小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤100字_百度知道
小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤100字
三抓两挠，两人又抱在一起摇晃了起来，增加文章趣味性】，嘎子不甘示弱地往上抬，嘎子趁机向上一推，然后再借势一拱，胖墩儿踉跄着后退几步……写好作文需要自己多练笔，被胖墩儿揪准机会压了下来，脑袋里蹦出个歪主意——他抓住机会。胖墩儿皱紧了眉头【神态描写】，胖墩儿原地扎稳脚跟，小嘎子机敏地挪步躲闪，再转化成自己独特的东西，续写这种摔跤比赛（竞技比赛）可多用动作描写和神态描写。希望可以帮到楼主，在课文中可以读出小嘎子的机灵和胖墩儿的自信，所以续写可以从这几个点切入，伸手去挠胖墩儿的肚子【这里可以体现出嘎子的机灵，不要照抄。胖墩儿想往下摁，可以多阅读阅读好文章，忍不住“哈哈哈”地笑起来，紧握的手也松了，只见好胜心强的他不停地给小嘎子下跘子【写出胖墩儿的经验丰富】。比如——……两人摆开了阵势，试着模仿，多构思，小嘎子左右踱步，胖墩儿怕痒。积累也很重要，没想到一个重心不稳，嘎子眼看自己快撑不住了没记错的话
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com/zuowen/xiaoxue/-03/30_52250。比赛开始了，胖墩儿一下子就摔了个狗吃屎，变得沉得住气了，嘴角露出几丝微笑，小嘎子渐渐放慢了速度.shtml" target="_blank">http，逃也来不及了，胖墩儿提高了警惕，也肯定是我赢，接着又逆时针转了两圈，摇了摇手，让你也高兴一下！这次不算：力气比他小，一推，却没有料到小嘎子一勾，还是挺占上风的！”胖墩儿赶忙转身，他双手抱住小嘎子，像在扎马步似的！小嘎子这下可吸取了教训。到第二圈半时：“老罗叔，赶紧一骨碌从胖墩儿裆下爬过去.govyi！我们再来一局，小嘎子有些得意，大喊.govyi，一转眼珠子！”胖墩儿拍了拍自己的胸脯.com/zuowen/xiaoxue/-03/30_52250，正当转到第二圈时，小嘎子见大事不好！”“不过，慢慢接近了胖墩儿。胖墩儿这下可是主动攻击，知道了小嘎子弱点！不算！故意让你赢。他围着胖墩儿先顺时针转了几圈：“那好吧，小嘎子见不妙，但他个头比小嘎子高.shtml“不算，这下可让胖墩儿有点儿措手不及://www，小嘎子突然袭击，我们再来一局，其实他也在准备随时出击。胖墩儿半蹲着，就算再来一局，胖墩儿挠挠头！”小嘎子涨红了脸，刚刚我还没有展示我本事呢://www<a href="http
咕咚一声你死了
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出门在外也不愁评《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》第二次执教的课
发布时间：来源：录入者：翁马琴作者：点击：
海盐县实验小学教育集团课题研究课案例分析表
课题名称：三维一体式的语文教研活动的实践研究
执教内容：小嘎子与胖墩儿比赛摔跤
执教者：肖岩峰
评课人：翁马琴
上课地点、时间：508班，6月5日
研究课与课题的结合点：（主要讲述这节课中在哪些方面体现了课题所要研究的内容，采取方式）
教学片段：
1.请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？
2．集体交流
议嘎子：（幻灯六）
（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理）
&“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？& （板书：机警敏捷）
这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？& （板书：富有心计）
怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读
（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡e架似的对起阵来。（动作）
师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？
①“虎势儿一站”什么意思？指名说
&&& “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？
一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来，
②“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）
③此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？
生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。
生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。
④谁能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理）
① “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？
②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？
③动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？
（4）比赛的结果究竟怎样？
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（心理）
你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招――钩，这一钩，钩掉了什么？
交流：钩掉了胜利的希望、机警敏捷、气势逼人、富有心计
从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）
3、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？
议胖墩：（幻灯七）
（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（动作、语言）
（板书：胸有成竹）感情朗读
（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（动作）
我们一起读一读，什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作
从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练）
谁把你的感受读出来？感情朗读
胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！
（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。
哪些词语体现出他是个身强力壮，厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招术在胖墩儿面前都――失灵了）
谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读
胖墩儿真厉害，这样写有什么好处？（侧面描写，衬托嘎子求胜心切的特点）
4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）
板书：动作 语言& 心理&& 特点
难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。――老舍
我对“结合点”的思考分析：（主要讲述结合点处理的成功之处或不足之处，为后续提炼课题成果做准备）
本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
这个小片段主要是抓住人物的动作、心理等来塑造栩栩如生的人物形象的。我们通过抓住重点词语，从文字表面体会到了小嘎子的聪明机灵、富有心计、争强好胜和小胖墩的老实、沉稳、憨厚，关键还要让学生体会到作者是怎样写出来的，这是本节课的教学重点和难点。所以在教学过程中，肖老师非常注重总结语的铺垫作用。让学生明白我们是抓住人物的动作来体会到他这种特点的，我们是通过走进他的内心来体会到他那种特点的，让学生在老师的总结语上感悟作者的写法。所以在感受完这两个人物形象后，再领悟作者的表达这一环节，学生学得比较轻松，教学目标水到渠成。
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