记承天寺夜游 说说课文中哪些语句表现了“闲”_百度作业帮
记承天寺夜游 说说课文中哪些语句表现了“闲”
记承天寺夜游 说说课文中哪些语句表现了“闲”
《记承天寺夜游》中：⑴入“夜”即“解衣欲睡”,“闲”；⑵见“月色入户”,便“欣然起行”,“闲”；⑶与张怀民“步于中庭”,连“竹柏影”都看得那么仔细,那么清楚,两个人都很“闲”.⑷“何夜无月?何处无竹柏?”但冬夜出游赏月看竹柏的,却只有“吾两人”,因为别人是忙人,“吾两人”是“闲人”.⑸结尾的“闲人”是点睛之笔,以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”.惟其“闲”,才能“夜游”,才能欣赏月夜的美景.愿对你有所帮助!《记承天寺夜游》课后练习--免费语文教学资料
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《记承天寺夜游》课后练习
作者: &&加入日期：06-12-05
阜宁县明达中学初二年级语文《记承天寺夜游》课练
命题人：顾允芬& 审核人：薛学红& 时间：
班级&&&&&&& &&姓名&&&&&&&&& &&学号&&&&&&&& &&等第&&&&&&&&
（1）.本文选自《 东坡志林&&&&& 》，作者&& 苏轼　　。
（2）文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的月下美景&& ，同时也抒发了壮志难酬的苦闷心情。
（3）描写承天寺优美夜景的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也，为我们描绘了一个 冰清玉洁清澈透明 &&的美好境界。
（4）文中表现兴奋和喜悦的句子是欣然起行，它与“ 解衣欲睡&&&&& ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
（5）文章“记”的要素是：时间：元丰六年十月十二日夜　地点：承天寺&& 人物：苏轼、张怀民事件：&&&&&& 夜游承天寺&&
（6）“月色入户”意思是 月光照进堂屋的门户&&&& ，这句话运用了拟人的修辞手法。
（1）、下面对加点词解释不正确的一项是(　Ａ　)
&A.念无与为乐者(思念)　　B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉)　　D.相与步于中庭(共同，一起)
（2）、下列说法有误的一项是（Ａ　　）
A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。
D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
（3）、本文的构思角度是（Ｂ　　）
Ａ、托物言志　　Ｂ、即景生情　　Ｃ、类比象征　　Ｄ、以物喻人
（4）、选出句子阅读停顿正确的一项（Ｄ　　）
A.念／无与乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。
B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。
C.但少闲如吾／两人者耳。
D.水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
（5）、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（　Ｂ　）
A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
3.翻译下列句子：
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
&张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。
⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。
4、阅读短文，回答问题。
浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆为之痛，肢体心膂②无不病者。惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。然始发之时，终日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于既成，甚将延乎肝膈④，否亦将为一臂之忧。非有以御其内，其势不止；非有以治其外，疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅⑤以善药，果至二月而后瘳，三月而神色始复。
余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。（方孝儒《指喻》）
[注]①握：四寸为一握。②膂：脊骨。③瘳：病愈。④肝膈：泛指人体内脏。⑤傅：涂。
（1）、下列句子中加点的词语解释错误的两项是（　A&&& C　　）
A、惧而谋诸医（谋划）　　B、甚将延乎肝膈（蔓延）
C、疾未易为之（变换）　　D、积岁月，疲思虑，而仅克之（消除）
（2）、下列句子中词语的意思相同的两项是（　A&&& B&& 　　）
A、以：日服汤剂，而傅以善药　　　徐以杓酌油沥之
B、且：不速治，且能伤身　　　北山愚公者，年且九十
C、虽：虽病在指，其实一身病也　　　虽人有百手，手有百指
