2015年实习教师社会实践调查报告范文
2015年实习教师社会实践调查报告范文
　　20xx年10月9日我被分到xxxx中学进行为期六个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
　　为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带(本实习生教育调查由范文之家整理搜集)班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
　　首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
　　我所在的学校是一所村镇高中，学校规模较小，，全校共22个班。该校在xx地区高考成绩排行第四，但近年来生源减少，主要原因是就读技校的学生增多，附近的济平中学增设了高中。由于经济的影响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。
　　我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个&为什么&，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
　　一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
　　老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
　　在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用学生自主学习的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而现代文的教学则相对薄弱，只注重课堂分析，而对学生的情感态度的把握不太注重。
　　在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。
　　其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。
　　在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语。许多学生不明白学习语文的用处，而且不明白为什么要学习课文。现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的，语言能力在人生中的运用是少不了的。
　　学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习语文的积极性。
　　调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。
　　有的学生说学习语文时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的语文成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。校园科学实践调查报告怎么写啊?zaaaa_百度作业帮
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北京市怀柔区小学生文明礼仪和行为习惯现状调查报告 时间：日14:28 出处： 作者：hrou 怀柔教科研中心艺术、体育教研室 张淑君 中国素以礼仪之帮,文明古国著称于世.学生的文明礼仪和行为习惯历来是党和政府高度重视的问题.北京作为首都,作为我国政治文化的中心,作为2008奥运会的举办城市,学生的文明礼仪和行为习惯已成为社会的需要,明天的呼唤.随着我国进一步改革开放,市场经济进一步发展,国际的交往不断的增多,文明的礼仪还能体现出一个人的人格与国格.为了深入了解小学生的文明礼仪和行为习惯的基本情况,我们受北京教育科学院德育研究中心委托,就怀柔区小学生文明礼仪和行为习惯现状进行调研. 