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六年级上册第4单元作文 调查中的“小插曲” 要好的 500字到600字之间要不都不采纳
六年级上册第4单元作文 调查中的“小插曲” 要好的 500字到600字之间要不都不采纳
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今天是星期天，也是我们调查小组活动的第1天。
清晨，我们一行四人，行走在街头，各种城市广告、宣传画廊、店面招牌、横幅标语，琳琅满目。
果然，迎面一个店面广告上把“新形象”写成了“新形像”。再走几步，看到一个服装店写着“衣见钟情”、“衣衣不舍”、“衣拉客”。一个同学说：“我知道‘衣见钟情’是‘一见钟情’变化来的”。
说着说着，我们又来到了一家洗...
不久前老师给我们布置了一项作业，调查关于人们正确使用祖国语言文字的情况，并写一份调查报告。
自己想办法
现在，我们怀化市为了创建国家语言文字二类城市，正在大力开展“推广普通话，使用规范字”的活动。我们李老师也给我们布置了一项很有意义的作业--调查生活中人们是否使用规范字。可结果发现有些人仍在使用错别字，并且还执迷不悟。今天，我和卿雨晨就遇到了这样的事。　　我们在怀北的武陵路上一边走，一边留意街边商铺的招牌字。我们走到一家名叫“胖子饭店”的餐馆旁，突然发现玻璃窗上贴着几道菜名，有一道“番茄鸡...
今天是星期天，天气晴朗，我和小伙伴们一起像出笼的小鸟一样向南岭公园“飞”去。到了那里，我们一起商量说到哪儿去玩最有趣呢？最后，我们一致决定去“游乐场”玩。到了门口首先映入眼帘的是票价，非常醒目。我左看右看，越看越迷糊，只见门口的小黑板上写着“每各人3元”。咦？这不是语言重复吗？为什么写成这样呢？为什么不改一下呢？我们带着这一连串的问题，去问管理人员：“到底是　‘每个人3元’，还是‘每各人3元’呢”...
“哎呀，你怎么写错了这么多的字?""就是呀,‘好像’的‘像’字怎么能写成‘大象’的‘象’呢?"……听到这些话， 你可别以为是家长在检查作业,告诉你吧,这是我们班最近正在进行的"啄木鸟"行动.　　"啄木鸟"行动,听其名便可知,我们像啄木鸟在消灭错别字。　　不容分说，我们全组人员集体行动，打开了彭书文同学的日记本，哇塞，里面错别字连篇！“忘记”的“忘”写成了“眺望”的“望”，“天气...
找全解啊！
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暑假作文500字：丰富多彩的暑假生活
来源：　 21:11:23　【】　
精心整理了《暑假作文500字：丰富多彩的暑假生活》，望给大家带来帮助!
　　暑假生活是丰富多彩的，今年我的暑假就过得十分快乐。
　　暑假中的一天，我在楼下玩儿的时候，意外的发现了一只匆匆爬行的小蚂蚁，小蚂蚁晃动着两个小触角，急匆匆的往前走。他这是要去哪呢?噢，它一定是在寻找食物吧!调皮的我赶紧买了包饼干，把饼干掰成几块放在小蚂蚁的面前，我才它一定会对这香甜的饼干垂涎三尺。可是，小蚂蚁闻闻饼干，拿触角碰了碰，却扭过脸往回爬去。难道是我的饼干小蚂蚁不喜欢吃?他这是要去哪呀?我有些沮丧的刚想往别处去玩，忽然发现小蚂蚁带来了他的同伴，他走在最前面，好像一位富有经验的向导。它们径直走到饼干旁，小蚂蚁先爬了过去，晃晃触角，好像在对大家挥手说：“来，来，来，大家一起来搬食物吧!要为入冬而坐准备呀!”
　　它们你推我拉，饼干就一毫米一毫米的向前移动了。可要到达蚂蚁洞，还需要经过一个长长的“隧道”，那可不是一件容易的事，“隧道”口太小，饼干太大进不去，蚂蚁“军团”虽然费了九牛二虎之力，可仍然没能进去。但它们并不气馁，一直齐心协力，没有一只蚂蚁临阵脱逃。最后，有一只蚂蚁跳了出来，向领导一样指挥着大家讲饼干弄碎，化整为零，终于把这个“庞然大物”运往洞内。我看得津津有味，嘴里自言自语的说：“真有趣!真有趣!这些小蚂蚁真的好有意思啊!”
