百分百英语听力微技能2基础篇试题1的前奏歌曲_百度知道
百分百英语听力微技能2基础篇试题1的前奏歌曲
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《听力》（第一册）课程标准
学时：54&&&&&&&&&&& 学分：2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课程编号：
听力课是英语专业一门重要的基础课程。它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展。
一．课程目标
1．认培养听力技能为主线，不断地发展听力技巧，丰富知识并同时锻炼分析、推理能力。
2．通过系统的听力专门技能的单项训练及综合训练培养学生的快速反应、准确辨别、归纳总结、信息处理及想象和记忆等能力。
3．“标”、“本”兼治，以“标”求“本”是本门课程的主要目标。这里的“标”指的是教材及磁带中的全部教学内容和练习，这里的“本”指的是完成全部教学内容与练习之后留存于学生的那种内在聪慧与能力。
二．教学内容和教学要求
&&& 这门学科的知识与技能要求分为准备练习、技能训练、技能提高、复习四个层次。一般涵义如下：
1．准备练习——主要包括预习生词、听单句和短小的对话，帮助学生积极思维和进入听的状态。
2．技能训练——它是本门课程的重要部分，整个过程贯穿某种技能和微技能的训练，并进行大量的听写、填空、听力理解、回答问题，内容有时采用两种语速来表达，目的是试图在半真实与较真实的语言材料之间架设学习和过渡的桥梁。
3．技能提高——通过以上的听力训练，增加语言真实性较高的听力材料，通过具有挑战性的练习形式，激发学生的学习兴趣，提高技能，锻炼和发展学生的记忆能力。
4．复习——对单元的生词和词组进行归纳总结，以帮助学生复习巩固，克服听力教学中由于强调瞬时记忆而忽视词汇积累和语言应用的倾向。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
&&&& 教学内容
Part I&&&& 预习生词、听单句和短小的对话，进入听的状态
Part II&&& 贯穿某种技能和微技能的训练，进行听写、填空、听力理解、回&& 答问题、架设学习和过渡的桥梁。
Part III&& 增加语言真实性较高的听力材料，加大语言输入量提高训练强度，锻炼和发展学生的记忆能力。
Part IV&&& 归纳词汇和词组、复习巩固、积累词汇和语言应用的能力。
教 学 要 求
三．课程实施
（一）课时安排与教学建议
听力课是专业主干课，脱产班、函授班每周应安排4个课时，学期总72个课时。
教与学的方法建议
Can I Take a Message?(1)
Can I Take a Message?(2)
补充课外听力材料
Clear or Cloudy?
Can Time More Backward?
精听泛听相结合
Flying in and Out
By Bus or by Train?
补充课外听力练习
This Way or That Way?
精听、演示
Cash or Cheque?
Toward Batter Health (1)
精听、补充练习
Toward Batter Health (2)
The Interviewer's Eye
（二）教学组织形式与教学要求
1． 教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有时间也可以组织多种多样的课外活动，如采访优秀教师的教学经验，听优秀课等。
2． 注意教学方法的灵活性，利用电教设备，发挥多媒体的先进作用，制作多类型的课件，丰富课堂教学内容，做到知识性和趣味性相结合。
3． 注重学生的能力培养，通过系统的基础训练，增加挑战性的练习形式，不断加大生词量，注入新内容，从而激发兴趣，在一定量的积累后达到质的飞跃。
四．教材的选用
以Listen This Way（英语听力教材） 主编张民伦& 高等教育出版社出版。为主体教授，适当增加《Step By Step》、《New Concept English》等辅导材料，丰富教学内容。
五．学习评价与考核
1．这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。
2．考试时间：90分钟
3．考试方式：分别与分数解释
采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格；满分为100分，可结合平时成绩评分。
4．题型比例：
a．单项选择& 20%
b．填空&&&&&&&&&&&& 20%
c．听力理解&&&& 20%
d．完成句子&&&& 20%
e．辨别对错&&&& 20%
《听力》（第二册）课程标准
60学时&&&&&&& 4学分&&&&&&&&& 课程编号：
听力课是英语专业一门重要的基础课程。它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展。
一．课程目标
1．以培养听力技能为主线，不断地发展听力技巧，丰富知识并同时锻炼分析、推理能力。
2．通过系统的听力专门技能的单项训练及综合训练培养学生快速反应，准确辨别，归纳总结，信息处理及想象和记忆等能力。
3．“标”、“本”兼治，以“标”求“本”是本门课程的主要目标。这里的“标”指的是教材及磁带中的全部教学内容和练习，这里的“本”指的是完成全部教学内容与练习之后留存于学生的那种内在聪慧与能力。
二．教学内容和教学要求
这门学科的知识与技能要求分为准备练习、技能训练、技能提高、复习四个层次。一般涵义如下：
1．准备练习——主要包括预习生词、听单句和短小的对话，帮助学生积极思维和进入听的状态。
2．技能训练——它是本门课程的重要部分，整个过程贯穿某种技能和微技能的训练，并进行大量的听写、填空、听力理解、回答问题、内容有时采用两种语速表达，目的是试图在半真实与较真实的语言材料之间架设学习和过渡的桥梁。
3．技能提高——通过以上的听力训练，增加语言真实性较高的听力材料，通过具有挑战性的练习形式，激发学生的学习兴趣，提高技能，锻炼和发展学生的记忆能力。
4．复习——对单元的生词和词组进行归纳总结，以帮助学生复习巩固，克服听力教学中由于强调瞬时记忆而忽视词汇积累和语言应用的倾向。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的要求层次。
教学内容和教学要求层次表
教& 学& 内& 容
Part I: 预习生词，听单词和短小的对话。
Part II: 贯穿某种技能和微技能的训练，进行听写、填空、听力理解、回答问题、架设学习和过渡的桥梁。
Part III: 增加语言真实性较高的听力材料，加大语言输入量，提高训练强度，锻炼和发展学生的记忆能力。
Part IV: 归纳词汇和词组、复习巩固、积累词汇和语言应用能力
三．课程实施
（一）课时安排与教学建议
听力课是专业主干课，脱产班每周建议安排4个课时，学期总72个课时。
教与学的方法建议
Under the Same Roof
精讲多听、补充TOEFL
Smacking or Reasoning?