我们于2005年6月,走进北京市怀柔区怀柔镇小学,抽样为四年级105名学生,其中男70人,女35人,分布于五个班级,统一下发问卷,采取单选和多选的形式,分别从学生自身情况、文明礼仪及行为习惯等几方面设问,发放并收回问卷105份,全部真实有效,调查统计结果如下： 一、怀柔区小学生文明礼仪和行为习惯基本状况良好 调查结果显示,怀柔区小学生文明礼仪和行为习惯基本状况良好.本结论是通过对调查结果的整体评价得出的.具体表现在本区小学生日常生活的交往、言谈、举止以及所见所闻等方面. （一）、文明礼仪较规范 1．爱国主义行为比较正确 文明礼仪最直接的表现是对国旗、国歌、国徽的认识和导行.本区小学生在回答“你认为唱国歌时应怎样”的问题时,认为应该“认真、严肃的站立并大声唱”的占97%,在你看到别的同学在唱国歌时,有100%的同学选择“认真、严肃地立正并大声唱”,这样高的比例说明本区小学生在学习主义礼仪方面做的不错,可以肯定. 这一结果表明,小学生对国歌认识教深刻,学校的思想品德教育发挥了较大的作用.. 2 .见到老师、长辈、同学、朋友时比较有礼貌 在“见到老师,长辈时应该怎样”一题时,98.1%的学生认为“应该主动打招呼问候”,并且与实际相吻合的是,同样有98.1%的学生能做到主动打招呼问候,在与同学、朋友相遇时,94.3%的学生能主动打招呼问候.在你见到的同学“在见到老师长辈时”的表现,答案不及前两个集中,表现为: 表1 项目 人 数 百分比 主动打招呼的同学 85 81 如果平时对他不错的打招呼 9 0.9 能躲时躲 5 0.05 不打招呼问侯 6 0.06 由此可见,学生观察到的同学表现的文明礼貌不及本人理想. 3.比较遵守交通礼仪,能做到右行礼让 在公共场所和交通要道上右行礼让,100%的学生认为是赞同的, 看到的同龄人60%的能做到右行礼让,31.4%的同龄人大部分能做到,而自己有86.7%能做到.由此可见,学生在遵守交通礼仪方面做得比较好. 4.乘车时,能做到不拥不挤 在乘车购物时,93.3% 的学生认为乘车购物应该做到不拥不挤,92.4%的学生自己在乘车购物时能做到不拥不挤. 5.观看演出、比赛时,大部分学生能够做到文明喝彩 奥运会的举办,观看演出和比赛的礼仪非常重要.92.4%的学生在观看演出和比赛时能做到文明喝彩的看法是“应该做到”,96.2%的学生在观看演出、比赛时做到文明喝彩了,而看到同龄人中有的人当中62.29%的人做到,26.7% 的学生看到的是“大部分人能做到”. 6.学生的行为习惯较乐观 （1）对于地上的纸屑学生能做到正确处理 74.3%的学生 的学生“没有看到垃圾桶也会把纸屑收集起来,到有垃圾桶的地方再仍掉”；22.9%的学生是“如果有垃圾桶就会把纸屑仍进垃圾桶”；而见到同学的做法是：48.6%的学生“没有看到垃圾桶,会就近把纸屑收集起来,到有垃圾桶的地方再仍掉”；12.4%的学生如果有垃圾桶,就会把垃圾仍进垃圾桶.说明学生的行为习惯多数较好. （2） 能正确对待随地吐痰 随地吐痰是生活细节,却能够表现一个人的素质,95.2%的学生认为随地吐痰不对,不能随地吐痰,而见到的同学 40%的同学不随地吐痰,30.5%的学生很少随地吐痰,在大街有痰时,63.8%的学生是吐到手纸里,然后仍进垃圾桶,28.6%的学生吐到垃圾桶里; （3 ）在公共场所,多数同学能够做到轻声交谈 在公共场所,70.5%的学生认为应该轻声交谈.在见到周围同学的表现是57.1％的学生轻声交谈,23.8%的同学有时轻声. （4） 学生能够做到不说脏话 98.1%的学生认为”学生应该讲文明不说脏话”,59.0%的学生经常见到的情况是“许多同学不说脏话”,18.1%的学生见到“部分同学不说脏话”,85.7%学生自己能做到“不说脏话”. （5） 学生遵守交通规则意识较强 在回答“过马路遵守交通规则,走人行横道,不闯红灯”时,有89.5%的学生的看法是“应该做到”；93.3%的学生在实际生活中能够做到；55.2%的学生看到周围同学能够做到.29.5%的同学“大部分时候能做到”. 从统计数据中不难看出,怀柔区小学生的文明礼仪和行为习惯基本状况是良好的,但也清晰地看到,仍存在一些问题. 