国近代学前教育制度,是随着新教育制度的产生而确立的。蒙养院是中国最早的学前教育机构,它是同新的学校体系同时产生的。新政&实行以后，1902年,由管学大臣张百熙起草了《钦定学堂章程》,也称 &壬寅学制 &, 但未施行。1903 年 , 又由张百熙、荣庆、张之洞重订学堂章程 , 即《奏定学堂章程》,也叫癸卯学制，于1904年1月颁布执行。该学制包括《奏定初等小学堂章程》、《奏定高等小学堂章程》、《奏定中学堂章程》、《奏定高等学堂章程》、《奏定大学堂章程》以及 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》, 学制将整个教育过程分为三段七级。第一段为初等教育 , 规定蒙养院设立在这一阶段中。3、 试析康有为的婴幼儿教育思想。 第四章 帝国主义在中国的学前教育活动1、 帝国主义国家怎样夺取在中国办学前教育的特权的？ 2、 教会幼儿园的办园宗旨是什么？ 3、 简述帝国主义在华培植幼教师资的主要途径。 第五章 中华民国时期的学前教育1、论述学前教育制度在民国时期的演进历史。 2、清末、民国时期传入我国的西方学前教育思想有哪些? 对我国当时的学前教育有何影响 ?3、《幼稚园课程标准》的内容和意义是什么? 第六章 老解放区的学前教育1. 中国战时儿童保育会成立的背景及意义是什么？ 2. 对比老区学前教育的基本经验，请你阐述一下对当今学前教育服务精神和服务方向的认识。 3．老区保育院制度建立产生的社会背景及意义是什么？ 第七章 著名教育家的学前教育思想1. 蔡元培五育并举教育方针的主要内容及基本精神是什么？ 2. 陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？有何现实意义？ 3．张雪门的行为课程的主要内容是什么？在今天有何借鉴意义？ 4. 陈鹤琴的活教育理论是什么？他对幼稚园教育有何主张？ 5．阐述张宗麟论幼稚教育作用的基本精神。 第三编 中国当代学前教育的发展第八章 国民经济恢复和社会主义改造时期学前教育的稳步发展1、国民经济恢复时期的学前教育的性质、任务如何确定的？性质：幼儿教育被列入学制体系之中，成为小学教育的基础。幼儿园的任务是：根据新民主主义教育方针教养幼儿 , 使他们的身心在入小学前获得健全的发育；同时减轻母亲对幼儿的负担 , 以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。并规定幼儿园应对幼儿进行初步的全面发展的教养工作。2、社会主义改造时期幼儿园的工作如何进行管理？各类型托儿所、幼儿园的经费、人事、房屋设备和日常行政事宜,均由主办单位(包括教育行政部门、厂矿、机关、团体、部队、学校、群众、私人等)各自负责管理；有关方针、政策、规章、制度、法令、教育计划、教育内容、教育方法、儿童保健等业务,在托儿所方面，则统一由卫生行政部门领导；幼儿园统一由教育行政部门领导。第九章 全面进行社会主义建设时期学前教育的盲目发展与调整巩固1、简述文化大革命前学前教育领域的学术批判一）对《幼儿园教育工作指南》的批判将《指南》定为“资产阶级方向”,“一面彻头彻尾 , 彻里彻外的大白旗”,予以彻底否定。（二）对教育界知识分子的批判此时,把一批有真才实学,坚持实事求是科学态度的知识分子也进行了批判。南京师范学院院长陈鹤琴教授则首当其冲,被强加上“文化买办”、“冒牌学者”等一系列污蔑不实之词,致使这位现代教育家、幼儿教育专家被迫离开教育岗位。这场批判,违背了党的“百花齐放，百家争鸣”的方针,再次引起了思想混乱,挫伤和打击了一批知识分子的积极性,严重影响了高等学校的文科教学和建材建设。第十章 文革时期学前教育的全面破坏1、简述文革时期学前教育遭受的全面破坏情况。（一）全盘否定学前教育的理论与实践（二）彻底破坏学前教育的管理体制（三）全面取消学前教育的师资培训第十一章 社会主义建设新时期学前教育的拨乱反正与改革振兴1、论述社会主义建设新时期多层次的学前教育师资培训体系。（一）中等学前教育师资的培养。幼儿师范学校是培养幼儿园老师的重要基地。做到每个省和直辖市至少有一所独立的幼儿师范学校，也可在师范学校内举办幼师班。（二）高等学前教育师资的培养。原有的6所高师学前专业从年先后恢复了招生。到90年代末,高校学前教育专业如雨后春笋,发展迅速,尤其随着中等幼儿师范学校的升格,将会成倍增长。（三）在职教师的进修和提高。通过教育部门和民间办学,采取短期培训、脱产进修、夜校、函授、刊授、广播、电视、自学考试等形式,进行授予学历文凭专业证书和结业证书的不同层次水平的培训。 下卷 外国学前教育史思考题第一章 原始社会的学前教育第一编 外国古代学前教育1、 原始社会幼儿教育的特点？