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浅谈学生体育社团对学校体育的推动作用
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单位：安庆石化第一中学 作者：陈飞
摘要：随着体育新课程改革的不断推进，体育教学新思潮的涌现，对学校体育教学的要求也越来越高，更加关注“健康第一”、“终身体育”、“自主、合作、探究学习”等教育思想，体育教师如果墨守陈规、停滞不前，不创新教学方法、不开拓学校体育的新方式，势必会使自己的教学工作成绩大打折扣。笔者认为，发展学校学生体育社团是促进学校体育教学工作的新途径，本文通过访谈、问卷调查、数理统计、文献资料等方法研究石化一中篮球、足球、排球、健美操等学生体育社团成员的学习进度、运动素质、身体素质、技能掌握情况，尝试解决一些问题，提出新的方法策略，为学生社团的良性发展和更好推动学校体育发展提供理论支持。
关键词：体育社团 学校体育 体育教学运动素质 身体素质 体育技能
Abstract: Unceasing advancement reforms which along with the
sports new curriculum, sports teaching new ideological trend
emergence, more and more is also high to the school sports teaching
request, even more pays attention to “the health first”, “the
lifelong physical culture”, “independently, the cooperation, the
inquisition study” and so on the education thought, the gym
instructor if adheres stubbornly the outmoded rules and
regulations, bogs down, does not innovate the teaching method, does
not develop the school sports the new way, will be able to cause
own inevitably teaching job performance to sell at a discount
greatly.The author believed that, develops the school student
sports mass organization is promotes the school sports teaching
work new way, this article through method research and so on the
interview, questionnaire survey, mathematical statistic, literature
material to petrify student sports mass organization member's and
so on a basketball, soccer, volleyball, body-building exercises
study progresses, the movement quality, the physical quality, the
skill grasping situation, the attempt solves some problems,
proposed the new method strategy, and the better impetus school
sports development provides the theory support for the student mass
organization's benign development.
研究方法：访谈 问卷调查 数理统计文献资料