二、本次调查显示的小学生在文明礼仪和行为习惯中的问题 怀柔区小学生文明礼仪和行为习惯中的问题主要有：家庭环境及父母的行为习惯对孩子的影响不太乐观；学生的习惯并未转化为自觉行为等. 在本次调查中,为了提高调查的可信度,在同一项目上,我们设置了自评和他评两个角度,学生中的问题很多是以他评中反映出来的. 学生的家庭情况不容乐观,家长的文明礼仪和行为习惯有待提高 在105名小学生中,居住在城市的有74人,占70.5%,郊区的占24.8%,城乡结合部的占0.05%. 母亲的文化程度,除24人“不知道”以外,高中及以下学历的占62.9%,大专及以上仅占14.3%；父亲的文化程度,除19人“不知道”以外,高中及以下占59.0%,大专及以上占22.9%.由此可见,父母的文化水平并不高,这是一个不容乐观并比较重要的环节. 父母的工作,只有父亲一人工作的占24.8%,母亲一人工作的占10.5%,双职工占64.8%. 学生的家庭情况如下： 家庭情况 数字 百分比 完整家庭 97 92.4 单亲家庭 1 0.01 离异重组家庭 6 0.06 独生子女家庭 82 78.1 多子女家庭 18 17.1 你的父母工作的态度和管理方法： 很有权威、我很佩服他们 42 40 比较专制、不正释我的想法 21 20 比较放任 不太管我 0 0 什么都听我的 2 0．02 改管就管,该放手就放手 40 38．1 由此可看出,20%的学生认为家长“比较专制,不了解我的想法.” 在家里教育指导帮助的工作主要由： 父母承担教育,母亲照顾日常生活 27 25．7 母亲承担教育,父亲照顾日常生活 24 22．9 父母亲共同承担 47 44．8 全部由母亲承担 5 0．05 全部由父亲承担 2 0．02 统计表明,父母亲分工教育的占多数. 在学生的基本状况,即家庭教育及环境中,对学生的文明礼仪和行为习惯起着比较重要的作用.家庭环境的熏陶,父母的文化水平及家教能力在孩子的文明和习惯中占着比较重要的位置,直接影响并发挥着作用. 在与同学相处时,20％的学生有矛盾时易发生冲突.11.4％的学生做到的事也热情的包揽下来.这说明孩子的宽容度不符,同时有哥们义气、逞能的表现. 看到地上有纸屑,见到有18.1%的同学“附近没有垃圾桶就不会管”,12.4％的学生把纸屑扔进垃圾桶太麻烦,有垃圾桶也不管,0.07％的学生在校园就管,在马路上就不管,0.04%的“有同学在就管,没有旁人就不管”,11.4％的学生有时随地吐痰,学生的口中有痰时,0.04%的学生没带纸巾,只好吐在地上,这说明随地吐痰的现象还时有发生,有人还未养成自己的行为习惯. 在公共厕所,你见到周围同学的表现是：19.0%的学生有时大声说笑,见到同学们0.07%有时说脏话.12.4%的许多同学经常说脏话,0.04%的同学对说脏话已经司空见惯.学生自己0.06%有时不自觉地说些脏话.0.09%控制不住自己,经常说脏话. 由此可见,学生地文明习惯还未形成自觉意识和行为,还有待进一步培养和训练. 三、分析与讨论 统计结果显示,我区小学生的文明礼仪和行为习惯多数还属于优良.但在随地吐痰,说脏话,公共场合大声喧哗等方面还有欠缺,究其原因,我认为有以下几个方面： 1. 与居住的环境及家庭熏陶有关系 我们收集数据的学生基本在农村及城乡结合部,这种环境,比如生活在农村,文明及习惯意识相对薄弱,环境相对恶劣,因此,文明卫生习惯不太容易养成. 家长的行为直接或间接的影响孩子的行为,父母是孩子的第一位老师,他的言行举止在孩子的心中留下了深深的烙印.古人云：“修身齐家治国平天下.” “修身”即提高家庭成员的自身修养,“齐家”即整治家庭,只有家庭中每一个成员,特别是家长的素质提高了,家庭才能和睦、和谐、积极向上.在调查中有一位同学这样说道：“其实我是想遵守交通规则的,但我的家长要赶时间,他拉着我就跑,我也没办法”.在学校所受到的丰富的道德知识在家长的呵斥下,显得那么苍白无力,它直接造成了孩子头脑中道德认识标准的模糊.家庭环境当中,文明的职业,文化水平及教育能力也直接影响着孩子的习惯. 2. 学生的文明礼仪和行为习惯在某些方面还未形成,与生活习惯有很大关系 习惯的养成,并非一朝一夕之事,而要想改正某种不良习惯,也不可一蹴而就.