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2015年中山大学环境科学与工程生态学生物学海洋科学考研真题考研参考书,考研复试线-育.
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2015年中山大学环境科学与工程生态学生物学海洋科学考研真题考研参考书.PDF
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生物的环境(生态学)/探究式科普丛书
&&&&在生态环境中，人是重要的一环。为了满足自身的需要，人类不断地改造环境，环境反过来又影响了人类。这就是生态学。
&&&&那么，生物和它们生活的环境的关系到底是怎样的呢？人们研究这一关系的目的又是什么呢？读完林静编著的《生物的环境：生态学》你会有一个系统的了解。
&&&&林静编著的《生物的环境：生态学》从生态学的基本概念入手，主要阐述了生态学的起源，发展规律以及与其他分支科学的关系等内容，《生物的环境：生态学》旨在让读者更好地了解和认识有关动植物生态学的知识和内容，增强生态和环保意识。
第一章&&走近生态学――生态学概述&&第一节&&生态学及生态学的由来&&第二节&&生态学的研究对象和分支第二章&&个体生物的生态学――生物与环境&&第一节&&环境与生态因子&&第二节&&生物与环境的相互作用&&&&1．生物的循规蹈矩――环境对生物的作用&&&&2．本能的反馈――生物对环境的反作用&&第三节&&温度和热&&&&1．生存必备的条件――温度&&&&2．生命的温度极限――温度与生物的关系&&第四节&&湿度和水&&&&1．湿度、水的重要意义&&&&2．水在生物体内的循环――水分代谢&&&&3．温度和湿度的综合作用&&第五节&&光及其生态作用&&&&1．分布规律及其作用&&&&2．生物生活的主导因素――光的影响&&第六节&&气候条件与生物的相互关系&&&&1．气候的形成及其类型&&&&2．周期规律――气候对生物的影响&&第七节&&土壤和水体&&&&1．生物的别墅――土壤、水体的生态意义&&&&2．相依为命――生物与土壤&&&&3．彼此影响――水体与水生生物第三章&&和谐相处――种群生态学&&第一节&&种群的含义及其基本体征&&第二节&&种群关系&&&&1．内部矛盾――种内关系&&&&2．生物的外交――种间关系第四章&&自然界的小团体――生物群落&&第一节&&生物群落的概念及其种类&&第二节&&群落结构和物种的多样性&&&&1．种群分布规律――群落结构&&&&2．种类繁多――物种多样性&&第三节&&群落的功能与演变&&&&1．群落的作用――群落的功能&&&&2．改朝换代――生物群落的演变第五章&&生态系统&&第一节&&生态系统概论&&&&1．生态系统定义与特征&&&&2．生态系统的组成成分和功能&&&&3．生态系统的要素&&&&4．营养阶层的流转――生态效率&&&&5．自动平衡―――反馈调节&&第二节&&生态系统中的能量流动&&&&1．初级生产和次级生产&&&&2．能量分解和流动转化&&&&3．生物的联络――信息及其传递&&第三节&&生态系统中的物质循环及其类型&&第四节&&生态系统的类型&&&&1．依水而生――水域生态系统&&&&2．复杂多样――陆地生态系统&&&&3．地球之肾――湿地生态系统&&&&4．人为的产物――农业生态系统&&&&5．依赖输入――城市生态系统第六章&&生态与人类――应用生态学&&第一节&&全球生态变化&&&&1．温室效应――全球变暖问题&&&&2．地球保护伞――臭氧层&&第二节&&环境的污染与保护&&&&1．“垃圾”效应――大气污染&&&&2．世界头号杀手――水污染&&&&3．破坏性利用土壤污染&&第三节&&人口与资源&&&&1．地球超载了――人口问题&&&&2．资源匮乏――人口对资源的影响
&&&&科学是一种世界观&&&&科技进步是人类文明发展的原动力。回眸人类文明的每一次重大进步无不与科技的重大突破紧密相连。三次科技革命，更是使人类文明发生了彻底改变。我们不得不赞叹科技，它犹如魔法师手中的魔杖，使人类插上了想象的翅膀，将人类从头到脚都武装起来。望远镜的发明让人类视觉得到了延伸，使“千里眼”不再是神话故事中的虚拟人物；电话是人类听觉的“顺风耳”，它让即使远隔重洋的亲人也能像就在面前一样述说家长里短；汽车、飞机等交通工具是人类脚步的延伸，日行千里、日行万里不再是人类遥不可及的梦想；计算机是人脑的延伸，当人的智慧得到延伸的时候，人的创造力被无限放大；互联网技术的深入发展更是推动了人类文明的巨大进步，改变了人类的生活方式……&&&&科技的发展不但在物质上推动着人类文明的进步，同时在人类的意识形态上也彻底改变了人们对世界的认识，不断形成新的、更加科学的世界观。