一、&&&&&&&&&&&
（一）学生体育社团的含义。体育社团是在各体育单项基础上形成的，以各项运动项目为主要活动形式，学生自我组织和自我管理，利用课余时间开展各种体育活动的学生自发组织。【1】
由于体育项目不同，社团活动规模大小不一、活动时间不定、形式自由、灵活多样等，体育社团可以吸引众多的参与者。其主要是建立在学生的共同兴趣爱好上。体育社团参与的自主性和活动开展形式的灵活性，使其成为一个较为宽松的团体，有学生感兴趣的项目、有指导老师适当的指导、有不同形式的小型竞赛，而且是在平等自由的气氛下进行的活动。发展方向：延伸体育课堂的空间，体育运动向多样化发展；发挥学生个人兴趣与爱好；增强学生身体健康；丰富学生课余文化生活；培养终身体育意识；学生体育社团是学生社团的重要组成部分，是课堂体育教学的延伸，充分发挥了学生的主体作用，对学生养成良好的锻炼习惯、增进学生身心健康、丰富学生业余生活、奠定学生的终身体育基础和提高学校竞技体育水平等方面都有积极的作用。当前的体育教育倡导树立“健康第一”的指导思想，学校体育教育也由此被赋予了更新的内涵，而体育社团是我国发展较为迅猛的一类社团，它将成为一个备受关注的热点。研究学生体育社团特征及功能，其目的在于促进学生体育社团的发展，提高学生综合素质，以更好的推动学校体育与社会体育的有机衔接、共同发展，促进和谐校园的发展。学生体育社团组织在学校体育教育中发挥了重要的作用，但未受到人们的足够重视。这个社团组织区别于课外体育活动和运动训练队，以其本身具有的结构特征，对社会、学校和学生都产生积极的作用。意义：通过组织或参加体育社团活动，学生大大地提高了实践能力和创新能力。由于体育活动选择的自主性、目标的指向性和行为的自觉性，学生并没有感到来自外部的强制要求，尤其对心理品质、道德素养、文明行为的养成，在某种程度上有更好的体育社团文化是学生体育社团在长期的活动中所创造的精神财富、文化心理氛围以及社团物质财富与精神财富。它涵盖了社团活动、社团形象、社团品牌和社团文化等主要方面。学生参加体育社团的目的不只是走向操场、走向阳光下、积极参加体育锻炼，还应该借助各种形式，普及学生体育文化知识，让更多的学生了解体育真正的内涵和魅力所在，让学生崇尚体育，培养终生体育的思想，树立参加体育锻炼的持久决心。通过体育社团开展学生课外体育活动，给学生创造出一个运动环境宽松、内容丰富专业的平台，是以人为本最大限度地满足学生需要。社团根据本校场馆设施和器材条件，组织体育社团活动。丰富学生生活。学生体育社团作为发挥学生体育特长、培养体育兴趣、提高锻炼身体能力的自由舞台。将以学生的兴趣为出发点，给学生创造宽松、愉快的健身气氛和环境。通过文献我们不难理解学生体育社团的含义，由于中学生是一个特定的群体，有着与其他阶段学生不同的特质，他们在学校接受的是系统而繁杂的知识和技能，不但要学习文化知识还要锻炼身心，培养学习能力健全人格素养，对于很多的中学生而言文化知识的学习是放在第一位的，那么中学生体育社团对其他学生社团有所区别，区别一：建立的条件不同，大学生体育社团可以是有着共同体育兴趣的若干同学自发结合形成社团组织，中学生的体育社团必须依靠体育教师、学校老师的帮助、组织才能成立，一方面由于中学生的组织协调能力有限，另一方面由于学生的个人可支配时间的不允许。区别二：活动开展时间的不同，中学生的社团活动是纳入到学校课程中的，学校统一安排一定的时间让学生进行体育社团活动。区别三：中学生体育社团需要体育老师或者有运动技能老师的帮助和指导，而大学生体育社团的成员都有一定的技能，他们之间相互辅导、共同提高。
（二）如何组建中学生体育社团。中学生学生体育社团的创建有其特殊的地方，它是按照学校的统一安排，按照各项运动在学校及学生中参与情况，学校老师、器材、场地等师资情况统筹兼顾，以下是石化一中学生社团（校本课程）实施文件的部分内容：开发与申报。1、每位教师都有开发校本课程的义务。计划开设校本课程的教师要提前一个学期，根据学校和学生的实际以及自己的特长，按照“小课题、大体系”的原则进行校本课程的开发与研究，编写课程纲要和教案，有能力的老师还可以编写校本教材。2、计划开设校本课程的教师要根据校本课程开发与实施领导小组的要求，按时申报自己拟开设的校本课程，上报申报材料，包括课程提纲、教案、教学计划等。