《农村小学高年级数学教学中培养学生探究能力策略的研究》阶段性总结
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《农村小学高年级数学教学中培养学生探究能力策略的研究》阶段性总结
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《农村小学高年级数学教学中培养学生探究能力策略的研究》　　
课题研究工作第一阶段　　
射阳县码头小学　　
2011年4月～2012年8月　　
一、课题的提出：　　
《新课标》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，在数学中我们授之以渔，有意识地指导学生掌握多种数学思想方法，为学生自主探索数学知识，解决实际问题，实现可持续发展提供保证。改变传统的“传授DD接受”模式为“探索DD发现”的学习方式，书本中的许多知识让学生用自己的方法去学习，去感知。引导学生发现生活中的数学知识，激发学生学习生活数学的兴趣，提高学习数学知识的能力。凡是学生能发现的知识，我们决不代替；凡是学生能独立解决的问题，我们决不暗示，给学生自主探究的时间和空间，鼓励学生大胆猜想，质疑问难，发表不同意见，让学生真正成为学习的主人。达到师生互动、生生互动、互相沟通、互相影响、互相补充，引发群体的思想碰撞，达到共识、共享、共进，真正形成一个动态、生成的，真正意义上的“学习共体性”。　　　　
二、理论基础　　
1、《数学课程标准》。现代教育区别于传统教育之处就在于它的教育目标的多元性。它的价值目标不再局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学应用的意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。它要求面向全体学生，力求让数学教育走进学生的生活，服务于每个学生，从而在培养目标上实现真正的“大众数学”。《数学课程标准》中的新理念为本课题研究提供了一定的依据。　　
“人人学有价值的数学”是指作为教育内容的数学，应满足学生未来社会生活的需要，能适应学生个性发展的要求，并有益于启迪思维、开发智力。“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的关系，是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。　　
“人人都能获得必需的数学”是指“有价值”的数学应该、也能够为每一个学生所掌握。实现“人人都能获得必需的数学”有多种途径，最基本的是从学生自己熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，在过程中探究数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领悟学习数学与个人成长之间的关系，感受成功，增进自信。每一个学生都有丰富的知识体验和生活积累，每一个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略。　　
“不同的人在数学上得到不同的发展”是指数学课程要面对每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要。数学课程要尊重学生已有的经验，将丰富的现实情境引入课堂，鼓励学生发展自己的解题策略，促进同伴间的合作与交流，使“不同的人在数学上得到不同的发展”。　　
2、建构主义数学观。数学教学是一个活的、动态的、开放的活动。教师的主要工作是为学生的学习活动提供一个合适的环境，促进学生投入到教学活动中去，促进学生主动地建构知识。这就要求我们设计课程内容时，要加强数学与学生生活和社会现实的联系，将数学与学生熟悉或感兴趣的问题有机地融合起来，让学生真切地感受到他们所学的数学是与当代社会、与人们的生活密切相关的。学生构建知识结构的重要基础，是他们已有的生活、学习经验。为此，建构主义教学论把“通过学生自己的经验主动建构”看成是教学的“灵魂”。　　　
三、课题研究的意义　　
“探究学习”作为新课程改革所倡导的一种科学的学习方式，正在学校教育教学活动中落地生根。关于探究学习的研究，如雨后春笋般的迅速成长。目前国内小学“探究型”课程的开发较为迅速，但探究性学习落实到课堂教学之中无成熟的理论体系和系统的实践经验。鉴于上述状况，加强小学高年级数学课堂教学中探究学习的实践与研究具有极其重要的实践意义。　　　　
知识经济的到来，对新型人才的规格提出了新的更高的要求。独立获取知识的能力，终身学习的学力是新型人才的显著特征。探究性学习能力作为终身学习能力的核心能力的重要地位已经得到确证。以探究的方式去继承前人的经验和优秀的文化遗产，以探究的方式去发现知识，创造知识，搭建起传承、实践、创造的桥梁，塑造适应知识经济时代发展需要的创新型人才，是当前课程改革的重要理念。可见深入研究探究学习具有现实的深远意义。　　
四、课题研究存在的问题和努力方向：　　
存在问题：　　
