对小学教师职业道德规范进行道德观念，行为规范的培养应该做哪些培训

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-05 09:21 标签： 教师职业道德行为规范
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2012教师岗前培训(职业道德)4
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2014年度全国高校《教师职业道德》考试重点小抄整理汇总打印版.doc9页
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最新高校《教师职业道德》
考试重点小抄整理汇总
一、名词解释
1、道德：由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。
2、教师职业道德：指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
3、道德品质：即我们通常所称的品德或德性，是指行为个体在道德意识和道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和行为倾向，是一定社会或阶级的道德原则和规范在个人道德意识和道德行为中的具体体现，也是社会或阶级对道德行为主体的道德意识和道德行为的总体评价。
4、教师的人生意义：是指教师职业活动对教师个人生命存在极其活动合理性的肯定，是教师职业劳动乐趣的源泉和自我发展的可能性根据
5、理想：是在现实的基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。
5、职业理想：是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望到达的水平和成就。
5、人生态度：是指在一定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。
6．道德评价：是人们在一定的道德意识支持下，依据一定的道德标准，通过社会舆论和个人心理活动等形式，对道德行为以及总体道德品质所进行的善恶评价活动。
7．教师人格：是指教师应具备的特定的情感和意志结构、健康的心理品质、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性
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浅谈教师道德敏感性的培养
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