我想学双截棍，在没有人教的情况下，自己看视频教学自己能不能学会啊？_百度知道
我想学双截棍，在没有人教的情况下，自己看视频教学自己能不能学会啊？
这个挺不错，你找本适合适合自学的好教材，对着镜子不断的练习，循序渐进，很容易练的似模似样，不是真正的高手别说打人了。 如果技击的话。我推荐魏峰的《振藩无敌双节棍函授教材》，这种技巧性的武器还是算了吧。在那种紧张激烈电光火石的时刻，不打到自己的头就不错了什么算学会？ 如果表演的话
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能！我也是在百度上面看视频自己学的！但还是没有有人指导好，
这个是完全可以学会的，我就是经常在网上找视频自己练，只是一些较烦的动作需要反复的练习，技巧也需要你自己去掌握。
完全可以，还可以跑到专业的地方偷看
能~~~我同学就是自学的
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出门在外也不愁双师教学，一次勇敢的教育尝试
这个被称为双师教学的试验，指的是在乡村学校的班级中，有一个人大附中的老师远程地在讲课，同时，远在千里之外的第二课堂的乡村学校班上也有一个老师在现场参与教学。
计划生育正深刻地改变着中国，不光是经济上，在政治、...
　　&少年强则国强&这是当代教育家、中国人民大学附属中学（以下称人大附中）校长刘彭芝的教育理念。少年如何强？优质的教育是构造&少年强&的筋骨。除了不断地推进人大附中的创新教育，刘彭芝校长把她的目光投向更广阔的农村基础教育，不断去探索怎样才能实现最大程度的城乡教育公平。
　　无独有偶，以扶贫为宗旨的友成基金会常务副理事长汤敏也正在探索如何把最近在国际上出现的慕课模式（MOOC，大规模公开在线课程）推广到我国的乡村学校中去。同是国务院参事的他们一拍即合。在他们的支持下，人大附中与友成基金会合作开展了双师教学的试验，广西、河北、内蒙、重庆等地悄然开展。
　　起步&双师教学&
　　9月10日7点50分，四个省区的十二所乡村学校开始参与了与人大附中的双师教学试验。其中一部分学校是通过网络直播同步上课，另一部分学校因网络不稳，第二天用头天的录像上课。
　　负责上第一堂数学课的人大附中李颖老师心里并不轻松，走上讲台时她意识到自己面对的不仅仅只是课堂上的45个人大附中的学生，远在千里之外的乡村学校，也有成百上千双眼睛在盯着她。
　　&同学们，我们今天先来看这道题。&看着台下一只只举起的手和学生积极求知的眼神，李颖暗暗做了个决定：自己一定要把这堂课教好。随着学生们的积极发言，她从容自信地回到自己的教学节奏。
　　这个被称为双师教学的试验，指的是在乡村学校的班级中，有一个人大附中的老师远程地在讲课，同时，远在千里之外的第二课堂的乡村学校班上也有一个老师在现场参与教学。第二课堂的老师并不轻松，虽然人大附中的老师们已经事先给了他们教学课件，但是直播的时候，人大附中老师什么时候会发问，什么时候会开始下一题，这一点他们都要时刻准备着。
　　传统的远程教育最大的问题是没有互动，而互动在教学中又是如此之重要，双师教学在这方面有了一些创新与突破。在人大附中老师提问，人大附中学生正要回答时，一些第二课堂的老师会把大屏幕上的声音关小，引导乡村学校的学生们自己去思考，并回答人大附中老师提出的问题，现场老师当场评判。为不影响学生听到远程老师提出的下一个问题，现场老师用手势来评分，大拇指向上意味着正确，大拇指向下意味着错误，双手平摊意味着要所有学生集体作答。
　　双师教学会影响人大附中的教学秩序吗？人大附中的学生们对于身后有个摄像头显得并不介意，作为中国知名中学，他们的课堂经常有人来取经，学生们对此早已经习惯。而乡村中学的学生们对在大屏幕上课觉得很新鲜。人大附中老师先进的教学方式，人大附中学生活跃的课堂参与，都给了他们极大的新鲜感。&原来城里的学校是这样上课的，我们也要学。&乡村学校的老师反映，学生们的课堂参与程度与活跃度都大大提高。
