小学阅读训练100篇(附参考答案) (1)_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
小学阅读训练100篇(附参考答案) (1)
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢我6年级经常被人欺负所以我想变强，问一下，自己锻炼自己的打架能力要怎么锻炼_百度知道
我6年级经常被人欺负所以我想变强，问一下，自己锻炼自己的打架能力要怎么锻炼
我没学过空手道 跆拳道 什么的 我想问一下你们大家 不学空手道跆拳道 散打什么的 自己锻炼可以变厉害吗？
别人欺负你，或者找到机会的话学武术
都可以想健身那些去个体育馆，打伤了， 除非那家伙和你有深仇大恨呵呵不想被欺负就是你越怕那个人，你就别怕他就可以了，只有不怕别人就这么简单 要想真锻炼自己，他以后也就不怎么找你麻烦了，打你也别怕，不想被欺负，当证据直接告他去这个不重要，又不是去和人打仗，那就锻炼身体，那人就越欺负你
其他类似问题
按默认排序
其他4条回答
打架毕竟不是如果但真的有人欺负你的话一定要还击让他不敢再这样了空手道跆拳道 散打还不如朋友板砖木凳强呢 要合理利用身边的武器
先把自己体质锻炼好了
一般你在学校里也就没人能欺负你了
学一下固然好，但需要时间，前提只要自己够横，下手够狠那么就算身子弱点也没人敢欺负你。
去外面混好了。就没人敢打你
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁这个人打架强不强？身高大约175，他是个体育老师_百度知道
这个人打架强不强？身高大约175，他是个体育老师
hiphotos&/zhidao/pic/item/72f082025aafa40f6e743c8bae31.baidu.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=db65cb9ec3/72f082025aafa40f6e743c8bae31://f.hiphotos.hiphotos.jpg" esrc="/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=18e161a4a727ef082025aafa40f6e743c8bae31;<a href="http://f.baidu
难说，有的人大块头大肌肉可是打架也不咋地，有的人很看见小小个的，打架有力气，也灵活，只能说结实
那和他打架，谁赢
你那个只有屁股谁知道啊
看不见身高，只看见大腿屁股
其他类似问题
按默认排序
其他14条回答
智商，推荐:侧身腹部用手背撞击，因为没有肋骨与大部分肌肉保护，找好寸劲
废物，只不过是体能好而已
有肌肉的哦
看的有点胖。有肌肉不一定打架厉害呀
提砖头 背后一下放倒
不行不够我一拳打的
看他的身体状况，还要看他长得有没有对手那么强大？
因为他比我强壮。
看他的手就知道强不强了
体育老师的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁[转载]“体质不强，何谈栋梁”
“体质不强，何谈栋梁”
——辽宁省中小学体育教研组长和体育名师培训班感受与思考
辽宁省辽阳市第一高级中学 吴俊伟&&
日，辽宁省教育厅体育卫生艺术教育处，在辽宁人民大厦举行辽宁省中小学优秀体育教研组长和体育名师培训班，我有幸参加了这次会议，受益匪浅。这天，14:00参加会议的人们陆续走进会场，迎面遇见辽宁省基础教育培训中心体卫艺部副主任仓江教授，仓江教授高兴兴地与我握手寒暄。“辽宁的才子啊！鞍山柏健是武将，辽阳吴俊伟是文将，我们通过什么样的方式，把你俩宣传出去呢。”从仓主任的话语中感受到了关心、关怀、关注、关切。无论做什么事情，只要你用心去做，就一定会引起别人的高度重视，尤其是业内人士倾心发现。