根据有关专家的研究发现,一般人要想革除一项旧习惯,大概需要三个星期的时间.学生的文明礼仪和行为习惯在某些方面还未形成,与他们从小的生活习惯有很大关系.而培养习惯就像犁地一样,是个慢功夫. 四、建议与对策 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性”. “小学从行为习惯养成入手”.良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础. 1.进一步加强对文明礼仪和行为习惯教育重要性的认识 文明礼仪和行为习惯教育是加强未成年人思想道德建设的重要工作,各级领导和全体教师要把此项工作与未成年人的思想道德建设结合起来,明确“习惯就是质量”认识,聚精会神的抓好落实.作为学校常规德育工作的重要内容,深入研究,精心布置,整体推进. 3. 建立并完善文明礼仪和行为习惯教育的内容体系 分阶段明确内容,研究年龄、心理特点,寻求最佳形成途径.与课堂教学相结合,把新课程要求的新理念、新要求充实进去,体现时代性、完整性、科学性. 努力教育学生,使学生提高对文明礼仪规范的认识,学会使用礼貌用语,养成良好的礼仪行为习惯. 3．建立良好的文明礼仪教育环境,探索三结合教育途径 学校也要承担起指导家庭教育的功能,特别是公德教育.一方面应充分利用家长学校,以提高家长自身素质,树立家长言传身教并举的观念；另一方面,应充分发挥孩子的教育功能,提醒、督促、帮助和纠正部分家长的不文明行为,进而营造健康、向上的育人环境,共同帮助、提高孩子的行为习惯,形成良好的公德意识.良好的环境不仅具有陶冶情操的作用,而且具有心理行为的制约作用.家庭环境是孩子成长的摇篮；整洁、优美、生气勃勃的校园文化环境,发挥着强大的潜移默化的作用.在教育活动中,学校与家庭、社会文明教育相结合,努力探索三结合教育途径,为学生营造良好的育人空间,充分利用教师家访、家长来校的机会,加强与学生家长的联系,了解学生在家的行为表现,请家长给自己的孩子打分.通过考评,让学生对照考核内容,明辨是非,看到自己的优点、成绩和进步,知道自己的缺点、问题和差距.从而下决心改变不良的行为习惯,逐步养成良好的文明行为习惯. 4．养成教育是文明礼仪教育的桥梁 教育就是养成习惯,这是我国著名教育家叶圣陶先生对教育本质的理解.而“习惯”是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为定势.俗话说：“积一千,累一万,不如养个好习惯”.这是因为一个人良好的习惯一经形成,他的意识就会得到解放,其智力活动就能进入积极状态,从而形成行为自觉、自控,使智力活动坚持下去直至成功. （1）抓起点 养成教育的基础和起点是培养文明的行为习惯,卫生习惯与文明举止是培养文明习惯的重要内容.要成为一个有礼貌、有道德、有涵养的现代人,必须从学生日常生活中的每一件小事做起. （2）抓规范 要让学生具有良好的文明行为,就必须首先学习“小学生日常行为规范”,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,通过狠抓、实抓、强化训练,使之内化为一种习惯. 5．开放的管理方式是文明礼仪教育的途径 改变以往的旧方式,倡导一种开放的管理方式,以体现学生的主体性,培养自主意识为主,并借助多方的教育,形成教育合力,开展文明礼仪教育活动. 6．科学的评价是文明礼仪教育的保障 发挥评价的教育功能,引导学生在评价中充分认识自我、发展自我、超越自我.班主任要用发展和全面的眼光看待学生,进行科学的评价. 7．加强学科渗透,畅通礼仪教育主渠道 课堂是培养学生礼仪习惯的主渠道和主阵地,学生的大量活动是在课堂上表现出来的,课堂教学是进行礼仪教育的最佳时间和空间.我们的指导思想是课堂教学渗透礼仪教育,礼仪教育服务于课堂教学.要求教师把礼仪教育有机地渗透到课堂教学的各个环节之中,使学生在学习知识的同时,潜移默化地受到思想教育.网友推荐的报告网最新发布的报告网友情链接：中学老师实习报告范文
中学老师实习报告范文本次教育按照学校的要求，任务有二：教学任务与班主任工作。另外，我们二附小组还共同完成了一个教育调查，并且制作了熟悉网志。完成情况如下：
