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业&& 论&& 文
&&&&&&课题名称&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&学生姓名&&&&&&&&&&&&
&学&&& 号&&&&&&&&&&&&
　　专&&& 业&&&&&&&&&&&&
　　班&&& 级&&&&&&&&&&&&
　　指导教师&&&&&&&&&&&&
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Reflection on Chomsky’s
Idealization of Language
Introduction
Demonstration
A. Language as a concrete
system of signs, has its own significance in the context of society.
1. Language is a system.
2.The conventionalization of
B. Language as a social
institution, is born with society. It develops and interacts& with the
1. Communicative function of
2. Language evolves hand in
hand with the society.
& a.Influences from the society
upon language.
Macrolinguistic
perceptive
& 2) Microlinguistic perceptive
& b.Influences from language
upon society
&& 1) Interaction between
language and society
& &2) Social factors and
linguistic research
Conclusion
“英、中文摘要、关键词”样式
This paper begins with a brief
introduction to Chomsky’s methodology of idealization in linguistic
research. Although the idealization in physical research from which
Chomsky’s idealization deprives can still keep natural laws’ validity, the
author points out Chomsky’s idealization is not accessible. The key point
lies in the exclusion of social factors in his research. Then the author
demonstrates the reason why Chomsky’s exclusion of social factors is not
accessible from two aspects: (1) Language is a concrete system of signs.
(2)Language is a social institution. Only in the context of society are
these features significant and integrate, can language bear its form and
forward its development and keep up the interaction with the society.
Therefore instead of& “being idealized” out of linguistic research, social
factors should be regarded as the base of the research. Otherwise the object
of the research will be totally changed and the research itself will be
misguided. As for what factors can be temporarily idealized without changing
language’s fundamental features? This is a question worth our further study
in the future.
摘要：本文从Chomsky在语言学研究过程中所采用的理想化模式入手，认为Chomsky为了使研究变得简单，便将与语言关系紧密的社会因素摒除在研究范围之外，这是一种不可取的理想模式。接下来本文从两个主要方面阐述了理想化模式不可取的原因：一是语言作为一种符号系统，只有在社会的环境下才能具有完整的意义。二是语言作为一种社会结构，无论是它的产生还是发展过程，都在不断地和社会发生着相互作用。故而只要是研究语言学，我们就不能将社会因素“理想化”。至于什么因素可以暂时不予考虑，这仍有待进一步的研究。&
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关于模板：1、不要用太华丽的企业商务模板，学术ppt最好低调简洁一些； 2、推荐底色白底（黑字、红字和蓝字）、蓝底（白字或黄字）、黑底（白字和黄字），这三种配色方式可保证幻灯质量。我个人觉得学术ppt还是白底好； 3、动手能力强的大牛可以自己做附和课题主题的模板，其实很简单，就是把喜欢的图在“幻灯片母版”模式下插入就行了。
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关于提问环节： 评委老师一般提问主要从以下几个方面：
&&&& 1.他本人的研究方向及其擅长的领域；2.可能来自课题的问题：是确实切合本研究涉及到的学术问题（包括选题意义、重要观点及概念、课题新意、课题细节、课题薄弱环节、建议可行性以及对自己所做工作的提问）； 3.来自论文的问题：论文书写的规范性，数据来源，对论文提到的重要参考文献以及有争议的某些观察标准等 4.来自幻灯的问题：某些图片或图表，要求进一步解释； 5.不大容易估计到的问题：和课题完全不相干的问题。似乎相干，但是答辩者根本未做过，也不是课题涉及的问题。答辩者没有做的，但是评委想到了的东西，答辩者进一步打算怎么做。 根据本人观摩师兄师姐答辩的经验，提问环节很容易因为紧张被老师误导，如果老师指出你xx地方做错了，先冷静想一下，别立马就附和说啊我错了啊我没有考虑到。一般来说答辩老师提的问题，很少有你做课题这几年之中都没考虑到的。想好了再回答，不要顶撞老师，实在不会的问题，千万不要“蒙”，态度一定要谦虚，哪怕直接说“自己没有考虑到这点，请老师指正”。
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