审核。要对教师申报的校本课程进行审核，审核采取看材料，听汇报，以及试听等方式，通过审核的校本课程纳入到下学期的《石化一中校本课程选课目录》，供学生在下学期进行选修。不合格的校本课程，教师修改完善后，可在下学期继续申报。校本课程的开发与审核由教科室负责组织。选课：1、校本课程的选课由教导处统一组织在每学期初进行。2、学生根据教科室下发的本学期的《石化一中校本课程选课目录》进行初选，学生每学期每人选一门（包括社团活动项目）。3、教导处根据学生的初选情况进行调整，每门课程最多不能超过55人，最少不能少于30人。超出规定人数的课程采取抽签的方式决定学生名单，未中签的学生重新选课；少于30人的课程不开设，学生重新选课。最终由教导处登记汇总，形成校本课程选课结果一览表。实施：教师按照教导处最终的选课结果一览表，在每周五下午第4、5节课的时间和规定的教学场所授课，教导处统一组织检查记录。考核：1、学校不组织校本课程的统一考试，由任课教师在授课的最后一周，随堂进行考核。2、考核成绩分两部分，其中平时课堂表现占40％，学期末考核占60％。3、由任课教师根据《石化一中新课程学分认定与管理暂行规定》的有关要求，给予相应的学分认定。任课教师要在课程结束后，总结反思自己开设的校本课程，要在规定的时间内将总结材料和修改后的课程纲要上报给学校校本和社团活动课程开发与实施工作领导小组。管理：学校校本课程开发与实施工作组要做到：1、定期召开会议，研究当前校本课程开发与实施面临的问题，为校本课程的开发与管理提供组织保证。2、组织有意愿开设校本课程的教师通过调查、座谈、观察等多种方式对学生发展需求进行评估，了解学生实际发展需求，来确定自己拟开设的校本课程的主题。3、组织培训教师，特别要重视教研组和教师同伴间的相互交流和启发，多渠道培养和提高教师的课程开发能力。4、经常进行资源调查，整合蕴藏在学校、教师、学生乃至家长和社区中的课程资源。5、通过学生选择和评价等方式实现学生参与课程建设的主体地位。6、对校本课程进行跟踪评价，了解和掌握校本课程的开设效果，对实施过程进行监控。对学校的校本课程进行动态调整。凡参与校本课程开发与实施的教师，均可获得相应的物质和精神奖励。评价：1、校本课程的评价要在学校校本与社团活动课程开发实施工作领导小组的领导下进行。2、要构建完善的评价体系，强调过程性评价，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高课程开发和实施水平。3、学校根据评价结果给予相应的物质和精神奖励。学生社团的成立：（1）学生社团应以促进同学交流，增长知识，增加才干，丰富健康向上的校园文化为根本目的。（2）学生加入社团需报名登记注册。需请1名以上相对固定的本校教师担任指导教师。&学生社团的管理：（1）学生社团必须自觉服从学校的领导和管理，必须围绕学生综合素质发展全面成才的目标和学校的中心工作开展，必须有利于促进学生德、智、体、美全面发展。（2）每学期开学初，社团活动课程开发与实施工作组要组织各学生社团做好新成员的发展工作，并对社团干部进行调整充实。学生社团可以制作本社团的标志，可以张贴海报，可以创办内部交流刊物，可以建立网站。但这些都必须由学校审查通过后方可实施。（3）学生社团应立足校内开展活动，特殊情况确需到校外开展活动时，应事先征得社团活动课程开发与实施工作组的同意。社团活动要做到有计划、有安排、有总结。每学期工作计划、活动开展情况、工作总结材料要及时报学校备案。学生社团除按自己的计划活动外，应积极参加学校统一策划的大型活动，承担相关义务。（4）学校每周五下午第4、5节课定为“社团活动课”。各学生社团原则上只能在此时间开展社团活动。【2】
（三）石化一中学生体育社团成员的身体素质及运动技能掌握情况：
（1）篮球社团成员50米跑测试对照表1：测试时间：初一入学 性别：男
篮球社团成员50米跑测试对照表2：测试时间：日 性别：男
(2)篮球社团成员立定跳远成绩对照表1：测试时间：初一入学 性别：男
篮球社团成员立定跳远测试对照表2：测试时间：日 性别：男
（4）篮球社团成员20米折返运球成绩表 测试时间：2013年12月 性别：男
测试方法图：
（5）石化一中排球社团成员立定跳远成绩对照表（1）测试时间：入学 性别：女
