耕地内修建住物的遮光布距离是多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-06 15:54 标签： 住宅疏散距离
（1）0.960；（2）；（3）（4）系统误差
解析试题分析：（1）游标卡尺的读数为：（2）由，，，三个式子联立得（3）设细线的张力为T，对有，对m有，两式联立得：（4）细线没有调整到水平，造成张力T不水平，若此时以T为水平来分析计算，会造成测量值总是偏大，这种由于实验操作造成的误差，属于“系统误差”。考点：测量动摩擦因数
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中物理
题型：实验题
实验题（18分，每空2分）（1）（8分）如图（a）为验证牛顿第二定律的实验装置示意图.①平衡小车所受的阻力的操作：取下&&&&&&&，把木板不带滑轮的一端垫高；接通打点计时器电源，轻推小车，让小车拖着纸带运动．如果打出的纸带如图（b）所示，则应&&&&（填“减小”或“增大”）木板的倾角，反复调节，直到纸带上打出的点迹间隔相等为止．②图（c）为研究“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量的关系”时所得的实验图象，横坐标为小车上砝码的质量．设图中直线的斜率为，在纵轴上的截距为，若牛顿定律成立，则小车受到的拉力为___________，小车的质量为___________．（2）（10分）某同学利用如图甲所示的实验装置测量重力加速度．①请指出该同学在实验操作中存在的两处明显错误：a&&&&&&&&&&&&&&&&&；b&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．②该同学经正确操作得到如图乙所示的纸带，取连续的六个点，测得、、、、．若打点的周期为T，则打E点时速度为=&&&&&&&&&；若分别计算出各计数点对应的速度数值，并在坐标系中画出与h的关系图线，如图丙所示，则重力加速度 =&&&&&&&．③若当地的重力加速度值为，请写出误差的主要原因&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．
科目：高中物理
题型：实验题
（本小题共8分）请写出螺旋测微器和游标卡尺的读数（1）（&&&&&）mm&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）(&&&&&& ) cm
科目：高中物理
题型：实验题
（10分）（1）“探究合力与分力的关系”的实验如下图甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，P为橡皮条与细绳的结点。用两把互成角度的弹簧秤把结点P拉到位置O。①从图甲可读得弹簧秤B的示数为&&&&&N。②为了更准确得到合力与分力的关系，要采用作力的&&&（填“图示”或“示意图”）来表示分力与合力。③图乙中方向一定沿AO方向的力是&&&&&&&(填“F”或“F′”)。（2）在研究弹力和弹簧的形变量的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，作为原长。然后竖直悬挂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的。记录外力F和弹簧的伸长量x作出F-x图线如上图所示，由图可知弹簧的劲度系数为&&&&&&&&N/m，图线不过坐标原点的原因是由于&&&&&&&&&。
科目：高中物理
题型：实验题
某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d。开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的 时间t。①木板的加速度可以用d、t表示为a=_______；②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数的关系。下列图象能表示该同学实验结果的是_________；③用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是________。A．可以改变滑动摩擦力的大小 B．可以更方便地获取多组实验数据 C．可以比较精确地测出摩擦力的大小 D．可以获得更大的加速度以提高实验精度
科目：高中物理
题型：实验题
橡皮筋也像弹簧一样，在弹性限度内，伸长量x与弹力F成正比，即F＝kx，k的值与橡皮筋未受到拉力时的长度L、横截面积S有关，理论与实践都表明k＝YS/L，其中Y是一个由材料决定的常数，材料力学中称之为杨氏模量。&&&&&&&&&&&（1）有一段横截面是圆形的橡皮筋，应用如图甲所示的实验装置可以测量出它的杨氏模量Y的值。下表为橡皮筋受到的拉力F与伸长量x的实验记录，请在图乙中作出F—x图象.拉力F/N&5.0&10.0&15.0&20.0&25.0&伸长量x/cm&1.60&3.20&4.80&6.40&8.00&（2）由以上实验可求出该橡皮筋的K值为___________N/m（保留两位有效数字）。 （3）某同学在家中用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）来探究合力的方法，如图所示，三根橡皮筋在O点相互连接，拉长后三个端点用图钉固定在A、B、C三点。在实验中，可以通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力大小，并通过OA、OB、OC的方向确定三个拉力的方向，从而探究求其中任意两个拉力的合力的方法。在实验过程中，下列说法正确的是（&&&）A．只需要测量橡皮筋的长度，不需要测出橡皮筋的原长B．为减小误差，应选择劲度系数尽量大的橡皮筋C．以OB、OC为两邻边作平行四边形，其对角线必与OA在一条直线上且长度与OA相等D．多次实验中即使O点不固定，也可以探究求合力的方法
