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会计职业道德课间习题答案道德的特征（福建会计继续教育）
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社会主义职业道德的基本要求及其特点
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3秒自动关闭窗口职业道德与法律第四课职业道德是职业成功的必要保证一、遵守职业道德是从业之本教案教案作者：任 军 工作单位：广东省南海信息技术学校一、教学目标1．认知1）了解职业道德与行业道德规范的概念 2）了解职业道德的特点 3）理解职业道
德的作用 4）理解行业道德规范的作用2．情感态度观念爱岗敬业，诚实守信；尽职尽责，奉献社会3．运用自觉践行职业道德规范二、教材分析1．教学重点职业道德的作用 职业道德对社会、 企业与个人发展有很重要意义。人们通过职业活动才能正 常生存， 而职业活动离不开职业道德。 良好的职业道德能够促进个人职业的发展， 反之，会阻碍个人职业发展。弄清楚职业道德的作用，学生才会接受对职业道德 的学习。 自觉践行职业道德规范 理论学习的最终目的是实践，中职生自觉践行职业道德规范是重点学习内 容。 中职学生自觉践行职业道德规范有重要意义，个人的健康成长和事业的成功 离不开良好的职业道德。2．教学难点职业道德特点 职业道德特点具有抽象性， 在讲解中如何让学生理解并认同这些抽象的知识 和观点是教学难点；学生的理解能力不高，生活经验不足，这些都会影响他们对 本课相关知识点的理解。 突破此教学难点的方法是通过大量的案例，引导学生分 析、比较、总结，从而得出职业道德特点。践行职业道德规范 践行职业道德规范需要学生亲自实践。 如何避免空洞的理论说教？采取怎样 的教学方式？建议学生怎样践行职业道德规范？这些都是教学中的难点。 讲解此 知识点时，应从学生在校的日常生活细节入手，引导学生践行职业道德规范，如 清洁教时如何践行值日生道德？3．结构线索本节内容围绕一个主题“遵守职业道德是从业之本” 。教材首先通过一些事 例给出了职业道德的概念，引出职业道德的特点。在此基础上，重点分析了职业 道德对个人、对企业、对社会的作用。在行业道德规范方面，帮助学生了解职业 道德在各行各业的具体表现， 行业道德规范的作用。自觉践行职业道德规范是本 节内容的最后落脚点。三、学情分析教学过程中教师怎样教，学生怎样学，其决定因素是学习主体――学生。总 的来说，中职学生的分析、理解能力水平不高，社会生活经验不足，学生的道德 意识薄弱， 对一些社会现象缺乏感性认识。这些都会阻碍学生对知识点的理解与 学习。就本节内容而言，职业道德的概念,职业道德的作用及其行业道德规范等 知识点对学生来说比较抽象， 与学生感性认识的缺乏成鲜明对比。另一方面中职 生仍然保持着较高的好奇心与求知欲，个性鲜明、思维活跃，对新事物有积极的 态度。结合以上分析，教学设计以“学生学”为核心，以引导学生分析、讨论为 主要教学方式。教学中遵循教学规律，贴近学生特点，激发学生学习兴趣，促使 学生能积极主动地学习，能够有效地吸收和运用知识。四、教学方法小组讨论、案例分析、讲授五、教学过程【创境激趣】 列举案例，创设情境，激发学生兴趣 案例： 医生被称为“白衣天使” ，治病救人是他们主要的工作内容，这个职业也让很多人向往。 古代的老中医在弟子满师时总要赠送两件礼物，一把雨伞和一盏油 灯，意思是训诫弟子为患者治病要不分昼夜、风雨无阻、一心赴救。 但近年来，有的患者看病时，带着录音笔、摄像机，将医生的一言一行都记 录下来，以便随时“对簿公堂” 。这说明，有的患者把医生当成了潜在的起诉对 象。 一些手机短信是这样描述医生的： “医生分两类， 一类是图财， 一类是害命； ” “强盗只能抢光你身上的财富，医生却能抢光你一生的积蓄； “医生越来越像 ” 杀手，见死不救，草菅人命；杀手越来越像医生，出手麻利，不留后患。 ”这样 的语言，字字如刀，尖刻之极。人们不禁要问：那些在非典时期舍身救人的白衣 战士，真的沦为“杀手”“强盗”了吗？ 、 【引思明理】 思考问题①：把医生描述成“杀手” “强盗”你怎么看？ 分析提示：这些说法是片面的，医生不是“杀手”更不是“强盗” ，恰恰相 反，医生的主要职责是治病救人。学生回答时，教师要给予持有不同意见的学生 发言的机会， 引导学生自主分析。在回答此问题的过程中可以引申出第二个思考 题。 思考问题②：为什么有的患者把医生作为潜在起诉对象，并且把医生描述成 “杀手” “强盗”？ 分析提示：因为现实生活中存在极少数医生利用医药购销、医疗服务、药品 处方、检查开单等活动，吃回扣，拿提成，牟取不正当利益。也存在一部医生没 有责任心，看错病开错药，见死不救，结果导致医生与患者的矛盾突出。学生回 答时不必很全面，关键是要让学生知道之所以会有人把医生描述成“杀手” “强 盗”是因为医生损坏了医生的形象，没有尽到医生的职责，从而引申出第三个思 考题。 思考问题③：医生的职责是什么？所有的医生是否都要遵守这些职责？ 分析提示：医生的职责包括：救死扶伤，爱护病人，为病人着想，为患者治 病要不分昼夜，一心赴救。所有的医生都应该遵守这些职责。关于医生职责，教 师可以给予提示，适时总结，尤其应该强调所有的医生都应该遵守医生职责。教 师在做总结发言时应明确表示：医生的这些职责是医务人员职业道德的具体要 求，引入本节内容。(教师在使用本案例时可以自行掌握时间) 什么是职业道德？ 板书： 1.职业道德的概念与特点 1）概念 职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的 道德要求和行为准则。 学生看书理解该概念的内涵，教师设置问题。 （判断对错） 问题①：职业道德与从事的职业活动无关； 问题②：职业活动中的道德要求与行为准则可以随意设定； 以上两个问题主要是帮助学生理解职业道德的概念，进而为讲解职业道德的 特点服务。 