（6）石化一中排球社团成员立定跳远成绩对照表（2）测试时间：12月 性别：女
通过数据统计和访谈，各个社团成员的身体素质和运动技能都得到了提高和进步，结果也充分证明这些社团活动的开展对于学生体质和技能掌握都具有推动作用，学生也都非常乐意参加社团活动，通过参加体育社团增强了学生的集体归属感，培养了学生的团队意识以及终身体育意识。
（四）中学生体育社团对学校体育教学所产生的积极影响：
1.中学生体育是学校体育教育一体化的载体
中学生体育社团活动是大学生活的重要内容之一和学校教育工作的重要补充。其中, 学校体育又是学校教学工作中的一个重要环节,
体育社团活动又是学校体育活动的总载体。任何一个学生都生活在一定的社团范围之内, 或多或少受到学生社团活动的影响,
同时学生社团又肩负着举办各种学校活动的重要职责,因
此体育社团也是学生参加体育活动的重要实现途径。中学生体育社团通过有组织地举办某些体育健身活动或竞赛, 使学生通过参加这些体育活动,
弥补学校体育课程不足的缺陷, 进一步增强中学生的身体素质。从而学生体育社团与学校体育有着相互促进、相互联系的作用。首先,
加强学生社团与学校体育相互联系, 有利于树立学校体育教育学生社团一体化的观念,
有利于形成学校体育、学生体育社团共同关心中学生身心健康的新格局; 其次,
有助于改善学校体育教学工作、更加丰富校园学生生活和尊师重教新风气的形成, 有助于学校体育内容的更新,
使学校体育与学生体育社团更加贴近; 第三, 学生社团体育的开展有助于充分发挥学校人才、知识、信息的优势,
形成优势互补的良好格局。使其学校体育得到进一步的改善和发展。【3】
2.学生终身体育是学校体育发展的重要环节( 1) 学生体育社团有益于培养学生的终身体育意识，学生社团的体育活动形式多种多样,
项目众多, 自我选择性强, 个性突出, 符合中学生的心理特点, 有利于培养中学生对体育实践活动良好情感体验。另外,
学生社团的体育活动能为中学生提供自主运用和检验在学校体育过程中学到的体育基本知识和施展体育才能的机会。通过在学生社团中开展体育运动来培养学生的终身体育意识有独特的作用。
( 2) 中学生体育社团有益于培养中学生的终身体育兴趣终身体育兴趣的培养, 有赖于对体育活动愉悦身心和取得成功与满足的情感体验,
以及体育特长的形成。学生经常参加体育活动可以根据自己的兴趣、爱好、特长, 自愿选择活动内容的形式, 富有吸引力,
能引起中学生的浓厚兴趣, 产生心理上的满足感和成就感。因此, 中学生体育社团对培养中学生的终身体育兴趣有重要作用。
中学生体育社团有益于培养学生的终身体育习惯。终身体育习惯是人们经过长期育实践而形成稳定的从事体育活动的行为特征。终身体育习惯的养成,
依赖于终身体育意识和兴趣的培养, 以及持之以恒的意志力, 并有一个从被动到主动,
从不习惯到习惯的逐步养成的过程。终身体育习惯一旦养成, 体育活动就成了日常生活中的一个重要组成部分。相对于学校体育来说,
学生体育社团活动具有灵活性、趣味性和自主性强的特点,
使得中学生较为容易地坚持各种体育活动。这种活动的延伸过程就是终身体育习惯养成。
（五）结论：中学生体育社团在新的学校体育发展时期，可以有效促进学生的身体素质、运动素质的提高，有利于学生运动技能的掌握，培养了学生终身体育的意识。中学生体育社团还是我们广大体育老师的得力助手，有利于我们开展正常的体育教学工作，个社团成员在体育课堂中可以成为体育骨干，帮助体育老师进行有效教学，中学生体育社团进一步丰富了学校的体育文化生活，使得学校生活更加丰富多彩，增添学校的的校园文化景象。在一定的时候可以代表学校参加一些体育比赛，为学校争得荣誉，例如石化一中篮球社团曾代表校队获得2013年度安庆城区初中篮球比赛冠军。因此，在学校建立和开展学生体育社团活动具有较强的可操作性和必要性。
致谢：感谢安庆市教研室黄德新主任、迎江区教育局罗传伟主任对本文调查、研究、撰写工作的大力支持。
参考文献：【1】《体育社团的含义及意义》 淄博职业学院体育教学部
【2】《石化一中学生社团管理办法》 石化一中教导处
【3】《浅谈高校体育协会对学校体育的影响》 孙小兵
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