　　人大附中教学现场负责录制的正保远程教育公司人员也感到重担在肩，尽管他们已经录制过很多次公开课，但在中学课堂里面现场直播对他们却是第一次。在上课的过程中，他们要负责把镜头对准老师教学，也要随时关注现场音频的质量，对于机位的切换也要时时刻刻留意。这些都直接影响到乡村中学的视频观看质量。
　　台下听课的实验者们心中也并不轻松，毕竟这是在国内&双师教学&第一堂探索课，成功与否直接影响着试验学校对于&双师教学&的信心。
　　随着下课铃的响起，双师教学的第一堂数学课进行得很成功。一直推动双师教学发展的刘彭芝校长和汤敏也长舒了一口气，&也许中国基础教育的革命就要到来&。
　　教育公平探索
　　人大附中的刘彭芝校长一直关注教育公平问题。名校对于刘彭芝校长而言，意味着更大的社会责任，在人大附中的发展中，也时刻把其他薄弱学校的发展放在心头，刘彭芝校长经常派出最好的老师去无偿帮扶它们。
　　在人大附中的&帮扶&记上，有与延庆永宁中学正式结为&手拉手&对口帮扶学校，也有与宁夏六盘山高中签订合作协议结为友好学校，人大附中一直为城乡教育、地域教育的公平做出努力。
　　&每一个孩子，无论富贵贫穷，无论身处城市乡村，都有享受优质教育的权利，都有通过教育改变命运的梦想。&在刘彭芝校长的&大教育&观点下，教育应该打破现在的这种地域差别、城乡差别，而她也愿意去做探索教育均衡的先行者。
　　与此同时，慕课教育走向了汤敏的视野。大规模公开在线课程（慕课，MOOC）正在一些发达国家开始出现。一些国外的学生通过视频学习哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等一流大学的课程。网上能上课、做习题、考试、组成讨论小组讨论等等。目前，在三大慕课网站上过课的学生有五六百万之多，课程也全是一流大学里面的精品课程。最近我国的北大、清华、复旦、交大等学校也加入了慕课的行列。这种教育方式上的革新吸引着他的关注，慕课在汤敏眼中意味着教育上的一个巨大革命。
　　&国外的大学都进行慕课教育，并且取得了良好的效果。我们同样可以把慕课教育这种思路运用到国内的学校，用到中学，用到中国教育最薄弱的乡村学校。&
　　人大附中刘彭芝校长的&大教育观&和汤敏带给乡村中学慕课教育的观点一拍即合。人大附中有全国最好的优质教学资源，友成基金会的常青义教团队有很多教育薄弱的乡村学校，在这种情况下，双师教学便应运而生。为保证双师教学的试验成功，人大附中派出了他们的优秀教师李颖、刘蓓等轮流上课。
　　双师教学努力的方向不仅仅只是将优质教育资源带给学校，在它背后更多的是为解决教育城乡不公平、重点中学与非重点中学不公平之间的努力。
　　中国的领导层已经逐渐意识到这部分欠缺，此次北京高考教学改革，降低英语的分数，这也被外界普遍视为北京市教委教想扭转乡村中学学生难以上重点大学的趋势，教育政策向乡村地方的倾斜，双师教学的出现可谓正当其时。
　　友成基金会作为一个公益组织，推进教育实验也比正规机构来得更为灵活，在解决城乡之间教育水平差异的同时，关注教育对于他们而言更多地是在关注社会的进步和发展，毕竟教育不公平是一切不公平的基础。
　　信心与发展同在
　　正如同所有新事物在发展中总会遇到很多意想不到的问题一样，双师教学的推进过程中也概不能免。
　　&人大附中的学生底子好，反应快，人大附中的老师们往往知识点讲得很快。乡村中学的学生底子来得更薄，一些学生起初反映跟不上教学的进度。&重庆黔江阿蓬江初级中学的崔克斌老师告诉本刊记者，&所以现在我们也更加注重去调动学生上课的积极性，对于学生按成绩好坏也进行了分组，好学生去帮助差学生，发挥学生自己的主动性。&
　　第二课堂老师的及时反馈起到了良好的效果，在后来的教学中，人大附中老师也主动去照顾乡村中学学生的接受水平，寻找两者教学之间的平衡点。在一个月的双师教学实验中，托克托县三中的初一（1）班的张胜军老师欣喜地发现，现在除了4名学生目前还跟不上人大附中的教学进度外，其他学生都已经能够跟得上了，双师教学产生了良好的效果。随着时间的进一步推移，跟不上人大附中老师上课节奏的学生越来越少。
　　出现问题是正常的，更何况双师教学这个所有人都没接触过的新鲜事物，本身也是在发展的过程中不断摸索，现在还不一定特别完善，也不可能面面俱到，出现了问题及时沟通，及时反馈，总一定能够想出办法解决。