职业道德总是与职业活动联系在一起的，而职业活动中的道德要求与 行为准则不可以随意设定。 2）特点 所有的职业都有相应的职业道德，不同职业的职业道德是不一样的，职业道 德体现着行业特点，具有广泛性、实用性、时代性等特点。可以采用利用不同职 业之间职业道德的比较，同一职业道德的不断变化等方式讲解职业道德的特点。 提问：以下说法分别体现了职业道德的哪些特点 ①“百问不厌，有问必答”是对营业员的职责要求，而对于保守国家机密的 公务员而言，这样的职责要求则可能导致泄密； ②新职业的出现伴随着形成新的职业道德； ③没有不存在职业道德的职业； ④“保护学生安全”作为教师职业道德规范，要求教师不能置学生的安全于 不顾； 从以上的学习可以看出，各行各业都有自己的职业道德规范，这样有什么好处 呢？（此问题不要求学生详细回答，主要目的是引出职业道德作用内容） 。 2.职业道德的作用 案例： 以“济世养生”为宗旨的北京同仁堂创建于清康熙八年 （1669 年）由于“配 ，方独特、选料上乘、工艺精湛、疗效显著”，自雍正元年（1723 年）起，同仁 堂正式供奉清皇宫御药房用药，历经八代皇帝，长达近二百年。老一辈创业者伴 君如伴虎，不敢有丝毫懈怠，终于造就了同仁堂人在制药过程中小心谨慎、精益 求精的企业精神。 在 300 多年的历史长河中， 历代同仁堂人树立“修合无人见，存心有天知” 的自律意识， 确保了“同仁堂”这一金字招牌的长盛不衰。有一次当经销商在广 告中擅自增加并夸大某种产品的药效时， 同仁堂郑重登报予以纠正并向消费者道 歉。同仁堂品牌作为中国第一个驰名商标，享誉海外。目前，同仁堂商标已经受 到国际组织的保护，在世界 50 多个国家和地区办理了注册登记手续。成为拥有 境内、境外两家上市公司的国际知名企业，企业实现了良性循环。 思考问题①：同仁堂经久不衰的原因是什么？ （小心谨慎、精益求精、诚实守信的企业精神让同仁堂经久不衰。 ） 思考问题②： 假设同仁堂没有禁止经销商增加与夸大药效的行为， 后果会怎样？ （消费者不信任同仁堂，同仁堂形象受损，影响同仁堂的健康发展等） 思考问题③：作为制药企业，同仁堂遵守自己的道德准则有什么结果？ （拥有两家上市公司，知名品牌，企业良性循环） 思考问题④：同仁堂的成功能否离开员工的辛勤劳动？ （不能，正是因为员工遵守职业道德，团结合作，爱岗敬业，齐心协力，同仁堂 才能取得成功） 以上问题允许学生讨论，发表意见，教师注意引导不偏离主题。 教师总结：职业道德的作用 1)职业道德的调节职能； 2)职业道德有助于塑造企业和行业形象，提高企业和行业信誉，促进企业和 行业发展； 3)职业道德有助于提高全社会的道德水平，促进社会主义和谐建设； 3.行有行规，业有业德 请学生列举以下职业的职业道德部分要求: 医生: 教师: 治病救人,救死扶伤; 教书育人,爱护学生;会计: 护士: 记者:实事求是,廉洁自律; 促进健康，预防疾病，恢复健康和减轻痛苦; 尊重事实,客观公正;服务员: 热情细致,服务周到; 公务员: 忠于职守,依法行政; 思考问题①:为什么各行各业的职业道德规范不一样? 分析提示:工作性质、社会责任、服务对象、服务内容以及服务方式等方面存在 很多差异， 因而各个行业都有自己特殊的职业道德要求。如同为服务对象的病人 和学生是不一样的。 思考问题②：各行各业有没有共同遵守的职业道德基本规范？ 分析提示：有，爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。可以结 合具体的职业讲解。 思考问题③：行业道德规范有什么作用？ 分析提示： 有效调节行业内部关系， 维护行业秩序， 避免同行之间的不正当竞争， 可以更好地维护行业整体形象，促进行业整体发展。例，如果所有的医生都自觉 遵守本行业的职业道德，可以更好地维护医生行业整体形象。 （结合创境激趣中的案例，让学生分析怎样才能改变一些患者对医生不好的看 法？） 4.自觉践行职业道德规范 案例： 李浩与胡昌同时进入一家知名大酒店实习。培训结束后，两人被分到客房部 做楼层服务员。 一个月后， 实习跟踪指导教师收到了酒店人力资源部对两位学生 的评价。 李浩：态度端正，勤奋好学，工作中积极主动，任劳任怨，对待客人热情礼 貌，与同事关系融洽，已经熟练掌握了专业技能，酒店将他作为重点培养对象。 胡昌: 工作中没有摆正心态， 总认为服务员低人一等， 偷懒耍滑， 不能吃苦， 对待客人缺乏耐心，专业技能较差，本月度考核等级为差。 思考问题①：中职生为什么要学习职业道德规范？ 分析提示： 理解职业道德规范意义， 增强践行职业道德的自觉性， 端正职业目的，树立积极的职业态度。 思考问题②：说一说与你所学专业相近的职业在道德规范方面有哪些要求？ 分析提示：学生结合所学专业回答，教师提醒与引导。 思考问题③：案例中的李浩与胡昌在践行职业道德方面谁做的比较好？ 分析提示： 李浩。 以人力资源部的评价为依据， 结合他们的专业进行评价与分析。 思考问题④：在校学习期间应该怎样践行职业道德？ 分析提示：一方面，强调学好职业技能是践行职业道德的前提；另一方面，可以 结合学生清洁教室、宿舍卫生，参加学校班级活动等行为，引导学生思考怎样践 行职业道德。 【体验导行】 1. 学以致用 1)小李为了能够早一点去球场打球，急急忙忙清扫完教室地面，角落的地方 还有很多垃圾。 2)实习生小林在实习合同没有到期的情况下，从实习单位不辞而别。 3)德育课课代表王雨总是在科任老师催促之后才上交作业本。 问题：请你评述以上学生的做法。 2. 课堂小结 梳理性小结： 知识点 1） ：职业道德的概念； 知识点 2） ：职业道德的特点； 知识点 3） ：职业道德的作用； 知识点 4） ：行业职业道德； 知识点 5） ：中职生践行职业道德； 3. 作业布置 1)了解自己所学专业对应的行业职业道德规范要求； 2)结合自身经历，谈谈高尚的师德对学生的影响；六、教学反思1）授课思路清晰，各环节较流畅 在研究了教材和分析了学生实际情况前提下，认真设计了本节教学过程。整 体教学思路清晰，各环节的衔接方面做得比较好，授课时教师不会有受阻感。