　　整整一个暑假，我不紧观察蚂蚁的生活，还倾听知了的叫声，追踪草虫的踪迹……每天我都沉浸在与小昆虫的相互交流中，它们的生活可真有趣呀!这就是我快乐的暑假生活
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高中作文现状调查与分析报告
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高中作文现状调查与分析报告前言：几乎所有的高中语文教师，都碰上学生怕写作文、不会写作文的现象。很多时候，我们一直把责任推到学生身上，其实，出现这种令人尴尬的情况作为语文教师的我们更应承担不可推卸的责任。学生是我们教的，我们是学生写作道路上的引路人。我们需要让学生有长期的积累和不断的训练，最终才能在这个动态的过程中给学生以提高和进步。所以冷静的去反思我们的教学，改变当前的低效甚至是无效的作文教学现状，让学生能从容的去面对高考，是我们每一个高中语文教师都应该思考的问题。提出问题：为了真正了解我校学生当前的作文现状，改进作文教学方法，进一步提高学生的写作能力。上学期末本人对我校高一全级575人进行了一次问卷调查。基本情况如下；1、学校特征:我校是一所农村高级中学。2、调查对象特征：原高一年级（现高二）全体学生。3、调查方法：问卷调查法，抽样调查法。4、问卷发放及回收情况：本次调查共发放调查表575份，回收575份，随机抽样350份，占总数的60.87%。5、问题设计与学生回答情况数据统计如下：调查问题选项1人数选项2人数选项3人数选项4人数你喜欢写作文吗？非常喜欢16比较喜欢144不太喜欢124一点儿也不喜欢66你喜欢作文的原因是作文容易有成功的感觉15感兴趣70老师鼓励5喜欢上课的老师50你不喜欢作文的原因是作文难151对作文题不感兴趣13老师给的分数低22不喜欢上课的老师24你遇到的作文困难主要是没有东西可写216不知该怎么表达87缺少好词句语言不够生动45作文题脱离生活2你写作的主要目的是什么？为了完成作业52为了提高作文技巧107为了记录自己的思想和情感128为了提高考试成绩63你有记日记的习惯吗?经常45老师要求33偶尔74没有198你比较喜欢什么类型的作文写景状物23写人记事45话题作文48自由作文234你喜欢读课外书吗?很喜欢208比较喜欢94不太喜欢37不喜欢11你所阅读的课外书籍最多的是哪一类的？百科知识139卡通漫画46武侠、魔幻、言情小说45作文书120你每天花多少时间课外阅读基本不读43不到30分钟28230~60分钟21１小时以上4读书时你是否有摘抄的习惯？经常51偶尔24老师要求198从不77摘抄的词句你在作文中用吗不会155有时会127经常会68你对我国或别国的大事关心吗关心69不太关心211与我有关的才关心14不关心56你对我们周围发生的事关心吗关心63不太关心211与我有关的才关心10不关心66你对家里亲人发生的事关心吗 很关心258不太关心17与我有关的才关心55不关心20遇到自己感兴趣的事情你怎样做告诉朋友246记在日记本上11动脑筋想想7过了就过了没放在心上86问题概括以及原因分析：一、学生的作文目的比较明确，写作兴趣一般，老师的评价普遍不高，肯定性评价依然不够。绝大多数学生有明确的写作目的，能自觉的以提高写作技巧和记录思想感情为目的，这表明很多的语文老师在作文教学过程中重在激发学生的写作的自主性，培养学生的直接和间接的写作兴趣，而且能做到鼓励大多数学生，这是一个可喜的变化，我们可以从中看出多年来特别是新课程改革以来素质教育的成效。另外学生的写作兴趣不低，喜欢写作多于不喜欢写作，喜欢和比较喜欢的占总数的56%，这一点出乎很多老师预料,很多的老师认为大多数学生不喜欢写作，因为很多学生听到上作文课是总是怨声载道。