　　在双师教学的进展之路上，尽管可能面对一些困难，目前也只是在十多个贫困地区的学校的一个班中进行，但是一旦这种方式能够成功，就可以将之推广到千千万万个学校中去。教育公平中最难以解决的师资公平的问题就有可能得到解决。
　　能听到中国最好的中学人大附中的老师给他上数学课，是身在内蒙古的呼和浩特市台阁牧镇中心学校的小岳（化名）无论如何都不敢想象的事情，在他看来，人大老师的授课方式很新鲜，跳跃很快，给他的启发很大，而他也乐于接受这种挑战。&有时候我的反应比人大的学生还要快呢，我也可以算是人大附中的半个学生了。&
　　&乡村中学教育一直是中国发展的顽疾，其相对薄弱的教学条件很难留住优秀的老师。通过双师教学不仅把人大的老师请到了乡村中学，给最艰苦乡村中学的学生讲课。农村乡村中学的老师们也可以通过这个课堂学习人大附中老师的教学方法，这对于这些老师也是一个很大的提升。&在一次双师教学的回访中，友成基金会的项目官员苗青与温铭对于&双师教学&取得的成绩如是总结。
　　&在教育不公平并不会迅速改善的当下，双师教育可能是个出路，是个有可益的探索。&对于双师教学的未来，汤敏充满了信心。
　　&爱是教育的最高境界，尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。&刘彭芝校长通过双师教学，也诠释着她作为当代教育家的教育理念和教育情怀。（文 朱肖晨）
(来源：《财经文摘》11月刊 & 编辑：明新)
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日 09:23:03
中国教育报
&&&&作者：
记者 刘博智
　　从2013年9月开始，人大附中将初一数学的课堂教学实况，通过网络传输给广西、内蒙古、重庆、河北、北京延庆5个地区的13所乡镇学校。这项实验被称为“双师教学”，是一种旨在促进教育均衡的，具有公益性、创新性的教学模式。
　　在北京中国人民大学附属中学的数学课堂上，当刘蓓老师抛出一个问题后，学生们纷纷举手抢答。与此同时，在千里之遥的内蒙古和林格尔县二中初一（9）班的课堂上，一只只小手也举了起来，他们也是刘蓓的学生。就这样，来自北京的优质中学和地处草原的一所薄弱学校，通过网络实现“同步上课”。
　　从2013年9月开始，人大附中将初一数学的课堂教学实况，通过远程在线课堂传输给广西、内蒙古、重庆、河北、北京延庆等5个地区的13所乡镇学校。这项实验被称为“双师教学”，它是由国家基础教育资源共建共享联盟、人大附中、友成基金会三方共同发起主办的远程教育模式，是一种旨在促进教育均衡的，具有公益性、创新性的教学模式。
　　如今，这个项目已经试行快一年了。实验能否达成帮助偏远地区的薄弱学校、提高教学质量、促进均衡的目标？为此，记者深入项目学校进行了采访。
　　从慕课中孵化出更多“人大附中课堂”
　　“所谓‘双师’就是人大附中的老师是主讲老师，组织孩子们进行课堂活动；参与这个项目的各个地区的老师们辅助教学，参与教学的全过程。实验开始之前，各个地区的相关教师在人大附中集中培训。培训结束后，这些老师再回到本地各自组织教学，人大附中的老师要和他们互相备课，全程交流。”人大附中校长刘彭芝向记者解释说。
　　近年来，慕课——大规模公开在线课堂在高等教育领域大放异彩，如何将慕课的成功从高等教育移植到基础教育领域，已经成为大家关注的一个重要课题。有专家认为，“双师教学”在这方面迈开了重要一步。
　　刘彭芝说：“人大附中顶着名校的光环，理应承担更多的社会责任。”学校在发展中也时刻把促进教育均衡发展放在心头。“在推动教育均衡的过程中，除了要靠行政力量弥合城乡之间、校际差距这种大循环，还需要优质校毫不吝惜地将自己的优质教育资源拿出来共享，通过帮扶的形式带动薄弱校的发展。这是指尖的微循环。”
　　正是这种微循环，在10年间孵化出了更多的优质校，但也经历了无数探索的艰难。从2003年开始，人大附中陆续向人大附中分校、北航附中、人大附中二分校等北京周边学校输送了几十名优秀干部和教师，他们带去了人大附中优秀的办学经验。这个过程中，刘彭芝发现这种帮扶模式的局限：学校长期外派大量教师难以为继。刘彭芝说，帮扶不是取代，而是为了最终的“不帮”。