2）案例丰富，感性知识运用得当 学生对理论知识的理解能力有限， 所以为了能够使学生更好地掌握每一个知 识点，选取了大量贴近学生生活的案例，辅助教学，效果较好。 3）以学生为主体，让学生有话说 学生是学习的主体，教学设计与授课过程都不能脱离这个主体而单独进行。 本节课从一开始就选择了一个较为有趣的案例，引起学生注意，调动课堂气氛。 而在接下来的每个教学环节，都会利用相关问题让学生讨论，发言，有话说。这 样的话课堂气氛不会沉闷，学生也不会觉得无聊。 4）结合学生在校生活是亮点 很多时候， 课堂上讲授的知识与学生的实际生活离的很远，结果导致学生认 为此知识与我无关，或离我还很遥远。本节课在教授过程中，多次与学生的在校 生活相结合，启发、引导学生思考、体验，效果明显。但不足之处在于，因为时 间关系，职业道德与学生生活结合的讨论不够深入。职业道德与法律第四课 职业道德是职业成功的必要保证二 爱岗敬业 立足岗位成才教案一、教学目标1.认知（1）懂得爱岗敬业的重要意义。 （2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。2.情感态度观念崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职 业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。3.运用能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”“勤”“精”的要求落实到学 、 、 习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。二、教材分析1.教学重点 爱岗敬业的意义爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我 们重点把握。只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生 具有现实的教育意义。因此将其列为教学重点。 把握好这个重点问题，要明确以下几点： 首先明确爱岗敬业的地位。 它是从业人员工作态度的基本要求，是职业道德 的基础和核心。如果没有爱岗敬业的工作态度，便谈不上具有其他的职业道德。 其次，只有爱岗敬业才能做好本职工作。做好本职工作是职业发展的前提。 爱岗敬业的人忠于职守， 认真负责， 精益求精， 勇于创造， 不仅能做好本职工作， 而且能获得更多的发展机会，取得更大的成绩。 再次，爱岗敬业能够促进行业发展。从业人员爱岗敬业可以提高工作效率， 增强综合竞争力，有利于本单位、本行业的发展。本单位、本行业的利益与从业 人员的利益是一致的。 最后， 爱岗敬业能够推进社会全面进步。 每个人都爱岗敬业， 做有道德的人， 必定会形成良好行风和社会风气，各行各业都形成爱岗敬业的好风气，必定会推动社会全面进步。2.教学难点 （1）乐业 勤业 精业乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。由于学生的认知能力有限，对其 中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。因此，乐业、勤业、精业是教学难点。 首先，要理解乐业、勤业、精业的具体要求。 其次，用先进模范的感人事例引导学生思考乐业、勤业、精业的具体要求。 再次，要紧密结合学生实际，解决学生关心的问题。使学生明白，职业兴趣 是可培养的，职业倦怠是可以克服的。让学生将乐业、勤业、精业的具体要求落 实到专业知识学习当中去，培养乐学、勤学、精学的品质，为将来工作做准备。 最后，要明确乐业、勤业和精业三者之间以及它们与爱岗敬业之间的关系。 （2）树立干一行、爱一行、专一行的理念 爱岗敬业要求具有干一行、爱一行、专一行的职业态度。由于社会上存在一 些职业偏见，一些人并不能做到干一行、爱一行、专一行，不利于社会发展以及 个人职业生涯规划。怎样从思想上理解并认同这一理念有一定难度。因此，这是 难点。 首先，要明确干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度。 其次，理解职业意义，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行的职业观。 再次，学好技能，培养干一行、专一行的职业技能意识。 最后，要注意解决学生存在的疑惑。干一行、爱一行，并不是要求我们一辈 子只能从事一件工作，处理好正常的职业调整与干一行、爱一行的关系。3.结构线索本课时的主题是懂得爱岗敬业的重要意义，培养爱岗敬业的职业情感，理 解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。本 课时按照知―信―行的逻辑顺序进行。教材通过讲述爱岗敬业的意义和乐业、勤 业、精业的具体要求，让学生在知道的基础上，认同爱岗敬业职业道德规范，激 发对乐业、勤业、精业的职业道德榜样崇敬之情，培养爱岗敬业的职业态度，自觉摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的理念。三、学情分析中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有 正确的职业观、职业态度，事关重大。但是由于中职学生年龄尚小，心智尚未完 全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义，理解 不深、不透。特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、敷衍了事、得过且过、频繁 跳槽等不良工作作风， 还存在着职业偏见，这些都影响中职学生对职业态度问题 做出正确的选择。 因此，完成本课时的教学任务意义重大。四、教学方法情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法、实践活动法等。