其实，除了部分学生是不会写之外，有些是怕自己的文章写得不如其他同学带来的压力，有些是因为写作文相对其他作业来说&工程浩大&。但不管怎样，许多学生已能体会到创作的快感，领略到选材立意、谋篇布局、遣词造句所带来的快乐，感受到完成一篇文章后的成就感。但是老师对学生的作文分数普遍偏低，我们对上学期数次考试的作文打分进行统计，发现绝大部分学生的得分是在4045分（总分是60分），也就是在66.7－75之间，约占90％，54分以上的仅占1.5％，高考作文有满分的，中考作文也有满分的，但是我们在期中期末考试甚至月考中从未给过学生满分，很多语文老师一辈子都没有给给过学生作文满分，这对于学生来说依然是不公平的。二、绝大多数学生有一定的阅读兴趣，能有选择的阅读健康书籍，但阅读的时间太少，阅读量依然不够，老师要引导学生养成摘抄等良好的阅读习惯。调查表显示，有高达86%的学生喜欢或者比较喜欢读书，完全不不喜欢的仅占0.03%，受学生青睐的书籍主要是作文书和百科知识书籍等，这符合他们的年龄心理特征，且大多数能够选择健康有益的书籍阅读，文化市场的某些色情、暴力倾向对学生的影响还不是很大，但是也有12.85%的学生阅读言情小说和魔幻小说等，可能随着年龄的增大，这个比例还会增加。虽然学生的阅读兴趣较高，但是学生的阅读时间不够，92.86%的学生的阅读时间不足一小时，很多学生称阅读时间太少，这是一个客观存在的问题，学生的课业负担过重，依然是素质教育的桎梏。我校学生的在校时间是从早晨6点30到晚上9点30，其中上午五节课，一节早自习，中午一节午自习，下午四节课两节晚自习。除了课间十分钟的休息外，中餐和晚餐的就餐时间是30分钟，这就是学生除了课堂以外所有可以自由支配的时间，而且这样的现象不止我校一所中学，张家港市高中这样的现象很普遍。三、不关注社会、不留意生活、不注意积累生活和阅读量过少、不勤于练笔依然是学生作文难写的最主要的原因。农村学生的生活单纯，阅历简单，阅读量少是写作素材少的原因，但是不懂得关注社会，不会观察生活，也是素材少很重要的原因。调查结果表明，学生对国家大事不关心和不太关心的占80%，对身边的事情不关心的和不太关心的占78.28%，他们对国事和社会的关注程度令人吃惊。对亲人的关心程度就不同，关心的占73.71%，这个数据令人堪忧。我们教育学生关注世界变化和社会变迁不只是为了积累作文素材，还得教育学生关心他人，热爱祖国，从小立下大志，要求他们关心家事国事天下事，如果事不关己，高高挂起，那么我们培养的学生将来对社会有什么用呢？热爱生活，关爱他人才是新世纪青少年必备的品质。他们即使遇到自己感兴趣的事情，多数人的做法也是把它作为一个新奇的话题告诉自己熟悉的朋友，让它做生活的点缀。当然我们不是要求高一的学生对生活中的各种事情作出理性的思考，但是我们完全可以要求他们把这些事情记录下来，调查结果显示能记录下来的学生、经常写日记的学生的比例还不到一成。解决问题：诚然，通过每天写日记，扩大阅读量等方法都可以提高学生的写作水平。然而，当今高考指挥棒下，高中学生普遍存在自由支配时间少，写作习惯差，经济条件不宽裕，重理轻文等现实问题。想要在短时间内改变这一现状，并非易事。怎样能利用有限的课堂时间去提高学生的写作水平呢？我尝试着从以下几个方面展开工作：1、必须在持之以恒的积累中培养自信，提高写作的兴趣。指导学生积累的过程是异常艰苦的，教师要率先垂范，教学语言更要准确精练优美，赋予哲理，榜样的力量是无穷的。这样，学生才愿意跟着老师一起学习、一起进步。教师可以向学生推荐现当代散文名家钱钟书、梁实秋、余秋雨、余杰、余光中、柏杨、李敖等，还可以推荐《时文精品》《智慧背囊》《读者》《青年文摘》等。背名言警句诗词歌词100句，做剪报并写100300字的评报，当学生有了一定的认知水平，写时有材料，落笔有文采，在写作时才能气定神闲，从容为文。