第27届全澳朗诵比赛圆满结束--学生朱朵拉获奖啦！
今年是我入职后第三年参加澳门的中小学生朗诵比赛。这次，我负责低小独诵的培训，而我选的小选手就是我四年级的二语学生---朱朵拉！同时，她也是我舞蹈班的领舞，是我的爱将呀！！！！她是中非混血儿。由于她的妈妈是北京人，所以她从小就接触普通话，还带有儿化音呢！
&&&&&&朵拉和她美丽的妈妈
黄箭所指就是朵拉.她跟同学们一起表演藏族舞蹈.
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我在学校开了一个中国舞的兴趣班,朵拉是成员之一.
&&&&好吧，我承认我对她是比较偏心，但是又有哪一位老师可以完全做到不偏心呢！我能做到一视同仁，也就是公平对待每一位学生，但是不可否认的是，人都有喜好，都有自己欣赏的人和事，所以一旦发现哪个学生有天分，肯定抢都要将她抢过来呀！这里我只的是将朱朵拉从英语朗诵组“抢”到我们普通话朗诵组，哈哈哈哈！虽然她自己刚开始是倾向于去英语组的，毕竟她在家经常说英语，但是后来考虑到她曾经夺得过英语朗诵的优异奖，可以的话还是把机会让给别人好了，所以我跟她好说歹说，也两次电联她妈妈，总算把她拉进普通话独诵组来了。
&&&&&选她也有点取巧的成分吧！因为她有着老外的面孔，评委们对她的要求也会低一点。不过，我觉得她胜算还是很大的，因为她的普通话说得挺流利，语音语调也很好，更重要的是她很善于表演。这次，她朗诵的文章是《二十美金的价值》，是一个关于父亲和儿子的感人小故事，是朵拉的妈妈帮她选的。我们做老师的真的非常需要来自家长的协助，因为老师再了解学生也不及家长，尤其是学生的妈妈。而朱妈妈知道自己女儿的特点，于是特意选择了这篇文章，让朵拉一人分饰两角来朗诵，让她的表演特长得以展示。这次我校派出的选手中，只有朵拉一人的文章是妈妈选的，其他选手的都是老师选的。暂不评价效果好坏，单单是从妈妈的这份心思来看，她的宝贝女儿朵拉就已经胜人一筹了！
&&&&我和朵拉约好了每天下午3点以后在学校训练。每天的训练时间都不太长，15分钟左右。她总是很准时地赶到我的办公室。刚开始的三周，她一直咳嗽，让我很担心她的声音状况，因为她总是会读着读着就因为起痰而突然停一下。不过，这孩子悟性很高，文章2天就背完了，而且添加的动作和神态等都能配合自如。她的眼睛最吸引人了，像会说话的小星星！当然，她也有软肋，那就是她的音色，声量和语音。她的声线有一点粗，甚至还有一点儿哑，并不能称之为清脆悦耳。而她的声量也不太稳定，时大时小，可能是因为底气不足，所以声音难以保持响亮。语音方面的缺陷也是不可避免的。她的前鼻音，如“您”，经常会读成“你”；再如“烦”“值”等的二声调的音，会被她习惯性地读得有点颤，偏三声调。还有语气上的把握，也是朵拉需要加强的。在文章里，儿子是一个向父亲撒娇，稚气未脱的五岁小男孩，而父亲是一个忙碌工作了一天又累又烦的成年人。儿子为了能留父亲在家呆1个小时来陪他吃一顿晚饭，斗胆问父亲要10美金，因为父亲的时薪为20美金，只要再拿10美金就能凑够留父亲在家吃饭的钱了。所以儿子的语气变化是从恳求-哀求-委屈-欣喜的。相比之下，父亲的语气大部分时候都是不耐烦的，因为他觉得自己的儿子不但不让他回家后好好休息，耳根清静一下，反而打听他的时薪，问他要钱，净问一些奇怪的问题。不过父亲也在训斥儿子之后及时反省自己的行为，所以父亲的语气是从不耐烦转为稍显抱歉和关切的。两个人物之间细微的情感变化，对于朵拉来说还是比较有挑战性的，所以我要经常提醒她注意在朗诵中适时调整自己的身份并伴随相应的语气。
&&&&除了日常训练，我们学校还安排了模拟比赛，科组内组织过两次，全校范围内组织过一次。我们的主任何老师和景老师对朗诵都特别有经验。本来，朵拉的文章原稿是特别长的，我曾经尝试删减，但是无从下手。还好，幸有两位主任轮番修改，妙笔生花，删减了过半后还能让故事情节连贯起来，朵拉小朋友才能早早地投入到训练当中。在最后一周的冲刺阶段，何主任还专门抽时间帮朵拉掐时间，抠动作和语气。
&&&&5月7日，在比赛现场，我们学校全体中文老师都到场为学生加油打气，而学生们的表现也令我们很欣慰。刚刚晚上8点多的时候，何主任打电话给我，说结果出来了，朱朵拉同学获得了普通话初小组独诵优异奖的第一名！哇，太令人振奋了！我第一时间将这个好消息通过电话告诉了朵拉的妈妈，让她好好奖励女儿！第二天,我送了朵拉一个小礼物，附加一封信，恭喜她的同时也希望她不要骄傲，要再接再厉。
比赛结束后与朵拉的合影
比赛结束后的当晚,在中华教育会的网上就查到了朵拉获奖的信息.
