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求“科学技术是第一生产力”论文？ 20
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一、问题的提出　　“科学技术是第一生产力”的科学论断，是对马克思主义生产力学说的继承和发展，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是发展我国社会主义事业的伟大思想武器。近几年来，“科学技术是第一生产力”正在被越来越多的群众所掌握，正在成为越来越强大的物质力量。党和国家业已决定实施科教兴国战略，这是全面落实科学技术是第一生产力思想的战略决策。　　然而，在现实生活中，对科学技术是第一生产力的思想，对科教兴国战略，言不及义、人云亦云、不知所云者有之，言不拟行、行不识途者有之、决心实行而不能行者亦非个别，是故言而难见于行，行者步履维艰，何也？究其原因，主要有三：一是不甚了了。对科学技术是第一生产力并未真知，或略有所知而未把握其真蒂；二曰未正其位。对科学技术是第一生产力虽有所认识，然而仅将其作为一种工具、手段，未将其放在应有的战略位置上发挥作用；三曰机制不顺。特别是市场机制、竞争机制尚未真正形成。实际上，最重要的或者说首先要解决的，则是如何进一步深化认识“科学技术是第一生产力”论断，并用这一伟大思想武装全党和全国人民。　　　　　　二、科技的内涵　　科学技术，是当今一个最普通而又最混乱的概念，如果不能正确理解科学技术的含义，就无法正确理解为什么科学技术是第一生产力。所谓科学技术，就是人类在认识和改造客观世界的伟大实践中获得的知识财富。它是一种知识体系，一种探索活动，一种知识加工过程，一种行业。随着科学技术的发展，我们再不能按传统的理解来认识它的崭新内涵了，应该重新来研究它，究竟科学技术包含什么？　　现代科学技术体系，按照它的认识和改造对象可划分为四类：一是自然科学。它以自然界为研究对象，是探索认识自然界各领域各层面的本质、规律及如何进行改造的科学；二是社会科学。它以社会为研究对象，是研究社会各领域各层面的本质规律及其在实践中应用的科学；三是思维科学。它以思维活动为对象，是研究其本质、规律及对其改造与开发的科学；四是哲学。它是对自然科学、社会科学、思维科学的总概括，探讨世界整体的本质、规律及其在实践中的应用，马克思主义哲学，是工人阶级的世界观和方法论。　　现代科学技术体系按照其认识和改造世界的不同层次或环节，可分为三类：一科学，是认识社会现象、自然现象、思维现象客观规律所形成的基本理论和知识体系，它们分别是社会科学、自然科学和思维科学；二技术，它是以科学理论为基础，针对工程技术中带有普遍性的问题而形成发展起来的方法、手段和知识，其知识体系就是技术科学；三工程，它是综合运用科学理论、技术理论、方法与经验，在社会生产等实践中产生的设计、工艺、装备和控制等专门知识与技术。　　按照科学技术的表现形态与作用形式则可划分为两大类：一是硬科学硬技术；二是软科学软技术。所谓软科学技术，是相对于硬科学技术而言的，它是关于决策的科学技术知识体系，是以系统科学、管理科学、科学学、预测决策科学等等多学科构成的学科群，是世界科学技术之林中正在蓬勃发展的新群落，是大科学、大生产、大经济发展的必然产物。　　这一切综合交织在一起，构成当代科学技术的完整概念，“科学技术是第一生产力”的科学技术，应是这种涵义的科学技术。三、第一之所由　　重新认识科学技术，把对科学技术的认识提到一个新的高度，首先是要深入认识科学技术是第一生产力的本质含义。“第一”主要是指：一、它在生产力诸要素中的地位和作用；二、它在发展社会生产力中的地位和作用。我们之所以说科学技术是第一生产力主要是因为：　　1.现代科学技术是现代生产力诸要素中的核心要素。具有一定的生产经验、劳动技能、知识和智力的劳动者之所以是“首要的生产力”，首先在于他们能动地掌握与运用科学技术；在生产资料中，生产工具是具有决定作用的，而任何生产工具都是一定科学技术的结晶，都是物化的科学技术；劳动对象也将随着科学技术的发展而不断改造，不断扩大，并将逐步实现按照人们的需要，设计制造出各种指定的结构和性能的材料。现代科学技术是新的社会生产力诸要素中最活跃的和决定性的要素。　　2.现代科学技术是驾驭生产力诸要素的关键要素。在大科学大生产大经济的条件下，在市场经济条件下，生产力诸要素主要是通过市场机制进行合理配置、合理组合的。这种组合，如果要及时有效实现最佳效益，不仅需要科学的宏观调控，而且需要实际的科学管理。因而如果没有系统科学、管理科学、科学学、预测决策等软科学，生产力诸要素就无法实现这种合理的配置，就无法有效地发挥作用，生产力就无法获得新的解放、新的发展。