五、教学过程【创境激趣】 1．蒋敏的事迹（图片展示） 故事内容：您一定还记得， 四川彭州市公安局民警蒋敏吧。她那张毫无血 色但又无比坚强的脸庞让我记忆犹新。 汶川地震中， 她在北川家中的妈妈、 女儿、 奶奶、外婆等 10 位亲人同时遇难，她忍受着巨大的悲痛，日夜坚守在抗震救灾 第一线，用救助他人来告慰亲人。 16 日凌晨，天彭中学安置点，几名刚刚获救的群众来到这里。蒋敏紧紧地 抱起一个两岁左右的小男孩， 久久不愿意放下。也许是想到了永远离开自己也是 两岁的女儿， 蒋敏实在忍受不住了， 当她放下孩子， 走出帐篷时， 突然身子一沉， 晕倒在地。 昏迷中的蒋敏被送到医院输液，但一醒过来，她就说:“我还行，我不能占 医院的床位，我也不能停下来。”随后，她挣扎着回到工作岗位上。 2.图片展示：暴雨过后，一名交警在齐膝深的积水中指挥交通 通过多媒体展示，使学生对“爱岗敬业”产生感性认识，并能对其所知道的 其他爱岗敬业的事例进行列举，从而激发学习兴趣。 【引思明理】一、爱岗敬业的意义 （一）爱岗敬业促使个人做好本职工作 引导学生带着问题阅读刘怀玉的案例。 问题一：刘怀玉早来晚走，不怕脏，不怕苦，不怕累，体现出怎样的职业道 德？ 问题二：他从一个普通工人成长为技术专家、全国劳模，靠的是什么精神？ 问题三：爱岗敬业对事业发展有何意义？ 引导学生赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业” 与刘怀玉形成鲜 ， 明对比，从反面说明不爱岗敬业，必定做不好本职工作，将会导致下岗失业。 引导学生看教材：注意 78%的人认为“爱岗敬业”是其成功的主要原因。 结论：只有爱岗敬业才能做好本职工作，进而取得更大成就。 德育效果：引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观，选择 正确的职业态度。 （二）爱岗敬业促进行业发展 学生齐读：教材 46 页爱岗敬业宣传画的内容。 教师点拨：在当今社会，爱岗敬业是各行各业对每一个员工的基本要求， 是企业核心竞争力的体现。企业得到发展，从业人员的利益也会增加。 结论：爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，促使各行各业更好 更快地发展。 德育效果：引导学生了解社会、企业的需求，自我培养成符合社会、企业 需要的人才。 （三）爱岗敬业推动社会进步 引发学生联想：如果整个社会当中，人人爱岗、各个敬业，我们的社会会 变成什么样子？ 结论：爱岗敬业能够造就一种奋发向上的氛围，有助于形成良好的社会风 气，推动社会的全面进步。 德育效果：形成良好的社会风气，人人有责，首先要从自身做起。二、乐业 勤业 精业 （一）乐业的基本要求 阅读教材小陈的案例，引发学生思考下列问题： 问题一：你是不是有这样的经历：做某件事情一开始很感兴趣，时间一久就 感到厌烦了？ 问题二：小陈是如何从工作中挖掘出乐趣的？ 问题三：如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办？（讨论后回答） 教师点拨：工作着的人才是最快乐的，工作中不缺少乐趣，缺少的是我们感 知乐趣的心态。 结论：乐业要求我们在工作中培养职业乐趣，同时体味和享受职业乐趣。 德育效果： 让学生真正认识到工作是快乐的， 有些人之所以厌倦自己的工作， 是因为他没有找到职业的乐趣。其实，学习也是这样，要有“乐学”精神。 （二）勤业的基本要求 阅读教材小胡的案例，引发学生思考下列问题： 问题一：小胡为什么能得到提升？ 问题二：小胡有什么过人之处？ 问题三：在学习和班级工作中，你能做到像小胡那样吗？请举例说明。 （讨 论后回答） 结论： 勤业要求我们有忠于职守的工作责任心、认真负责的工作态度和刻苦 勤奋的工作精神。 德育效果：让学生明白，不论做什么事情，认真、勤奋是成功的金科玉律， 从现在开始，逐步改掉敷衍、马虎、懒惰的坏习惯。 （三）精业的基本要求 播放视频资料：爱岗敬业模范许振超的成功因素，结合教材案例，引发学生 思考下列问题： 问题一：什么叫“绝活” ，许振超有哪些绝活？ 问题二：这些绝活，许振超是怎样练成的？问题三：你打算如何将“精”的要求落实到学习、工作当中？（讨论后回答） 教师点拨： 创新是现代企业决胜市场的王牌， 突破思维枷锁， 培养创新意识， 对于我们现在成为优秀学生，将来成为优秀员工，都是非常必要的。 结论：要做到精业，必须不断学习；必须对工作精益求精、追求卓越，不断 创新，争创一流。 德育效果：做事情要精益求精，不能一知半解，要终身学习，不断创新。 （四）乐业、勤业、精业的关系 多媒体展示或板书图表展示：精业高超的岗位能力 是爱岗敬业的升华 优秀的工作态度 是爱岗敬业的体现 良好的职业情感 是爱岗敬业的前提勤业乐业结论：乐业、勤业、精业，三者相辅相成，相得益彰。 德育效果：乐、勤、精三者是相通的，在学习生活中，要想取得成功，三者 缺一不可。 三、干一行、爱一行、专一行 阅读教材陆琴的案例，引发学生思考下列问题： 问题一： 有人瞧不起修脚工作， 认为是低贱的， 陆琴是怎样看待这项工作的？ 问题二：除了对修脚的热爱，还有什么使陆琴成为修脚大师？ 问题三：生活并不总是一帆风顺，如果有人瞧不起你将来的工作，你会怎么 办？（讨论后回答） 教师点拨：任何职业都是社会所必需的，所以，职业不分贵贱，都值得我们 去热爱，行业不分大小，认真钻研都能成为精英。 解决疑惑： 干一行、 （1） 爱一行， 是不是要求我们一辈子只能从事一件工作？（2）怎样处理好正常的职业调整与干一行、爱一行的关系？ 学生讨论： （略） 教师点拨：设计这一栏目的用意在于分清干一行、爱一行是什么，而不是一 辈子只能从事一件工作，认清它与职业调整的关系。通过学生讨论，可以得出， 干一行、爱一行并不排斥正常的职业调整。正常的、积极的职业调整有利于发现 自己的优势，挖掘自己的潜力，有利于事业的成功。但我们不赞成盲目地、轻率 地、频繁地跳槽。 