6月2日颁奖礼上,见证朵拉获奖~很替她高兴!
再一次恭喜朱朵拉同学！同时，要谢谢朵拉妈妈和中文组同事的大力支持和通力合作！！！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。演院舞校学生朗诵比赛获佳绩 - 澳门特别行政区政府新闻局网站
来源 : 文化局
&由澳门中华教育会主办的第二十九届全澳学生朗诵比赛於五月三日在濠江中学校本部举行，文化局澳门演艺学院舞蹈学校初三级学生汪铭乐喜获英语初中独诵一等奖；高二级学生古雯欣，获得英语高中独诵二等奖。舞校学生“文舞兼俱”，让人鼓舞。
舞蹈学校一直致力培育学生兼备文舞素质，在德、智、体、群、美各方面都能全面发展；中、英、数、历史、社会等各科目亦精益求精。舞校一贯积极鼓励学生参与不同学术活动，过去两年舞校学生均有参加朗诵比赛，成绩不俗。今年同学们更是积极投入，与老师一起挑选诵材、分析及进行训练，并在咬字、发音、语气及表演神态上都力求进步。朗诵是结合文化与表演的艺术，舞校学生忠爱表演、亦擅於表演，她们於是次比赛中充满自信的表现，均让众评审们眼前一亮，并获得评审青睐及予以肯定。
舞蹈学校为本澳中小学生和青少年提供中国舞、芭蕾舞、现代舞、拉丁舞、儿童街舞等普及培训，各项普及课程及工作坊现正进行招生，欢迎有兴趣人士报读，招生截止日期为五月十七日。查询可於办公时间内致电二八七五零五六二。
演院舞校学生朗诵比赛获佳绩
&&&&地址：澳门南湾大马路762-804号中华广场15楼本局总机：(853) &&&&传真号码：(853)
电邮地址：我在澳门圣公会中学的日子——朱月娴（TCSOL第二期学员）
时间： 10:23:08
本文作者是文渡第二期学员朱月娴,2008年她在英国留学期间来广州参加了TCSOL课程。2009年于英国华威大学毕业回来，同年8月经文渡推荐，获得了澳门圣公会中学工作合同，文中是她教学中的见闻。
2009年下半年，我成为了澳门圣公会中学（Macau Anglican College, 简称MAC）小学部高年级的中文老师，教外国学生普通话。这是我的第一份全职教师工作，所以我一开始就对这份工作充满了好奇和憧憬。如今，我在MAC已经工作了八个多月了。在这段时间里，我经历了身份的转变，由学生变成了学生眼中的&Miss&，这种感觉很新鲜。而MAC作为一所年轻而又充满活力的学校，给了我很多不同的体验，让我快速地成长着。现在，我就在此跟大家分享一下这八个月的经历吧！
（1）教学篇
MAC现在有幼稚园部，小学部和中学部，每个年级4个班，每班25人。在幼稚园每班配有一名助教。目前，中学部已经发展到了初中二年级。我们学校除中文科以外，其他的科目都是以英文来授课的。在小学部，每天的中文课时间，全年级学生都会被分成两组，一组是一语学生（3个班），另一组是二语学生（1个班）。一语的主要是本地学生，学习中国语文和繁体字；二语主要是外国学生，学习普通话和简体字。这两个班的教学目标及使用的教材都是不一样的。一语的学习倾向于大陆的语文学习，而二语学习则以听说为主，读写为辅，目的是为了培养学生普通话交流的能力。
学校可能是考虑到我的海外留学背景，特安排我教小学高年级（四，五，六）的二语班。现在，我每天上三节课，每个年级一节课，每节一个小时。这个课时量比大陆的老师要多一点，不过这里的学校放学很早&学生三点二十分回家，老师四点半下班。学校要求每一位老师在新学年开始前都要写一个年度计划，然后就是每六周写一个六周计划，每周写一次周计划。