1、 教学任务。在教育实习的四周内，听取指导教师王华老师的课11节。物理教师授课6节；听取组内讲课9节；共完成了4个新课的实习教案：其中《欧姆表》和《分析电路》进行了试讲，得到了指导教师、带队老师和们的意见和建议；共讲课3节：《欧姆表》一节（高二1班）；《电路分析》两节（高二1班，2班）；平时。协助教师批改作业，对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体备课。指导教师的授课做教案式记录。
2、 班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：20按时到班，检查情况。午间操跟操。每周一、二、四的午自习到班进行个别答疑。平时，注意和同学们的交流，观看了全校运动会。并与高二1班的另外两位实习班主任一起，在原班主任和各位同学的帮助下，完成了一次主题班会――《life story――大小孩的故事会》。
3、 其他。我们的教育调查对象是师大二附的高一高二学生。高一7个班，高二6个班，文理均衡。大约收回500份左右的有效数据。调查内容与中学物理课现状有关。问卷由我初步草拟，经过全组评议，带队老师评议最终定稿。具体完成情况将在调查报告中提交。
实习网志是由郝雪，黄孝吉和我共同建设的。作为我们实习教师与同学交流的平台。同时普及一些物理、天文的科学知识，解答一些课堂上的问题，提供与教学相关的链接，也作为实习成果的小小展示。
为期四周的教育实习，不但使我在物理教学与班级管理上学到了很多，也增进了我对自己的认识。我实习的班级是二附高二年级的理科实验班。同学们聪颖、独立、有创新精神。开始与他们接触我还有些紧张，常被他们的提问难住，无所适从。但他们却反过来安慰我，鼓励我慢慢来。在他们的宽容与鼓励下，我进步了不少。尽量作到每次答疑都有备而来，每次批改作业前都把作业自己先做一遍。对所有可能出现的问题提前准备。几周下来，我回答不上来的问题就越来越少了。在他们中间，我才深刻的体会&到大学老师常常提醒我们的一句话："教师，就是为学生服务的。在学生眼里找自己的问题，才能获得长足的进步。"
我的指导教师和班主任老师给了我很大的帮助。作为教师，他们永远都是我的榜样，也是我想要超越的目标。在我讲第一堂课之前，指导教师把他自己的教案拿给我看。我虽然写了教案但是并没有准备讲稿。这样，给老师试讲的时候，由于准备的不细，将整堂课的结构都破坏了。该讲清楚的东西一点也没交代清楚。他听完之后毫不客气的一一指出所有的错误和缺点，告诉我应该怎么讲。带队老师也严厉的批评了我，叫我回去一定要写讲稿，第二天绝不能讲成这样。那时，我真的觉得讲课好难。自己的心态也摆的特别不好――因为我太想把课讲好了，压力特别大。当天晚上，我准备到2点多，第二天终于把课顺利的讲完了。从那堂课以后，我才真正理解“教师”与“好教师”的差距。对我来说，他的课就是标准：如果课讲不到他那么清楚，根本不能算是好课。
班主任老师平时很严肃，言语很少。可是对管理班级很有一套。我们1班的管理就象是一部全自动的机器，绝大部分靠同学自己和班委管理，自觉、自发的进行。象我这样的年轻老师最头疼的就是班级的管理。通过每周班会课的，确实体会到了班任老师的方法。我想，那就是：恰到好处和用心。该奖的奖，该罚的罚。学生的事永远是大事。
我还想感谢我的同学和搭档。没有他们的帮助，我根本不可能顺利完成这次的实习任务。比如我们的班会。我和同是实习班主任的马佳费了不少心思，配合的非常默契。班里的讨论气氛调动了起来，每个人都在积极的思考。达到了预期的目的。还有我同组的八位同学和我们的带队老师罗老师。是他们让我体会到集体的巨大力量。从开始评课，修改教案，到我们的教育调查，实习小报。每个人都付出了认真的工作，非常辛苦。罗老师更是为了我们费了不少心，花了好多时间来指导我们讲课。她的态度感动着我们每一个人。也许明年，我就会成为一名真正的物理教师。负起一个教师应该担负的责任与义务。这次的教育实习是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师，我还有很长的路要走.........