当然老师们必须明白，学生喜欢作文的原因主要是作文带来的成就感，老师的鼓励是激发学生成就感的很重要的原因，因为他们有强烈的被同龄人认可的心理需求。古人云&教也者，长善而救其失者也&，教师要善于经营学生的长处，补救他们的不足。而要想使学生有补不足的积极性，就要敏于发现他们的优点，及时鼓励。也许全文不切题，不能及格，但文中一词、一句、一段，乃至一个标点这些小眼睛，也可能闪烁着他们智慧的火花。要指出他们的缺点，更不能漏了他们的优点。教师面批时一句鼓励的话，同学们交流时赞赏的眼神、热烈的掌声，都可能成为激励他们努力提高写作能力的动力源泉。2、鼓励学生在作文中写出真情，说真话。有些学生在日常生活中表达能力尚可，而写起作文来却苦于无从下手，这除了书面表达能力欠缺之外，一个重要原因就是作文中顾忌太多。&事件要有意义，观点要正确&往往成为教师的口头禅。学生只好牵强附会，讲空话，讲假话，而自己的真情实感却被压抑，因而也就失去了作文兴趣。&以真为基础&就是鼓励学生写真事，抒真情，畅所欲言。同时教师应了解当代学生的心态、理解思想感情、触摸思想脉搏、把握心理需要，对作文中涉及到的一些消极东西，教师应加以引导，不应因此一棒打死。3、多种方式培养积累意识。每次看作文过程中，学生有许多错别字、语病都是显而易见的。我在教学中尝试着让学生自评自改法，让学生修改一些基本的错误，收到了良好的效果。实践证明学生亲自动手查字典改错别字，互相讨论修改语病，这样自悟自得，是提高语言表达能力的一种有效途径。关于素材的积累，我们语文老师可以培养学生在校阅读的习惯，还可以通过&读书比赛&之类的活动激励学生阅读。学生大多没有养成良好的阅读习惯，不能持之以恒的坚持每天读书。学生的阅读量不够，知识积累 &贫血&，写作素材少，词汇量不够，立意、构思、布局也无法创新。新课程标准要求中学生&有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字&，这样的要求很多学生达不到。所以我们平时要让学生有意识的摘抄词句，还可以让学生写评析，但是调查数据表明部分学生不明白摘抄的意义，大部分学生明白摘抄的意义但是没有养成良好的摘抄的习惯，人的暂时记忆的能力是有限的，尤其是记忆的精确性更不容乐观，我们一定要培养学生&不动笔墨不读书&的好习惯。4、老师要注意加强课堂练笔的系统性，要鼓励课外练笔的个性和创新性。调查表显示，学生最喜欢写的文章是自由作文占66.86％，其次是话题作文和写人类作文，这与学生爱幻想、向往自由的年龄特点有关，也与老师的平时的训练有很大的关系。长期以来，我们的作文训练具有不确定性、随意性等诸多弊病。学生怕写作文的原因之一在于作文题目不感兴趣，占43.12%。《新课程标准中实施建议》中要求学生的每学期的练笔的字数是万字左右，我们一方面要加大学生课堂作文训练的系统性，一方面又得因势利导，让学生乐写、爱写，课外练笔的那一半随意性可以加大，可以让学生写自己想写的作文，周记或者日记可以让学生自由命题，充分体现&我手写我心&，充分鼓励学生&有个性的、有创意的表达&。所以，我们必须要求学生养成勤于练笔的习惯，用写日记或者周记的方式积累生活的素材，同时训练自己的写作技巧。老师可以定期的检查，不要详批详改，它还是作为了解学生思想动态的一种重要的手段。5、发挥学生的个体优势。比如性别优势：有些女生感情细腻敏于观察，可鼓励她们在考场上写记叙文、散文；一些男生长于思考，善于思辩，更便于写议论文、杂文。阅读优势：看武打小说和历史小说多，有一定的文化积累的同学可仔细体会&赤兔之死&的写法，在创新中求发展。兴趣优势：喜欢体育、爱好音乐、长于画画的，怎样根据自己的优势选材写记叙文，选论据写议论文。他们的爱好，就是他们的优势，也就是他们自信的源泉。