内蒙古师范大学称霸自治区大运会的足球比赛
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　　内蒙古师范大学称霸自治区大运会的足球比赛
　　时间： 20:58:29 来源：北方新闻网
　　新报讯（实习记者盛兴）6月10日，记者从内蒙古师范大学体院学院了解到，内蒙古自治区第八届大学生运动会足球比赛于6月9日落下帷幕。本次足球比赛共有来自全区的25所高校的669名运动员参赛，比赛分男子甲组、男子乙组和女子组3个组别。经过为期9天的激烈角逐，内蒙古师范大学代表队摘得男子甲组和女子组比赛的两项桂冠，内蒙古体育职业学院代表队夺得男子乙组第一名。
　　据了解，本次比赛同时在内蒙古大学、内蒙古师范大学等5所高校的足球场地进行，是历届大运会足球比赛中规模最大、参赛人数最多的一次。到目前为止，自治区大运会已经进行完了排球、篮球、健美操、搏克和足球5项比赛，最后一项田径比赛将于6月27～30日在内蒙古师范大学田径场举行。
　　（来源：北方新闻网）
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内蒙古师范大学体育学院足球课程资源的利用现状和对策研究
作&&&&者：
来&&&&源： 内蒙古师范大学
摘&&&&要： 高等教育作为为国家建设和社会发展提供后备人才的基地，其提供人才的质量尤为重要。为了全面提高高学历人才的能力，高等教育改革就被作为重点课题来研究，随着高等教育改革的深入，课程资源在其中的重要性明显的呈现出来，它对提高办学质量和教学水平，促进学生的全面发展尤为重要。如何能够合理的利用现有的课程资源和开发潜在的课程资源，对加快高等教育改革成功的速度，保障高等教育改革的顺利进行有着重要的意义。足球有着“世界第一大运动”的美誉，有着世界上最多的体育人口，也是最普及的运动之一。它是一项过程紧张、激烈、精彩，战局跌宕起伏、变幻莫测，胜负难以预料，让观众如痴如狂的非周期运动项目，融观赏性与趣味性于一体，对人们有着很大的吸引力和感染力，其群众基础十分的深厚，随着高等体育院校教学改革的进行，大家发现师范类高校及其体育院系所拥有的足球课程资源明显还是一个有待开发利用的宝库。师范类院校作为我国高素质体育教育人才的摇篮，在师范类院校的足球教学中怎样全面开发利用足球课程资源，不仅对足球教学有着重要的意义，而且对满足社会需要，推动中国足球的普及与发展也是很有价值的。本文以内蒙古师范大学体育学院足球课程资源为研究对象，采用文献资料、访谈、观察、问卷调查等研究手段，结合课程资源的相关理论，对足球课程资源的概念、分类和内蒙古师范大学体院学院足球课程资源开发利用的现状进行深入研究。研究结果表明：（1）足球课程资源是指为实现足球课程目标所利用的各种教育资源，并可以直接或间接实施的有关足球课程的一切资源。（2）内蒙古师范大学现有的足球课程资源能基本满足足球教学训练的要求，还应更全面利用现有的足球课程资源，提高其利用率，及时的采取有效的措施开发还没被发掘的足球课程资源。（3）足球教师是师范类足球课程资源的重要组成部分，内蒙古师范大学足球教研室师资力量十分雄厚，教师队伍的整体水平高，年龄组成覆盖老中青，无论从教学、训练、科研、还是裁判能力上都能很好的涉及，充分发挥他们的优势是足球课程资源开发利用中的关键环节。学生资源分为足球专业和非足球专业，加强对学生资源的开发利用也是重要的环节。（4）合理利用学校现有的足球场地器材设施，提高老校区与新校区的场地利用价值，在现有的条件下不断改善内蒙古师范大学足球场地、器材设施；同时与内蒙古师范大学附属医院紧密合作，针对足球教学训练和比赛中出现的运动疲劳和伤病采取相应的医疗保健措施。（5）足球课程资源的开发利用要与时俱进和具有针对性，足球教师要开拓足球理论课程内容资源的开发利用渠道,利用现有的教育资源及手段，及时获取最新的足球信息和更新足球知识，把最新的足球知识传授给学生，开发适合蒙族足球学生自身特点的教材。（6）足球课程资源的开发利用要兼顾课外和校外，充分开发利用课外和校外与学校足球课程资源有关并适合的足球课程资源。（7）完善内蒙古师范大学体育学院足球精品课程网站的建设，优化课程资源的配置，让学生能够自主自发的获得足球信息和足球理论，促进内蒙古师范大学足球课程资源的进一步开发与利用。
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中文摘要4-6? Abstract6-11? 1 前言11? 2 文献综述11-17?