课堂教学是实施素质教育的主渠道，如何把探究学习有效地落实到课堂教学之中，关系到学生素质的快速、有效的发展。然而影响探究学习的因素是复杂的、多维的。诸如：学生的素质现状，探究能力的发展水平，探究性课堂教学的设计，探究学习的组织，探究学习模式的构建，探究性学习的思维策略，教师与学生在探究学习中的地位及作用，探究学习的课外延伸等等。只有把握这些因素之间相互作用的规律，才能更好的开展探究学习。探究学习的实施中又有许多矛盾，如：“探究学习过于耗时与课堂时间有限的矛盾”，“探究学习有赖于独立学习能力与学生独立学习能力有限之间的矛盾”等等。只有解决好各种矛盾，才能有利于探究学习的顺利开展。　　　　
努力方向：　　
我们拟定了《农村小学高年级数学教学中培养学生探究能力策略的研究》计划。希望通过研究，对课堂教学进行比较彻底的改造，真正落实学生主题的作用，即充满创造性的教学过程，为培养学生的合作学习和动手实践、自主探究，打下坚实的基础。　　
回顾一段来的工作，我们感到，在课题指导组、学校领导的关心指导下，在老师们的共同努力下，课题的研究已有了良好的开端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我们要脚踏实地，勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去，努力提高我校教育科研水平。　　
《农村小学高年级数学教学中培养学生探究能力策略的研究》　　
课题研究工作第二阶段　　
射阳县码头小学　　
2012年9月～2013年8月　　
一、精心选择多组实验对象。　　
实验研究作为一种科学研究的方法手段，有其独到之处，尤其是在人体体质研究中，更有其重要的地位和作用。由于实验是在人为条件下进行的，因此我们可以精心地选取实验对象；设置各种参照，并严格控制处理因素及实验条件，排除各种干扰，进而可以进行单因素或多因素分析，更易说明问题和解决问题。因此在人体体质研究中，实验的方法远比其他单纯的观察分析更为积极、主动和有效，它也是体质研究的最基本的方法。　　
二、&& 实验各种合作学习的方式，定期检测并量化记录。　　
首先，从本课题组各学期实验教师的实验研究课中，我们不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探究的多了。每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思考，再小组合作交流。例如：郑建霞老师执教的《长方体表面积》一课的教学，让学生先试着为长方体做个漂亮的外衣，再想一想如何用简洁的办法计算出它的用料（即如何计算长方体表面积），再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作交流，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。这样设计有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。　　
其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥学生的主题地位，必须积极探索班级和小组、个人多种方法相结合的组织形式，采用加强小组合作研讨学习的方式。本课题采用小组合作研讨的形式进行教学，一是：可以增强学生的合作意识，二是：可以让学生尝试发现，体验到创造的过程，三是：学生在小组交流中全班交流过程，可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。从学生已有知识水平出发，为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给了学生广阔的思维空间和探索的空间。让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验数学、感悟数学、领会数学。　　
教师大胆探索培养学生自主探究的新方法，开展“学生自主探究能力的培养的研究”课堂教学展示，召开成果报告会。　　
随着教学改革的不断深入，素质教育对课堂教学提出了更高的要求。以培养学生创新精神和探究能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律。&&《数学课程标准》中的一条基本理念是：探究作为数学学习的重要方式，同时又成为课程规定的一项重要的培养目标，依赖教师精心创设的探究活动才能得以实现。但是，数学的探究活动如何设计和实施才能让学生通过自己发现问题，研究问题，解决问题来获取知识呢？苏霍姆林斯基说过：“在儿童心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就希望自己是一个探索者、发现者，在儿童的精神世界中特别强烈。” 　　
一、创设情境，激发自主探究的兴趣。　　
兴趣是探究的起点。儿童年龄小，见识少，好奇心强，对未曾见过的事物或现象都感兴趣，因此，在数学课堂教学中，要根据学生的实际年龄特征、认知规律等因素，抓住思维活动的特点，通过各种途径创设与教学有关的有趣的教学情境和氛围，使其产生跃跃欲试的探索意识，乐于去探究。例如在教学“能被3整除的数的特征”时，潘书娟创设了这样一个情境：“同学们，请你们随意说一个数，老师便能很快的判断出能否被3整除，不信就来试一试。”学生的好奇心被激发，为了难住老师，他们从二、三位数，说到了十位以上的自然数，结果都被我准确的判断出来。此时学生的好奇心被老师的快速回答所折服，心里非常的好奇，惊讶！此时学生强烈的求知欲和诱惑力促使学生探究和发现其中的奥秘，同时也诱发了学生的探究热情，将学生自然的带入到对新知的探究中。　　