尊重学生的个体差异，欣赏他们的兴趣和爱好，真正从学生本位的思想出发，才能最大限度地挖掘出学生的潜能,这也是课改的核心所在。6、改进作文评改方式传统的教师精批细改的作文评改方式在新课程浪潮中已经很难适应如今的教学状况了，因此，改进作文评改模式也就迫在眉睫了。笔者在此提出几个不成熟的建议，请各位方家指正。（1）采用互批──总批（主编）──自改──师查的修改方式。修改：分组设主编，主编负责监督、总评、选优。搜集好题和美文，集思广益，提高本组的写作水平；并督促和指导没有完成的同学及时完成。本组作文要装订，而且主编要在本组作文前一页纸，上面进行三方面内容的概括── 一方面是本次作文的分析；一方面是优秀作文点和面的评论；一方面是此次作文的不足。修改就是让我们的习作禁得起推敲和考验，让我们的习作成为精品。点评：开设说长道短活动。在读优秀习作时，大家点评，各抒己见，畅所欲言，让思想在这里交汇和碰撞，给学生提供交流的平台和展示口才的机会。当然教师要指导改评和印发修改范文，以及明确高考作文评分标准，这很必要。要渗透作文赏析的一些理念。（2）评讲：朗读，让范文声情并茂，此时有声胜无声在修改之后，美文加上富有感情的朗读（一般选择作者本人），会让心灵得到震撼和感染，所读文章也必将在我们内心打上深深的烙印。朗读后，学生进行讨论。同时，教师也要恰当地富有激情地点评，点燃学生写作的热情。我一般会将当堂点评内容加以整理送给学生，这是我和学生情感沟通的好方式。他们也喜欢我给他们的习作进行评论，有时我的点评会成为学生&私下里&的名言，如我曾说的&阳光总在风雨后&、&No pains,no gains&等等。另外还可以整理范文，订装成册，学生优秀作文选集或学生作文改评集。（3）营造强烈的竞争意识我们现在的语文教师基本都是每人两个班级，可以同时在教学班以比赛的形式极大激活竞争意识，激发他们的写作热情。班与班的评比更激烈个客观，有助于作文水平的提高。同时，班与班的作文竞赛也为学生提供了更广阔的交流平台。小结：总之，要走出我校作文教学的困境并非易事，它需要全体师生的共同努力。我们应从实际出发，尊重我校学生作文实际情况，有效利用阅读课，在此基础上大胆创新，探求新教法，让学生的作文写出新意、写出特色，那么相信我们的作文教学必能有所新突破。
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关于汉语能否走向世界的研究报告 一、问题的提出 现在,我们的身边有越来越多的人开始学习英语.英语已经成了一门重要学科.可以说,现在的国际语言已成为英语.而我们的母语－－汉语,能走向世界吗?二、调查方法：1、到图书馆查阅有关资料2、上网查阅有关资料三、调查情况和资料整理.1、英语和汉语的使用人数.目前世界上以英语为母语的人数约为4亿目前世界上以汉语为母语的人数约为13亿 2、英语和汉语的拼写和发音.英语的拼写与发音完全没有规则可循,拼写比较混乱,发音也可以有数十种方法.汉语中无时态变化,动词、形容词也无变化,无连读,语言简练,发音清晰,语速缓慢.3、英语与汉语的学习难度现代英语免去了名词和形容词的复杂的变化.所以说,英语的第一个特点就是结构比较简单,因此比较明白、易学.汉语语法虽然不难学,但汉字相对来所,就有很高的难度了.汉字中有许多形似、音似的字,每个汉字能有许多释义,且有多音字等.所以,汉字是一种十分难学的文字.四、结论.经过英语与汉语的对比,可以发现,汉语语法比较简单,但汉字学习起来十分困难.英语本身具有两个特点：结构简单、表达力强.这对于国际交往十分方便,相比汉语来说,这也是一个巨大的优势.所以,我们可以下一个结论,汉语想要走向世界,将面临着许多现实的问题.因此,汉语很难走向世界.
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