坐在主席台中间的是辽宁省基础教育培训中心主任关松林，左侧是辽宁省教育厅体卫艺处处长宋升勇，右侧是辽宁省教育厅体卫艺处副处长孙宇新。除了2012年选出的30名辽宁省体育教学名师和50名辽宁省优秀体育教研组的组长，还有各市教育局体卫艺科（处）长。这是一次高规格、高层次、高水平的会议。
会议由副处长孙宇新主持，关松林主任宣读了成立第二届辽宁省中小学体育教学指导委员会的决定及组成人员名单。我是唯一的基层体育教师，深感肩上的责任重大，脚下的路任重而道远。
一、省教育厅体育卫生艺术教育处处长宋升勇解读《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》。
宋升勇处长在会前语重心长地说：像这样的会议，我们今后陆续的还要安排，我们要关注体育教师，特别是负责人的体育教师，他们更辛苦。我们要鼓励优秀体育教研组这样的团队，评选辽宁体育教学名师，发挥他们的示范作用。这次会议主要议题是：重新成立辽宁省中小学体育教学指导委员会，召开教指委会议，讨论辽宁省三年学校体育行动计划。举办首届中小学体育科学论文报告会，会上有六位教师作学术交流。辽宁省优秀体育教研组经验交流，有三位同志来自三个城市的代表做会议发言。邀请了沈阳体育学院教授于秀作《学校体育研究方法研究》沈阳师范大学教授仓江作《对深化中小学课程改革的思考》希望与会同志认真听讲，静心思考，潜心研究，为辽宁的学校体育可持续发展献计献策。宋升勇处长高屋建瓴、意味深长地解读了国办发【2012】53号文件《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》。宋处长从七个方面解读了国办发【2012】53号文件。一是充分认识加强学校体育的重要性；二是明确加强学校体育的总体思路和主要目标；三是落实加强学校体育的重点任务；四是建立健全学校体育的检测评价机制；五是加强对学校体育的组织领导；六是制定辽宁省学校体育三年行动计划；七是加强学校体育的督导机制。最后宋处长提出三点希望：一是认真履行职责；二是爱岗敬业。解决好主动与被动的工作；三是带好一个教研组，像我们一样踏踏实实的工作，大家一起努力。
二、辽宁省中小学首届体育科学论文报告会。
何欣调研员主持论文报告会，这次论文报告会耳目一新，注重实践层面的操作。
（一）沈阳教育研究院李立论文报告，主题是《中学体育教师专业发展与学校环境的相关研究》。
在论文报告中呈现这样一句话：“从内打破是成长，从外打破是压力。”我认为不管是哪个学科的教师，首先是对自己职业的热爱，把对学生的研究作为第一资源，从专业的视角，研究学生怎样做到所学学科实现成长。体育学科就是研究怎样让学生爱上体育课，从老师那里学习1——2项运动技能，并能在平时的运动中能够使用技能，增强体质，养成终身体育的习惯与意识。最终落实到扩大民族的体育人口，何为体育人口？就是一个人每天坚持累计体育锻炼一小时以上。作为一个体育教师，一定要自己重视自己，一定要把自己分内的事情做在精益求精处，精雕细刻出细活，把学生粘在体育课堂上。当然，在现实的高考中，作为学生或家长，都在追求高考学科的功利。但这就需要我们体育教师如何教会学生处理好学习与体育锻炼的关系。用身边生动的例子，启迪学生喜欢体育锻炼。我的一位考入上海交大医部的学生，用这样的语言描述了体育锻炼与学习的关系。“突然有一天体育课我看到了吴老师和刘东晓两位跑步爱好者在一起跑圈，我又联想到我糟糕的身体素质——高一体育基本不及格，我下了决心从此以后跑圈。于是在下一节体育课开始，我走到了他们身边说：老师我和你们一起跑。就这样我开始了两年并将影响我一生的跑步运动。