结论： （1）干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度； （2）树立干一行、爱一行的职业观； （3）培养干一行、专一行的职业技能意识。 德育效果：帮助学生摒弃职业偏见，端正职业态度，树立正确的职业观，为 其将来选择职业，立足岗位成才打下思想认识上的基础。 【体验导行】 【课堂小结】爱岗敬业的意义 爱岗敬业 爱岗敬业的要求树立干一行 爱一行专一行 的理念乐 业勤 业精 业图表式小结：利用板书或多媒体，引导学生就本节课内容进行总结，突出教 学重点和难点，以便把握道德知识，深化德育主题。 学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。 【课堂练习】 1.案例分析：5 月 12 日，地震后的映秀镇里，面对埋在废墟里的 200 万元左 右现金和防暴枪弹， 一名身体已经负伤的农行职工熊英主动提出坚守岗位，留下 来守护金库。这一守就是 6 天 6 夜，这期间，熊英克服了常人难以想象的困难。 后援队赶到时，200 万元左右现金和防暴枪弹安然无恙，保护了国家和集体的财产。 问题： （1）熊英的事迹体现出怎样的职业道德？ （2）爱岗敬业有什么重要意义？ （3）怎样做到爱岗敬业？（爱岗敬业的要求是什么？） 设计思路：利用案例强化认识，渗透德育教育，进行能力升华。 2．结合学生所学专业，讨论该专业对应的职业该如何爱岗敬业？学生分组 讨论，要求每组至少两条。 设计思路：让学生学以致用，结合本节课所学知识分组交流讨论，结合实际 深入思考，强化爱岗敬业意识，提升德育主题。 【课后作业】 1.搜集一个爱岗敬业道德模范的事例，并与同学分享该模范是怎样做到乐 业、勤业、精业的。 2. 谈谈你对“今天不爱岗，明天就下岗；今天不敬业，明天就失业”这句 话的认识。六、教学反思本节课的教学设计思路：创设案例情境-----设疑探究----启迪思维----自 主学习――联系实际――增强意识――能力升华――学以致用。 在教法学法上，以情境教学法、案例教学法、讨论法为主，用典型案例设置 情境，精心设置问题，步步深入，密切联系实际，注重德育实效，使学生真正认 同爱岗敬业职业道德，并学以致用，落实到学习生活行动中，为将来职业成功做 准备。职业道德与法律第四课职业道德是职业成功的必要保证三、诚实守信 办事公道教案教案作者：刘伟华 工作单位：广东省南海信息技术学校一、教学目标1．认知1）了解诚实守信、办事公道的基本要求 2）理解诚信和公道蕴含的道德意义 3）体会诚信和公道的重要作用2．情感态度观念信守承诺，公平、公正，树立自身良好的形象3．运用培养诚信、公道的优秀品质二、教材分析1．教学重点自觉学会做一个诚实守信、办事公道的人 从理论角度看，了解诚信、公道的基本要求，理解诚信、公道蕴含的重要意 义， 体会诚信和公道的重要作用， 最终从自身出发， 培养诚信、 公道的优秀品质， 树立良好的个人形象，这是学生学习和践行的重点内容；从实践角度看，在现实 生活中，信守诺言，讲信誉，重信用，做到公平、公正是个人立身之本，中职学 生在日常交往中需要自觉学会做一个诚实守信、办事公道的人。2．教学难点引导学生认同“诚信和公道是职业活动中必须遵守的基本道德规范” 。 在日常生活中， 诚信和公道既是我们为人处世的起码准则，也是做好工作的 必要条件。但仍存在着一些这样的现象：部分学生为了逃避学习，经常编造理由 欺骗老师和家长；出去找工作更有“假学历”“假工作经验”,等等。社会现实 、 对学生有着重大影响，无疑给本节课教学带来了一定的难度。3．结构线索本课时的主题是“诚实守信，办事公道” 。教材从了解诚信和公道的基本要 求和内容入手，明确诚信和公道对个人、企业和社会的重要性，从而培养学生诚 信、公道的优秀道德品质。三、学情分析中职学生正处在一个心智慢慢成熟的阶段，需要独立，也是培养优秀道德 品质的重要阶段。 但由于他们大多处于青春叛逆期，有自己的一套想法但缺乏生活阅历，明辨是非能力比较弱，容易跟风随大流，故经常在小事情上出差错；向 父母、向老师保证的事情很快忘记，不能坚持；时间观念不强等等。因此中职学 生要崇尚诚实守信、办事公道、公平正直的美德，鄙视背信弃义、弄虚作假、自 私自利、徇私枉法等丑恶现象，珍视自己的名誉和气节，追求高尚的人格，为将 来步入职场奠定坚实的道德基础。四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法、举例法等。五、教学过程【创境激趣】 展示本课主题， 结合社会热点， 寻找社会出现的诚信问题， 请大家踊跃发言。 通过简单的发现活动， 让学生了解如果社会缺乏诚信的话会有什么危害。比 如：有的药店卖假药；有家婴儿奶粉公司生产的劣质奶粉，吃了不但不能健康成 长，反而出现大头婴儿；假冒伪劣的烟酒；市场里出现的注水牛肉等等。这些制 假造假的案例让学生明白社会如果缺乏诚信的话，会破坏良好的市场秩序，不利 于形成良好的社会风气， 而最终受害的也是作为消费者的我们。这节课就让我们 一起来学习有关诚实守信、办事公道的内容。 【引思明理】 欣赏课本 50 页两幅漫画，引导学生总结其中所反映的内容，漫画一主要是 反映了某公司用虚假的方式宣传所生产的产品，漫画二主要是对“霸道合同” 的生动描述，严重违反了办事公道的原则。由此引出“诚实守信、办事公道” 的基本要求。1.诚实守信的基本要求 例：宋庆龄要去看望幼儿园的孩子，幼儿园的小朋友听了都很高兴，都等着 宋奶奶到来。突然，原来晴朗的天空突然刮起了大风，霎时间，飞沙走石，路上 的行人都睁不开眼，大家议论，宋奶奶可能不会来了。正在这个时候，宋奶奶不 顾漫天风沙，满脸笑容地走下汽车，来到孩子们中间，一位老师感动地说：&天 气不好，您就改天再来吧！&宋奶奶说：&不，我不能失信，应当遵守诺言。& 案例中宋庆龄对自己答应的事情说到做到，信守承诺，这正是诚实守信的基 本要求。诚实指的是忠诚老实，表里如一，言行一致，实事求是，说老实话、办 老实事、做老实人。守信就是信守承诺，讲信誉，重信用，忠实履行自己承担的义务。2.办事公道的基本要求 例：某超市明文规定，顾客在结账时要按正常的顺序排队买单。