2.1 国内外对课程资源的研究12-14?
2.2 国内外对体育课程资源的研究14-16?
2.3 国内外对足球课程资源的研究16?
2.4 研究概念的界定16-17? 3 研究内容与方法17-20?
3.1 研究内容17-18?
3.2 研究方法18-20?
3.2.1 文献资料法18?
3.2.2 问卷调查法18-19?
3.2.3 观察法19?
3.2.4 专家访谈法19?
3.2.5 逻辑分析法19-20? 4 研究结果与分析20-29?
4.1 足球人力资源利用现状的调查结果与分析20-23?
4.2 足球设施资源利用现状的调查结果与分析23-25?
4.3 足球课程内容资源利用现状的调查结果与分析25-26?
4.4 足球信息资源利用现状的调查结果与分析26-27?
4.5 课外和校外足球课程资源利用现状的调查结果与分析27-29? 5 对策研究29-39?
5.1 足球人力资源利用的对策研究29-32?
5.2 足球设施资源利用的对策研究32-33?
5.3 足球课程内容资源利用的对策研究33-34?
5.4 足球信息资源利用的对策研究34-37?
5.5 课外和校外足球课程资源利用的对策研究37-39? 6 建议39-41? 注释41-42? 参考文献42-45? 附录45-49? 在读期间发表的学术论文与研究成果49-50? 致谢50
中国学术期刊网络出版总库[1] 裴德超;;北京体育大学学报;2005年05期[2] 丁华丽;;广州体育学院学报;2003年05期[3] 张吾龙,周惠娟,胡德刚;;广州体育学院学报;2005年02期[4] 郑丹蘅;;广州体育学院学报;2005年02期[5] 赵吉峰,赵晚霞;;湖北体育科技;2003年03期[6] 陈尧;;;衡阳师范学院学报;2011年03期[7] 陈连珍;;吉林体育学院学报;2004年02期[8] 吴廷熙;;教学与管理;1999年12期[9] 范蔚;;教育科学研究;2002年03期[10] 吴刚平;;教育研究;2001年09期
中国博士学位论文全文数据库[1] 李林;;北京体育大学;2004年
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或我盟成立青少年足球学校 为足球事业培养后备人才
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记者郝伟为加强专业足球人才培养，促进全盟足球事业改革发展，锡林郭勒足球运动发展研究中心、锡林郭勒足球运动训练基地、锡林郭勒青少年足球运动学校于3月30日在锡林郭勒职业学院挂牌成立，后续软硬件、师资、招生等工作以及准职业队的筹建等事宜也在进一步协调接洽中。新成立的锡林郭勒青少年足球学校挂靠在锡林郭勒职业学院体育系，位于锡林郭勒体育中心。目前，面向蒙古国招收足球专业学生的事宜已经展开，预计招收男30名女20名学生。目前，锡林郭勒职业学院体育系现有足球教练员6名，其中国家d级足球教练员2两名，国家一级足球裁判员1名，国家二级足球裁判员2名，全部拥有5年以上足球教学经历。该校还将还将从国内以及蒙古、巴西等国新引进共计10名教练，现已到位1名。该校面向蒙古国引进5名教练、巴西引进1名教练的项目目前正在沟通接洽，已达成初步意向。足球学校成立后，将开设5年制、3年制大专足球特长班，形成文化教育和足球训练相结合、建立梯次足球专业后备人才培养体系，探索制定足球特长生教育训练规范和招生升学政策，建立面向区外高校、足球俱乐部输送足球特长生渠道，通过引入市场机制，积极推进我盟足球运动专业化、职业化发展。伴随足球学校成立招生以及各足球俱乐部发挥作用，我盟专业足球队队员来源渠道将进一步拓宽。