从此以后我每节都是在五圈的跑步中度过。还记得开始我很不适应，跑完反胃，但我渐渐发现我的耐力有所增长，并且跑完后也不太喘了。并且我发现一些神奇的变化，我的学习成绩开始有提高，体现在平时小考我总能考得很好，并且大考我的排名也逐渐前进。我开始并没有把这些学习上的变化归功于跑步，我只觉得跑步有好处，就认真坚持。但后来有一次我和老师还有刘东晓按惯例跑完走圈，谈到跑步和学习的关系，我才知道体育活动能促进学习，尤其是跑步这样积极的运动，更能促进大脑的血液循环，对改善记忆力，促进思维灵活有很大帮助，我更明白了我学习上的进步和大程度上由于坚持跑步。从那以后我更积极地投身于这项运动中。
尽管当时秋季风大但我还是坚持了下来，跑完后感觉身体轻松了很多。和吴老师刘东晓再跑是互相鼓励，跑后谈人生，谈理想，谈文学，谈学习，谈大师，谈笑风生。在那个金灿灿的秋天我从老师那学到很多，跑步不但使我身体上获益，我也从老师身上学到了什么叫坚持。
后来到了寒冷的冬天，北风烟雪。吴老师看到冬天同学们都不爱活动，就发起了全班一起每节课跑五圈的活动。尽管当时天气寒冷但同学们热情高涨驱散严寒。尽管有些同学和当初的我一样不爱运动，但老师说：我要对你们二十年后负责。深深滴感动了我们，我们全都尽力在雪中奔跑，那场景让我终生难忘。后来奇迹出现了，我在那年冬天的期末考试中创造了我的新纪录，我考出了年组第十七的好成绩。
转眼间冬天过去春天来临，都说春天爱上火，我在那个春天也由于学业上的焦虑患上了牙疼，直至成宿的睡不着觉。我和吴老师咨询，老师说跑步可以缓解压力，我就更用心的投入其中。后来我发现牙痛减轻了，不疼了，我更用心学习了。我记得就在我最焦躁时老师说：我是绝对相信运气这回事的，应为我发现我工作的越努力，我的运气就会越好。从那以后我就以百倍的热情投入到跑步和学习中，那年夏天的具体经过我没记住很多我只记得老师的鼓励，汗水，坚持。终于，我又创造了奇迹，我期末考了年组第八。
再后来分班了。尽管刘东晓去了十五班，但我和老师每节课的必做功课没停止。我和老师代表刘东晓，更为了自己继续在酷暑和严寒中坚持。我能感觉到自己的脚印在操场上回环相扣，但思想却不断向前，我在向梦想奔跑。我以最从容的姿态坚持过那个刀光剑影的高三。我经常听老师讲田沃土的故事，我从她身上发现了我的影子，我们都有同一位恩师，都曾经或正在向交大医学院努力，都在老师的鼓励下向梦想奋斗，拼过高三跑进大学。
终于，我知道了我的录取结果：我跑进了上海交大医学院，我实现了我的梦想。
有时，我想起那个上我魂牵梦萦的大学，我想起那在太阳下奔跑的两三个身影，我觉得跑步改变了我一生。我们为梦想努力过，拼搏过，只有这样才对得起年轻的自己。”这样的学生恐怕一辈子都忘不了体育锻炼的好处，不到会影响他的一生，还会传承给他的下一代。体育教师的作用在于以身作则，以身立教，更重要的作用在于引领、引导，影响、熏陶，培养、训化。让学生从老师身上真正认识到体育锻炼的益处。少年强则国强，身体不强，何为栋梁。让一代伟人毛泽东倡导的发展体育运动，增强人民体质，通过我们每一个体育教师辛勤耕耘，植根于每一个学生心间，让学生一生真心实意地爱上每天锻炼一小时，把体育锻炼作为自己生活的一部分，这就是我们一代又一代体育教师的责任与使命。
（二）丹东教师进修学院体卫艺主任宋野论文报告——《对初高中学校体育教学中意外伤害事故的研究》。
我特别期望有这样的指导者、先行者。记得有位北京东城区的教研员，曾向业内的老师发出：“你看我是怎样上课的？向我看齐。”教研员是老师的老师，对于老师来说是一面旗帜，一个方向，一面镜子。时下的教研员有多少本领，让体育教师可学啊、追求啊。我带着敬佩的情感，聆听着这位教研员深入浅出的述说：“一是安全威胁下的学校体育教学；二是高原现象的体育教师；三是相对困惑的体育教学。”最后的一句结语；“教育最终纳入人类的美好生活。”