11月8号，我们实习小组的九个人将一起平静地离开我们的实习学校――师大二附。这意味着一个多月的实习工作已经划上了句号。在这一个多月中，我们紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我们进步了、成长了。学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对 的中学教学对我来说还是第一次。
从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。首先在第一周，我听了指导老师和其他物理老师的课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我要以的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。我们班是文科班，学生普遍不喜欢物理，课堂气氛不活跃，原因是他们觉得无论枯燥、难懂。所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂结构和实验，尽量使课堂生动起来，并应用现代教学手段“多媒体”进行教学，即方便又能吸引学生。在院系老师罗老师和指导老师苗老师的悉心指导下，我多次修改教案并进行多次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我可以做的很好。同时，我们实习小组的成员之间互相交流，吸取经验弥补自己的不足。我一共上了三节课，基本上达到了预期的效果，但是还是有很多令人遗憾的地方，比如有一个小灯泡的实验，演示的不是很充分，没有给学生更多的思考余地。
还有时间的把握不好，造成拖堂。这些要在以后的工作中得以改进。除了上课外，我还负责批改学生的作业。我的指导老师带了五个班，所以作业量比较到，但我每都认真批阅，并注评语，将学生作业中的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结。期中考试前帮老师出卷子，考完试后批改试卷。在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感。
做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐，要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，上的益友。一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。
班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。监督早自习，课间操，午自习及值日工作等。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任要了解学生，学生，信任学生。在这一个多月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。
我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题。开展有益的班级活动，与学生交朋友。做好学生的思想工作，与学生打成一片。加强了与学生能够之间的感情而在上课。考试时，又要有一定的严肃度。这样在学生面前保持了一定的威信。在这期间，我们 这期间，我们精心准备并召开了一次题为“欣赏与”的主题班会。让学生学会欣赏与别人和自己。
对学生进行了一次生动的情感教育。我还参加了第59届校运会。通过运动会，增进师生见的交流与了解，增强了班级的凝聚力。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。回忆起刚中学的我们，现在我们进步、成长了。一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。
实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好. XX年10月8日――11月12日，这是我永生难忘的日子。这段时间我于***大学第二附属中学高二（九）班实习，班主任兼指导老师刘老师在我实习过程中予以极大的支持和帮助，让我受益匪浅。在为期五周的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。
一、教学工作。
怎样上好每一节物理课，是整个实习过程的重点。刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共10节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
在正式上讲台前我还进行了多次试讲。在准备教案前，认真阅读教材，并与任课老师上课内容相联系，按自己的思路写出教案。但课任老师的要求与自己准备的内容经常有出入，所以对教案作了一定的修改，做到自己的思路不乱，又能达到课任老师的要求。为了克服上讲台时的紧张，不断的进行试讲。同时在本子上把自己上课讲的话都写一遍，作足充分的准备。
10月26日，我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下三十多双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事，只能一个劲地重复着教案的内容，眼睛始终不敢对上学生的。尤其是在学生的反应与自己的有点出入时，稍有点乱。尽管没有讲错东西，但讲课的内容有点乱了。不过后来还是很快的镇定下来了，讲完预期的内容。因为是实验课（把电流表改装为电压表），因此预留了二十几分钟给学生做实验。因为自身经验不足，学生实验中遇到的问题有些没能及时解决，而且有个知识点（上节课任老师讲过）以为学生掌握了而没有讲，是一个很大的不足。在紧接下来的同一节内容的课上，我放松心情，及时注意学生的反应，将上节课没讲的知识点补上，改进了第一次课的不足。课后，刘老师针对我的上课情况评价说，整体上好，第二次明显比第一次好。同组的实习老师评价说，就是音量小，与学生的配合还有点不足。在接下来的讲课中，我改正了缺点，上课也没有那么紧张了，也和学生达到了很好的配合，成功的完成了欧姆表的教学工作。
在教学实习中，我也帮老师批阅作业和试卷，将学生作业中存在的问题及时反映给老师，并针对情况利用中午午自习期间给学生答疑。在实习期间，我还监考了一次政治和一次物理考试，并参与了实习小组调查问卷的工作。
二、班主任工作。&在整个实习过程中，我做为高二九班的实习班主任，想现任班主任刘宇老师学习班级的管理。实习班主任是实习过程中一个富有挑战性的职务。第一次站在班里，面对新面孔，非常紧张。只是粗略的作了，但在往后一个月的接触中渐渐地记住了每个学生，以及部分学生的个性特征。
在实习中，我每天早上7：20到班，配合班主任监督全班同学交作业。在早上10：05的课间操和下午1：30的眼保健操中，我也参加班级检查。每周一上午第一节课的升旗仪式我也随班参加，周一、二、四的午自习到班答疑，并监督他们做好午自习。
在实习期间，我还参与了班委改选后的第一次班委会。认识了班委并了解了班委的工作。透过他们了解班里同学以及班级情况。参加校运动会，并针对在这次运动会上班级的不如人意，在班会上进行了一次“体育运动”的调查问卷工作，并将统计结果反馈给班主任老师。
应该说在这次实习班主任过程中收获很多，在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的锻炼，水平有一定的提高，但也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色，工作经验不足等，这些是今后学习工作中要克服的。
现在，实习结束了。通过这次实习，我了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的伟大，我也从实习中认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力着。编辑提醒:请注意查看“中学老师实习报告范文”一文是否有分页内容。原文地址
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