　　2005年，人大附中发起成立国家基础教育资源共建共享联盟，联合全国的优质中学，通过基础教育网络的建设和开发，将优质教育资源输送到教育欠发达地区。“联盟”是一个公益性的网络平台，任何学校和个人只要具备上网条件，都可以免费成为会员，使用网上的全部教育资源，同时也可以把自己的资源上传与他人共享。现在，“联盟”已辐射全国31个省市，有4257所学校加盟，注册的教师和学生近70万人，建成了6万多课时的教学资源。
　　如何吃好“双师教学”这只“螃蟹”
　　“人大附中的光环实在是太诱人了，面对全国一流的教育资源，谁又能说不呢？”这是和林二中副校长李凯听说人大附中的课堂要在自己学校落地后的第一反应。
　　最好的并不一定是最合适的。人大附中和自己学校在师资、生源质量上的差距怎么办？两者的“鸿沟”如何弥补？李凯说，刚开始进行“双师教学”时，“大家都如饥似渴地吮吸着优秀的教育资源，生怕自己漏掉一个知识点”。但是，要跟上人大附中的课堂节奏又谈何容易，几堂课下来，学生和老师疲于奔命。
　　面对“螃蟹”，无从下口的尴尬也曾困扰着其他试点校。几乎所有的项目学校在找到自己的“节奏”之前，都经历了一个“从看直播到看录播”的过程。托克托县三中数学教师张军胜说：“刚开始，大家看视频课，就像看电视一样，只是看热闹，不顾效果。”
　　“5分18秒，22分17秒，33分16秒。”如今，每次上课前，和林二中的葛丽老师都会在心里默念这一串时间点，这些看似毫无关联的时间点，是葛丽反复研究人大附中的授课视频后，根据项目班学生的实际情况量身定做的一套“独门秘笈”。
　　“要建立起一种属于和林二中的课堂节奏，就不能全部照搬，而是该增则增，该减则减。有的地方还要停下来，加入一些自己的东西。”正是因为葛丽手里握着这样一把“剪刀”，对人大附中的优质资源修修剪剪，才使得优质资源在薄弱校发挥出更大的效用。
　　自己的节奏找到了，学生学起来也就轻松多了。“刘老师的方法直接，葛老师的方法婉约，两者相得益彰。”一名学生说。
　　记者曾对人大附中的“双师教学”项目进行实地调查发现，实验班的投入产出比不容乐观。广西百色上法中学教师罗红梅说：“做完基础部分的随堂题，就已经到下课时间了。变形题只能放到下一节课讲，因此，我们只好用两节课来上他们的一节课。”
　　与百色中学这样用两节课时间来上一节视频课的做法不同，北京延庆永宁镇中学则选择不将直播或录播用于课堂教学，而只用于教师备课。
　　一些项目学校校长和教师建议，做两个版本的慕课供项目学校选择，一是提高版本，即现有的版本，给学生基础较好的校班使用；另一个是普及版本，名师教普通班的版本，给农村普通校班使用，这样既可以缓解他们因差距过大而时间精力投入过多的问题，也可使他们对优质资源的利用更充分。
　　有效破解教师培训“碎片化”难题
　　自从成为“双师教学”实验班的教师后，内蒙古土左旗二中教师田存占就一直被各种质疑声包围：“双师教学”到底行不行啊？两端学生有着天壤之别，优质资源第二课堂学生能够吸收多少呢？
　　每当这时，田存占都会给他们举出这样的例子：“就像世乒赛冠军教小孩子打乒乓球，差距和难度肯定很大，但只要坚持下去，这孩子当不了世界冠军也能有出息。”这正是“双师教学”的生长点所在。在不到一年的时间里，13个项目试点班级的学生成绩都有了明显的进步。
　　第一学期结束后，友成基金会常青义教项目组对试点学校的期末成绩进行了统计，在与平行班成绩比较时，他们惊喜地发现大部分“双师教学”班级的成绩要比同校其他年级高出几十分。其中，广西阳朔朝板山中学，年级平均分是56.6分，而试点班的平均分却高达92.7分；内蒙古和林二中，年级平均分是39.5分，试点班则为59.7分。
　　除了学生成绩看得见的变化，“双师教学”带给试点校的意外惊喜还在于它对师资培训的作用。
　　以往的教师培训都是偏远地区的教师长途跋涉到东部地区，抛开其中的人力物力成本不说，这短短几天的培训到底能有什么效果呢？
　　“短期培训往往会出现‘碎片化’的情况，而‘双师教学’全程全覆盖的教学指导很好地解决了这个问题。”人大附中副校长周建华说。