科目：高中物理
题型：实验题
（10分）某同学用如图所示的装置测定重力加速度：（1）电火花计时器的工作电压为___________；频率为____________。（2）打出的纸带如图所示，实验时纸带的__________（填“甲”或“乙”）端应和生物相连接。（3）纸带上1至9各点为计时点，由纸带所示数据可算出实验时的加速度为_____。（4）当地的重力加速度数值为9.8，请列出测量值与当地重力加速度的值有差异的一个原因_________________。
科目：高中物理
题型：实验题
在研究“物体加速度与力的关系”的实验中，某学习小组使用的实验装置如图所示。轨道木板水平放置,把小车从位移传感器(接收器）旁边释放后,传感器能记录任意时刻小车的位置，据此可求得小车的加速度。（钩码的质量为 m，重力加速度为g）(1)指出该实验中的一个明显疏漏___&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。(2)某次实验中，依据传感器的记录，在时间t内，小车由静止开始发生的位移为x则小车的加速度的表达式为a=___________。(3)纠正了疏漏之处后，保持小车（包含发射器）的总质量为M不变,通过多次实验，依据得到的数据，在a—F图象中描点（如图所示）。结果发现右侧若干个点明显偏离直线，造成此误差的主要原因是：&&&&&&&A．小车与轨道之间存在摩擦 B．导轨保持了水平状态 C．所挂钩码的总质量太大 D．所用小车的质量太大 (4)若所挂钩码不断增加，a—F图象中各点连成的曲线将不断延伸，那么加速度的趋向值为______，绳子拉力的趋向值为______。
科目：高中物理
题型：实验题
(8分)有两个物理兴趣小组在一次探究活动中，想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数。⑴第一小组：利用平衡条件来测量动摩擦因数。该小组同学设计了两种实验方案：方案A：长木板固定，用弹簧秤拉动木块，如图甲所示；方案B：木块通过弹簧秤连接到墙壁，用手拉动木板，如图乙所示。①上述两种方案中，你认为更合理的方案是&&&&&&&&&&(填“A”或“B”)，原因是&&&&&&&&&&&&&&；②该实验中应测量的物理量是&&&&&&&&&&&&&&&&&&，滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝&&&&&&&&。⑵第二小组：利用牛顿第二定律来测量动摩擦因数。实验装置如图丙所示，一端装有定滑轮的、表面粗糙的长木板固定在水平实验台上，长木板上有一滑块，滑块右侧固定一轻小动滑轮，钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连，放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动。实验时滑块加速运动，读出弹簧测力计的示数F′，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码个数，重复实验；以弹簧测力计的示数F′为纵轴，加速度a为横轴，得到的图象是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线，如图丁所示。已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m，重力加速度为g，忽略滑轮与轻绳之间的摩擦。则滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝&&&&&&&&。在一块长30米,宽20米的耕地内修建两条宽度相等且相互垂直的小道,使留下的面积是原耕地面积的八分之五,求小路宽?_百度作业帮
在一块长30米,宽20米的耕地内修建两条宽度相等且相互垂直的小道,使留下的面积是原耕地面积的八分之五,求小路宽?
设小路的宽为x米.﹙30－x﹚﹙20－x﹚＝30×20×5/8x²－50x＋225＝0﹙x－45﹚﹙x－5﹚＝0x1＝45﹙不合题意,舍去﹚x2＝5.我家是三层的楼房，门前刚刚建了11层的楼房，是南北方方向的，请问前后之间的遮光法定距离是多少？_百度知道
我家是三层的楼房，门前刚刚建了11层的楼房，是南北方方向的，请问前后之间的遮光法定距离是多少？
提问者采纳
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁

我要回帖

更多关于 住宅疏散距离 的文章

 

随机推荐