哥白尼提出的日心说推翻了长期以来居于宗教统治地位的地心说，地球不再是宇宙的中心。而这仅仅是人类世界观的一个变化，诸如此类的认识变化实在太多了。&&&&今天我们在全社会倡导建设社会主义精神文明，社会主义精神文明建设的核心内容是科学的世界观、为人民服务的人生观及集体主义的价值观。科学的世界观是最为基本的出发点。如果没有正确的科学思想来指导行为，就难免会走弯路，所以科学知识的宣传和普及是精神文明建设的最根本的环节。&&&&英目哲学家弗兰西斯?培根曾经说过：“知识的力量不仅取决于其本身的价值大小，更取决于它是否被传播以及被传播的深度和广度。”&&&&我们说的科普是指采用读者比较容易理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推动科学技术的应用。这对于广大读者来说，可以了解一定的科学知识，有利于树立正确的世界观、人生观和价值观。对于科技工作者和文化工作者来说，在全社会开展科普知识教育是参与建设社会主义文化的重要渠道。&&&&我们知道，中国是一个拥有5000多年悠久历史的文明古国，虽然曾经在科技上长时间走在世界的前列，取得了许多举世瞩目的科技成果，但是由于长期的封建思想统治，广大民众的科学意识比较单薄。所以在我国民众中开展广泛的科学技术普及教育具有特别重要的意义。&&&&科普的形式是多种多样的，譬如建科技馆、自然博物馆，举办各种科技讲座等，但是相对来说，图书出版无疑是所有科普活动中最为重要和易于实施的途径。有关科普教育和科普读物出版发行工作，多年来得到中央和地方各级党和政府部门以及相关社会团体的广泛支持。日，《中华人民共和国科学技术普及法》正式颁布实施，标志着我国科普事业进入法制化的轨道。为持续开展群众性、社会性科普活动，中国科协决定从2005年起，将每年9月第三周的公休日定为全国科普日。2003年以来，为支持老少边穷地区文化事业发展，由文化部、财政部共同实施送书下乡工程。2009年2月，中国科协等单位五年内在全国城乡建千所科普图书室的活动举行了启动仪式。2003年以来，由民政部、中央文明办、文化部、新闻出版总署、国家广电总局、中国作家协会联合举办的“万家社区图书室援建和万家社区读书活动”，已经援建城乡社区图书室16．2万个，援建图书5600万册，其中三分之一以上为科普图书，约3．5亿城乡居民从中受益，对广大社区居民的科技普及起到了一定作用，提升广大社区居民的科技素质。&&&&为了帮助广大读者特别是青少年读者系统、全面、准确、深入地学习和掌握有关自然科学方面的基础知识，用科学发展观引领他们爱科学、学科学、用科学的能力，中国社会出版社按照国家确定的学生科普知识标准，编辑出版了《探究式科普丛书》。
&&&&该套丛书是一套百科全书式的科普系列读物，共100本，分为物质科学、生命科学、地球物理科学、现代科技4个系列。与其他科普类图书相比，该套丛书最大的特点是其全面性，几乎囊括了自然科学领域的各个方面，通过阅读这套丛书，可以“上知天文下知地理”；其次这套丛书的丛书名也很有特色，“探究式科普丛书”从题目上就满足了广大读者对科学技术的兴趣，注重探究性，让读者带着问题去了解科学、学习科学，从而真正让阅读融入人们对世界的认识当中，让人们通过阅读树立科学的世界观。
&&&&党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，为我们描绘了一幅社会主义文化建设的宏伟蓝图。我相信这套科普图书的出版必将在一定程度上满足广大读者对科普知识的全面需求，为读者树立科学的世界观打下一定的基础。
&&&&是为序。
精彩页（或试读片断）
&&&&从人口控制到环境保护，目前生态问题已经引起了全球的重视，但是我们对生态学这个概念的了解到底有多少？你知道什么是生态学吗？它的研究对象是什么？生态学作为一个独立的学科是从什么时候开始的？现实生活中我们对生态学理论有哪些应用？本书将给你揭开谜底。&&&&第一节&&生态学及生态学的由来&&&&生态学是研究生物有机体及其周围环境相互关系的科学。从学科分类上，它属于生物学的一个分支。&&&&我们知道生物的生存、活动、繁殖都需要一定的空间、物质与能量。生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的，这种特性称为物种的生态特性。&&&&任何一种生物的生存和发展都离不开周围的环境，同种个体之间有互助也有竞争，不同种类生物之间也存在复杂的相生相克关系。人类为满足自身的需要，不断改造环境，环境反过来又影响人类的生活。&&&&随着人类活动范围的扩大与多样化，人类与环境的关系问题越来越突出。因此近代生态学研究的范围，除生物个体、种群和生物群落外，已扩大到包括人类社会在内的多种类型生态系统的复合系统。人类面临的人口、资源、环境等几大问题都成为生态学的研究内容。