现在我们学校小学部的二语教材是香港三联书店出版的《轻松学汉语（简体版）》。一到四年级使用少儿版的第一到第四册，五六年级使用课本版第二和第三册。这套书有课本和练习册，也有配套的教师用书，不过教师用书里只有作业答案和复习题库，并没有教学指导，所以在使用这本书的时候，老师要自己把握每篇课文的重难点。我个人感觉，教二语的自由度很大，因为我不需要跟其他一语的中文老师的进度看齐，我可以自行安排教学的进度，内容，并在必要的时候安排学生到户外进行教学实践活动（field trip）。
刚开始教二语班的时候，我觉得压力很大，因为我的学生来自不同的国家，对于他们的家庭背景，家长期望和学生本身的学习能力，我都不了解。而且学生的普通话程度也各不相同，有人曾经在一语班就读，后来因为跟不上了才转来了我的班；有人则是中外混血儿，父母一方可能有普通话或广东话的语言背景；还有一些学生则是纯种外国人，父母都不会讲中文的。这些孩子们一上普通话课就从不同的班级来我的班，那些外国小朋友一聚在一起就兴奋地用英语来交谈，好象要开派对一样。学生语言程度的两极分化加上课堂纪律差，我刚接手这三个班的时候就曾经因为不会控制课堂纪律而被学生气到冲去找副校长来帮忙。在副校长和主任的关怀和指导下，我慢慢掌握了课堂的主导权，跟学生重申了我们学校的&违反课堂纪律之惩罚五步骤&（1.口头警告；2.登记名字在白板上；3.让学生单独站出来；4.将学生送到其他老师班罚站;5.送到副校长办公室写作业），如果有学生一而再，再而三的影响我上课，影响其他同学听课，那我将直接电话联系他们的父母。
在二语班学习的学生，作业量明显比一语学生少，因为听和说才是学生的主要任务。对于汉字的掌握，除了100多个必会字，课本中的字词列表只要求能认读，使用，并能在了解汉字结构的基础上积累更多的中文词汇。为了拓展学生的词汇量，我会经常做课件，字卡和图卡给学生边玩边练，因为《轻》这套教材没有配套的教具。
正如大家所知，语言学习是一个比较枯燥的过程。为了让学生能在生活中学习到更多的语言知识，校长经常建议中文老师带学生到户外进行语言实践（field trip）。由于我是新老师，所以第一次带学生外出实践的时候，中文科主任赵老师安排我跟她一起去。那一次，赵老师带着20多个二年级的外国学生，而我就带着十几个五年级的外国学生。活动安排和家长信都是赵老师负责发出的，而我的任务就是在活动开始前先让学生了解一下广东点心，然后在活动过程中看管好学生，让学生一边品尝点心一边回忆我们在课堂上介绍过的点心的读音，最后就是让学生回校后写一篇有关点心的小短文和配上插图。
1．五年级学生在喝茶
2．与五年级学生的合影
3．学生作业张贴在走廊的中文宣传板上
4．部分学生的作业展示
有了第一次的field trip经历后，慢慢的我也能在知会校领导的情况下，自主安排field trip，从课程安排到家长信的发出，从费用收取到班主任与中文老师之间的工作协调等等。在接下来的两个学期，我还轮流带四、六年级的学生品尝广式点心以及带六年级学生参观澳门科学馆。