未来的专业足球队将包括职业学院校队“尖子”班底、足校培养出的梯次队伍、外部引进球员以及俱乐部招募的社会球员，这将进一步优化代表我盟参赛专业队伍球员构成，形成高端化、梯次化队伍，增强持续发展能力和参赛实力。伴随足球运动训练基地挂牌成立，我盟将全面开展足球教练员、裁判员的培训，预计年内为学校、厂矿企业举办3期以上教练员或裁判员培训班。以足球训练基地为依托，足球夏令营等对外交流和赛事活动将不断涌现。伴随足球运动发展研究中心的成立，我盟足球运动发展有了顶层设计机构和智库，足球领域教学、科研将更具前瞻性、科学性。另据了解，目前锡林郭勒职业学院正在与内蒙古师范大学体育学院商洽联合开办足球专业本科班事宜。
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光明网版权所有太原市业余足球爱好者的主观幸福感研究--《山西大学》2013年硕士论文
太原市业余足球爱好者的主观幸福感研究
【摘要】：追求幸福是全人类亘古不变的主题,幸福和谐的美景是每个家庭和国家及社会都所向往的。近些年以来,随着社会经济的高速发展与增长,人们的生活水平与消费水平都得以极大地提升,但根据“《2007中国社会形势分析与预测》显示,国民的幸福感并与经济增长保持同步,2004年、2005年、2006年中国城乡居民总体幸福感指数呈下降趋势,这一变化趋势引起社会各界的广泛关注。”①胡锦涛主席在2006年耶鲁大学演讲时就明确提出：“关注人民的价值、权益和自由,关注人民的生活质量、发展潜能和幸福指数,最终是为了实现人的全面发展。”2011年、2012年“幸福感”更是成为社会上的热门词汇。一直以来幸福就是一个古老而悠久的话题,人们对幸福感的研究有很多,而人们一直将追求幸福作为人生的追求目标。主观幸福感作为衡量人们幸福指数的标准之一,受到广大学者、专家的重视。
业余足球爱好者作为一个特殊的社会群体,足球爱好者的生活状况一直鲜有受人们的关注。伴随着我国经济的迅猛发展,人民生活水平的高低与否,始终是我们国家关注的重点所在。党的十八大召开以后,社会对人们生活的关注,也已从先前的物质生活方面不断地向注重人们精神生活方面转移。因此,对人们的主观幸福感的研究就显得十分必要。本研究以太原市业余足球爱好者为研究对象,是生活在城市里的一部分特殊群体。通过走访太原市五个业余足球比赛场地了解到参与业余足球比赛的人员目前大体有800人左右,人数还不是很多。本研究通过选取邢占军《中国城市居民主观幸福感量表简本》对太原市业余足球爱好者的主观幸福感进行小样本的问卷调查研究分析,得出如下结论：
(1)太原市业余足球爱好者的总体主观幸福感为中等偏上水平。
(2)太原市业余足球爱好者单项目自述主观幸福感水平较高。
(3)从事职业及踢足球年限的不同对太原市业余足球爱好者的主观幸福感影响非常显著。在俱乐部的职位、平时训练时间段和训练时间对太原市业余足球爱好者的主观幸福感影响不显著。
(4)参与业余足球比赛各相关因素业余中足球赛事的举办、球场环境、自身能力、平时训练状况、比赛过程和结果对太原市业余足球爱好者的主观幸福感影响非常显著。球队的现状、与队友关系、比赛时自己的心理状态对其主观幸福感影响不显著。
【关键词】：
【学位授予单位】：山西大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G843;G804.8【目录】：
中文摘要10-12ABSTRACT12-141 引言14-25 1.1 相关文献综述15-16
1.1.1 业余足球的综述15-16
1.1.2 主观幸福感综述16 1.2 有关主观幸福感的综述16-20
1.2.1 有关大学生主观幸福感的综述17-19
