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跑酷穿衣大家都在搜运动员穿衣服大有讲究 颜色等都有严格要求
日08:59 　
中国110米栏选手史冬鹏
美国400米栏选手克伦·克莱门特
俄罗斯竞走选手瓦列里·博尔钦
德国100米短跑选手托比斯·昂格
他们穿POLO 　　在开幕式上,美国代表团所穿着的是老牌设计师保罗·拉尔夫·劳伦(POLORALPHLAUREN)推出的“清新学生装”。POLO为美国代表团献上了绣有“北京”中文字样的翻领网球衫,充满了清新的校园情怀
他们穿Crocs 　　风靡全球的美国著名鞋类品牌在奥运赛场上也随处可见。8月8日,南非(上图)、新西兰、葡萄牙、纳米比亚、莫桑比克、塞席尔群岛和库克群岛等十余个国家的奥运团成员就是踩着Crocs凉鞋走进鸟巢。
据《纽约时报》报道 赛场上的运动员就像是一块移动的广告牌，他们的身上写着各自国家的名称。看起来，这似乎是个漫不经心的组合，有些国家的名字是英文的，有些则是其他语言。事实上，它们都遵循着一个大原则：《奥林匹克宪章》。
按照要求，运动员服装前胸上的国家名称必须用拉丁字母书写，作为补偿，某些国家运动员的服装背面可以用本国文字拼写。此外，国旗和赞助商标志都必须以特定大小出现在指定位置。服装的颜色也有严格要求。
在奥运赛场，44个国家的代表队都选用耐克（Nike）作为运动服装赞助商。耐克公司面临的难题之一就是，如何让各个代表队的服装都能有各自国家的特色。
“我们不停地与运动员聊天，听听他们的想法，”耐克公司设计师斯科特·威廉姆斯说，“我们吸取了其中一些创意，作为设计的起点。无论如何，能将代表国家的运动服穿在身上，人们总是感到格外自豪，他们希望尽可能地在服装上体现这种自豪感。”
比如，德国队就希望在北京会上把运动服前胸上惯用的英文国名“Germany”改成用拉丁字母拼写的德文名“Deutschland”。耐克公司帮助他们实现了这一想法。此外，耐克公司还设计了美国队的所有运动服装，并为中国奥运代表团26支运动队中的23支提供服装。
在设计运动员服装时，最关键的是要让国名清晰可辨。奥运会的官方语言是英语和法语，使用法语是为了向“现代奥运之父”、法国人顾拜旦致敬，但它更趋于仪式化；出于商业考虑，更多的场合下都是使用英语。不过，威廉姆斯说，在设计服装时，商业性并不是耐克公司的考虑重点，他们希望其产品能够更加能激发运动员的热情，鼓舞士气。
北京奥运会上，中国 队和中国队的服装背面就非常有特色，设计理念来自秦始皇陵兵马俑。此外，创意的另一个灵感来自于与兵马俑一同长埋的面具，这个面具也是中国门环上的图案。面具上刻有佑护士兵的“铺首”神兽。队服内侧还印有只有运动员本人可以看到的图案，是国歌的两句代表歌词：“起来”和“前进”，印于比赛队服的左胸部位，也是特别为运动员设计的一句“贴心语”。
美国奥运选手的服装也很有特色，背面的暗色花纹看起来与中国队员的服装有些类似，实际上，它们是特邀的文身大师的杰作，代表了美国式理想。“在与美国田径队员聊天后，我们发现他们希望在穿上运动服后能找到‘超人’的感觉。”威廉姆斯解释说，“这激发了我们的灵感，我们希望设计出的服装能让人想起超人。”耐克公司提供了好几个选择给美国田径队，而最终被选中的正是这款肩部有浅蓝色小角、看起来酷似超人披风的款式。穿上这款服装的美国田径选手，他们看起来像超人吗？
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同一个 国外女子游泳运动员，参加100米，穿泳衣 和 裸泳，会快多少秒，原因是什么？
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同一个&&国外女子游泳运动员，参加100米，穿泳衣 和 裸泳，会快多少秒，原因是什么？
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穿泳衣快！
5 d. X, C# d. k& ^5 l&&j# O6 g
记得有些游泳队穿的泳衣叫“鲨鱼装”。0 z6 d8 ]- O' J9 _; Z/ D
' g9 K; n! r0 D
鲨鱼装是一种包含高科技的泳衣。这种泳装的质地经过特别处理，外表像鲨鱼皮一样光滑，其表面分布着上百万个微小的“鳞片”，可以化解水中的涡流。根据测试，“鲨鱼装”在水中比普通泳装可减小阻力7.5%，提高成绩0.3%。这种泳装覆盖面大，能将运动员从脖子、手腕到脚踝全都包得密不透风。 ( P1 p& t8 @' v& r
. ~9 p0 T; q3 f( J, g# h9 P
最BS纯表情回复！
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奶子太大要沉下去的& &必须穿泳衣
造物之前，必先造人。
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小小顾 发表于
奶子太大要沉下去的& &必须穿泳衣$ r2 T5 s) x. ~&&J5 H
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泳衣快。不穿胸对水有阻力
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小小顾 发表于
奶子太大要沉下去的& &必须穿泳衣7 U* m& d* E) A2 y- N
也是，中国运动员都是小咪咪的，。。。大的没有，直接淘汰，原来小也是有大大的好处的啊。。。, w' v% H# g' I# \$ P7 [5 C- m5 A