至于MAC的家长会，与内地的学校也是不同的。每学年学校会安排四次家长咨询会，全科老师（班主任）和中文老师的家长会各两次。以中文教学家长会为例，家长都是自愿来学校向中文老师了解孩子的学习情况的，只要提前预约就可以了，而且家长和老师的谈话是一对一的。每次，我们学校都会提前两周将全体中文老师的名字张贴在正门的公告栏上，每个老师的名字下是一个按10分钟的时间间隔划分好的表格，时间段为两部分，上午9点到中午12点和下午1点到3点半。第一次开家长会的时候，我才刚接手新班级不到3周，对75个学生的情况还不是很了解，所以之前帮我代课的何主任就陪着我一起开家长会。我的学生家长大多数为外国人，也有极少数是夫妻一方为中国人的，所以在整个家长会过程中，英语，广东话和普通话都会用到。我还真庆幸自己会说这几种语言！何主任跟家长交流的时候，我一边做记录一边观察学习有经验的老师与家长交谈的技巧。到了第二次开家长会的时候，我已经能比较从容自信地跟学生家长交谈。我觉得这种一对一的家长会模式挺好的，因为可以让老师有比较充足的时间去了解一个学生的家庭生活背景和文化背景，同时也能看出家长对子女中文学习的期望值，毕竟能在周末抽空到学校来开家长会的家长并不多。这样面对面的交流有助于提升老师和家长之间的互动，而教学工作要获得家长的配合与支持也更能奏效。
（2）活动篇
MAC是一个非常热衷于举办活动的学校。全校的每一位老师都被学校培养得神通广大，无所不能。在这里，教师的多才多艺体现得淋漓尽致。每两周一次的周五集会(Assembly)，从幼稚园小班到小学六年级，每个年级都要轮流办一场演出&人人都必须参与其中。班主任几乎是全能的，唱歌跳舞排话剧，一个都少不了。除集会以外，学校的例行活动还有圣诞演出，春节演出，运动会，水果日和每次放长假前的party day。
毋庸置疑，中文老师的任务就是组织好春节演出。从幼稚园到中学部，分三场来表演。今年的春节排练，主任让我负责小学二到六年级的节目策划及排练。我非常感谢领导对我的信任，虽然压力很大，但是作为新人，我觉得这是一个难得的锻炼机会。在排练开展前，主任先召开了一个内部动员会，向各位同事搜集节目素材，然后我就根据大家提的建议策划好每个年级的排练任务，基本上是每个年级出两个节目，同时做好人员安排。由于我的特长是舞蹈，所以我主要负责舞蹈类的节目，任务还是挺繁重的，我必须在两周之内排好6个舞蹈节目。同事们帮我从每个年级选出了自愿跳舞的学生，然后我就从每个年级里亲自挑选出15到20名的学生加入舞蹈队，二年级除外，因为该年级的节目是全年级学生都一起上台表演的，共100人。演出前的两个星期，我每天都带领着学生在礼堂里进行&魔鬼式训练&。从上午8：45一直到下午3：10，每一小时就换一个年级的学生进来训练，而我就时而拿麦克风指挥学生列队，时而带舞蹈队学生练习。还好，学生们都挺争气的，每个舞蹈小组里都有一两个学生能当我的小助手，在我管理其他队伍的时候能帮我组织舞蹈队的同学训练。同事们也在现场帮忙维持纪律和分批组织学生练习唱歌和相对简单的集体舞。经过全体中文老师和学生们的努力，演出获得了校领导及家长们的高度赞赏。现在每当我回顾演出的照片时，心里总是甜滋滋的，因为孩子们棒极了，领悟力和可塑性都极强，所以演出效果出人意料的好，让我觉得从事教师行业是一件特别美好的事情。
二年级歌舞《采蘑菇的小姑娘》 三年级歌舞健美操《新年辣辣song》
四年级歌舞《跨世纪的新一代》
五年级歌舞《恭喜发财》
二年级压轴歌舞表演《好日子》
六年级手语+歌舞表演
《让世界充满爱》
在此，特别值得一提的，是我们高年级的中文老师共同为六年级学生编排的一个集朗诵，手语，舞蹈和唱歌为一体的大型节目，叫《让世界充满爱》。因为春节前海地发生了地震，而中国的汶川也曾经历过地震的伤痛，所以我们将&人间大爱抗天灾&这个主题通过不同的表演形式展现出来，在同情灾民的同时也向在场的观众宣扬了人世间的大爱-在危难之中不离不弃，同舟共济的爱。在整场演出中，大屏幕都一直滚动展示着海地和汶川的灾后图片以及在我们学校拍到的能展示师生情，亲子情和朋友情的照片。孩子们在演唱的过程中会排队走到观众席，向自己的父母，老师或好朋友送上自己亲手做的爱之新年贺卡，然后再回到舞台上唱完整首歌。我的外国学生在录制视频的过程中，还协助中文老师拍了一组用毛笔写的&让世界充满爱&的照片，最后呈现出来的效果让观者心生暖意，因为孩子们的笑容和手中充满爱意的字卡融为一体，让人觉得只要世界上还有孩子们纯真无邪的阳光笑容，爱就会一直延续下去。