一名男子借 口购买商品数量少，直接走到队伍的最前面要求买单，众人纷纷指责其言行，而 收银员竟然毫不理会，优先为该名男子办理。 该例子体现的正是收银员办事不公，把超市的规定当成一纸空文，严重影响 该超市信誉，影响超市的形象，也直接损害消费者的权益。办事公道就是要求从 业者在职业活动中做到公平、公正，不谋私利，不徇私情，不以权谋私，不以私 害民，不假公济私。3.诚信和公道是最起码的职业操守 1）诚信和公道是个人立身之本 镜头一： “欠债还钱，这是做人的本分。 ”全国“诚实守信道德模范”武秀君 以自己的实际行动诠释了什么叫“诚信” 。2002 年，丈夫去世，留给武秀君 270 万元的债务。她毅然选择了代夫还债之路。 镜头二：李某曾三次在超市工作，都因为以“衣帽”取人，怠慢顾客而遭投 诉和解聘。后来，李某又到一所学校餐厅售饭，因为照顾同乡、亲戚，掌勺卖菜 不公平，被学校辞退。 上述两个例子都强调了我们为人处世要讲究诚信和公道。自古以来，诚实守 信、办事公道是中华民族的传统美德，也是职业道德的基本要求。既是我们为人 处世的起码准则，也是做好工作的必要条件。做到言必信、行必果，一诺千金， 以武秀君为榜样， 做个诚信之人； 在实际工作中， 也要做到公道正直， 正派做人， 正当做事，如果办事不公，势必也会像例子中的李某一样，损害自身形象，影响 个人的前途和命运。2）诚实守信是企业立业之基 现代市场经济条件下，重合同、守信用的企业因得到市场的认可而在最后 的竞争中获胜；失信企业则会失去客户和市场，失去发展的机遇，最终必然在竞 争中惨遭淘汰。 例：海尔“砸冰箱” ――真诚到永远1985 年的一天，张瑞敏的一位朋友在厂里买一台冰箱，结果挑了很多 台都有毛病，最后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里的 400 多台冰箱全部检查了一遍，发现共有 76 台存在各种各样的缺陷。张瑞敏把 职工们叫到车间，问大家怎么办，大多数人提出有缺陷但不影响使用，便 宜点处理给职工算了。当时一台冰箱的价格 800 多元，相当于一名职工两 年的收入。张瑞敏说：“我要是允许把这 76 台冰箱卖了，就等于允许你们 明天再生产 760 台这样的冰箱。”他宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的 谁来砸，并亲自抡起大锤子砸下了第一锤!很多职工流着眼泪砸了冰箱。然 后，张瑞敏告诉大家――有缺陷的产品就是废品。 如今海尔已建立起一个具有国际竞争力的全球设计网络、制造网络、 营销与服务网络。拥有设计中心 18 个，工业园区 10 个，海外工厂及制造 基地 22 个，产品远销 160 多个国家和地区，甚至把工厂办到了美国；营销 网点达 58800 个， 海尔集团从一个亏空 147 万元的集体小厂， 发展成为 2003 年全球营业额 806 亿元的中国第一品牌，“海尔”两字价值达 530 亿元， 成为中国最值钱的品牌，并入选世界 100 个知名品牌，获得越来越高的美 誉。 例：“三鹿奶粉”事件――诚实守信是企业发展的根本 望着病床上的婴幼儿， 年轻的父母忧心如焚，恨不得以自己的病痛换取孩子 的健康。面对“三鹿奶粉”事件造成的严重危害，生产企业的员工追悔莫及，低 下了羞愧的头。三鹿负有责任企业高管受到了制裁。 这一事件告诉我们：没有诚实守信的社会环境，就没有安全的食品。“三鹿 奶粉”事件固然给消费者家庭、给社会造成了严重危害，但害人者必害己，损人 者必损己。 企业破产全国奶产业的生产受到了很大冲击，严重影响了在国际市场 的竞争力。诚实守信，不仅是做人之根本，也是企业生存和发展之根本。 3）办事公道是企业能够正常运行的基本保证 例： 陈玲是某企业人力资源部经理,最近为 “炒” 一个员工的事跟老总闹别扭. 事情是:销售部有三个员工在张明的带动下私分 1500 元钱的货款，事情暴露了以 后, 陈玲向老总递交了辞退张明等四人的报告,但老总只批了辞退三名员工保留 张明。陈玲很明白张明是老总的老乡,老总是念乡情而不“炒”他。但私分 1500 元钱的带头人是张明,带头的不用“炒”,这事传出去了会有什么后果??陈玲为 此事多次做老总的工作,但老总坚持不变。最后陈玲只得自己辞职离开该公司。一个企业如果没有严格的管理制度，员工的管理就会困难重重，在处理各 类纠纷时就不能做到公平、公正，最后必然导致人才的流失，影响企业的长远发 展。因此，在现代市场竞争中，企业要遵守市场规则，公平竞争，才有利于树立 良好的企业形象，有利于抵制行业不正之风、遏制职业腐败。 （4）诚信和公道对构建社会主义和谐社会有重要作用 公平正义、诚信友爱是社会主义和谐社会的重要特征，是构建和谐社会的 道德基础。只有在全体从业者中普遍培养起诚实守信和公平正直的职业道德素 质，才能形成良好的社会秩序和高尚的社会风气，进而奠定和谐社会的根基。 4.培养诚信、公道的品质 1）培养诚信、公道的品质，首先要做到以诚实守信为美，以办事公道为荣。 例：日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工 的学生为提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达 标，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说： “你不诚实， 请你离开。 ”这个学生不得不到另一家餐馆应聘， 老板打量她半天， 说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家、第 三家??她屡屡碰壁。不仅如此，她的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离 了这个城市。 该名学生由于工作时为了省事，缺乏诚信，觉得这是无关紧要的，想不到因 此而丢了工作，也被房东要求退房，更在此后的找工作中屡屡碰壁。从中可以看 出只有诚信的人，才能获得别人的信任和尊重，才能有所作为。