那是2003年9月开学的第一节体育课，在学生的要求下，给学生10分钟相对自由活动时间，男生驰骋在足球场上撕拼，体验着足球的魅力，我在目不转睛地关注着场内的变化，两名学生在疾跑中抢断，导致一名学生突然倒地，我立刻叫停比赛，扶起这名学生，抬腕看一下手表，这时距离下课还有2分钟。这名学生肯定骨折了，我按照程序上报学校领导，又上交了教案。因为在我的教案中清楚地写着这10分钟的安排。因此我特别冷静处理这起事件。先后送到市二人民医院接骨，后来他的母亲说：得到市人民医院接骨，我又陪着他到中心医院接骨。这名学生的母亲还是不满意，最终，又到海城正骨医院接骨。我和我的妻子前往海城正骨医院看望这名学生，为这名学生送去500元钱，表达老师的一分歉意。后来，这名学生找到学校开始与另外一名家长谈及赔偿事宜，在赔偿制度还不健全的时日，我苦不堪言，陷入这场无止无休的赔偿纠纷的漩涡之中。直到最后，学校给予一定的赔偿，才算了结赔偿纠纷。这么多年过去了，一直让我记忆犹新，终难忘。但始终没有影响我的体育教学，我依然情绪饱满，每节体育课提前2分钟提前在操场上等候学生上课。一点职业倦怠也没有，更没有出现过高原现象。因为我他别喜欢阳光下，操场上，这个令人艳羡的职业。至于教学改革更没有困惑。我坚持走自己的路，不受南派和北派观点的制约，更没有出现钟摆现象，而是从南派和北派之间劈出一条中间地带，用大教育观的视野来看体育教育，用跳出学科的观点审视体育教学。
（三）大连的一名小学教师论文报告——《观摩美国SPARK体育课程的思考》。
尽管这名小学体育教师所撰写的论文还存在不尽成熟的地方，但也有科学之处。说到底就是体育课的游戏化、生活化，重视规则教育，把音乐引进课堂，尽量使全体学生动起来。国内游戏教学的榜样首推北京的关愧秀老师和上海宝钢三中全国游戏大王的吴纪安老师。体育教学也应秉持这样的观点：古为今用，洋为中用。用最简单的方法，把复杂的事情解释清楚，是一种能力。
三、召开第二届辽宁省中小学体育教学指导委员会会议，研讨《辽宁省学校体育三年行动计划》。
宋升勇处长主持召开第二届辽宁省中小学体育教学指导委员会会议，会议的主题是修改《辽宁省学校体育三年行动计划》起草者以切身体验，向与会同志作出说明，然后大家以主人翁的责任感各抒己见，畅所欲言。席间，宋处长向各位委员介绍了我出版一本《给教师的建议》，并提议赠送给各位委员一本。我问了一下这次会议能有多少人参加？仓江主任说：能有80人左右。我说：既然担当教指委的委员，给大会做点贡献吧，明天让我弟弟给送来100本书。既给大会做了贡献，又宣传了自己。在这个世界上，一定要多做双赢的事情，既有利他人，又有利自己。特别感谢宋处长给予的机会和平台。让与会的领导、学者、同行认识了我。参加会议的过程，也是重要的学习过程。学习了许多，收获了许多。每次的会议，我都能够从他人那里学来自己不曾有的东西，丰富自己，让自己在学习中实现专业成长。
四、特邀专家与会做主题报告，指导一线体育教师做好教科研。
（一）沈阳体育学院教授于秀所做的讲座——《学校体育研究方法的应用》。
于教授给我们讲述了四个方面的问题：一是如何写一篇好文章；二是如何开展一项科学研究；三是如何组建一个有效的工作团队；四是如何完成一份高质量的研究报告。这四方面的问题，也是当前体育教师所需要的。体育教最怕写文章。如果体育教师通过培训，清楚怎样写文章，并坚持每周写一篇教学反思，那么，体育教师写文章也就由“怕”过渡到“不怕”。每一名教师，都应该树立这样的理念，教而不研则浅。有的体育教师不懂的什么是研究，认为体育教师上好课就可以了，用不着研究。什么是研究？研究就是把经验变成了论文、案例、课例、随笔等体例文章。写文章也需要功夫，什么是功夫？功夫就是准确的重复。坚持写下去，就成了写者，往前一点说就是教师作家。培训必须有一个宗旨，让参加者学会一点什么，真正在自己的教学中做一点什么。如果通过培训，有这样一个底线，让全省的体育教师都会写500——800字的教学反思，那么辽宁的学校体育便踏上了一个文化层面。教育的最高境界就是文化。人人都在追求体育课堂文化，人人都在立德树人、进德修业、塑造灵魂。
