调查医学生的人文素养读本,该怎样设置调查卷的十个问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-05 11:51 标签： 人文素养的含义
问题补充&&
当年上这个课的时候MS也只是看了些电影。。，大概都是些名著改编的，乃就往这方面靠被只要是人文方面的问题都成的给医学生答，就是医文了
猴子爱笔 &
•回答
•回答
•回答
•回答
•回答
猜你感兴趣
服务声明： 信息来源于互联网，不保证内容的可靠性、真实性及准确性，仅供参考，版权归原作者所有！Copyright &
Powered by医学生人文素养问卷调查_百度知道
医学生人文素养问卷调查
先谢谢大家了老师布置的作业，至少十个，要些几个关于医学生人文素养调查问卷的题目
提问者采纳
当年上这个课的时候MS也只是看了些电影。。，大概都是些名著改编的，乃就往这方面靠被只要是人文方面的问题都成的给医学生答，就是医文了
其他类似问题
您可能关注的推广回答者：回答者：
人文素养的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁10208 医学生人文素质教育状况调查_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
&&¥3.00
&&¥3.00
&&¥2.00
喜欢此文档的还喜欢
10208 医学生人文素质教育状况调查
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢当前位置：学员主页 -->文章
在中学数学教学中，我们可以看到，不少学生对数学学习缺乏热情和执着的追求，为了升学而又不得不学数学，而应用数学的意识更是浅薄。更谈不上研究数学，人们不禁要问，数学学习的出路在何方？
一、数学在人们心目中的印象分析
（1）由于长期以来，我国现行教育受前苏联凯洛夫教学的影响，使数科学主义倾向，却忽视了数学教育的文化价值。缺乏社会理想和人文关怀。数学教学给人冷酷、呆板、缺乏人情味。
（2）由于现有课程对教师与学生的评价过分注重和依赖于考试分数，评价方法过于单一。长期以来，应试教育在很大的程度上掩盖了数学课程的本来面目，没能发挥在数学学习中的综合功能，使得数学被认为就是做题目，通过做题目考高分的做法无益于提高学生的数学素养，反而使学生产生了厌学情绪。
（3）在学生心中，数学是思维的体操，理论性太强，学生对它的应用性认识和应用不够，这与现行教材过分注重理论性和系统性，缺乏展示火热的数学思想与广泛的应用性有关。
二、培养和提高学生的科学与人文素养的必要性
新课程把培养目标专门提到了要使学生&具有科学和人文素养&，一般来说，科学素养是指科学知识，技术，方法，理性能力和科学精神的统一，它具体涉及四个层次的内容：科学方法，科学态度，科学精神。科学素养较多地与自然领域的学科相关联。人文素养：指在人的言行中的一种人文精神。一般而言，人文精神是指一种以人类生存意义和价值的终极关怀精神，经常表现出一种以人为对象，以人为中心，对人无限关爱的思想倾向，具有人文精神的人往往极力追求人生好的境界，推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活。
我国著名教育学家袁振国教授曾就科学的教育与文科教育指出：&科学教育也有为了学习而学习的因素，但更主要的是为了接受知识，提供一种工具，是启智的过程。文科教育虽然也要传授知识，也为人们提供一种生活的工具，但它更是目的本身，是情感人格的陶冶过程。&培养学生的科学素养和人文素养是贯彻素质教育的指导思想，二者不可割裂。我国数学课程经历了一系列的改革，产生了新的数学课程标准，它要求把关注人的发展作为首要的目标，突出以人为本，充分关注学生全面素质发展，个性特征发展，终身可持续发展，关注学生数学学习的参与和体验过程以及情感态度，价值观方面的培养，它是先进教育理念产生的一种崭新的课程体系，具有蓬勃发展的活力。认为数学文化与素质是密切相关的，数学文化体现着素质教育的基本思想，重视人的全面发展，着重提高人的素质。强调指出，科学人文精神的培养是智能发展的超越。数学中的科学人文精神是数学精神，数学本质力量的反映，数学知识并不等于数学精神，它培养渗透在数学知识的传授过程中，是数学教育中培养科学精神，提高公民素质的核心和灵魂。科学人文素质的培养是数学教育中进行科学与人文教育整合，实现素质教育的必然产物，它主要表现在培养人严谨朴实的科学态度，理智自律的人格特征，诚实求是的工作作风，勤奋自强的探索精神，开拓创新的基本素质，宽容谦虚的优良品质。
