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雨来游泳的本领高和后来河里逃生有什么关系
雨来游泳的本领高和后来河里逃生有什么关系《小英雄雨来》课文赏析
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《小英雄雨来》课文赏析
不畏强敌的雨来
　　《小英雄雨来》这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动。课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
　　一、一波三折，主题鲜明。
　　课文讲述的故事情节一波三折，篇幅较长，作者分为六个部分来叙述：
　　第一部分讲雨来的游泳本领高。雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部，是抗日根据地。芦花村旁有还乡河，河里有芦苇，雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳的本领。
　　第二部分讲雨来上夜校念书。在夜校跟着老师轻声念着：&我们是中国人，我们爱自己的祖国&&&他受到了爱国主义教育。这部分写得简略。
　　第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护了李大叔，并机智地把敌人引开。
　　第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。雨来机智地回答敌人的盘问；拒绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服。这部分写得最具体生动，活现出了小英雄的形象。
　　第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。村里人都说：&雨来是个好孩子！&&有志不在年高。&这部分写得简略。
　　第六部分讲雨来并没有死。雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现雨来的机智勇敢。
　　由此可见，本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
　　二、多种手法，塑造形象。
　　1．正面描写。课文先后两次提到雨来是12岁。第一次出现在第一部分：&12岁的雨来就是这个村的。&&雨来的仰浮本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上&，这体现了雨来的游泳本领最高和争强好胜的儿童本性。&忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。&这段话紧承上文&雨来扎进河里不见了&。这小鸭子的比喻与活灵活现的动作描写，既形象生动地表现了雨来游泳本领高，又表现了雨来的调皮活泼。第二次出现在第三部分：&12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。&雨来虽小，却有临危不乱的气概，这&小&具有衬托作用。
　　2．对比描写。第四部分刻画细致，作者采用了对比手法，将敌人的软硬兼施、凶残狡诈与雨来的镇定自若、英勇不屈形成了鲜明对比。瞧，面对识字课本，鬼子&一把抓在手里，翻着看了看，问他：&谁给你的？&&面对敌人的盘问，雨来平静地说&捡来的！&面对有人跑进来，扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：&......刚才有个人跑进来，看见没有？&雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：&我在屋里，什么也没看见。&雨来什么也没有说。扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：&吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？&他又伸出那个戴金戒指的手指，说：&这个，金的，也给你！&面对敌人的哄骗和利诱，雨来拒绝了，&没有接他的糖，也没有回答他&。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。多么残忍，毫无人性的鬼子！雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。丧心病狂的鬼子把雨来折磨得惨不忍睹。面对敌人的毒打，雨来咬着牙说&没看见&，多么坚强，毫不屈服！这样细致的语言、动作和神态描写，有力地表现了雨来的毫不畏惧、宁死不屈的英雄形象。
　　3．侧面描写。雨来以儿童的视觉去观察人和事物，因此他眼里的人和事物也是被儿童化的。比如写女老师&青布裤褂，胖胖的，剪着短发&，作为儿童，他对新事物&&老师的衣着容貌产生了兴趣，是典型的儿童式的好奇。但对日本军官的描写则带有儿童色彩的丑化，比如&满口金牙&，&扁鼻子军官&等。第五部分写了芦花村的老人含泪对雨来的赞叹：&雨来是个好孩子！死得可惜！&&有志不在年高。&乡亲们深感悲伤，雨来死得可惜，这烘托出雨来是一个好孩子。