二、 营造氛围，萌发自主探究的意识　　
要营造宽松、和谐的氛围，教师首先要充分尊重学生，把学生视为有人格的、平等的、自主的人，这样他们才能因亲其师而信其道；其次，在教学中教师要支持、鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切为探索知识而作的言行及稚嫩的结论，使学生始终处在一种心理安全、心灵自由的无拘无束的精神状态下，这样他们才敢于参与也乐于参与探索学习，久而久之，就能形成主动探索学习的意识和习惯。　　
例如在教学“圆柱的体积”时我让学生们自由的把圆柱转化为我们学习过的图形后在解答。学生提出了许多不同的见解，有的见解甚至是我始料未及的。整节课的教学，收到了意想不到的效　探究，是学生运用已有的知识去寻找解决问题的方法，去发现规律的过程。提供充分的条件让学生在探究中学习。从学生已有的知识和经验出发，为学生探究创造有利的条件。在学生自己的探究中，使课堂教学真正成为学生自主探究的天空。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
&三、放手操作，创造自主探究的情境。　　
动手操作是学生获取知识的主要途径，也是教学的有效手段之一，在知识的构建中，教师应根据小学生的认知特点和数学知识本身的特点，有意识地设置学生动手操作的情境，使课堂处于一种积极探索的有序状态。如教学《分数初步认识》的“几分之几”时，教师在讲完之后，让学生用纸折出，并用阴影表示，学生用同样大小的正方形纸折出了很多不同形状的 ，让学生通过说折的方法，然后说出所表示的分数的意义。又如，学习《平行四边形面积》时，让学生通过割补的方法把平行四边形转化成长方形，从而得出平行四边形的面积公式。因此，在教学中，教师要根据学生的知识基础和认知规律，结合教学内容，多让学生在课堂上摆一摆、折一折、画一画、量一量、摸一摸、数一数、涂一涂、拼一拼，通过学生的动手操作，调动学生多种感官参与学习活动，让学生在操作中自主探索新知识，突出教学的重点、突破教学的难点，有利于减轻学生负担，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，提高教学效果。放手操作，给学生提供自主探索学习的时空。　　
四、指导学法，培养自主探究的能力。　　
在课堂教学的过程中，教师不要也不应该把现成的知识结论直接传授给学生，而应带领他们一起去经历知识的形成过程，在此过程中引导他们积极地去探索知识、发现规律，并掌握学习方法，逐步使他们形成自主探索知识的能力。　　
　新一轮课程改革十分重视“确立学生的主体地位，建立探索性学习方式”。作为一名数学教师应该把学习的时间和空间还给学生，激发学生针对数学问题自主探索、合作交流，让他们敢想、敢说、敢问，学会比较，学会分析，善于创新。自主探索、合作交流的学习方式使新课的教学从“教师讲，学生听的‘一言堂’”转变为“学生自主探索合作交流的‘群言堂’”使学生真正成为学习的主人，使数学课堂成了“百花斗艳，百鸟争鸣”的学习乐园，为学生的创新提供了天地。在上述过程中，由于教师让学生经历了知识的形成过程，并有意识地进行了学法的指导培养了学生自主探索知识的能力。　　
总之，在课堂教学中要让学生的探索活动贯穿始终，教师在其中发挥应有的组织、引导作用，并亲身参与学生的探索过程。尽可能多地为学生创造探究的机会，给予充分的自主学习的机会和放手让学生探究的空间。只有这样，才能使学生学会在复杂的环境中运用探究科学的态度去认识、发现、创造，以适应未来终身学习的需要，实现学习的可持续发展。　　
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二、狠抓常规管理，提高教学效益
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　　语文期末教学工作总结本学期我担任一年级二班的语文课教学，一学期的教学工作转眼落下了帷幕，回首起来有收获、有充实、也有遗憾。现将一学期的教育教学工作总结如下;
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东方市港务中学谢茜红
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二、体育教学工作
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　　小学电化教学工作总结紧张而有序的2010――2011学年已经结束，为了在新的学年更好的做好电化教学工作，现对本年度电化教学工作总结如下。
一、电教媒体的各种物质形态，诸如录音，投影，幻灯，录像，电视等，与成片的文字符号，单调的教师讲析相...
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　　初二体育教学工作总结初二体育教学工作总结
一学期的体育教学工作即将结束，在教学过程中，努力体现体育与健康课程标准的精神，力求激发学生的体育兴趣，培养学生的锻炼和健康意识，帮助学生更好地学习体育能力等多方面健康、和谐的发展，也为明年的体育...