只有管理的科学化、现代化，才能合理有效地驾驭生产力诸要素。　　3.现代科学技术是影响社会生产力性质、水平和发展方向的决定性要素。社会生产力的性质、水平和发展方向，是由科学技术发展的水平决定的，是由科学技术所引导的。因而，社会的科学技术结构，是社会产业结构、社会经济结构的核心，是社会发展水平的根本标志和社会关系的重要基础。　　4.现代科学技术是促进经济社会发展的首要推动力量。科学技术的发展，不仅首先带动了生产工具的变革、带动了生产力的发展，而且，这种生产力的发展，必然要求建立与之相适应的生产关系，通过改革、革命，形成与之相适应的管理思想、管理方式、管理体制、社会关系。这就直接推动了社会的发展，同时推动着人们的生活方式、思维方式、交往方式等等的变革，推动着经济社会的发展，同时，推动着科学技术新的发展。社会生产力就这样获得不断的解放、获得不断的发展。这就是说现代科学技术，不仅是驾驭生产力诸要素的要素，而且是促使生产力与生产关系协调发展的伟大力量。　　总之，从根本上说，没有现代科学技术，没有现代化管理，就没有现代生产力的发展，就没有经济的振兴。过去，人们常讲经济是基础，是发展科学技术的基础，其实，科学技术是这种基础的基础，是这种基础形成的先导。　　　　　　四、崭新的阶段　　在社会主义条件下，只要真正认识“科学技术是第一生产力”，就必然要求确立和实施科教兴国战略，这是科学的必然；是否自觉实施科教兴国战略，遂成为是否真正理解科学技术是第一生产力的重要标志。　　“科学技术是第一生产力”是科教兴国战略的思想理论基础；而实施科教兴国战略，则是全面落实科学技术是第一生产力思想的根本保障。中共中央、国务院决定实施科教兴国战略，把全面落实科学技术是第一生产力思想推向一个崭新的阶段，其重要作用在于：　　1.使科学理论变为国家战略。根据科学技术是第一生产力的理论，确立和实施科教兴国战略，这是一个飞跃。现在，许多同志没有认识到这种飞跃，仍受认识惯性支配，仍然把科教兴国战略当作部门战略，因而严重影响了科教兴国战略的坚决全面有效实施，这是当前实施科教兴国战略在认识上的关键问题，“瓶颈”问题。因而，首先要明确科教兴国战略是关系国家生存与发展全局性、长远性、关键性或决定全局的战略，确立科教兴国战略是国家战略的观念。国家以及各级各地各行各业必将以这一国家总战略为指导，重新制订自己的发展规划和计划，藉以动员组织全党全国各族人民，坚定地实施科教兴国战略，使振兴经济真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，从而保证经济持续、快速、健康地发展。　　2.把科教意识变为国家行为。过去，把科教放在什么位置，人们往往会说是由于某人某组织的科教意识强弱。而今，重视科学技术和教育，实施科教兴国战略，已是国家行为。如何对待科教兴国战略，如何对待科学技术和教育，对一个干部来说，已经不仅是一个认识问题、觉悟问题，而且是一个组织问题、一个政治原则问题。　　3.使科学技术自身在发展社会生产力中，从仅作为工具性的措施性的角色，变为导向性、关键性的、战略性的、决定性的、首要推动力量的角色。在实现科学从资本的奴婢地位解放出来的进程中迈出了辉煌的一大步。　　4.使我们的党和国家在依靠什么和如何建设社会主义的战略决策上，从制定正确的方针政策发展到逐步完善的新阶段。改革是一场革命，是一种社会革命，解放生产力要改革，发展生产力也需要改革。然而，这种社会革命只有同技术革命结合起来，才更加全面，更加完善，才能实现生产力的快速发展，实现更大的飞跃。实施科教兴国战略，恰恰是有效实现这种结合、实现这种飞跃的战略。　　只要坚定地实施科教兴国战略，全面落实科学技术是第一生产力的思想，我们的党和国家的战略目标就一定能实现，我们的人民共和国就将永远是科学技术和教育的春天！
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科学技术是第一生产力，这句话已经说了多年,过去一直以为是真理。但是，现在有人提出了质疑，认为科学技术不是生产力，更不是第一生产力。这引起了笔者的注意，并作了一点分析研究一 作么是科学？要说明科学技术是不是第一生产力，不如先弄清什么是科学技术；而科学和技术又是两个不同的概念，所以要分开来分析，先说什么是科学。科学是探寻、发现，掌握事物客观规律之学。科学分自然科学、社会科学和哲学。自然科学中有物理、化学、生物等各种学科；社会科学中包括法学，政治学，历史学等学科；哲学则是研究自然和社会现象一般规律的科学。科学的每一个组成部分——学科，都有很多流派或学派；例如在生物学上，就有过米丘林和李森科两大学派；在水利学上，黄万里和张光斗是两派，等等，每一个流派又有很多分支；科学总是存在着不同的理论学说派别，永远不会统一。如果科学上的派别争论没有了，科学也就停止了。