D、而：终日而愈，艾可治也　　　彼三晋之兵，素悍勇而轻齐
（3）、下列句子中加点的“之”，解释错误的一项是（C　　）
A、忧之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”）
B、余因是思之（指代“引发的道理”）
C、惜旦夕之力，忽之而不顾（指代“各种疾病”）
D、积岁月，疲思虑，而仅克之（指代“祸患”）
（4）、用现代汉语写出下列句子的意思。
①君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。
&郑君不能确定它是什么，把它给别人看，看的人大笑，认为不值得担忧。
②始以为不足治，而终至于不可为。
&开始认为不值得整治，最终到了不能够整治。
（5）、本文写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道理？请用自己的话简要回答。
世上的事情，常起于极细小的地方。但不加关注，就可能酿成无可挽救的大祸。
5、片断写作练习：你是否注意观察了月夜的景色，请用200字以上的文字描写一段月景。
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《答谢中书书》《记承天寺夜游》比较阅读
【摘要】：正陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》这两篇小品文均被收在人教版初中语文教材八上文言单元,而且放在一课中,比较教学是教材编者的意图,更是一线教师的最佳选择。因为同样是小品文,同样是情景交融,但细细品味,两文貌似神离,迥然有别。知人论世,追根溯源。陶弘景,字通明,晚年号华阳隐居,生于南朝宋孝武帝孝建三年(公元456年),死于梁武帝大同二年(公元536年),生于乱世,经历了南朝
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.3【正文快照】：
陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》这两篇小品文均被收在人教版初中语文教材八上文言单元,而且放在一课中,比较教学是教材编者的意图,更是一线教师的最佳选择。因为同样是小品文,同样是情景交融,但细细品味,两文貌似神离,迥然有别。知人论世,追根溯源。陶弘景,
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《记承天寺夜游》课本剧
上传: 谭志强 &&&&更新时间： 10:11:13
《记承天寺夜游》课本剧 场景：讲台两边，两个人坐着看书，左手边的是苏轼，右手边的是张怀民。 时间：月色皎洁的夜晚。 （苏轼看着书，有点瞌睡，于是放下书，伸个懒腰，靠在桌面睡觉。一会又抬起头，看着地面。） 苏轼：诶！门怎么半开着，哦！门都忘记关了，这书看的，诶！（起身走到门边，手扶门，欲关欲止） 苏轼：今晚月色好美啊！（把半开的门完全打开，走出去，看看天） 苏轼：如此美景，要是有个人一起聊聊天那该有多好啊！（低下头，用手捋捋胡子，陷入沉思，突然抬头，平视前方，惊喜。） 苏轼：怀明兄不是在不愿的承天寺吗？看我，怎么给忘了呢？（左手手背连拍右手手心。） 苏轼：时间尚早，还是去承天寺找怀明吧！我们也好久未开怀畅谈了。 （连门都未关，就走着去承天寺，找张怀明。） （张怀明坐在桌前看书，正入神。） 咚咚咚......（一阵敲门声响起，张怀明放下书，起身。） 苏轼：怀明兄，是我，子瞻。 张怀民：（欣喜，面露喜色，快步出来。）子瞻兄，你怎么来了？ 苏轼：怎么？不欢迎吗？ （张怀民开门，与苏轼相见，两个人的手，手心贴手背地紧紧握在一起。） 张怀民：怎么会不欢迎呢？子瞻兄能来这里，我觉得，（抬头看看天上，放开手，指一指月亮）这月光都多了些韵味。 苏轼：多日不见，怀明兄说话还是那么畅快！ 张怀民：哪里哪里！夜里相见，子瞻兄该不会是想找小弟畅饮几杯吧！ 苏轼：怀民兄酒瘾又犯了，不瞒你说，今日相见，只为赏月，仅此而已。 张怀民：子瞻兄好雅兴，来！请！（伸手作请的姿势）我们到庭院里走走。 苏轼：好！怀民兄带路。 （两人走向庭院，一会张怀民突然拉住苏轼。） 张怀民：子瞻兄，你看着地面的月光，多清澈透明啊！ 苏轼：是啊！看着好像一池清水，空明纯洁。 张怀民：还是子瞻兄说的好，不愧是当今文坛领袖。（定睛看地面，又斜视半空，用手指指。） 看这竹子和柏树的影子？想不想水中的水草？ 苏轼：哪里哪里！还是怀民兄好眼力，确实像！你心中果然藏着个美丽世界啊！（苏轼用手指着旁边的凳子）怀民兄，我们坐。 张怀民：子瞻兄！我们彼此彼此！ 苏轼：此话怎讲？ 张怀民：我们都有一腔热血，但人生路漫漫，谁能预料会发生这么事。 （两个人都低着头，沉思着） 苏轼：怀民兄，今夜月色如此美妙，我们，可都没有被这生活的困顿打败啊！ 张怀民：是啊是啊！（站起来，轻走）看着一轮明月、一池清水、一池水草....... 苏轼：对对对......（站起来，轻走）还有满院的竹子柏树、更重要的是有我们兄弟两人啊！ 张怀民：哈哈！此情此景，真觉得我和子瞻兄似闲云野鹤，悠闲自在啊！ 苏轼：那我们两个岂不成闲人了！ 张怀民：闲人就闲人吧！不过我们可是独一无二的闲人啊！ 苏轼：是啊！我们是独一无二的闲人。（用手指着张怀民读书的房间）怀民兄，到你书房坐坐，看看你又写了什么惊世之作！ 张怀民：我也正好要请教子瞻兄呢！我们进去吧！子瞻兄，请！ （苏轼与张怀民一起走进房间） & 落幕
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