诚信永远不会过 时！ 2）培养诚信、公道的品质，最重要的是落实在行为上，从小事做起，从自 我做起，并持之以恒。 例：这是一起真实的事件，事情就发生在广东省茂名市，2002 年 8 月 30 日， 一位在彩票售票点工作的姑娘林海燕接受一位老顾客电话订购彩票，而顾客 没有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰是这张彩票中了 500 万元大奖。结果这位 姑娘在巨额的金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。后来，广东省体 彩中心授予林海燕的售票点“诚实守信模范网点”称号，茂名体育局、茂名市人 民政府授予林海燕“诚实守信模范青年”“诚实守信先进个人”称号。 、 林海燕的行为是值得我们去学习的，在巨大诱惑面前毫不动摇，体现的正是 她高尚的个人道德品质。而我们更要从自己身边的小事做起，去培养诚信、公道的品质。 要养成高尚的品德通过一两节课的学习是远远不够的，而要在实际的行 动中持之以恒，这也是我们这节课的重点内容。 【体验导行】 1.对照诚信、公道的基本要求，从小事做起，在小事中反思自己在生活中有 没有失信之处，如果存在，该如何改进？ 板书设计 诚实守信、办事公道 1．诚实守信、办事公道的基本要求 1）诚实守信的基本要求 2）办事公道的基本要求 2.诚实守信、办事公道是最起码的职业操守 1）诚信和公道是个人立身之本 2）诚实守信是企业立业之基 3）办事公道是企业能够正常运行的基本保证 4）诚信和公道对构建社会主义和谐社会有重要重要作用 3.培养诚信、公道的品质 1）首先要做到以诚实守信为美，以办事公道为荣 2）最重要是落实在行为上，从小事做起，从自我做起，并持之以恒六、教学反思1.以社会民生事例为内容，诠释相关理论，避免纯理论的枯燥。使教学取得 良好效果。 2.以学生思考、讨论案例为主，教师引导、总结为辅。将课堂的主动权交给 学生，活跃课堂气氛，锻炼学生自主学习的能力，尊重学生的主体地位。职业道德与法律第四课 职业道德是职业成功的必要保证四、服务群众 奉献社会教 案教案作者：秦治梅 职 称：中教高级工作单位：广东省南海信息技术学校一、教学目标4. 认知 1）理解服务群众、奉献社会的涵义及基本要求。 2）理解服务群众、奉献社会对从业者个人及社会的重要意义。 5. 情感态度观念 认同“服务群众、奉献社会”的重要意义，树立服务和奉献意识。 6. 运用 从生活中的小事做起，培养和树立为他人、为社会服务和奉献的意识。二、教材分析7. 教学重点 1）服务群众、奉献社会的意义及其基本要求 服务群众、奉献社会是社会主义职业道德的基本规范。而了解服务群众、奉 献社会的基本要求， 是学生陶冶道德情操、增强自觉服务群众和奉献社会的职业 道德意识的基础， 只有比较透彻地理解了这一职业道德规范的基本要求和重要意 义， 才能为学生在今后的道德实践中自觉践行这些要求，自觉培养良好的职业行 为习惯打下基础。 2）增强热情服务、无私奉献的意识 帮助学生增强热情服务、 无私奉献的意识，自觉践行相关的职业道德规范是 本节课教学目标的落脚点。学生了解服务群众、奉献社会的要求及其意义，只是 从“知”的层面解决了问题，引导学生树立自觉服务与奉献的意识，认同“服务 群众、奉献社会”的职业道德信念，并做到知行统一，把服务与奉献的职业道德 要求落实到自己的日常行为中去，则应是本节课的更高更重要的教学目标。 8. 教学难点 增强热情服务、无私奉献的意识服务群众、奉献社会是社会主义职业道德规范的重要内容，但由于学生还没 有真正走上工作岗位，社会阅历较浅，无法深刻把握这些道德规范所蕴涵的意义； 一些不良社会因素的影响， 也给学生认同和内化这些道德要求增添了不小的难度。突破这一教学难点，需要多增加一些学生能够接受又有一定吸引力的案例素材， 尽可能多地调动学生的情感体验，使其在体验的过程中自觉增强服务和奉献意识。3.结构线索从道德认知（服务群众、奉献社会的要求）入手，到道德情感与信念（在服 务和奉献中提升道德境界，增强热情服务、无私奉献的意识） ，再落实到道德行 动（在实践中抵制腐败，服务群众和奉献社会） 。三、学情分析中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效， 如社会多元 价值观的影响、学生的社会阅历不足等。因此，在教学中必须从学生实际入手， 加入更多的案例，增加学生的感性认识，促进学生情感的升华。四、教学方法讨论法、案例分析法、分组教学五、教学过程【创境激趣】 学生阅读教材 53 页中王顺友的案例。 （利用这一案例创设情境，激发学生学 习和思考的兴趣，导入新课。 ） 【引思明理】 老师点拨：王顺友的行为，其实就体现了职业道德规范中“服务群众，奉献 社会”的要求，现在我们来分析一下王顺友是怎样服务群众、奉献社会的？ 学生和老师一起找出王顺友的具体做法： 板书： 1．服务群众、奉献社会的基本要求 老师提出问题：在生活中，像王顺友这样，常年坚持在自己的岗位上，认真 为群众服务的人很罕见吗？ 学生思考回答。 学生活动：找一找自己身边或自己所知道的服务群众、奉献社会的人或事。 （自己的父母、 校园里的清洁工阿姨或者自己曾在报纸、电视上看到过的奉献社会的人或事。 ） 老师补充案例：玫琳凯的故事 玫琳凯，一个美丽的名字，创造的也正是跟美丽有关的事业。在她的手上， 诞生了世界著名的化妆品公司――玫琳凯公司。从最初的小店面，到现在已经成 为业务覆盖 37 个国家， 销售组织高达 75 万个， 年销售额达到 150 亿美元以上的 大公司。 玫琳凯创业之初，就确立了服务第一的宗旨，在她的美容课上，她要求美容 顾问们以“教”为目的，并非只“卖” 。训练销售人员时，也要使得她们想着： “如何使这位顾客更美丽，更有自信心？”而不是： “今天我要从她身上赚多少 钱？”不仅如此，玫琳凯还希望公司所做的并不仅仅是制造和销售产品，而应该 为广大妇女做更多的事情，她明确提出：公司应以“丰富女性人生”为己任。 