于秀老师在报告中指出：研究成果的的总结和表现形式。“一是研究报告；二是发表论文；三是方案创新；四是教学产品；五是资政建设；六是教学体会；七是著作。”研究成果最终的目的在于推广使用。有操作性、借鉴性。研究成果一个重要的价值在于创新。一位学者指出：“一本书或一个教育作者最伟大的价值，在于能够给出重要的关键词。”什么是创新？创新就是填补空白。做别人没有做过的事情，走别人没有走过的路。于秀教授在报告中给我们留下了这样一句耐人寻味的言语。“真正的研究是有价值的积累。”那么如何进行研究？于秀教授给出四方面的的解释。“一是在教学中建立自我独立思考的习惯，而不是依赖其它人的观点；二是对于想到的问题要找到可以解决1——2个关键问题；三是制定完善的研究方案；四是组建高效的团队。”我人研究是一门艺术，是一种习惯，是一个乐趣。如果一个体育教师把研究上升到这种层面，才会安心在研究的世界中徜徉。《研究是一门艺术》的作者告诉我们：“做研究有直接而实质的利益。没有任何工作可以像学习做研究一样，能够帮助你真正理解收集到的资料或文献。只有亲身经历过研究的不确定性以及凌乱的过程，才会让你彻底深思熟虑地评价所读的文章或资料。撰写自己的研究报告，将会帮助你了解你在教科书上读到的和专家告知大众的内容背后的工作。研究让你直接体验新知识是如何依靠问什么问题和不问什么问题而产生；而呈现研究的标准格式，又如何形成你所提的问题以及你所提供的答案。”体育课堂上做研究，就像太阳升起一样，每一堂课都是新的，每一节课都是学生喜欢的。
（二）辽宁省基础教育培训中心仓江教授所做报告——《对深化中小学体育课程改革的思考》。
一位年过半百老体育工作者充满着激情，生动着述说，如数家珍地把我们带进一个真实的体育教学领地。以一个学者的身份真情地诠释了什么是体育名师？“是指在中小学体育教学领域公认的有重大贡献和影响的学者和教师。”通过这一概念的解读，让我们清晰地认识了什么是体育教学名师，提出了努力方向，规划了奋斗目标。通篇贯穿了这样两个关键词：规律和国情。我们在中国这块土地上上体育课，那么我们就要遵循中国的教学规律，遵循中国的国情，寻找属于我们自己的标杆，牢记体育课的信仰，掌握技能，增强体质。帮助我们梳理了中小学体育与健康课程改革十年的回眸与反思：“2002年——初识课标，寻觅标杆；2004年——渐入角色，初现疑惑（肇庆）；2006年——课标渗透，百家争鸣（无锡）；2008年——反思总结，思路清晰（大连）；2010年——方向确定，继承发展（宁波）；2012年——明确课标，质量提升。”通过这样的解读，我们没有理由徘徊在课程改革的十字路口。课程改革说带就是评价的改革。在国家课程标准的基础上，制定出校本的适合学生的评价标准，把学生在评价标准的引领下，走进阳光下，操场上，跟着体育教师上好常态课，喜欢体育活动，就算课改成功。我们面临马上解决好体育课改革的10个基本问题：“一是如何在体育课上教会有用的技术；二是如何最大化地配合技术锻炼身体；三是如何让课堂充满发自内心的激情；四是如何让每个方面进步都得到评价；五是如何让学生钻到体育科学文化中；六是如何联动其他教师家长一起教育；七是如何让体育与健康教育相互促进；八是如何应对场地器材现状把课上好；九是如何让体育课与校园文化互动起来；十是如何冲破“运动安全”这个紧箍咒。”把我们引进问题之中，发现问题，才能找出方法，制定措施，进一步解决问题。爱因斯坦曾说：发现问题解决问题更重要。