　　初一生物教学工作总结初一生物教学工作总结
本学期教学工作已经顺利结束，通过对教案、试卷、课件资源的整理，先对本学期初一生物教学工作进行如下总结：
一、常规教学工作顺利进行。本学期初一生物每周三课时，按照开学初制定的计划，教学任务基本完成...
　　政治教学总结初三政治教学工作总结
我是汾阳市义安中学教师吕效敏，于1992年参加工作至今。我认真学习马克思列宁主义，认真学习毛泽东思想，认真学习邓-小-平理论，热爱中国共-产-党，坚决拥护党的方针、路线、政策，忠诚于党的教育事业。从教十...
　　二年音乐教学工作总结光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又结束了。回首一学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有一定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、基本情况概述
在教学中坚...
　　高中期末教学工作总结一、自觉、努力提高教学水平作为一个毕业才一年的新手，对于教材还很陌生，缺乏技巧的处理关键和问题。非常需要像海绵似的汲取水分。因此一方面我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，努力把别人制造出来...
　　高中音乐教学工作总结一、课堂教学：
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努力通过高中音乐欣赏课陶冶情操、激发学生对美的爱好与追求。坚持以审美教育为核...
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又是一年高三，有必要进行一下总结。
我主要说两个方面的问题，一个是历史教学问题;另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培养问题)
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一、教学管理
1、鹿木乡第二小学能严格按课程计划开设课程，每学...
　　中班个人教学工作总结在全体教师的的努力下，这学期也接近了尾声。回顾这一学期的工作，真是有喜又忧。本学期，虽然我班人数比较多，有X人，其中男孩有Y人，而且有几位幼儿胆子少，内向，在活动中不敢大胆表现，还有几位男孩子特顽皮，喜欢搞破坏。针对...
　　体育个人教学工作总结一、思想政治方面：
热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党。坚决拥护党的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规和学校规章制度。认真参加政治学习，关心时事，看新闻、听报告、写体会，努力提高自身的政治素质。严格遵守中小学教师...
　　高三个人教学工作总结这一年中我任教高三(8)和高三(10)两个班数学工作,在高三教学中，学到了很多东西。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面：
一、教学方面
1、认真制订复习计...
　　个人学期教学工作总结一、思想政治
我能忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教，始终以科学发展观来指导自己的工作，并以一个优秀共产党员的标准来严格要求自...
　　个人教学工作业绩在这一年中，我时时处处以一名党员教师的标准严格要求自己，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，现将本人在这一年来的工作总结如下：
在思想上，一年来，我坚决拥护中...
　　& & 本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 & &一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 & &　　课堂是...
　　& & & &&&& 　　一、抓住校园迁建的机遇，加快学校发展步伐。& &&&& 　　XX年我校校园迁建工程全面启动...
　　& & 为深入贯彻党的十七届四中全会精神，配合教委的集中教育活动实施，我校在活动期间深入学习文件，全面领会精神实质，开展了一系列的集中统一学习。特做总结如下：& &一、深入领会全会精神及思想，在思...
　　&本期以来,始终保持积极向上心态，用激情和智慧，脚踏实地履行着工作职责。一路走来，默默耕耘，潜心研究，形成了民主、平等、扎实、朴实的教学风格。做爱心、智慧、见识、睿智的教师是追求的目标。现将工作学习情况总结如下:一、加强学习，...
　　2011――2012学年，是我校教学工作的又一个丰收年。我们在教学方面圆满的完成任务。在全体教师的共同努力下，中高考取得了理想的成绩（高考本科上线193人），艺术教育获得很大的收获(舞蹈《毕业照》进京展演获得金奖)，学生社团活动丰富多彩...
　　09年教学成果展为本学期划上了一个圆满的句号。回首这半年来的工作，我们倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但是我们燕京幼儿园立足邹城市锐意进取，推动幼儿教育事业发展又上了一个新的台阶，我园教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。领导...
　　在学校管理教育教学工作中，我们坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研计划，取得了一些成绩。一、学校管理实行竞争与民主管理学校继续实施学部管...
　　我校自2009年1月成立以来，就确定了创&百年名校&的校园文化战略规划，明确提出了以培养德智体等全面发展的办学方针，具体提出&学做人、学做事、强体魄&的培养目标。我校一切工作都以此为指导思想来开展...
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教学工作总结
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