除了校内活动，校外活动我也参加了三个，分别是六年级学生的广东毕业之旅，全澳一年一度的朗诵比赛以及由澳门蔡氏教育基金会组织的小学教师潮汕之行。我特别羡慕我的学生，这么小就能跟自己的同学一起参加毕业旅行。六年级学生的毕业之旅为三天两夜，出发时间为3月底，前往的城市有珠海，广州，佛山和顺德。在短短的3天中，我们参观并游玩了珠海农科奇观，番禺百万葵园，顺德长鹿游乐场和佛山祖庙，还在长隆欢乐世界观看了马戏表演。这是我第一次与同事们一起带学生外出旅游，比我想象中要辛苦，因为我们要时刻注意学生的安全，允许他们嬉戏打闹的同时也要提醒他们不能擅自离队。相比之下，由纯教师队伍组成的潮汕之行就轻松愉悦得多了，因为我的团友都是来自澳门不同学校的小学老师，人人都热情开朗，大家有共同语言，又谈教学趣闻又谈生活琐事，总之大家走都一起就特别投机，玩也玩得很尽兴。3天的旅行结束后我们还互留了联系方式。我特别感谢在旅途中与我分享教学经验的老师们，他们对教学工作的热忱和对学生的关爱都激励着我要更加努力。在与圣若瑟中学廖老师的交谈中，我了解到了很多教师在职进修的资讯。澳门是一个教育资源丰富的城市，资源就在你身边，就看你会不会去运用了。在第三部分中我将会详细谈到为教师提供的教育资源。
六年级毕业旅行 与同事在番禹百万葵园留影
六年级毕业之旅 学生们在开心地玩百万葵园的水上项目
澳门蔡氏教育基金会的小学教师潮汕之行 摄于汕头大学正门
说了两个与游玩有关的活动后，我也该谈谈与教学工作相关的学生培训活动了，那就是&第二十五届全澳朗诵比赛&。该活动的主办房是澳门中华教育会。与内地不同的是，在澳门参加朗诵比赛，如果只有声情并茂的演绎是不够的，因为恰到好处的肢体语言在这里很受推崇。作为高小新上任的中文老师，学校特意安排我和有着多年朗诵培训经验的几位老师合作训练高小学生的普通话朗诵。在此我主要谈谈集诵吧！此次比赛有两篇素材供集诵选择，一篇是＜好运，澳门＞，另一篇是＜荷花姑娘＞．前者是比较常见的煽情诗歌，后者则是一篇比较抽象的诗歌，通过借喻的手法来赞美澳门如荷花般出污泥而不染．不出我们所料，大部分的队伍都选择了＜好运，澳门＞，因为它的表现手法更直接更能直达人的心底，激发学生的爱国情感；而我们学校选择了＜荷花姑娘＞，一是希望能避开多人选择的话题，二是希望能通过对话性的演绎来表现儿童的可爱．可是，比赛之后，我很难过，因为我们的队伍没有一点优势。我观看了两所学校的演出，他们都是朗诵＜好运，澳门＞的，第一个学校的学生很有激情，而且动作编排得极具创意，颇有层次感，视觉冲击力强；而第二所学校是全女生朗诵，虽然主题与第一所学校一样，但是编排的风格截然不同，尽管动作不多，但是每一个小姑娘都笑靥如花，声音时大时小，感情饱满，连眼睛都会说话，小姑娘用柔美的声音为澳门祝福，整个澳门都要醉了，哦，至少我看得就很陶醉！