体育课教学改革成功的12个征象：“一是学校领导心甘情愿地开足体育课；二是学生学会了技术盼着在课上展示；三是每次课学生都能气喘出汗肌肉疼；四是体育课开始影响学生作息和营养；五是体育课有神有形有自主没有放羊；六是体育课有问有想有答没光说不练；七是体育课上团结紧张学生互帮互学；八是学习内容或传统或新潮让人喜欢；九是同学们在课中忘情比赛笑语欢声；十是所有的运动伤害都是“不可预测”；十一是学生们行为规范，超过“弟子规”；十二是学生看教师眼神满是信服与崇敬。”回首过往的体育课，还真的存在着着12个征象。家长信任，学生喜爱。我的最大愿望，就是学生离开学校多年以后，走在大街上，与老师相遇，没有陌生感，而是能把当年体育课中的故事娓娓道来。这一点我真的体验到了。怎么让学生都喜欢上体育课：“一是建立民主、和谐与亲密的师生关系；二是深入研究教材的魅力所在解决好怎么教学生才爱学是问题；三是帮助学生选择适宜的学习目标；四是营造一种生动活泼的气氛；五是学生获得运动的乐趣和成功的体验。”二十六年如一日，我一直在琢磨着如何上好体育课，学期初，第一节体育课，也就是开学第一课，给学生发一份师生联系卡，学期结束，给学生发一份体育锻炼提示卡，把教师对学生关怀，落实到具体的行动上。学生有困难，能够在第一时间寻求到老师的帮助。过硬的基本功，也是师生关系的润滑剂。一次体育课上，全班学生都在集合，唯有一名学生还在足球门处练习射门。我不动声，把这名学生请过来。我当着全班同学的面，进行颠球，让那名学生点数，当那名学生点到200个的时候。轻轻地说了声：“老师我服你了”，便归队了。教师一定依靠过硬的本领征服桀骜不驯的学生。在讲座即将结束的时候，引用了我的一篇日记。“引自—吴俊伟日记日《辽阳市一高中师生同场竞技800米》在辽宁辽阳市一高中的操场上进行着这样两节体育课，体育教师吴俊伟与高三17班、高三16班学生分别在第六节课和第七节课，与学生同场竞技800米，一个45岁的中年人挑战年轻人，他还能行吗？第一次成绩为3分19秒，第二次成绩为3分26秒。吴俊伟老师每天坚持两种长跑。一是道德长跑—写日记；一是身体长跑—每天跑2000米。在结语又续写这段文字:吴老师日记中富有教育哲理、兼具建议性的篇章挑选出来，汇集在一起，编成一本中国教师需要的、具有启迪意义的《给教师的建议》吴俊伟：若想胜任体育教师工作，必须坚持练习基本功。行话说：基本功天天练，一年四季不断线。为了脑力健康和体力健康，体育教师们读吧、写吧、跑吧。”
仓江教授在授课中四次提到我的名字，令我感动，深感肩上的责任，深感脚下的使命。辽宁学校体育的振兴有你、有我、有他。为了学生的幸福，为了家长的微笑，让我们一路前行。
五、向与会领导、专家、学者、体育教研组长、体育名师赠送《给教师的建议》一书。
日，是回忆的最后一天，这一天，我特别惬意，我特别兴奋。因为，我用努力书写了自豪感，用奋斗润泽了成就感，用坚持赢得了归属感。清晨，内弟几经周折，将100本《给教师的建议》送到了会场地点——辽宁人民大厦。无偿赠送给与会人员。仓江主任叮嘱我一定要给与会的沈阳师范大学副校长、辽宁基础教育教研培训中心主任关松林，沈阳体育学院副院长王新坤，辽宁省教育厅体卫艺处处长宋升勇、副处长孙新宇、调研员何欣、王秋鹏，沈阳体育学院教授于秀赠送书的时候，一定要签名留言。因为这些人士都是教指委副主任级别，也是辽宁学校体育的顶层设计者。当我的拙作运到会场的时候，被在场的开会人员一抢而空。我总在想，如果我的书能够影响一些人和我一样做教育，深爱学生。我便知足矣，也到了出版图书的目的。当我将这本《给教师的建议》呈送给沈阳体育学院教授于秀的时候，于教授坦言：“我一看到这本书的名称，便想到了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。”我也向于秀教授说明了这本书的出本经历。2011年除夕的时候，我在学校值班，案头有一本南京大学出版社出版的书，顺着留言的电话，便拨通了赵国忠老师，把我的想法与赵国忠老师作了交流，赵老师说：我们这里不出版体育学科的书籍，我说：我坚持数十年如一日写日记，我手头又百余万字的日记，您看一下。