1.2.2 有关体育锻炼与主观幸福感的综述19-20 1.3 有关业余足球的综述20-23 1.4 研究目的与意义23-25
1.4.1 研究的目的23-24
1.4.2 研究的意义24-252 研究对象和研究方法25-26 2.1 研究对象25 2.2 研究方法25-26
2.2.1 文献资料法25
2.2.2 问卷调查法25
2.2.3 数理统计法25-263 结果与分析26-51 3.1 太原市业余足球爱好者总体特征分布26-29
3.1.1 太原市业余足球爱好者年龄特征分布26
3.1.2 太原市业余足球爱好者职业特征分布26-27
3.1.3 太原市业余足球爱好者踢足球年限分布27
3.1.4 太原市业余足球爱好者参加业余足球俱乐部年限分布27-28
3.1.5 太原市业余足球爱好者在俱乐部的职位划分28
3.1.6 太原市业余足球爱好者训练时间段的划分28-29
3.1.7 太原市业余足球爱好者训练时间的划分29 3.2 参与业余足球比赛相关因素的满意度分析29-33
3.2.1 对业余足球赛事的举办满意度分析30
3.2.2 对球场的环境满意度分析30
3.2.3 对球队的现状满意度分析30-31
3.2.4 对自身能力的满意度分析31
3.2.5 对与队友关系的满意度分析31-32
3.2.6 对比赛时自己的心理状态满意度分析32
3.2.7 对平时的训练状况满意度分析32
3.2.8 对比赛过程的满意度分析32-33
3.2.9 对比赛结果的满意度分析33 3.3 太原市业余足球爱好者单项目自述主观幸福感分析33-34 3.4 太原市业余足球爱好者总体主观幸福感特征34-36 3.5 太原市业余足球爱好者主观幸福感具体特点36-41
3.5.1 职业对主观幸福感的影响及差异36-37
3.5.2 球龄对主观幸福感的影响及差异37-38
3.5.3 业余足球俱乐部职位对主观幸福感的影响及差异38-39
3.5.4 训练时间段对主观幸福感的影响及差异39-40
3.5.5 训练时间对主观幸福感的影响及差异40-41 3.6 参与业余足球比赛各相关因素对主观幸福感的影响41-51
3.6.1 赛事的举办对主观幸福感的影响41-42
3.6.2 球场的环境对主观幸福感的影响42-43
3.6.3 球队的现状对主观幸福感的影响43-44
3.6.4 自身能力对主观幸福感的影响44-45
3.6.5 队友的关系对主观幸福感的影响45-46
3.6.6 比赛时心理状态对主观幸福感的影响46-47
3.6.7 平时训练状况对主观幸福感的影响47-48
3.6.8 比赛过程对主观幸福感的影响48-49
3.6.9 比赛结果对主观幸福感的影响49-514 讨论51-56 4.1 太原市业余足球爱好者主观幸福感具体特点讨论51-53
4.1.1 职业对主观幸福感影响讨论51
4.1.2 踢足球年限对主观幸福感影响讨论51-52
4.1.3 业余足球俱乐部的职位对主观幸福感影响讨论52
4.1.4 训练时间段及训练时间对主观幸福感的影响讨论52-53 4.2 参与业余足球比赛相关因素对主观幸福感影响讨论53-56
4.2.1 业余足球赛事的举办对主观幸福感影响讨论53
4.2.2 球场环境和自身能力对主观幸福感影响的讨论53-54
4.2.3 球队现状和队友关系对主观幸福感的影响讨论54
4.2.4 比赛时心理状态、比赛过程及结果对主观幸福感的影响讨论54-565 结论56-57参考文献57-60附录60-63攻读学位期间取得的研究成果63-64致谢64-65个人简况及联系方式65-67
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