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注册小号看脑残 发表于
14:04 7 C& [3 }2 w7 ~1 [' x0 @3 w
也是，中国运动员都是小咪咪的，。。。大的没有，直接淘汰，原来小也是有大大的好处的啊。。。9 _; x* z, I- O&&q$ y
各有各的优势&&看什么方面了
造物之前，必先造人。
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不穿泳衣身体里会灌水，产生阻力还拿毛奖牌
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不穿泳衣，头上戴鲨鱼帽，可以破水，身上穿不穿都无所谓
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呵呵，你懂的外国人呵呵
可以开始工作喽~要工作工作~
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LS全都答非所问
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突然想到，咪咪大了会不会有气球的效果，增加浮力。
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认识秒教学设计与反思
《秒的认识》教学案例及反思
一、教学目标：（一）认知目标：&&&&1.&使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。&&&&2.&使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：&&&&1.&通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。&&&&2.&培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：&&&&1.&在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功。&&&&2.&学生树立珍惜时间的观念。二、教学重点：&&&&1.&使学生知道1分=60秒。&&&&2.&使学生初步建立1分、1秒的时间观念。三、教具学具准备：&&&&教师准备：多媒体课件。&&&&学生准备：学具钟表、小闹表。
四、教学过程：
（一）结合生活，导入新课
师：同学们，每年的春节联欢晚会中，新年的钟声即将敲响的时候，都有一个倒计时。&
你知道这个倒计时是用什么作时间单位的吗？
师：生活中计量很短的时间就常用到这个比分更小的时间单位秒。
师：想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的？
生：日历的电子显示屏、红绿灯、赛跑、游泳比赛、新年钟声敲响的时候、倒计时、卫星发射等。
师：看来生活中用秒计时的地方还真不少，今天我们就一起来认识秒。（板书课题）
（二）&认识1秒和几秒
师：同学们仔细观察钟面，看看秒针是怎样1秒1秒走过的？（师出示钟表，学生观察）
生：秒针走一小格是一秒。&
师：那秒针走一大格是几秒？你是怎么知道的？
秒针从6――12走了几秒？为什么？
从3――5再多两个小格是几秒？怎么想的？
从1――6再多3个小格，经过几秒？你是怎么看的？
生1：从1到6是6个大格，也就是30个小格，再加上3个小格共33个小格，也就是33秒。
生2：从1到7是7个大格共35个小格，再去掉2个小格是33个小格。
师：那秒针从12――12，经过了多少秒？（60）
这也就是说秒针走一圈是60秒。
那秒针走一圈，分针有什么变化呢？
我们一起来观察一下：（师：现在分针指着几？）
师：分针是怎么走的？（1小格）
1小格是几分？
这也就是说分针走了1个小格，秒针走了1圈。
由此我们可以得出什么结论？
（三）体验一秒的实际意义：
师：那一秒到底有多长呢？想不想体验一下
现在我们一起来听听秒针走动的声音，随着秒针走动的节拍在心里数一数
1秒有多长体会到了吗？你能不能用一个动作来表示1秒？
（拍手.点头.眨眼.手势）
下面我们来做一个10秒钟的的小测试：老师说开始你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的举手告诉老师，（有一部分同学估计的相当准确）
下面我们再请一位同学有感情的朗读一段话，其他同学为他估计时间：
（看来同学们的估算能力已经有了很大提高，但还有的同学估算的不太准确，不过没关系，你们课后可以经常练习，相信你们的估算能力会越来越准）
根据我们刚才的体验，想一下在1秒时间里我们可以干些什么事呢？（一个数.一个字.走一步.上一个台阶）
你觉得一秒的时间过得怎样？（短）
同学们，1秒的时间虽然很短，但是利用好了，我们可以做很多事情，尤其是一些现代工具，请同学们看下面一组信息：（播放信息）
1、跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。
2、装配1台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。
3、喷气式飞机每秒飞行500米。
4、火车每秒约行55米。
5、现代化工厂的流水线每秒能生产上万个零件。
6、电脑每秒可完成3万亿次运算。
看了上面的信息，你现在觉的1秒的作用怎样？有时比1秒更少的时间在一些比赛中还能起到决定性的作用.