随着科学技术的迅猛发展，人类对现代科技的滥用，恶化了自然环境，使人类发展走上片面崇拜科技的畸形，现代科技大量运用于战争，导致人的精神空虚，感情冷酷。因此重视人的思想，精神，道德，感情的培养，是历史的呼唤，大势所趋，人心所向。
三、在数学中培养学生科学与人文素养的几种有益做法
贯彻新课程标准，对学生进行科学与人文素养的培养，教师必须更新教育观念，正确树立科学的人才观，注重&完整的人&的数学教育，使学生成为真正的人，具有健全人格的人。
（1）重视学生个性健康发展，完善和健全学生人格
在数学教学过程中，根据学生的真实情况，创造适宜的问题情境，留给学生更多的发展空间，让学生真正参与，注重学生的自我完善，自我发展，不要把学生当作接受知识的奴隶，而应使学生成为学习知识的主人，积极为学生营造宽松的环境，暴露学生产生各种疑问，困难，障碍和矛盾的过程，展示学生发展聪明才智，形成独特个性与创新成果，从而形成科学的价值。促进学生个性健康发展，真正实现新世纪数学课程的基本理念：&人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。&
（2）数学教学应遵循数学教育与心理素质协调促进的原则
心理学告诉我们影响数学学习的心理素质主要有：求知欲望，意志力，动机兴趣和自信心等。这些无疑是每个人在今后工作学习和生活中获得成功所必备的思想品质。而数学的严密性，逻辑性，实用性，完美性等，在培养学生的这些品质上有着得天独厚得地位，因此在教学过程中，要有意识，有目的，有计划地培养学生的心理素质，促进他们健全人格的形成。
（3）加强数学和社会生活的联系
数学来源于生活，服务于生活，因此数学的教学应从学生实际生活经验出发，创设情境，展示数学的发生发展过程，让学生体验，感悟，认识数学，从而形成数学意义的建构。例如在证明不等式，已知a,b,m,c为正实数,并且a&b求证：(a+m)/(b+m)&a/b可以从学生已有的生活经验出发：在含有a克容质的b克溶液中，加入m克溶质，使其完全溶解后，比较溶液浓度的变化，从中你能得出什么结论？学生根据生活经验不难得到上面的不等式。用学生熟悉的生活事例去讲解，使学生真正体会到&处处留意皆数学，现实时时用数学&的意境，真正体现数学的价值。新课程中增设的&数学建模&、&研究性课题&让学生回归自然与社会，培养学生应用数学的意识，从数学的角度审视社会热点问题（资源的合理利用，环境与经济等），将现实问题&数学化&，具有利用数学知识，解决实际问题的习惯，成为具有数学头脑的人，这也是正是将来社会需要的新型人才。
（4）充分揭示数学问题的背景适时介绍数学史
通过揭示数学问题背景，使学生了解数学问题的产生过程，介绍数学家解决问题时火热的思想和艰辛历程，培养激励学生勇于创新，顽强拼搏的精神，同时也是培养学生德、智、体全面发展的有效途径，更有助于进行爱国主义教育，培养民族自尊心和辩证论唯物主义世界观，有助于养成科学的精神风貌及刻苦钻研的坚强意志，激发学生对学习数学的兴趣。
数学中科学与人文素养的培养并非一朝一夕之事，在数学知识的传授过程之中培养学生的科学与人文素养，这要就求数学教师必须更新观念，加强学习，利用现代信息技术，充分利用课程资源优势，进行数学课程改革，以便更好地培养未来社会全面发展的人才。
浏览： 33&&评论：论文关键词：建筑工程　施工技术　混凝土　低碳建筑
　　论文摘要：随着改革开放，...【论文关键词】 建筑工程　事前控制　事中控制　事后控制　质量控制
　　【论文摘...摘要：高校科研经费管理是高校财务管理的一项重要内容。在高校科研经费来源多元化且数...论文关键词：建筑施工　管理职责分配
　　论文摘 要： 随着我国不断深化建筑施工...摘要：随着社会经济的发展，人们对物质生活和精神娱乐的追求进一步提升，对国家行政事...

我要回帖

更多关于 人文素养的含义 的文章

 

随机推荐