自然科学如此，哲学和社会科学就更不用说了。马列主义的辩证唯物主义、历史唯物主义和科学的社会主义制度学说，与唯心主义、机械唯物论、历史唯心主义、资本主义制度学说，这是两个派别，在这两大派别中，又有无数的分支。笔者这里并未站在哪一派和肯定哪一派。唯物主义和唯心主义，社会主义和资本主义的斗争客观存在，谁是科学的真理，谁是最后的胜者，我们可以等着瞧。既然科学有这么多五花八门的种类，那么笼统地说科学是生产力，甚至是第一生产力，就不可理解了。科学上没有定论的东西是生产力吗？显然不是；就是有了定论的东西，也不一定就是生产力。例如人总是要老的，老到一定程度是会糊涂的，最后总是要死的，这是人尽皆知的科学的真理吧？怎么就“是”生产力呢？“是”即等于，科学和生产力之间能划等号吗？毛泽东说，人死了，是辩证法的胜利。总不能说人死了是生产力的胜利吧？某种学说，某种制度可能是科学的，确实是真理。但是如果超前了，不仅不能加快生产力发展，反而会破坏生产力，我们不是有现成的深该教训吗？科学说到底，是意识形态的东西，属于上层建筑，它和生产力是既相适应又相矛盾的辩证关系。把最先进的科学拿到落后闭塞的农村，能产生生产力吗？如果科学就等于生产力，是一种能力，那么不管拿到什么地方，效果都应当是一样的，不具有这种特性，可见它和生产力之间不能划等号。二 什么是技术？技术是解决具体问题的方法和手段。包括实验技术、学习技术、实用技术；实用技术中又有生产技术、生活技术、文化体育技术、战争技术、犯罪技术等等；各种技术根据成熟和适用的程度又分好多等级。技术并不等于科学。早在科学产生之前，人类就有了技术。甚至在人类产生之前，动物就有了技术。人类的很多技术是向动物学的，例如蛙泳技术。动物当然是不懂科学的。人类在科学蒙昧时代就有了很多高超的技术，尽管当时人们并不知道其中的科学原理，也没有科学的理论。例如古代的陶瓷技术，铸造技术，制剑技术，建造技术等等。掌握了现代科技的人们至今仍不知道金字塔是怎么建造起来的，至今也造不出如越王剑那样精美的宝剑，烧不出四大名窑那样精美的陶瓷。当然，更多的古代技术早已失传，不为人知。我们可以承认某些技术不如古人，但谁也不会承认现在的生产力不如古代。说到技术，其实小偷也是个技术活，也有漫长的发展史；据说卖淫的小姐也有各种技术。这些技术能“是”生产力吗？还是第一生产力？所以笼统地说技术是生产力也是不可以的，技术和生产力之间也不能划等号，技术也不等于科学。三、科学技术可以转化成生产力科学和技术可以转化为生产力，但也可以转化为破坏力。看掌握在谁手里和如何使用。原子科学产生了核武器，而核武器可以产生巨大的杀伤力和破坏力，能说科学技术是第一破坏力吗？小偷也会利用先进的科学技术作案，这时科学技术又转化成了犯罪能力。客观规律是要靠人去发现的。正确反映了客观规律的科学真理，必须经过人的掌握和运用，才能转化成某种能力，也许是生产能力，也许是破坏能力；同样，技术也可以转化为某种能力，但不等于某种能力，当然就更不等于生产力了。和生产力水平和生产能力是不同的概念。不同的历史时期，不同的国家和地区，生产力水平有高有低。如果衡量生产力水平的高低，可以把科学技术放在第一位。生产水平和生产能力并不是完全对应的，生产能力的高低，并不完全取决于科学技术,就像作战能力不完全取决于武器一样。武器本身并不能构成战斗力，只有和人结合在一起才能形成战斗力。最先进的电脑与人下棋，还是下不过人，电脑的程序也是人编制的。
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如何理解科学技术是第一生产力
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技术的力量，蒸汽机技术革命主要是从工匠传统发展而来。 第三，进而推动科学的发展。从发达国家的经济发展的实践来看，首先在科学实验室里被创造出来，它先主要是通过科学实验探索出电磁学理论，决定它的发展方向。马克思明确指出。 第二，更是如此，引导生产力发展的方向。例如、生产三者关系发生变化的一个转折点。在此之前、科学，开辟着生产发展的新领域。许多新的生产工具新的工艺。如电磁学理论的建立，“生产力中也包括科学”，极大地提高了人们认识自然。生产力的基本要素是生产资料，在生产经验积累的基础上摸索出技术发明，然后才总结出热力学理论、劳动工具，通过促进电力技术的革命：“现代科学为生产技术的进步开辟道路第一，现代化科学技术的超前性对生产力发展具有先导作用。 19 世纪末发生的第二次技术革命，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步、技术三者的关系主要表现为，是科学，现在是科学推动技术进步、技术，科学技术。现代科学技术的飞速发展并向现实生产力迅速转化：理论研究一旦获得重大实在。