这次虽然我们学校没有拿到靠前的名次，但是全体老师及学生都已经尽力了，而我也从中发现了自己训练中的问题。如果下次我还有机会辅导集体朗诵，我要先帮学生酝酿感情，提升他们声音的感染力，然后再考虑动作的编排，而不是在学生还没理解透诵材的情况下就匆匆地加入动作。动作的训练肯定会分散学生对声音和情感的把握，而后者才是朗诵的精华所在。动作是为声音服务的，只是一种点缀，而我之前本末倒置了。声音为感情动力之本，动作应与声情融为一体。当孩子们的声情开始感染我的时候，诵材才开始富有生命力。
与独诵学生一起
与五年级的部分集诵学生一起
（3）在职教师资源利用篇
澳门的所有在职教师每年都会拿到一张新的由澳门教育暨青年局发出的教师证。凭此证，教师可自由出入教育资源中心，利用中心内的多种设施，有图书馆，教学媒体资料区，教具制作区，视听教材制作区和电脑教材制作区。教师不但可以外借书籍还有光盘，还可以利用教具区的资源制作出各种各样的教具和学具。在中心的五楼还有一个供教师享用茶点的小餐厅，价格很实惠，比外面的餐厅便宜多了。
除了硬件设备比较完善之后，教青局对于教师在在职进修也是非常重视的。我只要登录教青局的网站，进入&教师天地&，就能查到未来几个月有什么讲座，工作坊和培训班供教师选读。这些进修班都是免费提供给教师读的。演讲者不但有澳门本土的教育工作者，还有来自香港及内地的优秀教师。这些进修班的内容真是丰富多彩呀！除了有与专业知识及教学技能挂钩的班，还有一些与生活息息相关的班，如教师的健康饮食，声带护理与慢性疲劳综合症和澳门世界文化遗产概要等。教师可以根据自己的专业方向及爱好来选择不同的课程修读，短的也就半天，长的可能是几个月。我很喜欢在周末或放假回家前在澳门修读一些短期的课程，一来可以给自己充充电，二来可以多了解一些澳门的教育进展，三来还能认识多一些不同学校的老师，挺有意思的。今年刚放暑假的时候，我就在旅游学院读了一个12学时的&澳门世界文化遗产概要&课程。给我们上课的是该学院专门负责培养导游的讲师，他在课堂上给我们讲述了澳门的历史，多元的文化氛围以及&澳门历史城区&内的22处世遗景点。上完这个课程后，我对那些平日里匆匆走过、看过和忽略过的世遗景点多了一份关注，一丝爱意和一股自豪感。下次当我带朋友游览小澳门的时候，我会提醒他们看看绿色路标柱上的地名及世遗标志，并充当半个文化导游来介绍和保护这些景点。
在澳门工作的这短短八个多月里，我收获了工作经验，同事的关爱和学生的信任。我希望能继续在这座小小的城市发出我的光和热，积累对外汉语的教学经验，努力将母语和中国文化推广出去。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索&&
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澳门举办"全澳学界五四青年节升旗仪式"(图)
　　升旗仪式现场
　　升旗仪式后的民族舞表演
　　原标题：澳门举办“全澳学界五四青年节升旗仪式”
　　国际在线消息（记者 徐艳清）：为推动爱国爱澳教育，加强学生对五四运动精神和祖国的认识，澳门教育暨青年局于4日上午举行了“全澳学界五四青年节升旗仪式”。来自41所学校和28个青年社团的代表等超过900人出席了升旗仪式。
　　升旗仪式在早上7时四45分正式开始，由濠江中学管乐团演奏乐曲，透过司仪的介绍及短片播放，让参与者更了解“五四青年节”的背景及精神。仪式后由教育暨青年局局长梁励颁发“中学生五四知识填字游戏”书券给150名获奖学生。此项填字游戏共有24所学校参加，参与的学生达3700多人。随后有澳门演艺学院舞蹈学校表演民族舞蹈。
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