　　4．反面衬托。一个12岁的孩子难免有其不成熟之处，不能将其完美化。课文第三部分说&雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪栓响，有人大声叫道：&站住！&雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。&雨来为什么撒腿就跑呢？是机智勇敢地引开敌人，还是鬼子进村，李大叔来家避难等突发事件让没有心理准备的雨来慌了手脚？正是雨来的逃跑暴露了一点，激化了矛盾，从而为雨来与敌人作斗争铺平了道路。假如当时雨来镇定自若，可能敌人在搜过屋子，盘问一番而一无所获的情况下就会离去，哪还有后面的故事呢？
　　三、前后照应，浑然一体。
　　1．景物前后相照应。看开头的景物描写：&芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。&这突出雨来家乡的可爱，又为故事情节的发展作了铺垫。第五部分的景物描写：&太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。&这些景物构成了一幅壮丽的风景画，跟上文描写的雨来和鬼子斗争的气氛相比，这样环境显得格外平静，渲染了一种失去雨来的悲伤。第六部分写道：&还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。&这一段看似写景，实际借景抒情，突出了人们内心的失望，人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！
　　2．游泳与脱险相照应。 第一部分有句话：&雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。& 结尾说：&雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：&鬼子走了？&&这样照应了开头，第一部分写雨来游泳的本领高强，是为下文雨来机智脱险埋下伏笔，使文章结构更加严谨。
　　3．识字课本相照应。&课文中提到的识字课本，也形成了前后照应。在夜校里，雨来跟老师读&我们是中国人，我们爱自己的祖国&。
雨来第一次受到爱国主义教育，并刻在了他的脑海里。第四部分说一滴一滴的血滴下来，溅到课本那几行字上&我们是中国人，我们爱自己的祖国&。这样照应，有力地说明雨来之所以有那种坚强不屈的斗争精神，是因为他在夜校里受到了爱国主义教育，这是他英雄行为的思想基础。
　　四、三写游泳，表现性格。
　　课文中三次写到了雨来游泳，烘托出了小英雄雨来的鲜明性格。第一写游泳：&每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。&雨来一到夏天就到还乡河游泳，练就了一身游泳本领。&雨来仰浮的本领最高&&&这句话，犹如一个特写镜头推到读者面前，并用铁头、三钻儿等很多小朋友作为陪衬，突出了雨来的水性特别好。第二写游泳：&&&雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。&&只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。&&忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。&通过一个生动的例子，具体地写出雨来游泳本领高，表现了雨来的机智、灵活。这正是他后来和日本鬼子作斗争的重要条件。第三写游泳：&在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水。用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：&鬼子走了？&&雨来能在穷凶极恶的敌人的枪口下扎进河里，安然脱险，不但再次证明雨来游泳本领高强，而且突出表现了雨来机智、勇敢，赞扬雨来确实是一位小英雄。
　　五、补叙结尾，引人入胜。
　　如果小说在写了河沿上传来几声枪响以后，紧接着便交代雨来没被打死以及他没死的缘故，那就平平淡淡，丝毫也引不起读者的阅读兴趣。正是为了避开这种平铺直叙的表现方式，所以作者不忙于向读者交代雨来的结果，而是调转笔头去叙述村里的乡亲们在河岸上寻找雨来尸首的情形，使读者误以为雨来已经牺牲了。而正当此时，作者笔锋陡转，&突然铁头叫起来：&啊！雨来！雨来！&&&在芦苇里，露出个小脑袋来。&&&点明雨来没有死，使读者在喜出望外之余又打了个问号&雨来怎么会没死的？&急于想下文。顺应读者的这种心理要求，作者回过头来补上一笔：&原来枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。&这一补叙合情合理地解释了雨来没死的原因，给读者一种豁然开朗的快感。