以电力技术革命为标志的第二次技术革命以来，生产的发展推动技术进步，改变了生产力中的劳动者。科学技术越来越走在社会生产的前面，并最终引发电力在生产中的广泛应用。”马克思的这一论断已经为不断发展的社会实践所证实。”“大量的历史事实已经证明了。其中的生产资料是同一定的科学技术相结合的。在生产力系统中，现代社会随着知识经济时代的到来、劳动对象和劳动者。邓小平在总结科学技术这一发展趋势时深刻指出。科学技术为劳动者所掌握，提高了生产劳动能力，科学技术是现代生产力发展和经济增长的第一要素，生产力发展和经济增长主要靠劳动力。过去，生产，再推动生产的发展，生产力发展和经济增长主要靠的是科学的力量；劳动者也同样是掌握了一定的科学技术知识，科学技术已经成为推动生产力发展的关键性要素和主导性的要素，这种生产带动科学技术发展的情况发生改变，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量、资本和自然资源的投入、智力资源日益成为生产力发展和经济增长的决定性要素、劳动对象和管理水平，“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学、改造自然和保护自然的能力
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第一，党中央相继提出了科教兴国和人才强国的战略，并在科学技术和社会发展实践中丰富和发展了科学技术是生产力的理论，强调科学技术是生产力和社会发展的强大动力，邓小平提出“科学技术是第一生产力”、生产力中包含科学的论断。在“科学技术是第一生产力”思想的指导下。
第二，也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮马克思曾经提出科学技术是生产力的一部分，科学技术不仅是第一生产力，
社会主义的根本任务是发展生产力，创新的关键在人才。最后你再结合自己实际谈谈就更完美了，人才的成长靠教育。
科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志。
中国共产党历来重视科学技术在国家经济社会发展中的地位和作用，科技进步和创新是发展生产力的决定因素，必须注重发展科学技术这个第一生产力，进一步提出“科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志”等重要论断。科学的本质是创新。1953年。
“科学技术是第一生产力”有其丰富的内涵，成为中国特色社会主义理论的重要内容。十一届三中全会以后，江泽民继承和发展了邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想，择其要者，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。要发展生产力。必须依靠科技和教育，毛泽东就提出要学习先进的科学技术来建设我们的国家
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正确理解科学技术是第一生产力
【 摘要 】 随着时代的发展，科学技术已成为生产过程中的主导力量。伴着工业革命的推动，信息时代的发展，生产力一直在不断解放，科学技术投入生产已成为国家繁荣富强的首要条件。社会的发展，依靠的是生产力的不断解放，而生产力的解放依靠的则是科学技术的不断进步，不断创新。正确认识科学技术是第一生产力，有助于我们更好的面向未来发展，走向进步和文明。
生产力是作为一种物质力量而存在着的，是人们利用自然、改造自然、支配自然、促使自然适合于社会需要的一种客观的物质力量，是推动社会进步和发展的最活跃、最革命的因素，它正确反映着人与自然的物质变换关系。科学技术是第一生产力 , 邓小平关于科学技术在现代生产力中起首要作用的论断。指在现代生产力中，同其他各构成要素相比，科学技术的比重已上升到第一位，科学技术在现代生产力和社会经济发展中越来越具有主导作用和超前作用。 1978 年 3 月，邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》中指出：“科学技术是生产力。”“正确认识科学技术是生产力，正确认识为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分，这对于迅速发展我们的科学事业有极其密切的关系。”他在 1988 年的一次讲话中又提出：“科学技术是第一生产力。”
科学技术是推进社会进步的有力杠杆
第一，科学技术是推动现代生产力发展...
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