&&&&“生态学”一词最早是由德国生物学家海克尔1866年提出的。海克尔在其动物学著作中这样给生态学定义：研究动物与其有机及无机环境之间相互关系的科学，特别是动物与其他生物之间的有益和有害关系。&&&&其后，有些博物学家认为生态学与普通博物学不同，具有定量和动态的特点，他们把生态学视为博物学的理论科学：持生理学观点的生态学家认为生态学是普通生理学的分支，它与一般器官系统生理学不同，侧重在整体水平上探讨生命过程与环境条件的关系：从事植物群落和动物行为工作的学者分别把生态学理解为生物群落的科学和环境条件影响下的动物行为科学；侧重进化观点的学者则把生态学解释为研究环境与生物进化关系的科学。&&&&后来，在生态学定义中又增加了生态系统的观点，把生物与环境的关系归纳为物质流动及能量交换。20世纪70年代以来进一步概括为物质流、能量流及信息流。&&&&第二节&&生态学的研究对象和分支&&&&生态学的研究对象范围很广，小到个体的分子，大到整个生物圈，都在生态学研究的范围之内。&&&&广阔的研究范围，加上研究对象的复杂性，使生态学发展成为一个庞大的科学体系。根据其研究对象的组织水平、类群、生境以及研究性质，可将其划分如下：&&&&①根据研究对象的组织水平划分&&&&生物的组织层次可以从分子到生物圈，与此相应，生态学也分化出分子生态学、个体生态学或生理生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学与全球生态学。&&&&②根据研究对象的分类群划分&&&&生态学起源于生物学，生物学的一些特定类群(如植物、动物、微生物)以及上述各大类群中的小类群，甚至每一个种都可以从生态学角度进行研究。因此，可分出植物生态学、动物生态学、微生物生态学、哺乳动物生态学、昆虫生态学以及各个主要物种的生态学。&&&&P2-5你可以一个帐号，并以此，以浏览更多精彩内容，并随时发布观点，与大家交流。
主题: 87, 帖数: 147
主题: 20, 帖数: 64
主题: 3, 帖数: 5
主题: 19, 帖数: 41
生态学是一个涉及研究内容广泛的学科，世界各国都在不断探索生物与环境之间的相互关系，研究方向针对群落、种群、生态系统和景观水平等，并取得了众多令人兴奋的成果，每日都会出现很多新的报道。本板块就是满足Fee成员发表和阅览最新科技新闻的平台。版主
本版块下设27个讨论组作为基本单元，希望大家通过学术交流而互利，提倡“厚积薄发”。用于生态学学术交流，包括动物生态学、植物生态学、微生物生态学、分子生态学、景观生态学、水文生态学、土壤生态学、气候生态学、人类生态学、经济管理生态学、湿地环境生态学等生态学分支学科。版主
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本版块下设8个讨论组作为基本单元，希望大家通过技术经验交流而互利。本板块致力于生态学技术交流，包括相关模型、软件（GIS software/RS/GPS/SAS/SPSS/Sigmaplot/Word/Excel, and so on）、科技写作、课题申请和仪器分析等，同时设置方便广大教职工和科研人员工作经验交流的讨论组。版主
本版块下设5个讨论组作为基本单元，希望大家通过交流与气候、地质灾害等领域有关的知识而互利。可以说有史以来“气候学”的研究从未这么倍受关注过。全球气候变化关系到人类生存，而且大规模的自然灾害频繁发生，严重威胁到人类的生存，让人类以一种谨慎的态度重新审视自然。本版块用于交流气象知识，和关注全球变暖等气候学知识。版主
生态学理论最终是要应用到社会实践当中的，本版块欢迎生态学应用领域（生态种植、生态养殖、生态农业、有机农业、循环经济、生态旅游、生态健康等）的同行来到这里提问和回答问题，共同分享生态学给我们带来的健康、和谐、快乐和财富。版主
本版块是用于会员之间相互协助的版块，为会员建立一个畅通无阻的对话平台，下设就业信息、论坛社团、留言板和南言北辙4个讨论组。版主
为坛友提供发表生态学相关相片或图片阵地版主
主题: 3, 帖数: 4
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主题: 4, 帖数: 4
主题: 21, 帖数: 22
主题: 8, 帖数: 18
CSCD来源期刊查询中国气象科学数据共享服务网中巴系列影像下载植物中英文和拉丁文查询部分遥感数据和地理数据共享原称《中国图书馆图书分类法》，是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法，是当今国内图书馆使用最广泛的分类法体系，简称《中图法》。国际国内学术会议
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