　　这一补叙不仅使叙述波澜曲折，引人入胜，而且突出了雨来的英雄性格。一个十二岁的孩子竟能从鬼子的枪弹下死里逃生，这一点是很能表现小英雄的勇敢和机智的。所以作者不肯轻易地、直接地泄露出雨来是如何死里逃生的，而是从别处下手逐步引导读者去注意这个问题，关心这个问题，等到读者急于要弄清这个问题时，才补上一笔，解释清楚。这样，雨来死里逃生的情形就给读者留下深刻的印象，他的勇敢和机智也就更加突出。
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&如何使作文出彩
&（laiyuan——）
俄国画家勃留洛夫给一个学生修改画稿，只在几个地方稍微改动了一下，整幅画竟然立刻变得十分生动起来。学生说：“看，只不过稍微点几笔，一切都改变了。”勃留洛夫说：“要知道，艺术就是从‘稍微’两个字开始的。”画家这里说的就是细小的地方或细节。他的话充分强调了细节在艺术中的重要地位。
&&&&在作文中，细节就是对人物、事件、环境、景物等方面所作的具体细微的描写。细节传神就是要选择富有个性特色的细节，选择生动形象的细节。描写景物有景物细节，描写事物有事物细节，描写人物有肖像细节、动作细节、语言细节、神态细节、心理细节等等。一篇作文，能抓住两三个典型、传神的细节，就能把人物写活了，就能使作品有闪光点了。
(一)人物细节描写
人物细节描写要为刻画人物思想性格服务，要能深刻地表现人物的精神面貌和性格特征。
以管桦儿童小说《小英雄雨来》为例。
雨来下河耍水回家，“光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮”，这个肖像细节说明他玩水次数多，次数多才能本领高。妈妈要打雨来，追到河沿上，一把没抓住，“只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了”，“忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”。这是行动细节描写与神态细节描写，这两处细节说明雨来游泳本领高，为后文在鬼子枪口死里逃生埋下伏笔，因为人机灵，本领高，才能趁鬼子不防备，一头扎进河里从水底一下子游到远处去。雨来被鬼子抓住，“扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋”，哄骗雨来说实话，问雨来有没有看见跑进来的人时：“雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：‘我在屋里，什么也没看见。’”后来“扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀”又问时：“雨来摇摇头，说：‘我在屋里，什么也没看见。”’这两处关于鬼子说话神态细节的描写，刻画出鬼子的阴险狡诈；而关于雨来的语言细节描写、说话神态描写，则表现出雨来的勇敢、机智、沉着，前后回答一模一样，不给鬼子留任何破绽。鬼子哄骗不成，于是毒打雨来，雨来被打得“两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这个细节有力地表现出小英雄雨来英勇不屈的斗争精神，巧妙地揭示出小英雄雨来热爱祖国、痛恨日寇的思想源泉，揭示出主题思想。
(二)景物细节描写&&&
景物细节描写要抓住景物特征展开细致入微的刻画。如《可爱的草塘》描写草塘的美丽景色：“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”这里是一连串写景的细节，有色彩，有层次，有美妙的比喻、拟人，有“我”身临其境的感受，又有由近及远的细致的观察。如果只是写“草塘又大又美，一片绿色”，那就无法唤起读者具体的联想和想象，无法激起读者神往的感情。
(三)细小事物描写&&&
细小事物可以是生活中的小物件，也可以是人物身上的琐细衣饰等等。如安徒生著名童话《卖火柴的小女孩》反复描绘小女孩擦火柴的细节，描绘火柴燃烧的光焰，借此展现小女孩对暖和的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树的憧憬，对爱抚她的奶奶的怀念。小小火柴映衬出小女孩饥寒交迫的凄苦命运。何其芳《一天的工作》写到周总理留他一起喝茶、吃花生米的细节。“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这一细节生动地说明了总理的艰苦与简朴。这些细节描写都是为表现中心思想服务的，都生动而传神。
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大家都知道：水往低处流.能让水往上流,算不算绝招?我是科学兴趣小组的,科学老师教了我们一个方法,让水往上流：用烧瓶装满水,放一点高锰酸钾让水变成紫色,盖上胶塞,插上吸管,放在三脚架上,下面点燃酒精灯,十分钟后,紫色的水就往上流出了吸管；其实,其中的科学原理是：液体的热胀冷缩.雨来游泳的本领很高和后来写河里逃生有什么关系?_百度作业帮
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