在雅典奥运会上刘翔跑出了12秒91的成绩，平了世界记录夺得了金牌，美国选手特拉梅尔夺得了银牌，他的成绩是13秒18，仅比刘翔多用了0、27秒。
（四）体验1分的实际意义：
师：刚才我们了解了1秒的作用，那1分钟之内我们有能干些什么呢？我们也来体验一下，好不好？
学生自由选择自己喜欢的方式，可以写字、画画、算题，测脉搏、读书等。
师：1分钟之内还能干些什么呢？同学们看下面一组信息：
1、印刷厂每分钟印报纸1500份。
2、日本磁悬浮列车的行驶速度是每分钟9300米。
3、神舟六号飞船飞行速度是每分钟480千米。
4、光的速度是每分钟1800万千米。
小结：同学们，一分一秒的时间虽然短暂，但如果我们好好利用，还是能做很多事情的。因此，我们在日常的生活学习中，要珍惜时间，合理利用时间。
（五）、巩固练习，拓展延伸：
（A）填合适的时间单位：
1、小朋友爬一层楼梯大约需10（&&&&&&）。
2、一节课的时间为35（&&&&&&）。
3、我1（&&&&&）能拍64下球。
4、&小强跑60米用了10（&&&&&&）。
5、&小朋友每天睡觉大约9（&&&&&）。
6、&放学前整队要用50（&&&&）。
(B)同学们，最近我们学校刚刚举行了秋季运动会，下面是我校三年级四位同学60米跑的比赛成绩，你能分别说出每位运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
(C)学生估测自己晚上整理书包、早上穿衣、刷牙、吃饭所用的时间。
师：你估计的怎样？回家好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。
下面我们来听听名人是怎样说时间的：
1、&时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&――鲁迅
2、&时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&――鲁迅
3、&放弃时间的人，时间就会放弃他。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&――莎士比亚
4、&时间就是知识，浪费时间就等于浪费生命。
最后让我们永远记住古人的教诲：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
教学反思：
一、《秒的认识》是二年级上册第五单元的第3课时，它是在学生已经认识时分的基础上来教学的。
秒对于学生来说，是一个抽象陌生的时间概念，但又与我们的生活息息相关。而小学生的认知特点是形象具体，生动活泼，因此为了给学生营造一个生动有趣的认知空间，我通过多种方式引导学生主动参与，让学生在做数学、玩数学的过程中认识时间单位秒，体会一分一秒的实际意义，从而使学生在原有基础上对时间有一个更完整、更深入的认识。
首先通过每年春节联欢晚会倒计时的场面引入新课，吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣，使学生直观认识到了生活中秒的存在，通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了1秒的长短，体验1分1秒的实际意义。
二、导入新课后，我让学生参与1秒和几秒的认识，在这一过程中，我引导学生认识秒针每走一个小格是1秒，走一圈是60分，同时注意到秒针走一圈，分针走一小格，从而得出结论1分=60秒。在认识几秒的过程中，我注重学生方法的多样化，同时注重学生有个性的数学，由于每个学生都是独立的个体，对秒的认识都有自身的特点，因此我引导学生用一个动作来表示1秒的时间，用自己的方式来估算一个活动经历几秒等，让学生用自己最适合的方式与秒零距离接触，体验了1分1秒的长短，由此帮助学生建立了正确的时间观念，同时注重培养学生爱惜时间的意识。
三、由于学生年龄还是比较小，大脑中所存储的有关时间的资料比较少，因此在教学过程中，我注重为学生提供丰富的资料，从而拓宽了学生的视野，到学生自己吃惊地发自内心的呐喊出应该珍惜一分一秒的时间。
四、在课的最后，我让学生欣赏名人珍惜时间的名言，从而使学生在课堂上不仅学到了知识，而且也受到了语言环境的熏陶。
毛毛雨 发表于
10:25:00 |
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