精听泛听结合、补充视听材料
A Sweet, Sweet Home.
精听为主、补充VOA
Going to School (1)
精讲多听、补充视听材料
Going to School (2)
精讲多听、补充TOEFL
The Computer: A
Necessary Evil?
精听泛听结合、名片欣赏
Earning and Spending
Money Wisely
精讲多听、补充VOA
Choice Versus Chance
精听为主、名片欣赏
Review (1)
Smoking Kills
精讲多听、结合讨论
Eating the Right Things
精听为主、补充TOEFL
Are You Fit and Healthy?
泛听为主、补充VOA
About Your-Self
精讲多听、补充视听材料
Safety First
精讲多听、补充TOEFL
Sportsmanship and Championship
精听泛听结合、补充VOA
“Have Fun!”
泛听、名片欣赏
For a Cleaner Planet
精讲多听、补充VOA
Review (II)
&& （二）教学组织形式与教学要求
1．教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有时间也可以组织多种多样的课外活动，如采访优秀教师的教学经验、听优秀课等。
2．注意教学方法的灵活性，充分利用电教设备，发挥多媒体的先进作用，制作多类型的课件。
3．增加课外知识和背景知识、补充名片欣赏、开拓视野、扩大知识面、增加练习量、加大难度。
4．注重学生能力的培养，通过系统的基础训练，培养学生准确辨别、分析推理、归纳总结和运用语言的能力。
四．教材的选用
以Listen This Way （英语听力教材）主编 张民伦& 高等教育出版社出版。为主体教材，适当增加TOEFL、VOA、视听材料、名片名段影视精选以丰富教学内容，扩大学生的知识面。
五．学习评价与考核
1．这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。
2．考试时间：90分钟
3．考试方法：分制与分数解释
采用闭卷、笔试的方法，以百分制评分，60分为及格；满分100分，可结合平时成绩评分。
4．题型比例：
a. 单项选择& 20%
b. 填空&&&&&&&&&&&&& 20%
c. 听力理解&&&&& 20%
d. 完成句子&&&&& 20%
e. 辨别对错&&&&& 20%今日: 1|昨日: 0|帖子: 896|会员: 11289|欢迎新会员:
主题: 10, 帖数: 25
主题: 16, 帖数: 33
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三套对外汉语初中级听力材料对比分析.pdf86页
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硕士学位论文
三套对外汉语初中级听力材料对比研究
姓名：李腊梅
申请学位级别：硕士
专业：语言学及应用语言学
指导教师：蓝小玲
座机电话号码
本文对比研究了三套分别来自中国、美国和网络的汉语听力材料，属于对
外汉语听力教学研究中的教材编写范畴。有关对外汉语听力教材的比较研究，
国内也刚开始七八年的时间，极少文章涉及国内和国外、传统和网络的听力教
材的比较，而把国内、国外和网络这三种教材放在一起做比较研究的文章，暂
时还没有。
本文以对外汉语听力教学的性质和任务、难点和重点为基础理论依据，参
照对外汉语教材的编写原则，结合从初级向中级过渡阶段的汉语学习者的心理
特点，采用数据分析和调查论证的方法，从语料选择和练习设置这两个大项目
对三套听力材料进行了全面的对比分析和解释评价。在此基础上，关于对外汉
语初中级听力教材的编写，我们提出了以下意见：l、语料要紧紧围绕使用者
的特点和需求展开，注意更新，具有鲜明的时代感、生活气息和趣味性；2、
语料长度应限制在100-400字以内，在同一课中应该注意长短语料的互相搭
配，同时语料中的句子应参照日常口语里实际的句子长度来编写，长句子不可
过多；3、每篇的生词量应控制在10％左右，不能忽多忽少；4、文化因素应突
显中华传统特色；5、练习题型分布要有规律性；6、练习题量要充分；7、各
项技能训练应
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