　　广西阳朔兴平镇朝板山中学教务主任李林说：“教师教书教到一定年头，就形成固定模式，要改起来不容易，以往农村教师去县里培训，只能听几节课。现在他不断看录像，在每天研究和删减的过程中，对人大附中先进的教学思想更理解了，对自己的学生也更了解了。”
网站编辑：　　【摘要】ＩＴ行业推动中国信息化社会的发展，ＩＴ人才却千金难求，国家对人才教育的重新规划使得职业教育学校挑起ＩＴ人才教育的大梁。南方ＩＴ教育学院率先开创"双师双证"教育模式，面向珠三角和华南地区，为社会输送合格的ＩＴ人才，为推动中国信息化社会的发展贡献自己的力量。
　　中国IT业在加入WTO后前景乐观， IT产业在我国加入世贸组织后，市场更加广阔，面临的机遇和挑战也更多。就中国来说，IT产业在过去5年经历了年28％的增长速度，是同期国家GDP增长速度的三倍，IT产业对GDP增长的拉动作用已进一步增强，对我国国民经济增长的贡献率不断提高。IT技术作为信息化社会的推动力量，已经成为各国各企业争相拥有的技术，可以说，在当前的国际形势下，谁掌握先进的IT技术，谁就拥有强硬的话语权。IDC最近发表的报告显示，全球IT行业2014年增长显著，IT行业前景广阔。IDC预计，大数据技术及服务在2014年将大幅增长30%，销售额将超过140亿，大数据分析服务将供不应求，出现人才短缺的情况。IT人才的短缺使得许多企业不惜重金聘请高端IT人才，然而许多企业依旧面临"千金难聘一IT精英"的境遇，这与中国教育的发展模式有着密切的关联。中国教育历来重视学历教育，许多高校对专业的设置缺乏考究，一味迎合市场，许多新开设的专业师资力量跟不上需求，导致许多看似"高大上"的专业最后成为冷门专业，学生毕业后难，就业后"上手慢"、"眼高手低"是普遍现象。然而在这种形势下依然难以打破社会对应试教育、学历教育的追求。
　　六月将近，在即。2014年全国报考人数再创新高，一组数字能直观让我们感受到今年高考队伍的庞大：2014年四川高考报名人数为57.17万，创历史新高，贵州报考人数28.5万人，增长13%，广州报考人数为75.6万，增幅3.6%，江西报考人数32.3万，增幅18.8%。庞大考生队伍来袭，高考生该何去何从？通往高等教育的路径只有上大学？早在今年2月份的国务院常务会议上，李克强总理提出促进形成"崇尚一技之长，不唯学历凭能力"的社会氛围，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。今年3月，教育部副部长鲁昕表示，600多所地方本科院校将率先转作职业教育。国家对人才教育的重新规划，凸显对职业教育的重视，中国社会正处于转型期，技能型人才的需求量急速扩大，职业教育学校挑大梁。
　　职业教育得到政策的大力支持和社会的广泛关注，然而，中国职业教育的前景依旧不容乐观。受历史、经济、政治各方面因素的制约，职业教育学校面临着许多问题：师资力量匮乏，"双师型"教师匮乏，学生就业没有保障等问题。在诸多不利因素的环境下，许多职业学校不断尝试改革创新，寻求新的教学模式。广东南方IT职业教育学校率先开创"双师双证"教育模式，积极引进的"翻转式课堂"模式充分利用了互联网优质的教育资源，以与国际接轨的"学分制"管理模式为基础，聘请实战经验丰富的"双师型"教师，通过系统化的自主研发教材，制作高质量教学内容视频、动画及课堂ppt，让学生课前自主学习，主动吸收。新型的教学模式摆脱了传统教学被动的局面，有效将教与学两大环节的主导性进行翻转，极大促进了学生学习的主动性，最大化激发学生学习兴趣，将教学和学习的效果发挥到极致。技能+学历，"双证教育"模式使得学生在就业市场上占据极大的优势。珠海作为改革开放最早实行对外开放的四个经济特区之一，珠海国家高新区是重要的IT技术的集结地，IT人才的需求量极大。立足于珠海的南方IT学院，现已经向珠三角和华南地区输送了数万名合格的IT人才，为推动中国信息化社会的发展贡献自己的力量。
(责任编辑：凡塔)
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