第一，原始幼儿教育在家庭中进行，随家庭模式的变化、发展而相应的得到改进与发展。同时，与社会发展、进步相适应。第二，原始社会对幼儿实行公养公育、民主平等。原始社会没有阶级划分，教育的目的是使得整个氏族生存和繁衍，教育成为整个氏族生存斗争的工具，因此对于氏族成员而言，是民主、平等的。第三，原始幼儿教育方式同生产劳动和社会生活紧密结合，教育内容虽简单粗率，却涉及许多方面。第四，原始幼儿教育没有专门的幼教机构和专职的教师，故十分简陋。2、 原始社会幼儿教育的方法？主要方法有：示范与讲解 观察与模仿 奖励与批评。第二章 古代东方的学前教育1. 世界最早建立奴隶制国家的文明古国有哪些国家 ?答:埃及、巴比伦、印度和中国,古埃及、古希伯来、古印度2. 古代埃及学前教育的内容和方法有哪些 ?答：古代埃及学前教育的内容主要是祭司、医学、建筑、军事、农务等从教育方法上看，实行家长制加体罚，儿童身心倍受摧残。女童的学习受到歧视。古代埃及谚语说：“学神把教鞭送给人间”，“男孩的耳朵是长在背上的，打他他才听。”一般人甚至将教育比作训兽，把教鞭当作教育的同义词。3. 希伯来学前教育的显著特点是什么 ?答：古代希伯来人的早期教育颇受重视，它是为民族的救亡和传统的继承服务的，为整个民族教育起着一种先导的作用。儿童从小就在家庭或会堂中接受严格的教育，在一定程度上讲，这种宗教意识的培养和教育堪称民族史上或教育史上的一个奇迹。4. 古代印度学前教育的形式和内容有哪些 ?答：一、婆罗门教的学前教育。古代印度盛行家长制 , 父亲是全家之主 , 一切家庭生活的安排 , 都听命于父亲的意志。父亲握有子女生死、买卖大权 , 也有教诲、培养儿童的义务。尤其婆罗门属最高一级的种姓 , 为保证种姓的世袭和尊严 , 父亲必须在家里悉心指导子女记诵吠陀经典。这种家庭教育从儿童幼年开始 , 教育内容除了身体养护和传授生活知识、行为规范和风俗习惯外 , 最主要的是传诵《吠陀》经。二、佛教的幼儿教育。佛教的幼儿教育一般均在家庭中进行 , 也有一些执意要让子女将来终身为僧、尼者 , 其家长可申请提前入寺、庵“ 出家”修行。普通家庭的孩子从懂事起就在信佛父母的言传身教和日常生活中接受早期的教育。主要在信仰方面、公德意识的养成方面和良好行为习惯的培养方面 , 通过耳濡目染初步了解有关知识和内容第三章 古代西方的学前教育1、 斯巴达和雅典的学前教育的异同点有哪些？答：( 一 ) 共同点 : 斯巴达和雅典都属于奴隶制国家 , 国家对幼儿的体质都十分重视 , 并采取了 “优选法”的具体措施；教育都是在家庭中进行 , 母亲是天然的教师； 轻视任何形式的体力劳动和劳动教育；教育已成为奴隶主阶级及其子女的一种享受和特权 , 从小就开始对儿童进行道德行为的熏陶 , 灌输剥削阶级思想意识；但斯巴达和雅典的整个学前教育还处在萌芽状态。( 二 ) 不同点 : （1）在婴儿生存权上斯巴达是由政府官员来决定 , 而雅典一般由父母来决定 ；（2）在培养目标上前者是英勇善战的战士 , 后者则要培养多方面发展的人；（3）在教育内容上，前者偏重于身体的养护和品德的培养，后者则还增加初步知识和音乐欣赏等；（4）在教育方法上，斯巴达强调简练、严厉和服从，雅典注重和谐、灵活和温情。2、 古代罗马幼儿教育的主要特征是什么？答：古代罗马学前教育的特点是 : 幼儿教育普遍由家庭负责 , 为实现教育目的打好早期的基础。3、 试述柏拉图、亚里士多德、昆体良的学前教育思想。答： 第四章 中世纪和文艺复兴时期的学前教育1.西欧中世纪的儿童观的内容。答：具有代表性的儿童观有性恶论和预成论儿童观。（一 ) 性恶论。
鼓吹由于儿童是带着“原罪”来到人世 的 , 故生来性恶 ,人人必须历尽苦难生活的磨难，不断赎罪，才能净化灵魂。二 ) 预成论。预成论认为 : 当妇女受孕时 , 一个极小的、完全成形的人就被植于精子或卵子中 , 人在创造的一瞬间就形成了。 儿童 ( 或日新生婴儿 ) 是作为一个已经制造好了的小型成年人降生到世界上来的 , 儿童与成人的区别仅是身体大小及知识的多少的不同而已。故在社会上 , 儿童被看成小大人 , 一旦他们能行走和说话 , 就可以加入成人社会 , 玩同样的游戏 , 穿同样的服饰 , 要求有与成人同样的行为举止。总之 , 按照预成论的观点 , 儿童与成人不应有重要区别 , 从幼儿开始 , 儿童的身体和个性已经成人化了。2.文艺复兴时期儿童教育观发生了哪些变化 ?包含各类专业文献、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、中国学前教育史思考题12等内容。　
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