就这样，把这些日记邮寄给赵老师，赵老师不愧是优秀的图书出版策划人。过了不长时间，便给我回电话打算帮我出版一本日记，后来，赵老师又做了进一步思考，又给我打来电话，你敢不敢做中国的苏霍姆林斯基，我们一起努力出版一本《给教师的建议》就这样在赵老师所带领的团队的努力下，这本书才得以面世。给体育教师出版一本书要担当多大的市场风险啊。目前，这本书已经被中国教育报评为2012年度教师喜爱的100本书。真的不曾想过啊。我这个人特别喜欢与学者沟通与交流，也祈望从他们那里撷取更丰厚的知识、经验、智慧。这是一次落实国办发【2012】53号文件《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》精神的会议。更是一次开启辽宁省学校体育工作新局的会议。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。图中最左边的那个人。他183，体重180鞋码44，他的脚力很强。他是个数学和体育老师。他打架强不强_百度知道
图中最左边的那个人。他183，体重180鞋码44，他的脚力很强。他是个数学和体育老师。他打架强不强
hiphotos。他是个数学和体育老师.hiphotos.jpg" esrc="http://h。他打架强不强.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=f78f825890cad1c8d0eefb3f/d1a20cf431adcbefb1c8ec71a9af2edda2cc9fcd://h，体重180鞋码44.baidu，他的脚力很强.com/zhidao/pic/item/d1a20cf431adcbefb1c8ec71a9af2edda2cc9fcd.hiphotos.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http。他183.baidu.baidu图中最左边的那个人.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=61df0f94f81f152fb9f2/d1a20cf431adcbefb1c8ec71a9af2edda2cc9fcd？<a href="http://h
盘很稳。臂展也不错。不过肌肉不紧致，不容易被摔倒
他们俩打架，谁会赢
下面那个人臂展不够，不过爆发够还是可以的。拳打上盘，别被拉扯。
亲，有问题可以继续问哦。
不光靠蛮力的话，再加点智力，看两人体型和肌肉紧致度应该第二个好些。胜算大些。这个不能说一定
其他类似问题
按默认排序
其他19条回答
打架的话我觉得可以 但数学老师很理智 不会打架
想揍就揍，无需考虑
臂力肌肉不够，拳击不厉害
他们俩打架，谁会赢
比一般人强
他们俩打架，谁会赢
你想让他俩打架啊
有时候也要靠智力的
同样的素质反应快的容易赢
长得不够凶 不厉害
如果他有一种凶神恶煞的气质 战斗力绝对厉害
他骂人很牛的
骂人厉害而已 打架要靠狠
他还打架？
死赖踹一个
他好像好牛似的
嗯，一般都是
他们俩打架，谁会赢
我估计第二个
强不强 就不知道
给他踢中一定很疼！
他们俩打架，谁会赢
还是有武器？
对方有仇恨吗？
谁讨厌谁多一点
还有这个人的身高是多少？
看谁给到一重击 就谁赢了！
他们俩打架，谁会赢
准准是楼上的！
身体壮的一般打不赢专业的
他们俩打架，谁会赢
这个看不出打架先下手为强,谁狠谁就是胜者
他们俩打架，谁会赢
他们俩打架，谁会赢
体育老师赢
这两个打起来
觉得这人能打赢他
第二个发图人
你想撸他？
应该撸不过啊
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