老师提出问题：在服务和奉献的过程中，这些奉献者得到了什么？ 学生小组讨论并派代表在全班交流，老师加以必要的引导。 师生共同得出结论：在为群众服务、奉献社会的过程中，人们得到了事业的 成功、还有自己心灵的满足以及道德境界的提升、人格的升华。另外，一个热衷 于奉献社会、 以服务的理念实现自己事业成功的人也很难做出职业腐败行为，这 就是说，服务和奉献还可以增强人们的无私奉献精神，使人们走正路，自觉抵制 腐朽思想的侵蚀。 老师：人都有自私的一面，无私奉献、服务他人的意识也不是每个人生来就 有的，那么，有哪些办法可以帮我们从现在起就增强服务和奉献意识呢？ 学生阅读教材，思考并讨论，结合自己的理解提出增强热情服务、无私奉献 意识的办法和途径。 学生的答案可以来自教材，也可以是自己通过讨论探究得到 的办法和途径。如，利用业余时间做义工、在班里自觉做好值日清洁工作、转变 观念，认同“服务不低贱、奉献不吃亏”的观念、苦练技能为将来的服务和奉献 打好基础等等都是值得肯定的答案。 老师在学生的探究与讨论活动运行不畅时及 时提出问题或解答学生的疑问，推动讨论和探究活动的进一步深入。 师生一起对讨论过程中得到的增强热情服务、 无私奉献意识的途径进行总结 和归纳。 板书：2．增强热情服务、无私奉献意识 1）服务不低贱，奉献不吃亏 2）学好知识，练好技能，提高服务和奉献的本领 3）从身边小事做起，增强服务和奉献意识 案例：湖南郴州贪污挪用住房公积金 1.2 亿官员李树彪被处死 2010 年 3 月 25 日上午，郴州市中级人民法院召开新闻发布会，通报原郴州 市住房公积金管理中心主任李树彪贪污、挪用公款一案已经最高人民法院核准， 并下达了死刑执行命令， 郴州中院遵照最高人民法院的死刑执行命令依法对李树 彪执行了死刑。 最高人民法院核准认为， 李树彪利用担任郴州市住房公积金管理中心主任的 职务便利，骗取由其监管的住房公积金 5667 万元，其行为构成贪污罪。李树彪 贪污事关国计民生的住房公积金， 并将所贪污的 5667 万元中的 5495 万元非法转 至境外用于赌博，贪污犯罪数额特别巨大，犯罪后果和情节特别严重，依法应予 严惩。同时李树彪还利用职务便利，挪用由其监管的住房公积金 6205.5 万元， 用于自己的营利活动或非法转至境外进行赌博，其行为构成挪用公款罪。李树彪 挪用公款数额特别巨大， 并将公款主要用于出境赌博的非法活动， 情节特别恶劣， 后果特别严重，亦应依法惩处，并与所犯贪污罪并罚。最高人民法院依法核准了 对李树彪以贪污罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收全部财产；以挪用公 款罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，决定执行死刑，剥夺政治权利终身，并 处没收个人全部财产的刑事判决。案例：穿上囚服的郴州市前副市长雷渊利的现身说法 我今天现身说法的题目：贪欲使我进牢房，身败名裂悔之晚。 人一旦坐牢失去自由，其精神痛苦是无法用语言形容的。过去，我是在台上 作报告，今天我却是穿着囚服，以一个罪犯身份站在这里，以自己沉痛教训，给 大家一个警示。 我的犯罪也是从贪开始，客观上讲，我本质不坏，家境贫寒，看到家境苦 父母艰辛，读书的时候，一直是好学生。在仕途顺利、事业有成的时候没有把握 好自己。1996 年冬，一位朋友找我帮忙，调动他一位亲人的工作，事后这位朋友送给我一个大红包， 开始我拒绝， 但在朋友恳求下， 我收了这个一万元的红包。 此后，我给别人办完事以后，总企望别人会有表示。后来一次收受几十万元、一 百万元也脸不红，心不慌。 担任副市长以后，分管国土资源，在办公室等我批条的人经常排成队，我 究竟做了多少批示自己也搞不清，客观上为自己受贿犯罪创造了条件。9 年来， 我收受了 30 多次贿赂达 600 多万元。为捞钱，有时明知违规的事也铤而走险内 心深处开始变质。开始寻求女人找刺激，弄得家庭不和睦，为满足她们的金钱欲 望，我大肆受贿。 在监狱，我悔恨交加。无数次反思，一个月就把全部的黑发熬成了白发。 反思原因，一是放弃学习，忙于事务忙于应酬，忙于玩乐。第二是放弃了世界观 的改造。认为自己快 60 岁了，在位的日子屈指可数，不抓紧时间捞一把金钱， 抓紧享受一把快乐，就没有时间了。第三，国家规定的财产申报，我没有执行， 每年春节后登记收受红包的账本，我也是象征性地登记一些鸡毛蒜皮之类。四是 心存侥幸心理，现在社会上这样做的，不只我一个人。 只有永远的愧疚和无尽的自责，被捕后，想到自己身败名裂、众叛亲离的悲 惨下场，多少次心灰意冷，想一了百了。世上没后悔药，但任何人都能够做到让 自己永远不后悔，就是时时刻刻严格要求自己。 问题思考： 1、 以上案例中当事人的行为违反了哪项职业道德的要求？这样的行为有哪 些危害？ 2、结合上述职业腐败的案例，谈谈在职业生活中怎样才能抵制职业腐败， 廉洁从职？ 板书： 3.抵制职业腐败，倡导廉洁从职学生分小组讨论老师提出的问题并派代表在全班交流。 老师结合教材 57 页中的内容总结学生的发言， 强调职业腐败的危害以及培养廉洁意识的途径。 小结本节课的主要内容： （略） 【体验导行 你曾经有过为他人服务和奉献的经历吗？请选择自己印象最深刻的一次， 把 自己的经历和感受写下来。 （以课后开放作业的形式进行）六、教学反思课程改革强调教学要着眼于学生的生活需要。其实，着眼于学生的真实生活 需要， 就是要把教学过程变成帮助学生解决现实生活问题和思想困惑的过程，使 德育课上的学习真正成为生活的一种需要， 让学生体验到德育课的学习对自己的 意义。在这个教案中，我把教材中的内容进行了改变和加工，让学生讨论“服务 群众、奉献社会”能给奉献者带来什么，就是让学生充分体会到：服务和奉献对 自己的人生和事业发展有推动作用，对人格的提升也有意义。这就把课上要学习 的内容和学生自己的生活需要联系了起来， 学生也就自然产生了学习和接受的主 动性。
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